පෙර පාසල් වයස

වැඩිහිටි යුගය යනු තම පවුලේ සබඳතාවන්හි සීමාවන් ඉක්මවා ගොස් පුද්ගලයෙකු සඳහා අලුත් වැඩිහිටි ලෝකයක් සමග සබඳතා ස්ථාපනය කිරීමයි. දරුවාගේ උපත සිදුවූ මොහොතේ සිට පාසැල් ජීවිතයට ඇතුල් වන කාලසීමාව මානසික හා භෞතික සංවර්ධනයේ මට්ටමට වඩාත්ම තීව්ර වේ. පුද්ගලයෙකු බවට පත් කරන සියලු ගුණාංගයන් මේ අවධියෙහි පිහිටුවා ඇත. දරු ප්රසූතියේ පූර්ව අවධිය, විවිධ විශේෂ දැනුම මෙන්ම අනාගත කුසලතාවන් සඳහා අත්තිවාරම ලෙස ද උපකාරී වේ. මෙම කාල පරිච්ඡේදය තුළ විවිධ ක්ෂේත්රවල ක්රියාකාරිත්වය අනාගතයේ දී උකහා ගැනීම ප්රවර්ධනය කරයි. හරියටම පෙර පාසල් වයස අවුරුදු කුඩා පුද්ගලයාගේ මානසිකත්වයේ ගති ලක්ෂණ සහ ගුණාංගයන්, හැසිරීම්, චරිතය හා ආකල්පයේ සුවිශේෂ ලක්ෂණයකි.

වයස අවුරුදු 3 ත් 7 ත් අතර වයසේ පසුවන දරුවන්ගේ ජීවිත කාලය හා සංවර්ධනය කිරීම. තව දුරටත් ශාරීරික වර්ධනයට මෙන්ම, දරුවාගේ බුද්ධියද වර්ධනය වන මෙම අවුරුදු කිහිපය. ළමා ව්යාපාර නිදහස් කර ගැනීම දරුවා හොඳින් කතා කරයි. දරුවන්ගේ අත්දැකීම්, හැඟීම් සහ හැඟීම් ලෝකය පොහොසත් හා විවිධාකාර වේ.

මෙම කාල පරිච්ඡේදය තුළ දරුවාගේ බර වර්ධනය හා වැඩි වීම අසමානතාවයෙන් සලකනු ලැබේ. පෙර පාසල් වයසේ සහ සමේ වෙනස්වීම්. එය ඝණීවන අතර ඊටත් වඩා වැඩි නම්යතාවයක් ඇති වේ. මෙය රුධිර වාහිනී සංඛ්යාව අඩු කරයි. මේ අනුව සමේ විවිධාකාර යාන්ත්රික ආචරනයන් නොනැසී පවතී. අවුරුදු පහක් හෝ හයක් දක්වා ඇටසැකිල්ලේ ඇටසිස් අස්ථිගත කිරීම තවම අවසන් වී නැතත්, වැඩිහිටියෙකුගේ කොඳු ඇට පෙළේ හැඩය ගනී.

පෙර පාසැල් අවධිය මහත් සංවේදනයකින් සමන්විත වේ. දරුවන්ට ඇටසැකිලිවල බර වැඩිවීම නිසා විශේෂයෙන් ක්රියාකාරී වේ.

හෘද වාහිනී පද්ධතිය වෙනස් වේ. ඇගේ කාර්ය ධාරිතාව සහ විඳදරාගැනීම වැඩිවිය. දරුවාගේ ස්නායු මනෝවිද්යාත්මක සංවර්ධනය ඉහළ මට්ටමක පවතී. ඒ සමගම, ඔහු වටා සිටින ලෝකය සමඟ කුඩා පුද්ගලයෙකුගේ බුද්ධිමය සම්බන්ධතාවය වැඩි දියුණු වෙමින් පවතී. ක්රම ක්රමයෙන්, වචනවල කොටස් වැඩිවේ. මෙම යුගයේ ප්රමාණවත් නිසැකකමක් සහිතව, දරුවාගේ චිත්තවේගීය තත්වය ප්රකාශ කළ හැකිය - ශෝකය හා ප්රීතිය, අපහසුතාව සහ බිය, අනුකම්පාව සහ බලාපොරොත්තු සුන්වීම. තත්ත්වය පිළිබඳ සදාචාරාත්මක අවබෝධය වර්ධනය වී නිශ්චිත බවට පත් කිරීම පෙර පාසල් කාලසීමාව තුළ වේ. ඒ සමග ම, රාජකාරි පැවරුම් පිළිබඳ සංකල්පය පෙනී යයි.

පෙර පාසල් වයස්වල දරුවන්ට උගන්වන කාර්යභාරයක් ඉටු කිරීම. මේ අවස්ථාවේ දී, දරුවා වැඩිහිටි ප්රවණතාවක් ඇත. අවුරුදු 3 ත් 7 ත් අතර කාලයේ, ක්රීඩාව ප්රධාන ක්රියාකාරිත්වය, කුඩා පුද්ගලයෙකුගේ මනෝභාවයෙහි වෙනස්කම් වලට දායක වන බැවිනි. මේ අවස්ථාවේ දී, දරුවාගේ සවිඥානයේ සංඥා කර්තව්යය ගොඩනැගීම විශේෂයෙන් දීප්තිමත් වේ.

ක්රීඩාවක් සෙල්ලම් කරන විට, කුඩා පුද්ගලයෙකු විවිධ අයිතමයන් ආදේශ කළ හැකිය. වැඩිහිටියන් අතර සිදු වන සම්බන්ධතා විවෘතව පවතී.

පෙර පාසල් වයසේ දරුවන්ගේ සංවර්ධනය ද නිර්මාණශීලීත්වයේ විවිධාකාර වූ ද හේතු විය. මෙම ක්රියාවලියෙහි සුවිශේෂී ස්ථානයක් වන්නේ, විශේෂයෙන් චිත්ර, විශේෂයෙන් - චිත්රය. සිතුවම්වල රූපවල ස්වභාවය අනුව අවට ලෝකය, ඔහුගේ පරිකල්පනය සහ මතකය සහ ඔහුගේ චින්තනයේ දරුවාගේ දෘෂ්ටිය විනිශ්චය කළ හැකිය. දරුවන්ගේ දැනුම සහ හැඟීම් ඔවුන් වෙත ලබා දෙන චිත්ර ඇඳීමකින් යුතුවයි.

ළමුන්ගේ සංවර්ධනය තුළ සංජානන ක්රියාවලිය විශාල කාර්යභාරයක් ඉටු කරයි . මෙම කාලය තුළ කල්පනා කිරීම, කථනය සහ පරිකල්පනය ඒකාබද්ධ කර ඇත. මෙම සාධකය අංග සම්පුර්ණ භාෂා ඉගැන්වීම (දේශීය හා විදේශීය වශයෙන්) යටින් පවතී. ශික්ෂණ හැසිරීමේ ක්රියාවලිය තුළ සදාචාරය, නීති සහ සංස්කෘතික සම්බන්ධතා වල ආකෘතීන් සමබර කර ඇත. පෙර පාසල් කාල සීමාවේ කුඩා පුද්ගලයෙකුගේ පෞරුෂ වර්ධනයට ඉහළම ප්රමිති හා හැකියාවන් හදුනා ගැනීම සහ අසාර්ථකත්වය සහ සාර්ථකත්වයන් හේතු කොට ගෙන ඔහුගේ ස්වයං දැනුවත්භාවය ගොඩනැගීමයි.