යගෝලීෙ හෝඩියේ ඇති සූදානම් කණ්ඩායමේ කෙටි කාලීන ව්යාපෘති

මෙම සූදානම් කණ්ඩායමේ කෙටි කාලීන ව්යාපෘති ළමයි සැලකිල්ල යටතේ ඇති මාතෘකාව තේරුම් ගැනීමට අවසර ලබා දෙන බව, උපෙද්ශාත්මක විවිධාකාර ක්රමවේදයන් භාවිතය සම්බන්ධ වේ.

විශේෂයෙන් පෙර පාසල්

එය මෙම කාල සීමාව පුහුණුව හා අධ්යාපනය සඳහා වන වඩාත් සරු කාලය වේ. පාසැල් ලමුන්ගේ සමාජය, ස්වභාවික පරිසරය, ස්පොන්ජියක් මෙන් වැඩිහිටියන් අතර සම්බන්ධතාවය පිළිබඳ තොරතුරු අවශෝෂණය. ලෝකයේ ක්රියාකාරී දැනුම සංවර්ධනය මේ යුගයේ දී. මෙම සූදානම් කණ්ඩායමේ කෙටි කාලීන ව්යාපෘති දරුවාගේ පෞද්ගලික අත්දැකීම්, ඔහුගේ නිදහස පිහිටුවීම, පොහොසත්, ඉලක්ක කර කණ්ඩායමක් වැඩ කිරීමට ඇති හැකියාව.

පෙර පාසල් ව්යාපෘති කිරීමේ අරමුණ

ඕනෑම ව්යාපෘතියේ ප්රධාන අරමුණ වන්නේ විශේෂිත මාතෘකා මත පෙර පාසල් දරුවන් දැනුම පුළුල් වේ. හෝඩියේ ඇති සූදානම් කණ්ඩායමේ කෙටි කාලීන ව්යාපෘති තරුන ජනයා දේශප්රේමී ගුණාංග වර්ධනය ඉලක්ක කර තිබේ. උපතේ සිට දරුවා ඔහු වටා ඇති ලෝකයේ පර්යේෂකයෙක් බවට පත් වෙයි. ඔහු පළමු ප්රීතිය, දුක, මුහුණ හිම වැසි, දේදුන්නක්, දැක්කා. "දන්නවා කවුද?" ඔවුන්ට පොලී බොහෝ ප්රශ්නවලට පිළිතුරු සොයා ගැනීමට උත්සාහ කුඩා පස් වන වියේ දී. මෙම යුත්තේ අධ්යාපනඥයින් දෙමව්පියන් හා ඔවුන්ට උපකාර කිරීමට.

බාලාංශ ව්යාපෘතිය ලෙස ක්රම

යගෝලීෙ සඳහා සූදානම් කණ්ඩායමේ කෙටි කාලීන ව්යාපෘති දරුවන් ඇති ප්රවණතාව ලබා, විවිධ විෂයන් පුළුවන්. අධ්යාපනඥ ඔවුන්ගේ සිසුන් තාර්කික චින්තනය වර්ධනය කිරීමට ප්රශ්නයක් මත පදනම් වූ ඉගෙනීමේ භාවිතා කිරීමට උත්සාහ කර ඇත. මෙම සූදානම් කණ්ඩායමේ කෙටි කාලීන ව්යාපෘති පැවැත්වීම, ප්රහේලිකා විසඳීම, සම්මත නොවන තත්වයන් ආකෘති නිර්මාණය කෙරෙහි අවධානය යොමු කළ පර්යේෂණාත්මක.

විෂයන් ව්යාපෘති

පෙර පාසල් සඳහා ඒකාබද්ධ අධ්යාපනය නව්ය වේ. එය, නිර්මාණාත්මක හා සංජානන ශක්තිය දරුවාගේ පෞද්ගලික ගුණාංග වර්ධනය කිරීම කරා යොමු වූවකි. මෙම සූදානම් කණ්ඩායමේ කෙටි කාලීන ව්යාපෘති මාතෘකා සුරතල් සතුන් සමඟ සංෙයෝජිත ෙකෙර් හැක. උදාහරණයක් ලෙස, ගුරු රුසියානු ලේඛකයන් හා කවියන්, කලාකරුවන් සහ චිත්රපට සාදන්නකුවූ ක්රියා දී බල්ලා ප්රතිරූපය සමඟ දරුවන් හඳුන්වා දෙයි. මෙම ව්යාපෘතිය න්යායික කොටසක් ඉදිරිපත් කිරීමට නියමිතය පසු, පෙර පාසල් දරුවන් කර්තව්යය කණ්ඩායම් ලබා දී ඇත. තුන්වන, කතාවක් ලියන්න - - බල්ලා සමග සංෙයෝජිත අභිරහස් හිතන්න එක කණ්ඩායමක් සුරතල්, දෙවන පින්තාරු කිරීමට යෝජනා කරන ලදී. අවසන් තරගයේදී මෙම ව්යාපෘතියේ අදියර , එක් එක් කණ්ඩායම් තම කටයුතු කිරීමේ ප්රතිඵලයක් ඉදිරිපත්, අවසාන ප්රතිඵලය මිනිසාගේ හොඳම මිතුරා පන්තියේ සම්පූර්ණ චිත්රයක් නිර්මාණය වේ.

මෙම සූදානම් පිරිසක් එවැනි කෙටි කාලීන ව්යාපෘති තරුණ පරම්පරාවේ කලාත්මක හා සෞන්දර්යාත්මක සංවර්ධනය පිළිබඳ අවධානය යොමු කරන ලදී.

ව්යාපෘතිය ක්රම භාවිතය විචල්යතාව

මෙම ක්රමය ප්රධාන වාසි මොනවාද? එය සංවර්ධනය, භෞතික සංවර්ධනය යන දෙකම සඳහා සහ පෙර පාසල් දරුවන් බුද්ධිමය හැකියාවන් ගොඩනැගීම සඳහා සමාන ලෙස හොඳයි. , පෙර පාසල් අධ්යාපන ආයතන, පෙරමුණ කණ්ඩායම් වර්ග භාවිතා ව්යාපෘති පොදු වර්ග අතර.

පෙර පාසල් ව්යාපෘතිය ක්රියාකාරකම් අවධි

සිර ව්යාපෘතිය තාක්ෂණය සඳහා සංක්රමණය වීම එක්තරා ඇල්ගොරිතමය විසින් සිදු කරනු ලැබේ. එය පියවර කිහිපයක් අඩංගු වේ:

• ගැටලු සහගත තත්ත්වයන්, ටිකක් අත්හදා බැලීම භාවිතය සමග පන්ති පැවැත්වීම;
• සංකීර්ණ වාරණ-තේමාත්මක අධ්යයන පැවැත්වීම;
• විශේෂිත මාතෘකා මත න්යායික හා ප්රායෝගික දැනුම ඒකාබද්ධ.

පරිසර විද්යාව සඳහා සූදානම් කණ්ඩායමේ කෙටි කාලීන ව්යාපෘති, උදාහරණයක් ලෙස, ස්වභාවික සංසිද්ධි, ඔවුන්ගේ පැහැදිලි කිරීමක්, අධ්යයනය හුරුපුරුදුකම උපකල්පනය කරයි.

ඇල්ගොරිතමය ළමා ව්යාපෘතිය

ළමා කෙටි කාලීන ව්යාපෘති මොනවාද? පෙර පාසල් සඳහා සූදානම් පිරිසක් මෙවැනි තාක්ෂණයක් භාවිතා කිරීමයි. අධ්යාපනඥයෙකු අධ්යාපන අවකාශය සංවිධානය ස්වරූපයෙන් තීරණය ගැටලුව සිසුන් ප්රජානන පොලී නිර්මාණශීලීත්වය සංවර්ධනය සඳහා මාර්ග අහුලනවා.

කෙටි කාලීන ව්යාපෘති ද සූදානම් සැලැස්ම අධ්යාපනඥයෙකු කටයුතු

එම කටයුතු සඳහා පිණිස ගුරුවරයා ක්රියා පිළිබඳ පැහැදිලි අනුක්රමය ගොඩ නැගිය යුතුයි, ඵලදායී වී ඇත.

• 1 වන අදියර. ටියුටර් තරුණ පර්යේෂකයන් මග පෙන්වීම යටතේ නිරත කරනු ලබන ප්රශ්නයක්, සිතා. කලින් අධ්යාපන වයසේ ව්යාපෘතිය තේමාව ගැන උනන්දු කිරීම පිණිස, එය ඔවුන්ට පැහැදිලි විය යුතුය. එය වසර 5-6 ත් අතර සිටින යෞවනයන්ගෙන් සඳහා සංකීර්ණ විද්යාත්මක පර්යේෂණ සිදු කිරීම හිතන්න අවශ්ය නොවේ.
• 2 අදියර. ඉලක්කය සාක්ෂාත් කරන හරහා පියවර සැලසුම්,. එක් එක් අදියර සඳහා ළමුන් සමග එක්ව අධ්යාපනඥයෙකු වන අතර දළ වශයෙන් දින වකවානු තීරණය කරයි.
• තෙවැනි අදියර. මෙම ව්යාපෘතිය තේමාව හා සම්බන්ධ තොරතුරු සඳහා ගවේෂණය කරන්න. මෙම අදියරේ දී, වෙනත් ආයතන, දෙමාපියන්, ගුරුවරුන්, නියෝජිතයන් සමග එක්ව, යාලුවනේ ඔබගේ ව්යාපෘතිය සඳහා න්යායික දැනුම ලබා ගන්න.
• 4 වන අදියර. මෙම යෝජනා ක්රමය සැලසුම් කිරීම, ද්රව්ය සමුච්චය. දැනුම ක්රමයෙන් systematized ලබා, සහ පරිපථ ඔවුන් මත පදනම් සාදා ඇත. එය තරුණ පර්යේෂකයන් සියලු පසු වැඩ සඳහා පදනම බවට පත් වනු ඇත.
• 5 වන අදියර. ප්රායෝගික ක්රියාකාරකම්. ළමයි ඔවුන් ඒක කරන්න සහ බාලාංශ දී සහ ගෙදර හැකි, අත්හදා බැලීම ඉදිරිපත් විය.
• 6 වන අදියර. මෙම ව්යාපෘතිය කිරීම. මෙම අදියරේ දී, ප්රධාන වගකීම දෙමාපියන්ට සහ පවුල සඳහා රැකවරණය උරහිස් මත පැටවෙනවා. එකට ක්රීඩා ස්වරූපයෙන් ඉදිරිපත් කිරීම, කාර්ය සාධනය, පරිගණක ඉදිරිපත් සූදානම් වී දරුවන් සමඟ. මෙම ව්යාපෘතිය ඉදිරියට ගමන් කරන නිසා ඇති වී ඇති බව සියලු ප්රතිඵල විවෘත අවස්ථාවට වේ.

ව්යාපෘති වර්ගීකරණය පෙර පාසල්

කෙටි කාලීන ව්යාපෘති පෙර පාසල් බෙදා ඇත ලෙස? මෙම සූදානම් පිරිසක් නව ෆෙඩරල් තත්වයන් මත වැඩ කරයි. ඔවුන් සහභාගී වන්නන්ගේ සංඛ්යාව, අරමුණු, කාලය විසින් ව්යාපෘති වර්ගීකරණය යෝජනා කරමු.

මූලික වශයෙන්, පහත සඳහන් විකල්ප kindergartens තුළ භාවිතා වේ:

• , නිර්මාණාත්මක හා පර්යේෂණ පත්රය. දරුවන් භූමිකාව-ක්රීඩා ක්රීඩා, විනෝදාත්මක පර්යේෂණ වියදම් ප්රතිඵල පුවත්පත් ස්වරූපයෙන් වේ රංග.
• කාර්යභාරය සහ ක්රීඩාව ව්යාපෘති. ඔවුන් ප්රධාන චරිත ළමයි විසින් ඉටු කරන ලද තුළ ක්රීඩා සමහර අංග අඩංගු වේ.
• ප්රායෝගිකව නැඹුරු තොරතුරු වැඩ. සිඟිත්තන් එය සැරසීම ද්රව්ය එකතු කරන ලදී.
• නිර්මාණශීලී ව්යාපෘති ළමා පක්ෂ, විනෝද ගමන් පැවැත්වීම සම්බන්ධ වේ.

උදාහරණ ව්යාපෘති ඩව්

මෙම සූදානම් කණ්ඩායමේ කෙටි කාලීන ව්යාපෘති "ශීත ඍතු" සලකා බැලීම සඳහා අපි යෝජනා කරනවා. මෙම රැස්වීම පිළිබඳ ප්රධාන අරමුණ කන්න දරුවන් හුරු කිරීමයි. පළමුව, ගුරුවරයා, ශීත සෘතුව වසරේ මේ කාලය සඳහා සාමාන්ය දේ ගැන දරුවන් කියනවා. එය ගුරුවරයා නොවේ කාලය දේශගුණික ලක්ෂණ, සහ මෙම කාලය තුළ ඒ පොහොසත් බව සම්ප්රදායන් කෙරෙහි විශේෂ අවධානයක් යොමු ගෙවනවා. මෙම මතක් අලුත් අවුරුදු සම්ප්රදායන්, ගෙදර වැඩ ළමයි ඔවුන්ගේ දෙමාපියන් සමග ආරාධනා කරන බැවින්, නව වසර ගැන කරන්නන්ද ඉදිරිපත් කිරීමට. දෙවන පාඩම දී, පිරිමි ළමුන් ඔවුන් සොයා ගැනීමට හැකි වූ බව එම තොරතුරු හුවමාරු. ගුරුවරයා යාලුවනේ ඇති "වෙනස්" සීයලා ඉෙමොලිමන්ට් සමග හඳුන්වා දෙයි. මෙම පරිගණක ඉදිරිපත් භාවිත කරමින්ද සිදු කල හැක. මීට අමතරව, පාසැල් ලමුන්ගේ විවිධ රටවල පවතින නත්තල් සම්ප්රදායන් ගැන ඉගෙන ගනු ඇත.

මෙම ව්යාපෘතිය හොඳම නොවැම්බර්-දෙසැම්බර් සිදු කර ඇත. දෙවන ගෙදර වැඩ නත්තල් සෙල්ලම් බඩු පිලිබඳ නිෂ්පාදක වේ. එහෙත්, පළමු, ගුරු, නත්තල් සැරසිලි වර්ගවල ඔවුන්ගේ නිෂ්පාදනය ක්රම දරුවන් හඳුන්වා දෙයි.

අවසන් පන්ති ව්යාපෘතිය "ශීත ඍතු" නත්තල් සැරසිලි ඉදිරිපත් පරිදි, ඔවුන් ගස අලවමින් ඇත. ගස (දෙමාපියන් උපකාර සමග) තම අතින් සෑදූ සෙල්ලම් බඩු, සරසා පසු, දරුවන් ඔවුන් අමතා, සහ විනෝද ක්රීඩා සඳහා බලා සිටින තැන මැජික් වනාන්තර, බවට ලබා ගන්න.

"ජල වර්ල්ඩ්"

මෙම කෙටි කාලීන ව්යාපෘති ක්රියාත්මක කිරීම කරන විට, දරුවන් හුදෙක් පොළොව මත වඩාත් වැදගත් ද්රව්යයක් සම්බන්ධ නැති, පමණක් නොව, ජලය සඳහා ප්රවේශම් ආකල්පය දැනගන්න.

රිදෙන්නේ ඔබේ දරුවන්ට පවසනවා ඔවුන් සියයට 90 ක් ජලය බව. මෙම ව්යාපෘතියේ තේමාව පෙර පාසල් දරුවන්ගේ අවධානය දිනා ගැනීම සඳහා, ඔහු ඔවුන්ට සිය ගමන් බිමන් කාලයේ දී එය වාශ්ප, එසේ නම් ඉන් නැවත බිඳිති හැරවුම් බව අයිස්, එම ජල බිඳිති මුහුණපෑ කියන්න පුළුවන්. ඒ නිසා යාලුවනේ එය ස්වභාවය චක්රය, ජල සමස්ත රාජ්ය එක්ක ඉඳලා මට. මෙම ව්යාපෘතිය හා ප්රායෝගික කොටසක් ඇත. සිඟිත්තන් ශීතකරණ භාවිතා ජලය අයිස් බවට "පරිවර්තනය" ඉගෙනගන්න. සෞන්දර්යාත්මක හැකියාව ද මෙම ක්රියාකාරකම් උපකල්පනය කර ඇත. සුදු කඩදාසි හා කතුරට සාම්ප්රදායික තහඩු සන්නද්ධ, තරුණ නිර්මාණකරුවන් අසාමාන්ය හැඩ නිර්මාණය හා හිම පියලි ප්රමාණයෙන්. නිමි භාණ්ඩ සඳහා, ටියුටර් ළමුන් සමග එක්ව නූල්, සහ නත්තල් ගස් සඳහා භාවිතා වන එවැනි ස්වයං කළ සැරසිලි අමුණන්න.

"ජල ලෝක" ව්යාපෘතිය සංගීත සේවක ඩව් නිරත කිරීමයි. එය ජලය, හිම, අයිස් ගැන සඳහන් ගීත සහිත දරුවන් හුරු කෙරේ. මෙම එක්ව ප්රතිඵලයක් ජලය, හිම, වැසි ගැන ගීතයක් පාඩම වනු ඇත. මෙම අධ්යාපනඥයෙකු සංගීත සේවකයෙකු දරුවන්: සියලු එකට ගීතයක් තෝරන්න.

නිගමනය

ළමා සායන මධ්යස්ථාන ව්යාපෘතිය ලෙස කටයුතු දරුවාගේ නිදහස් නිර්මාණාත්මක පෞරුෂය නිර්මාණය කිරීම ය. මෙම තාක්ෂණය මානසික යහපැවැත්ම, පෙර පාසල් දරුවන් ශාරීරික සෞඛ්යය සපයයි. ඒකාබද්ධ ව්යාපෘතිය ළමුන් මැදිහත් වීමෙන් එක් එක් දරුවාගේ සංජානන ශක්තිය දියුණු නිර්මාණාත්මක චින්තනය වර්ධනය, සන්නිවේදන කුසලතා පිහිටුවා ඇත. පෙර පාසල් වයස අවුරුදු ප්රතිඵලයක් සඳහා ප්රධාන පෙළේ ගුරු භූමිකාව අයත් දී, gameplay ළමුන්ගේ සහභාගීත්වය සහිත ලබා ගත හැක. පෙර පාසල් දරුවන් පැරණි කණ්ඩායම් කණ්ඩායම් කාර්යයන් මත වැඩ දී, නිදහස හා කුතුහලය සංවර්ධනය. මෙම ගුණාංග දරුවන් පහසුවෙන් උදව් සහ ඉක්මනින් මූලික අධ්යාපන අනුගත වනු ඇත. බාලාංශ සහභාගි ළමුන්, මෙහි ව්යාපෘති කටයුතු කුසලතා ලැබී, ද්විතීයික පාසල් සාර්ථක සිසුන් බව බැඳී ඇත.