ළදරු ගුරුවරයාගේ වෘත්තීය ගුණාංග. ළදරු පාසලේ ගුරුවරයා විය යුත්තේ කුමක්ද?

නූතන යථාර්ථයන් තුළ වාදකයෙකු විය යුත්තේ කුමක් ද? මෙම වෘත්තිය එහි වැදගත්කම හා සාරය විශේෂය.

වෘත්තියේ විශේෂාංග

ශ්රමයේ විශේෂත්වය වන්නේ ප්රධාන වස්තුව සොබාදහමේ අද්විතීය නිර්මානයකි. දරුවාගේ අධ්යාත්මික, මානසික, භෞතික සංවර්ධනය උදෙසා උගතුයා විය යුතුය. වත්මන් ලෝකය තුළ වඩාත් වැදගත් හා වැදගත්ම අංගයක් වන්නේ ළමා සාත්තු සේවිකාවකගේ වැඩ කොටසයි.

ශාරීරික ක්රියාකාරකම් වල විශේෂත්වය

පෙර පාසැල් දරුවාගේ සාමුහිකව වර්ධනය වූ පෞරුෂත්වය වර්ධනය කිරීමට දායක වන ප්රධාන ක්රියාකාරකම් නිර්මාණය කිරීම අරමුණු කර ගනිමින් අධ්යාපනවේදීන්ගේ සියලු කාර්යයන් අරමුණු කර ඇත. ගුරුවරයාට නියම කළ සියලුම කාර්යයන් සාර්ථකව ඉටු කිරීම සඳහා අව්යාජ වෘත්තීය කුසලතා තිබිය යුතුය. පඩගුනික අධ්යාපන ආයතනයක ඩිප්ලෝමාවේ සියලුම හිමිකරුවන්ට ඩව්හි හොඳ සේවකයින් වීමට නොහැකි වනු ඇත. පාසැල් ළමුන්ගේ අධ්යාපන කටයුතුවලදී සංගීතමය, කීඩා, ශ්රමය, පර්යේෂණ කටයුතු ක්රියාත්මක කිරීම යන්නෙන් අදහස් කෙරෙනුයේ ළමාවියෙහි ගුරුවරයෙකු ලෙස කටයුතු කිරීමයි.

අධ්යාපනවේදීන්ගේ වැඩ වැඩසටහන

පෙර පුහුණු පාසලේ පේරගජිකල් කාර්යමණ්ඩලයේ සෘජු ක්රියාකාරකම් සඳහා පුහුණුවීම් මට්ටම මෙන්ම ඇතැම් අවශ්යතා ද පවතී. ද්විතීයික වෘත්තීමය හෝ ඉහළ ප්රාග්ධන අධ්යාපනය අමතරව අධ්යාපනඥයා සඳහා විශේෂ වැඩ සටහනක් තිබිය යුතුය. එය පාසල් සිසුන් සමග වැඩ කිරීමේ ප්රධාන අරමුණු: අධ්යාපනික, සංවර්ධන, අධ්යාපනික. යම්කිසි කාල සීමාවක් සඳහා උගතුන් විසින් සැකසූ කාර්යයන්, ඒවා සපුරා ගැනීමේ මාර්ග නියම කරනු ලැබේ. පෙර පාසල් අධ්යාපනයේ නව ප්රමිතීන් අනුව ගුරුවරයා පාඨමාලාවේ සම්පූර්ණ කිරීමෙන් පසුව සිය ශිෂ්යයින් විසින් සම්පූර්ණ කළ යුතු සියලු මූලික විශ්ව නිපුණතා සහ නිපුණතාවන් ප්රතියු කරති. පෙර පාසල විසින් කුමන පැතිකඩක් තෝරාගනු ලැබුවද, ගුරුවරුන්ගේ වැඩසටහන් තරමක් අවධානය යොමු කළ හැකිය. DOW හි වඩාත් පොදු ප්රදේශ අතර දේශපේ්රමී, පාරිසරික, භෞතික සංස්කෘතික මඟ පෙන්වීමයි.

අධ්යාපනවේදීන්ගේ අධ්යාපනික කටයුතු ඉටු කිරීම සඳහා වූ කාර්යයන්

රුසියානු අධ්යාපන පද්ධතියේ නවීන ක්රමවේදය මඟින් අධ්යාපනඥයෙකුට පවරා ඇති කාර්යයන් ඉටු කිරීම සඳහා ඔහු යම් යම් කාර්යයන් අවශ්ය වේ. සන්නිවේදනය - උත්තේජක ක්රියාකාරිත්වය දරුවන් සමඟ සම්බන්ධතා ඇති කර ගැනීමට ගුරුවරුන්ට ඇති හැකියාව, දරුවන් සමඟ මිත්ර සබඳතා පවත්වා ගත හැකිය. ළදරු ශිල්පියෙකුගේ වෘත්තීය ගුණාංග දරුවන්ට, රැකවරණය, උණුසුම, ආදරය සහ ගෞරවය පිළිබඳව අවංක ආකල්පයකි. මෙම කර්තව්යය වාට්ටු සමඟ පමනක් නොව දෙමව්පියන්, වෙනත් සේවකයින්, සගයන් සමග සම්පූර්ණ සන්නිවේදනය කරයි.

එක් එක් දරුවාගේ ගති ලක්ෂණ අධ්යයනය කිරීම හා ඒවායේ නගාසිටුවීම හා සංවර්ධනය කිරීමේ මට්ටම තීරණය කිරීම මෙම රෝග විනිශ්චය ක්රියාවලිය සමඟ සම්බන්ධ වේ. ළමයින්ගේ වයස්ගත මනෝවිද්යාවෙහි ගති ලක්ෂණ පිළිබද දැනුමක් දරුවාගේ වෘත්තීය ගුණාංග ඇතුළත් වේ. දරුවාගේ සදාචාරාත්මක, මානසික, භෞතික සංවර්ධනය පිළිබඳ තොරතුරු ගුරුතුමාට නොමැති වුවහොත්, ඔහුට ළදරු උද්යානය තුළ තැනක් නැත. සැබෑ වෘත්තිකයකු තම කණ්ඩායමේ එක් එක් දරුවාගේ පෞද්ගලික ලක්ෂණයන් ගැන අධ්යයනය කිරීම, දෙමව්පියන්ට දැනුවත්වීම, ජීවන තත්ත්වය, පවුලේ වායුගෝලය විශ්ලේෂණය කිරීම, සිය දරුවන් සමඟ සිදු වන සෑම දෙයක්ම දැන ගැනීම සඳහා ය.

අධ්යාපනික හා සංවර්ධන කටයුතුවල සැලසුම් කිරීම ලෙස සැත්කම් ගුරුවරයෙකුගේ එවන් වෘත්තීය ගුණාංගයන් සම්භාවනීය-අනාවැකි කාර්යභාරය පූර්ව නිගමනය කරයි. මීට අමතරව, DOW සේවක වෘත්තිමය අවශ්යතාවන් නිර්මාණාත්මකව ඔවුන්ගේ ක්රියාකාරිත්වයට ප්රවේශවීමේ ආශාව ඇතුළත් කළ යුතුය.

ව්යුහමය - සැලසුම් කිරීමේ කාර්යභාරය දරු දැරියන්ගේ ව්යාපෘති සමග පුහුණු සැසි සංවිධානය කිරීම සහ ක්රීඩා සංවර්ධනය කිරීම, බාලිකා ගුරුවරයාගේ වෘත්තීය ගුණාංග හුවා දක්වයි.

සංවිධානාත්මක කාර්යය වඩාත්ම දුෂ්කර ලෙස සැලකේ. එය ඔබගේ පෞද්ගලිකත්ව ගුණාංගය අධ්යාපනඥයාට පෙන්විය හැක. ඔහුගේ වෘත්තියෙන් උසුලාගෙන යන පුද්ගලයෙකුට පමණක් ළමයින්ට මග පෙන්වීමෙන්, ඔවුන් තුළ ඇති දැනුමෙන් යුත් දැලක් ඇතිවෙනවා. ගුරුවරයා තෝරා ගනී. ළමයින් සමඟ සන්නිවේදනය කරන විට, තොරතුරු සම්පාදනය කිරීම, ඔවුන් සඳහා විවිධ ක්රියාකාරකම් සංවිධානය කරන අතර, නව දැනුම හා කුසලතා ලබාගැනීමට දරුවන්ගේ ආශාව විශ්ලේෂණය කරයි.

ගුරුභවතුන්ගේ ස්වයං අධ්යාපනයට, තම වෘත්තිය අවශ්යතාවයන් වර්ධනය කිරීමට ගුරුවරයා සතු හැකියාව උපකල්පනය කරයි.

අධ්යාපනඥයාට කළ හැකි දේ

ළදරු ගුරුවරයෙක් තිබිය යුතු පෞද්ගලික ගුණාංග තිබෙනවා. මෙම පැතිකඩ පිළිබඳ අධ්යාපනයක් පුස්තකාලයක හෝ විශ්ව විද්යාලයක ලබා ගත හැකිය. මුලින්ම, ප්රධාන ගුණාංග සැලකිල්ලට ගත යුතුය. ගුරුවරයා ළමයින්ට කැමති නැති නම්, ඔවුන් සමඟ වැඩ කිරීමට අකමැති නම්, ඔහුගේ අධ්යපනික හැකියාවන් පිළිබඳ ප්රශ්නයක් නැත.

මානව වර්ගයා

මෙම වෘත්තියේ සාමාජිකයන් සඳහා මෙම ගුණාංග විශේෂයෙන් වැදගත් වේ. අනිත් දරුවන් සමඟ සන්නිවේදනය කිරීමේදී ගැටළු නිරාකරණය කරගැනීමට උපකාර කිරීම සඳහා දරුවාට උපකාර කිරීම සහ දරුවාට උපකාර කිරීම උගන්වන ගුරුවරයා වේ. සංවේදී උපදේශකයෙකුගේ මඟ පෙන්වීම යටතේ, දරුවා "ලස්සන තාරාවන්ගෙන්" ලස්සන "ලවා" බවට පරිවර්තනය කරයි. දරුවාගේ පෞද්ගලික වර්ධනයට යෑමට අවශ්ය වන නව දැනුම හා කුසලතා වර්ධනය කිරීමට ඇති ආශාව වර්ධනය වන බවය.

ඉවසීම

අධ්යාපනඥයා තම දරුවන්ට ඉවසිය යුතුය. පාඩම අතරතුර ගුරුතුමිය ඔහුගේ හඬ හඬ නගා ඇති අවස්ථාවන්ට ඉඩ නොදෙන්න.

අධ්යපනය හා යුක්තිය

මෙම ගුණාංගයෙන් අදහස් කරන්නේ පූර්ව අධ්යාපනවේදීන් සමග සන්නිවේදනය හා සන්නිවේදනය පිළිබඳ විශ්වීය ප්රමිතීන් අනුගමනය කිරීමයි. මීට අමතරව, එක් එක් දරුවාගේ පෞද්ගලික ගුණාංගයන්, ඔහුගේ මනෝවිද්යාත්මක ගති ලක්ෂණ, වෘත්තීය අධ්යාපනඥයා විසින් සැලකිල්ලට ගනී. නව GEF ට අනුව, ළදරු පාසලේ එක් එක් සිසුවෙකු සඳහා අධ්යාපන මාර්ගයක් ඉදි කර ඇති අතර, ඔහුගේ උපදේශකයාගේ මඟ පෙන්වීම යටතේ ඔහු ගමන් කරයි. අධිකරණයේ නූතන ගුරුවරයෙකුගේ අනිවාර්ය ගුණාංගයක් වේ. සෑම දරුවෙකුටම අපක්ෂපාතීව හැසිරීමට ඔහු බැඳී සිටී. හොඳ ගුරුවරයෙකුට තිබිය යුතු අනිත් පෞද්ගලික ගුණාංග මොනවාද? ඔහු සුභවාදී කෙනෙකු විය යුතුය, අතිශය තත්ත්වයන් තුළ අහිමි නොවී, ආප්තිමත් හා පෞද්ගලික චමත්කාරය, ආශ්චර්යමත් හැඟීමක්, ලෞකික ප්රඥාව ඇත. සමාජ ක්රියාකාරිත්වයේ දෘෂ්ටි කෝණයෙන්, එවැනි ගුරුවරයෙකුට අධ්යාපනික ක්ෂේත්රය මූලිකව සම්බන්ධ වන සමාජ හා සමාජ ප්රශ්න විසඳීමේදී සගයන් උදව් කළ යුතු ය.

බාලාංශ ගුරුවරයාගේ රාජකාරි

පෙර අධ්යාපන ආයතනයක නවීන ගුරුවරයෙකු හමුවිය යුතු අධ්යාපන අවශ්යතා අධ්යාපන අමාත්යාංශය විසින් වර්ධනය කර තිබේ.

• DU හි සැලසුම් කිරීම, සංවිධානය කිරීම, ක්රියාකාරකම්, දරුවන් හා ඔවුන්ගේ හැසිරීම සැලසුම් කිරීමට ඔහු බැඳී සිටී.
• පෙර පාසල් දරුවන්ගේ සමාජ හා මානසික පුනරුත්ථාපනය සඳහා කොන්දේසි සම්පාදනය කිරීමේ අරමුණින් අධ්යාපනඥයා දිනපතා වැඩ කරමින් සිටී.
• ඔහුගේ වැඩ කටයුතුවලදී , ක්රමවේදය, විධික්රම සහ ඉගැන්වීමේ මාධ්යයන් පරිහරණය කිරීම සඳහා නවීන පේරගජිකල් තාක්ෂණය භාවිතා කිරීමට ඔහු බැඳී සිටී.
• ළමා මනෝවිද්යාඥයකුගේ නිර්දේශ මත පදනම් වූ පෞද්ගලික පර්යේෂණවල ප්රතිඵල, දරුවන් සමඟ තනි තනිව, කණ්ඩායම් වල සහ ක්රියාකාරී සංවර්ධන ක්රියාකාරකම් සමඟ කටයුතු කරයි.
• වෛද්ය සේවකයා සමග එක්ව, පෙර පාසල් දරුවන්ගේ ශාරීරික සෞඛ්යය වැළැක්වීම සහ ශක්තිමත් කිරීම සඳහා ඉලක්ක කරගත් පියවර රාශියක් ඔහු ක්රියාත්මක කරයි.

වෛද්ය සේවකයන් සමඟ එක්ව, දරුවන්ගේ සෞඛ්යය සුරැකීම, ඔවුන්ගේ මනෝ කායික සංවර්ධනය සඳහා දායක වන ක්රියාකාරකම්, ඔවුන්ගේ ජීවිත හා සෞඛ්ය සඳහා වගකිව යුතු ය.

රුසියානු සමුපකාර සමිතිවල නීති රීති, රුසියානු සමුපකාර සමිතිවල නීතිරීති හා තීරණ පිළිබඳ පෙර පාසල් අධ්යාපනය සම්බන්ධව ළමයින්ගේ අයිතිවාසිකම් පිළිබඳ සම්මුතියේ විධිවිධාන තිබිය යුතු ය.

නිගමනය

"අධ්යාපනඥයා" වැනි වචනයක් පැමිණෙන්නේ "පෝෂණය" කිරීමෙනි. එනම් හෙදියන්ට. නූතන ශබ්දකෝෂය කෙනෙකු වෘත්තියෙහි යෙදෙන පුද්ගලයෙකු ලෙස මෙම වෘත්තිය සලකන්නේ, අනෙක් පුද්ගලයාගේ පෞද්ගලිකත්වයේ පැවැත්මේ වර්ධනය සහ තත්ත්වය පිළිබඳ වගකීම භාරගනී. මෙම විද්වත් වෘත්තියේ පැනනැගීම සඳහා වෛෂයික හේතු විය. සමාජයේ පූර්ණ සංවර්ධනය උදෙසා පරණ පරම්පරාව ලැබූ අත්දැකීම් දරුවන් වෙත ලබා දීම වැදගත්ය. මෙම වෘත්තිය පළමු වරට පුරාණ ග්රීසියෙහි දර්ශනය විය. ඒ කාලයේදී දරුවාගේ වර්ධනය සඳහා දාසයා වගකිව යුතු විය. දරුවා හැදී වැඩුණු පසුව, දරුවා පළමු ව බලා සිටි ඔහු, ඔහු පාසලට පැමිණියහ. දරුවාගේ වගකීම්, දරුවාගේ හැසිරීම සහ කැපවූ ක්රියාවන් පාලනය කිරීමේ වහලුන්ගේ වගකීම් ඇතුළත් විය. ක්රම ක්රමයෙන් දාසයා ගෘහස්ථ අධ්යාපනඥයින් (ආණ්ඩුකාරවරුන්) විසින් ආදේශ කරනු ලැබූ අතර, ඉන් පසුව වරු උද්යාන ගුරුවරුන්ද විය. ඩීඑම්යේ නූතන ගුරුවරුන් නිර්මාණශීලී හා දීප්තිමත් පුද්ගලයෙකි. ඔවුන් මානසික ආතතිය, විඳදරාගැනීම, ඉවසීම, උනන්දුව, නිරීක්ෂනය තුළ වෙනස් වේ. මෙම වෘත්තියේ නියෝජිතයන් විශිෂ්ට සන්නිවේදන සහ වාචික හැකියාවන් ඇත. අධ්යාපනඥයා ඉතා හොඳ සංවිධායකයෙකු වන අතර, පැහැදිලිව කථා කළ හැකි අතර, සම්භාවනීය තැනැත්තෙකුගේ අවධානය ආකර්ෂණය කර ගැනීමට හැකි වේ. මෙම වැදගත් සහ වගකීම් සහිත වෘත්තිකයින් සියලු දෙනාගේ පෞද්ගලික වගකීමකි. ඔවුන් ඔවුන්ගේ ශිෂ්යයන් සහ සගයන් කෙරෙහි ක්රියාශීලීව, ක්රියාශීලී, කරුණාවන්තයි. පුද්ගලයෙකුට ඩිමොක්රටික් ගුරුවරයෙකු ලෙස සේවය කිරීමට ඉඩ නොදෙන ඇතැම් වෛද්ය සීමාවන් ද තිබේ. ගුරුවරයෙකුගේ තනතුර සඳහා අපේක්ෂකයා වෛද්ය පරීක්ෂණයකට යොමු කරයි. ළමුන් මානසික ආබාධ, මානසික ආබාධ, දැඩි ශ්වසන පද්ධතියේ ශ්වසන පද්ධතිය හා ශ්වසන පද්ධතියේ බරපතල රෝගවලට ඉඩ ලබා නොදෙනු ඇත. ඔබ ළදරු පාසලක වැඩ කළ නොහැකි අතර සම ලිංගික හා බෝවෙන රෝග ඇති අය වෛරස් වාහකයන් වේ.