අධ්යාපන මානුෂිකකරණයේ: සංකල්පය හා සාරය

මේ මොහොත වන විට සමාගම මූලික සාරධර්ම හා ප්රත්යාගණන ලක්ෂණ, සංවර්ධන කටයුතුවල ඉතා වැදගත් අවධියක ය ජයගැනීම බාධක ඉදිරියට ගෙන යාම බාධා බව. මනුෂ්ය කරලියට එන. අධ්යාපන මානුෂිකකරණයේ අත්යාවශ්යය හා පුහුණු හා තරුණ පරපුර දැනුවත් වත්මන් සමාජ ප්රවණතා පිළිබිඹු කරන මූලික සිද්ධාන්තයක්, වන්නේ ඒ නිසයි. සමාජයේ වටිනා ස්ථානයක් සොයා ගැනීමට හැකි විය, නිර්මාණය කිරීම සඳහා, ඵලදායී විය යුතු ආකාරය දන්නා පුද්ගලයා පමණි.

අධ්යාපන මානුෂිකකරණයේ සමාජ හා සදාචාරාත්මක, වෘත්තීය සහ සාමාන්ය සංස්කෘතික එක ගොඩකට සම්බන්ධ පුද්ගලයා සංවර්ධනය ශිෂ්ය. මෙම සමාලෝචනය කරනු ඇත හා ඉලක්ක, තාක්ෂණය හා අධ්යාපනය අන්තර්ගතය ප්රවේශමෙන් තෝරා පසු පමණි. මෙම ක්රියාවලිය පිළිබඳ සංඝටක දෙකක්. ඔවුන්ගෙන් එක් කෙනෙක් - ඔවුන්ගේ සංවර්ධන සඳහා කොන්දේසි ගරු සෑම වඩාත් හිතකර නිර්මාණය දරුවන් මූලික අවශ්යතා සපුරාලීම සඳහා වේ. මෙය සිදු කිරීම සඳහා ගුරුවරුන් ගිණුමක් තනි තනි, වයස හා සිසුන් පෞද්ගලික ලක්ෂණ සැලකිල්ලට ගත කිරීම සඳහා, එය වැදගත් වේ.

එය ඔවුන්ගේ නිදහස් කාලය සම්පූර්ණ අන්තර්ගතය පිරවීම සඳහා දරුවන් හෙළි කිරීමට හැකි විය සමානව වැදගත් වේ. මෙය ඔවුන්ගේ නිර්මාණ හැකියාව පිළිබඳ අනාවරණය සංස්කෘතිය සිසුන් දැනුවත් කිරීම, මගින් සිදු කළ හැක. බොහෝ ආකාරයකින් මේ කාරණය එසේ නො බොහෝ කලකට පෙර සියලු අධ්යාපන ආයතන හඳුන්වා, පාරිසරික පහසුකම දෙවැනි පරම්පරාවේ දායක වී තිබේ. පුහුණු ප්රමුඛත්වය නව අධ්යාපන චින්තනය පුද්ගලයා දන්නා හා ප්රායෝගිකව තම දැනුම අයදුම් කිරීමට ආකාරය දන්නා බවට පත් වෙමින් තිබේ.

අධ්යාපන මානුෂිකකරණයේ - මෙම අවියෝජනීය සහ වැදගත් කොටසක් වන සදාචාරය අධ්යාපනය දරුවන්. තනි පුද්ගල පුද්ගල සංවර්ධනය අධ්යයන ක්රියාවලිය නිර්මාණාත්මක උපදෙස් මත විශාල වශයෙන් රඳා පවතී. මේ අධ්යාපන ක්රියාකාරකම් පෙළඹවීම ඇතුළත් වන ශිෂ්ය, කිරීමට ගුරු තනි තනි නිර්මාණශීලීත්වය පදනම් එකකි. මේ අනුව, ශිෂ්ය අධ්යාපනය තමන්ගේම වර්ධනය, ඇතැම් ඉලක්කයන් දැන අභිමානය දැනෙනවා.

අද ශිෂ්ය සාමාන්ය විද්යාත්මක හෝ වෘත්තීය දැනුම ලබා දිය යුතුයි පමණක් නොව, ඔහු මානව සංස්කෘතිය උරුම කිරීමට ඉඩ දෙනු ඇති අතර, එක් එක් සියලු වටයේ සංවර්ධනය සඳහා පදනම වන, සැලකිල්ලට එහි අවශ්යතා සහ පාරිසරික තත්ත්ව (ද ඇතුළත් වන විද්යුත් හා මුද්රිත මාධ්ය ක්ෂේත්රයේ මාධ්යවේදීන්ට, අන්තර් ගනිමින් මානව සම්පත් සහ පුහුණුව ද්රව්යමය සම්පත්). අධ්යාපන මානුෂිකකරණයේ වෘත්තීය හා සදාචාරාත්මක අන්යෝන්ය වගකීම සමඟ සංෙයෝජිත ෙකෙර්. වෙනත් වචන වලින් කිවහොත්, සියලු සහභාගී වූ අධ්යාපන ක්රියාවලිය අවශ්යතාවක් පැන විට අන් අයගේ ගැටලු වගකීම භාර ගත යුතු කිරීමට සූදානම් විය යුතුයි. මෙම ඉහළ ස්වයං සංවිධානය, අභ්යන්තර රැස්වීම්, පුද්ගලයා අධ්යාපනික ක්රියාවලිය තුළ පවතින තත්වයන් ගැන යන්න වනු ඇත දී අවශ්ය, හා ම වැඩි දියුණු කිරීම සඳහා සිය උපාය සංවර්ධනය, ඔවුන් නිර්මාණය කළ හැකිය.

එය දරුවාගේ මානසික වර්ධනය ඔවුන්ගේ මානව සංස්කෘතිය පිළිබඳ සංවර්ධනය සිදු වන බව සඳහන් කළ යුතු ය. මෙහි ප්රධාන උපදේශකයා වැඩිහිටියකු ලෙස ක්රියා කරයි. එම නිසා එය වන ඔහු නව දැනුම වර්ධනය කිරීමේ මාර්ගය මෙන්ම, එය ධනාත්මක පෞද්ගලික ගුණාංග ගෙන ඒමට යවා එහි ප්රතිඵලයක් ලෙස ශිෂ්ය සඳහා අවශ්ය විධිමත් අධ්යාපනික බලපෑම ය.

අධ්යාපන මානුෂිකකරණයේ කිරීමට න්යාය නොව, ප්රායෝගිකව පමණක් නොව සිදු, එය අවශ්ය දරුවන් කටයුතු සංවිධානය කිරීමට හා එය කළමනාකරණය කිරීමට, මෙම විශේෂිත ගති ලක්ෂණ ඇති විය හැකි සංවර්ධන කටයුතු සඳහා වඩා හොඳ කොන්දේසි ලබා දෙන අතර වේ. මෙම වැඩසටහන සංවර්ධනය සැලකිල්ලට ගනී වයස අවුරුදු ලක්ෂණ සිසුන් වන අතර එක් එක් මත ගුරුවරයා තමා මතක තබා ගැනීමට අවශ්ය - හා, පංති කාමරය තුළ හා විෂය බාහිර කටයුතු.