බාලාංශ දී අධ්යාපනික ක්රියාවලිය සැලසුම් කිරීමට ආකාරය

සැලසුම් කිරීම - හෝඩියේ දී කළමනාකරණ ක්රියාවලියේ එක් අංගයක් වන. මෙම අධ්යාපනික ක්රියාවලිය සැලසුම් - එසේ කාලය සියලු අධ්යාපන කම්කරුවන්ගේ අන්තර් සංවිධානය කිරීමට ක්රමයක් හිතාගන්න පෙර පාසල්. වසර සඳහා වැඩ සැලැස්ම සෞඛ්ය සේවා වෘත්තිකයන් සමග සාකච්ඡා, ජ්යෙෂ්ඨ ටියුටර් (මෙතෝදිස්ත) වන අතර, අධ්යාපනවේදීන් සහ අධිපති විසින් අනුමත. වර්තමාන සෑම තමන්ගේ වෙනස්කම් සිදු කිරීමට, යෝජනා කරන්න, එහි අන්තර්ගතය මත වැඩ වෙනස්, කාර්ය සාධනය හෝ සැලැස්ම සමහර කොටස් ක්රියාත්මක කිරීම සඳහා වෙනත් වගකිව යුතු ඔප්පු අයිතිය ඇති තැන මීට පෙර ගුරු සභාව සාකච්ඡා මෙම කෙටුම්පත වාර්ෂික සැලැස්ම.

ඉගැන්වීම් ක්රියාවලිය කවුරුන් සමග සබඳතා පෙර පාසල් දරුවන්ගේ සංවර්ධනය දිරිමත් කිරීමට හා මග පෙන්වීමට, මෙන්ම ක්රියාත්මක නව, වඩාත් සූක්ෂම මට්ටමේ බවට පරිවර්තනය ඔවුන්ට දායක විය සංවිධානය වී සිසුන් සඳහා ගුරුවරුන් විසින් නිර්මාණය කර ඇත. මෙය සිදු කිරීම සඳහා, කණ්ඩායම්, පාසල් වසර අවසානය වන ගුරුවරුන් පැවැත්වීමට අධ්යාපනික රෝග විනිශ්චය හා අධ්යාපනය හා පෙර පාසල් දරුවන්ගේ අධ්යාපනය වෙනුවෙන් අධ්යාපනික වැඩසටහන එක් එක් දැනුම හා දරුවන් කුසලතා මට්ටම තීරණය කරන්න.

මෙතෝදිස්ත එක් එක් වයස් කාණ්ඩ සඳහා සංවර්ධන වැඩසටහන ප්රතිඵල විශ්ලේෂණය සහ දැනුම ප්රදේශ තීරණය කුමක් සඳහා හේතු දරුවන් විසින් ප්රගුණ අවම විය. අධ්යාපනික ක්රියාවලිය දුර්වල සංවිධානය කිරීම වෙනුවෙන් අදහස් වලින් සමන්විත විය හැක ප්රජානන කටයුතු හෝ ප්රමාණවත් තමන් සංවිධානයේ එහි ආකෘතිය විය හැක. ඉගැන්වීම ක්රම සහ ගුරු එක් එක් අධ්යාපනික දක්ෂතාව මට්ටමේ විශ්ලේෂණය, බාලාංශ දී අධ්යාපනය හා දැනුම ක්රියාවලිය කාර්ය සාධනය රඳා පවතින. ගුරුවරුන්, දෙමව්පියන්, ආයතනය සාමාජිකයන්, දරුවන්: විශ්ලේෂණය, අධ්යාපන ක්රියාවලිය තුළ, සහභාගි සමග දැනුම ඕනෑම ක්ෂේත්රයක් තුළ අධ්යාපනික වැඩ කිරීමේ අවශ්යතාව පිළිබඳව නිගමනයන් උකහා ගත හැක.

සැලසුම් සාකල්ය අධ්යාපනික ක්රියාවලිය ආවරණය කිරීම සඳහා, ඔහු සංරචක හයක් සමන්විත ව්යුහය මත නව ගොඩනැගිල්ලක් ඉදි:

1. වාර්ෂික සැලැස්ම අරමුණ පැහැදිලිව හේතු වනු ඇත, අවසාන ප්රතිඵලය, නියෝජනය විය යුතුය අධ්යාපනික අන්තර්ක්රියා.

2. ප්රතිපත්ති මෙම අරමුණු සාක්ෂාත් කර ගැනීම සඳහා ප්රධාන ක්ෂේත්රයන් හඳුනා ගත යුතු: අඛණ්ඩතාව, ක්රියාකාරකම්, විද්යාත්මක දැනුම, prirodosoobraznost, අධ්යාපන ප්රදේශවල ඒකාබද්ධතාව, ආදිය

3. සත්ය නොවූ ඉතිරි කරන දේ අධ්යාපනය ද මුල් අවධියේ දී දරුවන් හා ගුරුවරුන් අත්දැකීම් ඇතුළත් කර නැති සැලකිල්ලට වැඩ අන්තර්ගතය ඉදිකර ඇත.

4. අන්තර්ගතය ජීර්ණය හා ප්රජනනය කිරීම පහසු වන බව වඩාත් ඵලදායී තෝරාගත් ක්රම.

5. මුදල් භාවිතා වන අතර නූතන (පරිගණක ඉදිරිපත් කිරීම්), සහ ක්රීඩාව පාසැල් ලමුන්ගේ කිරීමට ලබා ගත හැකි, නමුත් දැනුම හුවමාරු සඳහා ප්රමාණවත්.

ළමා කටයුතු සංවිධානය කිරීම 6. ආකෘති පත්ර විවිධ සැලසුම් කර ඇත: ක්රීඩා, ව්යාපාර සංවර්ධන, නිර්මාණය හා තත්වයන්, වැඩ, රැකියා සාකච්ඡාවක්.

ඉගැන්වීම් ක්රියාවලිය - හා ක්රීඩාව තුළ, සහ, පංති කාමරය තුළ අධ්යාපන සම්බන්ධතාවය සංවිධානය කරන්න, සහ කිරීමට ගුරු ඇති හැකියාව වේ දෙමාපියන් සමඟ කටයුතු කිරීම. ඒ නිසා, වාර්ෂික වැඩ සැලැස්ම ගැන නිපුණතා මට්ටම වැඩි කිරීමට නිර්මාණය කර ගුරුවරුන් සඳහා උපදේශන, සම්මන්ත්රණ සහ පුහුණු සැසි විය යුතුය. එය හෝඩියේ වැඩ සමස්ත නිශ්චිතභාවයකින්, අධ්යාපන වැඩ සටහන් අවශ්යතා මත පදනම් ආයතනයේ වාර්ෂික සැලැස්ම වයස් කාණ්ඩයේ දී අධ්යාපනික ක්රියාවලිය සැලසුම් කරන හැටි උගන්වන්න වැදගත් වේ. සමගිය ඔබ හොඳම අධ්යාපනික ප්රතිඵල අත්කර ගැනීමට ඉඩ සලසා දෙන ක්රියාවලිය සැලසුම් කිරීමට අතිරේක අධ්යාපන උදව් සඳහා සැලසුම්, methodologist, වෘත්තිකයින් හා විශේෂඥ අධ්යාපනඥ.