සුභ සාධන කටයුතු - ඒ මොකක්ද? විද්යාව, විශේෂ

මුල් 21 වන සියවසේ දී, පර්යේෂණ, පුහුණු කිරීම, හා මානසික සෞඛ්ය සීමිත අවස්ථා දරුවන්ගේ අධ්යාපන ප්රශ්න සමඟ කටයුතු ප්රකාශන විශාල සංඛ්යාවක්. මෙය, සුභසාධන ක්රියාකාරකම් අධ්යයනය කරන වස්තුවක්. එය කුමක්ද? මේ මන්ද මානසික ජනතාවගේ ජීවිතය සඳහා සූදානම් වීමේ ගැටළු අධ්යයනය හා ඔවුන්ගේ තවදුරටත් පුනරුත්ථාපන ප්රශ්න ආමන්ත්රණය Defectology අතු එක්.

සමාජය ආකල්පය ඉතිහාසය වික්ෙෂේපය

නවීන විද්යාව තත්වය ප්රාථමික ගෝත්ර අසාමාන්ය ජනතාව පදිංචි දේ ගැන කිසිදු තොරතුරක් නැත. කෙසේ වෙතත්, එය සමාජයේ එම සාමාජිකයන් ආහාර ලබා ගැනීමේ සහභාගී වීමට හැකි බව බව නම්, හෝ තමන් ඝාතනය කර හෝ ඝාතනය ඇතැම් දන්නා ඇත්ත සඳහා වේ.

ඔබ අතීතයේ, පමණක් නොව, මධ්යතන යුගයේ දී පමණක් නොව, බෙලහීන මනසක්-කිරීමට ඔවුන් සමාජයේ ආකල්පය ඇමතිය හැකි නොවේ. එවැනි අය මත මිනිස් මූලධර්මය, නොමැති ලෙස දැකිය සහ මියැදී සිටි, ඒ නිසා, දයානුකම්පාව සහ ආධාර සුදුසු නො වේ. සමාජය ලැබූ චර්යාව අඩු හෝ වැඩි සිය අවශ්යතා හානියක් වේ එම තමන් ආරක්ෂා කිරීමට උත්සාහ කළා.

ඩිමෙන්ශියාව සම්බන්ධයෙන් සන්ධිස්ථානය ප්රංශ විප්ලවය (1786-1793 gg.). මෙම අවස්ථාවට සමස්ත සමාජයේ සංවර්ධනය නව ඓතිහාසික සන්ධිස්ථානයක් ආරම්භය සලකුනු කලේය. මීට අමතරව, මෙම විප්ලවය දැනුම විවිධ ක්ෂේත්රවල විද්යාව වර්ධනය පිළිබඳ දැවැන්ත බලපෑමක් ඇති වී ඇත. 1793 දී ඔහු මානව හිමිකම් පිළිබඳ ප්රකාශ කිරීමට ප්රකාශයට පත්, වන, ශික්ෂා පද කිහිපයක් ලෙස, මහජන ආධාර දුප්පත් ජනතාව පූජනීය යුතුකමක් ලෙස සැලකිය යුතු කළ යුතු බවයි. මේ අවස්ථාවේ දී, එය දානය හෝ පුණ්යායතනයක් ලෙස නොව රාජ්ය යුතුකමක් ලෙස සැලකිය යුතු වේ.

19 වන සියවසේ දෙවන භාගයේ දී, ඩිමෙන්ශියාව ඇති ප්රශ්නය, විශේෂයෙන් උග්ර බවට පත් වේ. මෙම කාලය කර්මාන්තයේ වේගවත් සංවර්ධනය, කම්කරුවන් වැඩි සූරාකෑම හා ඔවුන්ගේ ජීවන තත්ත්වය සැලකිය යුතු ලෙස පරිහානියට, සමන්විත වේ. මේ සියල්ල අසාමාන්ය දරුවන් සංඛ්යාව වර්ධනය කිරීමට හේතු විය. මෙම ඩිමෙන්ශියාව අධ්යයනය මනෝ-අධ්යාපනික හා සායනික ස්වභාවය නිසා අංශ ගෙන ඇත්තේ ඒ නිසාය. බුද්ධිය බෙලහීන මනසක්-ජනතාවගේ සංවර්ධනය බලාපොරොත්තු තවදුරටත් ශක්තිමත්කර ගැනීමට සිදු සියළුම කටයුතු සිදු කරන ලදී.

මෙම ප්රදේශයේ දිගින් දිගටම පවත්වාගෙන වේගවත් මල් දායක ස්වභාවික විද්යාවන්. මෙම 20 වන ශත වර්ෂයේ මුල් භාගයේ, ඩිමෙන්ශියාව සාරය හා ස්වභාවය අවබෝධ දී ගුවන් ගමනාන්ත දෙකක් - නැසීගිය 19 ඉස්මතු කිරීමට දායක විය. තම නියෝජිතයන් හේතු සහ මන්ද මානසික දරුවන් පුහුණුව ව්යාධිවේදය සායනික අධ්යයන මෙන්ම සෙවීම මත ඔවුන්ගේ ශ්රමය ඇත. මේ අනුව, බී Weigand, Serbskii VI Yakovenko සහ වෙනත් අය වැනි මනෝචිකිත්සකයන් විසින් කරන ලද සුභ සාධන කටයුතු සංවර්ධනය සඳහා සැලකිය යුතු දායකත්වයන්.

RUS දී ඩිමෙන්ශියා සම්බන්ධතාවය

පැරණි දින තුළ අපේ රටේ දුප්පත් සහ මෝඩ රැකබලා ඕතඩොක්ස් පල්ලිය පෙන්වන්න පළමු විය. මෙම 10 වන සියවසේ සිට දිවෙන නිල ලේඛන විසින් දක්වා තිබේ.

පැරණි RUS 'ජනතාව දෙවියන් වහන්සේ හා ඔවුන් වටා සිටින අයට අභිරහස සහ පරිශුද්ධභාවය දැකගත පිළිගත හැකි මානසික රෝගයකින් පෙළුන ජනතාව සලකා බලන ලදී. කෙසේ වෙතත්, මෝඩයෝ, රටේ මාර්ග මුළා, නපුරු ගොඩක් විය. ඔවුන් වැරදි සහ ගිනි තැබීම් විශාල සංඛ්යාවක් විය. එය සමාජයේ ඔවුන් හුදෙකලා කිරීමට අවශ්ය වූ නිසාය. පළමු ආයතනය රිගා, ආචාර්ය ෆෙඩ්රික් Plyats දී විවෘත කරන ලදී. එය මානසික රෝගයකින් පෙළුන සඳහා වූ වෛද්ය-අධ්යාපනික ආයතනය සහ අත්අඩංගුවට සතුවේ. එය 1941 වන තෙක් මෙම ආයතනය කටයුතු කර ඇත.

අසාමාන්ය දරුවන්ගේ අධ්යාපනය සහ පුහුණුව පිළිබඳ සිදුවීම් විශේෂ පාසල් උපකාරයෙන් රුසියාව හා මිලිටරි ආයතන තුළ සිදු කරන ලදී.

කාගේ ඉතිහාසය 19 වන සියවස අග භාගයේ දී නව අතකට ගෙන තිබේ පුනරුත්ථාපන, මනෝචිකිත්සකයන් අයි ජී Ignatevoy පී අයි Kovalevskogo වැඩ හරහා එහි සංවර්ධනය සඳහා ප්රබල ජවයක් ලැබී ඇත. කෙසේ වෙතත්, ඔවුන් බොහෝ විට මානසික දරුවන් සංවර්ධනය සඳහා රාජ්ය ආයතන මාර්ගයෙන් නොමැති බව පෙන්වා දුන්නේය. එවිට ඊ කේ Gracheva, පර්යේෂණ අසාමාන්ය දරුවන් පුහුණු හා අධ්යාපන ක්ෂේත්රයේ, එවැනි ආධාර නොසලකා මහජනතාවට හානිය පෙන්වා දෙමින් නිරත විය.

අපගේ රාජ්ය හි සංවර්ධන සෝවියට් අදියර විශේෂ ආයතන එකිනෙකින් වෙනස් ජාලය නිර්මාණය වෙනස් වේ. ඔවුන් අඩු බුද්ධි දරුවන්ගේ අධ්යාපනය සඳහා විවෘත විය.

සුභ සාධන කටයුතු - විද්යාව, සෝවියට් කාලයේ දී තවදුරටත් IG Eremenko, IP Lauzhikasa, අයි Groshenkova, එම් එන් Perova සහ වෙනත් බොහෝ පර්යේෂකයන් මූලික වැඩ කටයුතු ස්තුති සංවර්ධනය කරන ලද.

මේ දක්වා, මේ විනය රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ අධ්යාපනික විද්යා පුනරුත්ථාපන දැනුවත් ආයතනයේ ඉගෙනුම ඇත. නූතන සුභසාධන වැඩසටහන් - එය කුමක්ද? මෙම දිශාව, ඉගෙනුම් ක්රියාවලිය තුළ ප්රකාශ වන්නේ කුමන මානසික දරුවන්, සංවර්ධනය ගැන රටාවන් හා විශේෂාංග අධ්යයනය. මෙම ප්රදේශයේ පර්යේෂණ හා සංවර්ධන නවීන විද්යාඥයන් oligophrenopedagogs සිදු කරනු ලබයි. පද්ධතිය, පමණක් නොව, විශේෂ, පමණක් නොව, සාමාන්ය අධ්යාපන යම් යම් වෙනස්කම් කිරීමට ඔවුන්ගේ වැඩ කටයුතු පදනම මත.

වෙනත් විද්යාවන් සමඟ සන්නිවේදන

කොන්දේසිය බිම් කොටස් තුනක් කට උප වශයෙන් බෙදා ඇති, අදාල විෂයයන් ගණනාවක් නොමැතිව දිවි හා වර්ධනය කිරීමට නොහැකි Oligophrenopedagogics. මෙම වෛද්ය විද්යාව, මානසික හා අධ්යාපනික. සුභ සාධක කටයුතු සඳහා මෙම ප්රදේශවල ඇති වැදගත්කම කුමක්ද?

වෛද්ය විද්යාව සඳහා පරිදි, ඔවුන්ගේ උදව් සමග, මන්ද මානසික දරුවන් පිළිබඳ ප්රශ්නය ගැන අධ්යයනය කරන විද්යාඥයන්, රෝග සහ රෝගියාගේ ශරීරය තුළ සිදු වී ඇති වෙනස්කම් වල ස්වභාවය පිළිබඳ ජීව විද්යාත්මක හේතු තේරුම් ගැනීමට හැකි වේ. මෙම මොඩියුලය ඔබට සොයා ඇත: කායික ව්යුහ විද්යාව, ස්නායු විද්යාව හා ස්නායු විද්යාව, මනෝ වෛද්ය සහ psychopathology, ළමා රෝග සහ ජාන විද්යාව. මෙම විෂය විද්යාඥයන් ඔබ නිසි අධ්යාපන පද්ධතිය සංවර්ධනය කිරීමට ඉඩ සලසා දෙයි දරුවා සංවර්ධනය, අඩාල කෙරෙති යි ඔවුහූ ඇති ලක්ෂණ අවබෝධ කර ගැනීමට ඉඩ ලබා දේ.

සමීපව සම්බන්ධ සුභසාධන ක්රියාකාරකම් කට වඩා වැඩි? මානව මනෝ (සාමාන්ය, විශේෂ සහ අධ්යාපනික) - අධ්යයන ද සුභ සාධන කටයුතු සඳහා ඉතා වැදගත් වන බව විනය. ඔවුන් ඔබ බුද්ධිමය ආබාධ සහිත දරුවන් සඳහා ලබා ගත හැකි වන ආකාරය හඳුනා ගැනීමට ඉඩ ලබා දේ. ද ඔවුන්ගේ උදව්-oligophrenopedagogs විද්යාඥයන් මෙවැනි රෝගීන් සිදුවන මානසික ක්රියාවලිය පිළිබඳ සංකල්පය ලබා ගන්න. මේ ක්රියාව තාක්ෂණික ක්රම හා ක්රම තුලට දමා යුක්ති සහගත කිරීමට පර්යේෂණ හැකියාව ලබා දෙයි.

බුද්ධිමය ආබාධ සහිත දරුවන්ගේ අධ්යාපනය දැවැන්ත උදව් දැනුවත් ඇත. මෙම විනය මූලධර්ම, අරමුණු හා මන්ද මානසික සිසුන් ඉගෙනුම් ක්රියාවලිය අන්තර්ගතය විශේෂී නිර්වචනය කිරීමට ඉඩ දෙයි. ණයට ගත් මාර්ගයෙන්, ක්රම සහ සිසුන් මෙම ප්රවර්ගය සතු පුහුණු කිරීමට ක්රම මෙම දැනුවත් දී. මෙම කොටසේ විද්යාවන් කිහිපයක් කින් සමන්විත වේ. ඔවුන් අතර, අධ්යාපන වැඩ, පොදු සමාජ හා විශේෂ දැනුවත් කරමින් didactics වේ.

විනය පොදු සංකල්පය

ඒ නිසා, නවීන සුභසාධන වැඩසටහන් - එය කුමක්ද? එය විද්යා, වන පුද්ගලයා, පමණක් නොව, අඩු බුද්ධි සමඟ දරුවන් සඳහා එකිනෙකින් වෙනස් ප්රවේශයක් පමණක් නොව අවස්ථාවක් ලබා දීමට හැකි වන අධ්යාපන වර්ගීකරණය, වර්ධනය වන. මීට අමතරව, විනය ඔවුන්ගේ වැඩ කටයුතු පුහුණු හා සාමාන්ය අධ්යාපන අන්තර්ගතය සිසුන් අධ්යාපනය, ක්රම සහ මූලධර්ම සඳහන් කරයි. විද්යාව ලෙස සුභසාධන ක්රියාකාරකම් පෞද්ගලික ක්රම ලෙස හා පාසල් වැනි පද්ධති සහ ව්යුහයන් නිර්මාණය කිරීම සඳහා විනය නිර්දේශ අදාළ විශේෂ අධ්යාපන ආයතන තුළ භාවිතා වේ.

මූලික මූලධර්ම

සුභ සාධක කටයුතු ගැන අසයි ඕනෑම කෙනෙකුට - එය කුමක් මෙම විනය දැනුවත් හා සමාන ප්රභවය ඇති බව දැන ගැනීමට වටී. එය ද පමණක් දැනුවත් කිරීමට වෙනස්ව පාඩම පොදු ක්රමවේදය, අධ්යාපන ක්රියාවලිය පදනම්, සහ යනාදි. ඩී සාකච්ඡා, මේ විද්යාත්මක ක්ෂේත්රයේ ඔවුන්ගේ ලක්ෂණ මත පදනම්ව මන්ද මානසික දරුවන් සමඟ වැඩ ගවේෂණය කර ඇත. එම අවස්ථාවේ දී එවැනි පුද්ගලයා පුහුණුව හා අධ්යාපනය, සංවර්ධනය සහ ගොඩනැගීමට සුභ සාධන කටයුතු පිළිබඳ ප්රතිපත්ති, පොදු දැනුවත් දී මෙන් ම අර්ථයක් ද පවතී.

මුලික ක්රම

වැඩ විද්යාඥයින් oligophrenopedagogs සිදු:

• පර්ෙය්ෂණ;
• ඔත්තු;
• ප්රශ්නාවලි,
• ළමා කාර්ය සාධන අධ්යයනය;
• වූ පර්යේෂණ
• මානසික හා අධ්යාපනික ස්වභාවය ප්රලේඛනය අධ්යයනය.

විද්යාව ලෙස සුභසාධන ක්රියාකාරකම් මේ සියලු ක්රම. අපට විස්තර ඔවුන් සෝදිසි කර බලමු.

සිදුකරන විට නිරීක්ෂනයන් අධ්යාපනික සංසිද්ධිය අරමුණක් අධ්යයනය කළේය. එහි ප්රතිඵලයක් ලෙස, පර්යේෂකයෙකු කාරනාමය ද්රව්ය ලැබේ. නිරීක්ෂණ, විශේෂ අරමුණු මතු එහි ම අභියෝග මෙන්ම, වස්තුව ඇත. එහි ක්රියාත්මක ප්රොටෝකෝල (වාර්තා) තුළ පවත්වාගෙන යනු ලැබේ.

බොහෝ විට විද්යාඥයන් වැඩ සංවාදයක් වන ක්රම වලින් එකක් ඔවුන් සිදුකරන පර්යේෂණ, මත පදනම් වේ. එය ඔබ හරි තොරතුරු ලබා ගැනීමට හා සුබසාධන කටයුතු කළ හැකි වෙනත් ක්රම භාවිතා කරන විට ප්රමාණවත් තරම් පැහැදිලි නෑ පැහැදිලි කර ගැනීම හැක. සාකච්ඡා කලින් තීරණය කරන සැලැස්මක් දින පවත්වන ලදී.

තොරතුරු විශාල එකතුව නිෂ්පාදනය විද්යාඥයන් සමීක්ෂණ කිරීමට ඉඩ දෙයි. මෙම රැස්වීමේ දී මෙම නිවාසලාභීන් ප්රශ්න වෙත ලිඛිතව ප්රතිචාර.

කිසිදු අඩු වටිනා ද්රව්ය පර්යේෂකයන් බුද්ධිමය ආබාධ සහිත දරුවන් විසින් ඉදිරිපත් කරන ලද නිෂ්පාදන අධ්යයනය කරමින් සිටිනවා. මෙම නිෂ්පාදන ඇතැම් විෂය වැඩ හා කර්තව්යයන් පාලනය සමග, කැටයම් චිත්ර සහ සටහන් පොත් විවිධ වේ.

මනෝ-අධ්යාපනික ස්වභාවය විවිධ ලිපි ලේඛන අධ්යයනය මත පදනම් පුනරුත්ථාපන පහත ක්රමය. මෙම වෛද්ය වාර්තා හා එම සංවිධානයේ පුහුණු පෙන්නුම් අරමුණ දත්ත ලබා ගැනීම සඳහා මෙම ක්රමය උපකාරයෙන් දරුවන් පෞද්ගලික ලිපිගොනු, ඔවුන්ගේ ඩයරි, සිසිල් සඟරා, අධ්යාපන ලක්ෂණ, සහ යනාදි. ඩී ඉගෙනුම් ක්රියාවලිය.

අධ්යයනය මගින් අත්හදා බැලීම විසින් විශේෂ කාර්යභාරයක් ඉටු කර ඇත. එය වැඩ කටයුතු කිරීම සඳහා ක්රමවේදයක් හෝ අන්තර්ගතය, විසින් විශේෂයෙන් සංවිධානය පිළිගැනීමේ වේ. මෙම ක්රමය අරමුණ ගුරු අධ්යාපනය සාර්ථකත්වය තීරණය කිරීමයි. මෙම අත්හදා බැලීම සඳහා පහත දැක්වෙන පියවර අනුගමනය සමන්විත:

• ප්රශ්නය න්යායික සම්පාදනය, අරමුණු පිළිබඳ අර්ථ දැක්වීම, විෂය හා පර්යේෂණ, සංවර්ධන කාර්යයන් සහ hypothesizing වස්තුව,
• පර්යේෂණ ක්රමවේදය සහ වැඩිදුර සැකසීම තාක්ෂණික ක්රම ප්රතිඵල යෝජනාවෙන් වර්ධනයන්;
• . අභ්යාසයකි වැඩසටහන ස්වරූපයෙන් අත්හදා, කාර්යයන් මාලාවක් හා එසේ මත ආදිය සිදු.
• විශ්ලේෂණාත්මක ගුණාත්මක හා ලබා ගත හැකි දත්ත ප්රමාණාත්මක විශ්ලේෂණය, නිගමන සකස් කිරීම හා ප්රායෝගික නිර්දේශයන් සකස්.

මන්ද මානසික දරුවන් සමඟ වැඩ

"සුභ සාධක කටයුතු" - එවැනි වෘත්තියක් නැත. එය පසුව බුද්ධිමය ආබාධ සහිත දරුවන්ට ඉගැන්විය හා දැනුවත් කළ අය විසින් ලබා ඇත. කෙසේ වෙතත්, එය වෘත්තීය විශේෂිත ලක්ෂණ ගණනාවක් ඇති බව මතක තබාගත යුතුය. ඒ නිසා, oligophrenopedagogs කර්තව්යය ඔවුන් පාසල් දැනුම ගමන් මලු උකහා ගැනීම සඳහා තම සිසුන් සමඟ සැසි පමණක් නොවෙයි. මෙම විශේෂඥ අනාගත ස්වාධීන ජීවිතයක් සඳහා අවශ්ය කුසලතා ඇති දරුවන් ලොකු විශ්වාසයක් ඇති වෙනවා. මෙම කර්තව්යය සාර්ථක ක්රියාත්මක මත පමණක්, ආබාධිත දරුවෙක් ලෝකයේ ජයග්රහණ සහ වටිනාකම් එකතු කිරීමට හැකි වනු ඇත.

Oligophrenopedagogics - පමණක් නොව, සුදුසුකම් ලත් වෘත්තීය උපදෙස් අවශ්ය ද සිටින දරුවන් පමණක් නොව, ඔවුන්ගේ දෙමාපියන් වෙත එල්ල වැඩ. විශෝධන අධ්යාපන වැටුප් ගුරුවරුන් සාමාන්ය පාසල් ඔහුගේ සගයින් වඩා සුළු වශයෙන් ඉහල මට්ටමක පවතී. අතර, එය කෙටි කම්කරු දවසක්. මීට අමතරව, oligophrenopedagogs දරුවන් කුඩා කණ්ඩායම් (8 සිට 12 දක්වා අය) සමග ක්රියා කරයි.

සිසුන් තම ගුරුවරයා යහපත්කම අගය කිරීමට නැඹුරු හා එය ආදරෙයි. කෙසේ වෙතත්, අඩු බුද්ධි දරුවන් සමග වැඩ කිරීමේ ශක්තිය, සෑම කෙනෙකුටම සඳහා වේ. එවන් ගුරුවරයෙකු ශුභවාදී විය යුතුය. මේ තත්ත්වය නැති, එය විශේෂ ආධාර අවශ්ය කරන අය සමග සියලු රැකියා අර්ථයෙන් අහිමි විය. ළමා හා මානව කරුණාව ගැන විශ්වාසය - මෙම ඒක වැඩ නෑ, නෑ අධ්යාපනික ක්රමය තොරව කොන්දේසි වේ.

මෙම විශේෂඥ සෑම සිසුවකු දී ඒ සඳහා ආබාධිත අද්විතීය පෞරුෂත්වය හා වැඩ කටයුතු බැලිය යුතුය. ඔව්, මෙම ක්රියාකාරකම සැලකිය යුතු මානසික හා සමහර විට කායික වෙහෙස සමඟ සංෙයෝජිත ෙකෙර්. එය ගුරුවරයා සඳහා සැබෑ ප්රීතිය වේ - කෙසේ වෙතත්, ළමා ක්රමයෙන්, පියවරෙන් පියවර, නව ජයග්රහණ සාක්ෂාත් කරගනු බව ද දැක.

සේවා ස්ථාන

බුද්ධිමය ආබාධ සහිත දරුවන් සඳහා kindergartens හා පාසල්වල දරුවන් සමඟ යෙදී Oligophrenopedagogs. රැකියා එවැනි විශේෂඥයින් ද පුනරුත්ථාපනය හා සමාජීය මධ්යස්ථාන විවිධ වේ. වෘත්තියට විසින් ඉල්ලා හා මානසික දුර්වලතා සහිත දරුවන් සඳහා විවෘත පන්ති කර ඇති අතර සමහර ද්විතීයික පාසල් සහ රෝහල් තුළ. විශාල වශයෙන් oligophrenopedagogs ළමා රෝග පිළිබඳ විශේෂඥ වෛද්ය-neuropsychiatrist උපකාරී වේ. මෙය, දරුවාගේ වැනි අයහපත් දුරටත් විමසිය නිර්ණය සංකීර්ණ නඩු විශේෂයෙන් ඇත්ත.

මූලික ගුණය

Oligophrenopedagogs දරුවන් කරුණාව හා ආදරය නැතිව වැඩ කරන්න බැහැ. මීට අමතරව, අපි එවැනි විශේෂඥ කඩිසර හා වගකීම, වීර්යය සහ ඕනෑම දෙයක්, ඔවුන්ගේ වාට්ටු පවා සුළු සාර්ථකත්වය භුක්ති විඳීමට හැකියාව අවශ්යයි. එවැනි නිශ්චිත වෘත්තිය සඳහා වැදගත් තත්ත්වය නව දැනුමක් ලබා ගැනීමට, ආශාව වේ. සියලු පසු, විද්යාව නිරතුරුවම ඉදිරියට ගමන් කර තිබේ නම්, එම ගුරුවරයා ඇය විසින් යෝජනා, නව තාක්ෂණය හා ශිල්පීය ක්රම ඉගෙන අයදුම් කිරීමට කැමති විය යුතුය. නව දැනුමක් ලබා ගැනීමට, ඔබ සුභසාධන වැඩසටහන් පාඨමාලා ගත හැක. මෙම පවතින හැකියාවන් වැඩි දියුණු හා මෙම ක්ෂේත්රය තුළ පර්යේෂකයන් නව වර්ධනයන් පිළිබඳව ඉගෙන ගනු ඇත.

දැනුම ලබා

මන්ද මානසික දරුවන් සමඟ වැඩ ගුරුවරුන් නිවැරදි ක්රම උරුම තමන්ගේ කඩ වලට භෞතවේදය තේරුම් ගැනීම හා ඔහුගේ වැඩ කටයුතු ප්රතිඵල ඇගයීම සඳහා හැකි විය යුතුය. මෙම සුභසාධන ක්රියාකාරකම් සුදුසු පුහුණු අවශ්ය වේ. මෙය සිදු කිරීම සඳහා, ඔබ මොස්කව් රාජ්ය අධ්යාපනික විශ්ව ඇතුළු විය හැකිය. මෙම විශ්ව විද්යාල මෙම ප්රදේශයේ defectology පීඨ දුම්රිය විශේෂඥයන් ඇත. පැතිකඩ පුහුණු සුභසාධන කටයුත්තක්.

වෘත්තියට ලැබීමට හා මොස්කව් නගරය අධ්යාපනික විශ්ව ආරාධනා ආශාව. Potemkin. විශේෂ අධ්යාපන පීඨයේ පුනරුත්ථාපන අධ්යාපන සියලු මෙම දුෂ්කර වෘත්තියෙන් ඔවුන්ගේ ජීවිත සම්බන්ධ කිරීමට පවිත්රයි. මෙම ක්ෂේත්රය තුළ සුදුසුකම් ලත් නිලධාරීන් සූදානම් බව තවත් නාගරික විශ්ව විද්යාලයක්. මෙම මොස්කව් රාජ්ය මානුෂීය විශ්වවිද්යාලය. ෂොලෝකෝව්. මේ අධ්යාපන ආයතනයෙන් සලකා කරනු ලබන දිශාවට විශේෂඥයින් පුහුණු කරන defectology පීඨය, ඇත.

oligophrenopedagogs වෘත්තියෙන් රුසියාව සමහර අනෙකුත් උසස් අධ්යාපන ආයතනවල විය හැක ලබා ගන්න.