මනුෂ්ය ජීවිත මත වඩාත් ම ප්රසිද්ධ මානසික පර්යේෂණ

මානසික පර්යේෂණ වැනි විවිධ විද්යාඥයන් ලෙස මුල් 19 වන සියවසේ මැද භාගයේ ලෙස ආරම්භ කර ඇත. වැරදි මෙම අධ්යයන ගිනි පිග් ඌරු භූමිකාව පමණක් සතුන් සමග මාත් යයි සිතා සිටින අය වේ. සහභාගී අතර, සමහරවිට, ජනතාව බොහෝ විට අත්හදා බැලීම් ගොදුරු බවට පත් වේ. පර්යේෂණ මොන වගේ, මිලියන ගණනක් වූ ප්රසිද්ධ විය සියලු ඉතිහාසයේ පහළ ගොස්? වඩාත් ගෞරවාදරයට පත් ලැයිස්තුව සලකා බලන්න.

මානසික පරීක්ෂණ: ඇල්බට් සහ මී

පසුගිය සියවසේ වඩාත්ම ආන්දෝලනාත්මක නඩු විභාග එක් පැවැත්විණි ජෝන් වොට්සන් විසින් 1920 දී. මෙම මනෝවිද්යාව හැසිරීම් ප්රවණතා පිළිබඳ මහාචාර්යය පදනම හේතුව වේ, ඔහු ස්වභාවය භීතිකා අධ්යයනය කිරීමට වැඩි කාලයක් කැප කළේය. මානසික පරීක්ෂණ වොට්සන්, මානසික කිරි දරුවන් නිරීක්ෂණ ආශි්රතව පවත්වනු ලැබේ.

ඔහුගේ පර්යේෂණ එක් සාමාජිකයෙක් මේ පරීක්ෂණයට ආරම්භයේ දී මාස 9 පමණක් සිටි අනාථයන් පිරිමි ළමයා, ඇල්බට් විය. ඔහුගේ ආදර්ශය දී, මහාචාර්ය මුල් වයස අවුරුදු බොහෝ භීතිකා ජනතාව තුළ සිදුවන බව ඔප්පු කිරීමට උත්සාහ කළා. ඔහුගේ ඉලක්කය දරුවා සමඟ සුදු මී ඉදිරියෙහි දී ඇල්බර්ටා අත්දැකීම් බිය ක්රීඩා භුක්ති පත් කිරීම ය.

බොහෝ මානසික පර්යේෂණ මෙන්, ඇල්බට් සමඟ වැඩ ගොඩක් කල් ගියා. මාස දෙකක් සඳහා, ළමා සුදු මී පෙන්නුම්, පසුව එය දෘශ්ය සමාන වස්තු (කපු, සුදු හාවා, කෘතිම රැවුල) පෙන්නුම් කරයි. එවිට දරුවා මී සමග ඔවුන්ගේ ක්රීඩා ආපසු කිරීමට ඉඩ දෙන ලදී. මුලදී, ඇල්බට් භය නැති, සන්සුන්ව ඒ සමඟ ක්රියා කිරීමට හැකි වනු ඇත. මෘගයා සමඟ ඔහුගේ ක්රීඩා තුළ වොට්සන් අනාථ පිටුපස මහ ආට්ලරි ඇති අතර, ලෝහ නිෂ්පාදන මිටියකින් පහර කරන විට තත්වය වෙනස් වුණා.

එහි ප්රතිඵලයක් ලෙස, ඇල්බට් මී ස්පර්ශ කිරීමට බිය වූයේ, බිය, එය සතියේ සත්ව වෙන් කිරීමෙන් පසුව පවා අතුරුදහන් කර නැත. ඔහු නැවත වරක් පැරණි මිතුරෙකු පෙන්වන්න පටන්ගත් විට, ඔහු හඬා වැටෙනවා. දරුවා, සත්ව සමාන වස්තූන් ස්වරූපයෙන් පෙන්නුම් කල විට ඒ හා සමාන ප්රතිචාරයක්. වොට්සන් සිය න්යාය ඔප්පු කිරීමට හැකි විය, නමුත් භීතිකාව ජීවිත කාලයටම ඇල්බට් සමඟ නැවතී සිටියේය.

වර්ගවාදය සටන්

ඇත්ත වශයෙන්ම, ඇල්බට් - කෲර මානසික පර්යේෂණ මත තබන එකම දරුවා නොවේ. උදාහරණ (දරුවන් සමග) ඉතා පහසුවෙන් ගෙන, අත්හදා බැලීම ලෙස 1970 Dzheyn එලියට්, පවත්වන කියන්න "නිල් සහ දුඹුරු පැහැති ඇස්." පාසල් ගුරුවරයා, මාටින් ලූතර් කිං ඝාතනය කිරීම යන හැඟීම යටතේ, ඔවුන්ගේ චෝදනා භීෂනය පෙන්වන්න තීරණය වාර්ගික වෙනස්කම් ප්රායෝගිකව. ඇගේ පර්යේෂණාත්මක තුන්වන පන්තියේ සිසුන් විය.

ඇය සිය සාමාජිකයන් (දුඹුරු, දුඹුරු, නිල්, කොළ) ඇසේ වර්ණය පදනම මත තෝරා, පසුව ගරු සුදුසු නො, බාල ජාතිය සාමාජිකයන් ලෙස දුඹුරු ඇස් දරුවන් ප්රතිකාර කිරීම සඳහා ඉදිරිපත් කර තිබෙන කණ්ඩායම්, ද පන්ති බිඳ දැමී ය. ඇත්ත වශයෙන්ම, අත්හදා බැලීම වටිනා සේවා ස්ථානයේ කොටසක් ගුරුවරියක් වූ මහජන කෝපයට පත් විය. හිටපු ගුරුවරයාට කෝපයෙන් සිටින ලිපි, ජනතාව, ඉල්ලා ඇය සුදු දරුවන් සමඟ තර්කයක් කරන්න පුළුවන් ආකාරය ලදී.

කෘතිම බන්ධනාගාර

එය මිනිසුන් මත ප්රසිද්ධ දැඩි සේ මානසික පර්යේෂණ සියල්ලම මුලින් එවැනි ලෙස තේරුම් බව අපූරු ය. ඔවුන් අතර විශේෂ ස්ථානයක් පර්යේෂණ කාර්ය මණ්ඩල විසින් අල්ලා ඇත ස්ටැන්ෆර්ඩ් විශ්ව විද්යාලයේ, නම ලැබී "කෘතිම බන්ධනාගාර." විද්යාඥයන් පවා ආකාරය හානිකර දේහකාය පිලිප් Zimbardo විසින් රචිත 1971 දී සිදු "අහිංසක" අත්හදා බැලීම, ඇත පරීක්ෂා කිරීමට බලාපොරොත්තු හඳුනන්නේ නැහැ.

මනෝ විද්යාඥයකු ඔවුන්ගේ නිදහස අහිමි වූ ජනතාවගේ සමාජ සම්මතයන් තේරුම් ගැනීමට ඔහුගේ පර්යේෂණ භාවිතා කිරීමයි. මේ සඳහා, ඔහු සාමාජිකයන් 24 කින් සමන්විත, ශිෂ්ය ස්වේච්ඡා කණ්ඩායමක් ගෙන, පසුව බන්ධනාගාර කාරුණික ලෙස සේවය කිරීමට වූ මනෝ දෙපාර්තමේන්තුව, කාර්යාලයේ පහළම මාලය අගුල් දමා ගියේය. ස්වේච්ඡා අඩක් සිරකරුවන් කාර්යභාරය පිළිබඳව වූ, සෙසු වැඩිමහල්ලන් ලෙස කටයුතු කර ඇත.

පුදුමයි, ඒ "සිරකරුවන්" එය සැබෑ සිරකරුවෙක් වැනි හැඟිමක් ඇති කර ගැනීමට කාලය ටිකක් විතර ගත්තා. මුර භූමිකාව ලැබූ එම අධ්යයනය සහභාගී, ඔවුන්ගේ වාට්ටු වැඩි වැඩියෙන් අපචාර සක්න්ධ, සැබෑ පරපීඩාකාමී වූයේය. අත්දැකීම් කම්පනය වළක්වා ගැනීම සඳහා සැලසුම් කර වඩා කලින් බාධා කිරීමට සිදු විය. සියලු ජනතාව යන්තම් සතියකට "සිර" වී ඇත.

ගැහැණු ළමයෙක් හෝ පිරිමි ළමයෙක්

මනුෂ්ය ජීවිත මත මානසික පර්යේෂණ බොහෝ විට ඛේදජනක අවසන්. මේ සාක්ෂි ඩේවිඩ් Reimer නම් පිරිමි ළමයා ක දුක් කතාවක්. තවමත් එහි ළදරු කාලයේ දී, ඔහු දරුවා තම ලිංගය පාහේ පරාජයට පත් වූ ප්රතිඵලයක් ලෙස, චර්මච්ඡේදනය අසාර්ථක මෙහෙයුම පටන් ගත්තේය. ඔහු දරුවන් පිරිමි සහ ගැහැණු ළමයින් උපන් නොවේ, සහ අධ්යාපන ප්රතිඵලයක් ලෙස එසේ බවට පත්ව තිබූ බව ඔප්පු කිරීමට සිහින මැව්වා වූ මනෝ විද්යාඥයෙකු Dzhon මනි, ප්රයෝජන ගත්තා. ඔහු විසින් මේ දරුවා ලිංගික ශල්ය වෙනසක් සඳහා කැමැත්ත දෙන්න දෙමාපියන් ඉල්ලා, පසුව දුවක මෙන් ඔහුට සලකන්නේ.

ටිකක් ඩේවිඩ් බ්රෙන්ඩා, වයස අවුරුදු 14 ඔහු පිරිමි ලිංගික නියෝජිතයකු බව දැනුම් නොහැකි විය නම් කරන ලදී. නව යොවුන් වියේ දී, ළමයා, පියයුරු වර්ධනය ක්රියාත්මක කිරීම සඳහා අවශ්ය වන හෝමෝනයකි estrogen එස්ට්රොජන් පෝෂණය. සත්යය දැනගත් පසුව, ඔහු බෲස් නම ගෙන ගැහැණු වගේ හැසිරෙන්න කිරීම ප්රතික්ෂේප කළා. වැඩිහිටියන් වශයෙන් බෲස් භෞතික ස්ත්රී පුරුෂ නැවත විය අරමුණ වන කිහිපයක් මෙහෙයුම්, සිදු විය.

තවත් බොහෝ ප්රසිද්ධ මානසික පර්යේෂණ මෙන්, මෙම දරුණු ප්රතිඵල ඇති විණ. යම් කාලයක් බෲස් ඔවුන්ගේ ජීවිත, ඔහුගේ බිරිඳ විවාහ හා දාව දරුවන් පවා නැවත උත්සාහ කරන ලදී. කෙසේ වෙතත්, ළමා කාලය සිට මානසික කම්පනයට අපතේ ගිහින් නෑ. කිහිපයක් අසාර්ථක උත්සාහ මරාගෙන මැරෙන මිනිසා තවමත් තමා ඝාතනය කිරීමට කළමනාකරණය කිරීමෙන් පසු, ඔහු වයස අවුරුදු 38 ක් මිය ගියේය. විනාශ කර, සහ පවුල තුළ සිදු වන්නේ කුමක්ද කියා පීඩාවට පත් වී සිටින ඔහුගේ දෙමාපියන්, ජීවිතය විය. පියා, ඔහුගේ මව ද සිය දිවි නසා මධ්යසාර බවට පත් විය.

stuttering ස්වභාවය

දරුවන් පත්විය හැකි මානසික පර්යේෂණ, ලැයිස්තුව දිගටම කළ යුතුය. වර්ෂ 1939 දී, මහාචාර්ය ජොන්සන්, මරියා උපාධි ශිෂ්යයෙකු ද සහාය ඇතිව, සිත්ගන්නා අධ්යයනය සිදු කිරීමට තීරණය කර ඇත. විද්යාඥ stuttering දරුවන් ඔවුන් ගොත ගසන්නේ බව තම දරුවන් "ඒත්තු" කළ පළමු ස්ථානය දෙමව්පියන් දොස් බව ඔප්පු කිරීමට කටයුතු කළේය.

අධ්යයනය සිදු කිරීමට එකට ළමා නිවාස දරුවන් විසි දෙනෙකුට වැඩි සමන්විත, ජොන්සන් කණ්ඩායමක් ගෙන. සහභාගී ඔවුන් යථාර්ථය අතරෙ, කතා සමඟ ගැටලු ඇති බව උගන්වන ලදී. එහි ප්රතිඵලයක් ලෙස, ම මත පාහේ සියලු යාලුවනේ, අන් අය සමඟ සබඳතා වළක්වා ගැනීමට ආරම්භ, ඔවුන් ඇත්තටම stuttering විය. ඇත්ත වශයෙන්ම, අධ්යයනය අවසන් වීමෙන් පසුව දරුවන් කතාව ගැටලු මිදෙන්නට විය.

වසර ගණනාවකට පසු, මහාචාර්ය ජොන්සන් ක්රියාවන් පීඩාවට පත් කණ්ඩායමේ ඇතැම් සාමාජිකයන්, අයෝවා රාජ්ය විසින් ගෙවා විශාල මූල්ය වන්දි ප්රදානය කරන ලදී. එය ඔවුන්ට කෲර අත්හදා බරපතල කම්පනය මාර්ගය වී ඇති බව තහවුරු වී ඇත.

Milgram අත්දැකීම්

මිනිසුන් මත අනෙක් රසවත් මානසික පර්යේෂණ ද පවතී. ලැයිස්තුව, පසුගිය ශත වර්ෂයේ දී Stenli Milgrem තිබූ සුප්රසිද්ධ පර්යේෂණ, පොහොසත් කිරීමට බැරි දෙයක් නැහැ. යේල් විශ්ව විද්යාලයේ මනෝ ඉදිරිපත් යාන්ත්රණයක් බලය ක්රියාකාරීත්වය පිළිබඳ ලක්ෂණ ගවේෂණය කිරීමට උත්සාහ කළා. එය ඔහු වෙනුවෙන් ප්රධාන පුද්ගලයකු අවධාරනය කරයි නම් විද්යාඥයා, පුද්ගලයකු සැබවින්ම ආවේනික නොවන ක්රියාවන් ඉටු කර ගත හැකි ද යන්න තෙරුම් ගැනීමට උත්සාහ කළා.

ම සහභාගී Milgram අත්හදාබැලීමක් ඔහුට ගෞරවයෙන් කිරීමට, ඔබේ ම සිසුන් කරන්න. මෙම කාණ්ඩයට (සිසුවකු) සාමාජිකයෙකු ලෙස ද ගුරුවරුන් ලෙස කටයුතු කරමින්, අන් අයගේ ප්රශ්නවලට ප්රතිචාර දැක්විය යුතුය. ශිෂ්ය වැරදි නම්, ගුරුවරයා ඔහුට විදුලි කම්පන පහර වැදී ඇති අතර, එය අවසන් කරන තෙක් එම ගියා. ආධුනික නළු ලෙස ම, අත්හදා බැලීම අනෙකුත් එහිදී පවසා නැත දේ පිළිබඳ වත්මන් ටිකක් ලැබෙන දුක් විඳිමින් ක්රීඩා කළේය.

, මෙම ලිපිය ලැයිස්තු ගතකර ඇති මිනිසුන් මත වෙනත් මානසික පර්යේෂණ මෙන්, අත්දැකීම් පුදුම ප්රතිඵල ලබා දී ඇත. සිසුන් 40 අධ්යයනය සහභාගී වූහ. ඉන් 16 පමණක් වත්මන් දෝෂයක් පහර නතර කිරීමට ඔහු ඉල්ලා සිටි බව, රංගන ශ්රීප එකඟත්වයෙන් යුක්තව, සෙසු අය සාර්ථකව Milgram අනුපිළිවෙල කීකරු නිලයන් ආරම්භ කළේය. ඔහු වේදනාවෙන් ඇත්තටම නොවන බව නොදැන, අමුත්තා දුක් හේතුව ඔවුන් කළ දේ ඇසූ විට, සිසුන් පිළිතුර සොයා ගත්තේ නැහැ. ඇත්ත වශයෙන්ම, මේ පරීක්ෂණයට මිනිස් ස්වභාවය අඳුරු පැත්ත පෙන්නුවා.

පර්යේෂණ ලැන්ඩිස්

විදුලි රැහැන් සහ මනුෂ්ය ජීවිත මත Milgram මානසික පර්යේෂණ අත්දැකීම් සමාන. එවැනි අධ්යයනයන් උදාහරණ වෙනුවට විවිධාකාර වේ, නමුත් ඉතාමත් ප්රසිද්ධ නැවත 1924 දක්වා දිවෙන, කානේ ලැන්ඩිස් ක වැඩ මිලදී ගැනීමට හැකි විය .. මනෝ විද්යාඥයකු මානව හැඟීම් ගැන උනන්දු, ඔහු විවිධ පුද්ගලයන් යම් යම් හැඟීම් ප්රකාශනය පොදු ලක්ෂණ හඳුනා ගැනීමට උත්සාහ, ඔහු විසින් පර්යේෂණ මාලාවක් විය.

ස්වේච්ඡා ප්රධාන වශයෙන් සිය මුහුණු මුහුණේ මාංශ පේශී ව්යාපාරය වඩා හොඳ දැක්ම ඉඩ, කළු රේඛා සිත්තම් කර සිසුන්, වූහ. සිසුන් ගෙම්බන් පිරී භාජනයක් බවට ඔවුන්ගේ අත් තබා, එය පිලිකුල් සහගත ගන්ධය ගැනීමේ නිදහස ද්රව්ය ගොස ගැසීමට අසභ්ය ද්රව්ය පෙන්වා ඇත ලදී.

මේ පරීක්ෂණයට වඩාත් දුෂ්කර අවධිය - පෞද්ගලිකව decapitate කිරීමට සහභාගී උපදෙස් ලද මීයන් ඝාතනය. අත්දැකීම් පුදුම ප්රතිඵල මෙන්ම, මානව වර්ගයා මත තවත් බොහෝ මානසික පර්යේෂණ, ඔබ දැන් කියවමින් සිටින උදාහරණ ලබා දුන්නා. ඉතිරි කාර්යය වේගයෙන් තැනින් අතර ස්වේච්ඡා අඩකට පමණ එකහෙලා, මහාචාර්යවරුන් බැහැර සිදු කිරීම ප්රතික්ෂේප කළා. ගුරුවරයා නියෝග කීකරු, සතුන් වද ඉල්ලා සිටිමු විද්යමාන කවදාවත් ඇති සාමාන්ය ජනතාව ජීවන මී හිස කපා ඉවත් කරන්න. අධ්යයනය කිරීමට සියලු ජනතාව පොදු මුහුණේ ව්යාපාර අරමුණ තීරණය කළ නොහැකි, කෙසේ වෙතත්, එය මිනිස් ස්වභාවය අඳුරු පැත්ත පෙන්නුවා.

සමලිංගික සේවනය සමග සටන් කරන

වඩාත් ම ප්රසිද්ධ මානසික පර්යේෂණ ලැයිස්තුව 1966 දී ඉටු කරන කෲර අත්හදාබැලීමක් තොරව සම්පූර්ණ වන්නේ නැහැ. 60 සුවිශාල ජනප්රියත්වය සමලිංගිකත්වය සමග සටන් ලබා දී, එය හමුදාව විසින් එම ලිංගික උනන්දුව, එම දින තුළ ජනතාව, ප්රතිකාර බව රහසක් නොවේ.

මෙම අත්හදා බැලීම සමලිංගික වීම සැක පිරිසක් මත 1966 දී සිදුකර ඇත. විදුලි අපද්රව්ය විසින් ඒ සඳහා ඔවුන්ට දඬුවම් අතර සහභාගී, සමලිංගික කාමුක බල අත්දැකීම්. එය ඔවුන්ගේ ලිංගික සමග ඉතා කිට්ටු සම්බන්ධතා ජනතාව භාවිතයට මැලිකමක් දක්වන එවැනි පියවර වර්ධනය කර ගත යුතු බව උපකල්පනය කරන ලදී. ඇත්ත වශයෙන්ම, කණ්ඩායමේ සියලු සාමාජිකයන් මානසික කම්පනයට ලැබී, ඔවුන් එක් පවා බොහෝ ඔරොත්තු කිරීමට නොහැකි, මිය වත්මන් වැඩ වර්ජන. යන්න එම බලපෑමට ලක් වූ පිටතට සමලිංගික නැඹුරුව පිළිබඳ ව පරීක්ෂණ රැගෙන නිර්ණය කිරීමට නොහැකි විය.

යෞවනයන්ට හා මෙවලම්

නිවස තුළ ජනතාව මත මානසික පර්යේෂණ බොහෝ විට දමා ඇත, නමුත් එවැනි පර්යේෂණ අතලොස්සක් පමණක් බව ප්රකට ය. වැඩි කල් යන්න කලින්, මීට වසර කිහිපයකට පෙර සාමාන්ය නව යොවුන් වියේ සිටි කැමති සහභාගී සිදු අධ්යයනය ලෙස., පාසල් දරුවන් ජංගම දුරකථනය, ලැප්ටොප්, රූපවාහිනී ඇතුළු සියලු නවීන මෙවලම්, අත්හැරීමට පැය 8 අපෙන් ඉල්ලා සිටියා. මේ අවස්ථාවේ දී, ඔවුන් ඇවිදින්න යන්න කියවන්න, යොමු කිරීම තහනම් නැත.

වෙනත් මානසික (ගෙදර) පර්යේෂණ රාජ්ය මේ අධ්යයනය තරම් විශ්මයට නැත. පරීක්ෂණයේ ප්රතිඵල පැය 8 "වධදීම" තුනක් පමණක් සහභාගී පවත්වා ගැනීමට හැකි වූ බව පෙන්වා දුන්නේය. ඉතිරි 65 "බිඳුණු", ඔවුන් මේ ජීවිතයේ ඉතිරි ගැන සිතුවිලි, ඔවුන් සන්ත්රාසය ප්රහාර මුහුණ දුන්නා. දරුවන් ද එවැනි ක්ලාන්තය, වමනය ඔක්කාරය වැනි රෝග ලක්ෂණ ද ඔහු චෝදනා කළේය.

ලග ක්රියාත්මක

සිත් ගන්නා සුළු ඉහළ මට්ටමේ අපරාධ ද මානසික අත්හදා බැලීම් සිදු කර විද්යාඥයන් සඳහා වූ දිරි විය හැක. පහසුවෙන් මතක තබා ගැනීමට සැබෑ ලෝකය උදාහරණ, උදාහරණයක් ලෙස, "ලග බලපෑම" අත්දැකීම්, 1968 දී මහාචාර්යවරු දෙදෙනා විසින් පවත්වන ලදී. ජෝන් Bibb හා කිත්ති Dzhenoveze දැරිය ඝාතනය නිරීක්ෂණය කළ බොහෝ සාක්ෂිකරුවන් හැසිරීම දී කම්පාවට ලදී. මෙම අපරාධය දුසිම් ගනනක් ජනයා ඉදිරිපිට සිදු කරන ලදී, නමුත් කිසිවෙකුට ඝාතකයා නතර කිරීමට උත්සාහ කලේ නැත.

ජෝන් සහ Bibb ප්රේක්ෂකයන් තුළ තවත් ටික කාලයක් ගත කිරීම විය ස්වේච්ඡා ආරාධනා , කොලොම්බියා විශ්ව විද්යාලයේ තම කර්තව්යය පත්ර පිරවීම සඳහා බව සහතිකය. විනාඩි කීපයකට පසුව කාමරයේ සෞඛ්ය හානිකර දුම් පිරී ගියේ ය. එවිට, එම අත්හදා බැලීම එම පන්ති කාමරය තුළ රැස් මිනිසුන් කණ්ඩායමක් සමග සිදු කරන ලදි. තවද, ඒ වෙනුවට දුම් උදව් සඳහා කෑගැසීමේ වාර්තා කිරීමට භාවිතා කරන ලදී.

වෙනත් මානසික පර්යේෂණ, එම ලිපිය ලබා දී ඇති උදාහරණ, තවත් බොහෝ කුරිරු විය, නමුත් "ලග බලපෑම" අත්දැකීම් ඔවුන් සමඟ ඉතිහාසයේ බැස ගියේ ය. පමණක් ලැබූ තැනැත්තා, වඩා වේගවත් එය දෙකක් හෝ තුනක් පමණක් සාමාජිකයන් අඩංගු වුවද උදව් උපකාර ලබාගැනීමට හෝ මිනිසුන් පිරිසක්, වඩා එය සපයන, විද්යාඥයින් තහවුරු කර තිබේ.

සියලු වගේ වෙන්න

අපේ රටේ පවා, සෝවියට් සංගමයේ කාලයේ දී මිනිසුන් මත කුතුහලයෙන් මානසික පර්යේෂණ සිදු කරන ලදී. සෝවියට් සංගමය - සමූහයා සිට ඉදිරිපත් නොකරන වසර ගණනාවක් සඳහා එය චාරිත්රයක් වන රටක්. පුදුමයක් නොවේ ඒ කාලයේ බොහෝ අත්දැකීම්, අන් හැම වගේ වෙන්න සාමාන්ය පුද්ගලයෙකුට ආශාව අධ්යයනය කිරීමට කැප කරන ලදී.

චිත්තාකර්ෂණීය මානසික පර්යේෂණ සහභාගී හා විවිධ වයස් කාණ්ඩ වල ළමුන් බවට පත් වේ. උදාහරණයක් ලෙස, 5 යාලුවනේ පිරිසක් සියලු කණ්ඩායම් සාමාජිකයන් ධනාත්මක ආකල්පයක් ඇති කිරීමට, සහල් කැඳ උත්සාහ කිරීමට ආරාධනා කර ඇත. දරුවන් හතර මිහිරි කැඳ පෝෂණය, පසුව ගන්ධයක් ලුණු කැඳ කොටසක් හිමි වූ පස්වැනි සාමාජිකයා, වාරය පැමිණි ලදී. මෙම දරුවන්ට ඔවුන් ආහාරයක් කැමති දැයි විමසූ විට, ඔවුන් බොහෝ වූ සොළී පිළිතුරක් දුන්නේ නැත. පෙර ඔවුන්ගේ සියලු සහෝදරවරු මේ කැඳ ප්රශංසා, සහ දරුවන් අන් සියලූ දෙනා මෙන්ම විය කිරීමට අවශ්ය වූ නිසා එය, දුටුවේ.

දරුවන් සහ අනෙකුත් සම්භාව්ය මානසික පර්යේෂණ එරෙහිව නිරත විය. උදාහරණයක් ලෙස, සහභාගී කිහිපයක් පිරිසක් කළු, සුදු පිරමිඩ කතා කිරීමට ඉදිරිපත් විය. එක් දරුවෙක් පමණක් කල්තියා අනතුරු අඟවා නැත, ඔහු පසුගිය සෙල්ලම් බඩු පාට ගැන ප්රශ්න කරන ලදී. ඔහුගේ මිතුරන් පිළිතුරු සවන් පසු, unwarned ළමයි බොහෝ කළු සමූහයා මාර්ගය පහත සඳහන්, සුදු පිරමිඩ බව වාර්තා සඳහන් කරයි.

සතුන් සමග අත්හදා බැලීම්

ඇත්ත වශයෙන්ම, මිනිසුන් මත පමණක් නොව, සම්භාව්ය මානසික පර්යේෂණ දමා ඇත. කතාව ඇතුළත් ඉහල මට්ටමේ නඩු විභාග ලැයිස්තුව 1960 දී පවත්වන වඳුරන් අත්දැකීම් සඳහන් නොකර සම්පූර්ණ වන්නේ නැහැ. මෙම අත්හදා බැලීම "බලාපොරොත්තු සුන් මූලාශ්රය" නමින් හඳුන්වන ලදී එහි කර්තෘ Garri Harlou විය.

ඔහු එය තමන් ආරක්ෂා කිරීම සඳහා ක්රම සොයමින් සිටි මනුෂ්ය සමාජ බැහැර ඇති ප්රශ්නය ගැන උනන්දු විද්යාඥ. හාර්ලෙව් ඔහුගේ අධ්යයන මම ජනතාව හා වඳුරන් භාවිතා නොකරන හෝ මෙම සතුන් වෙනුවට තරුණ. ළමයි සෛල පමණක් වසා දමන ලද, මව ඉවත් කළා. මේ පරීක්ෂණයට සහභාගී හැඟීම්වලට බැඳුම්කර ඇය සමඟ බව කිසිදු සැකයක් නැත විය සතුන් පමණක් බවට පත් විය.

කුරිරු මහාචාර්යවරයෙකුගේ කැමැත්ත අනුව වකුගඩු පැටවුන් සන්නිවේදනය කිරීමේදී මාත්රයක් හෝ නොලැබුනේ වසරකටය. මෙහි ප්රතිඵලයක් වශයෙන්, මෙම සිරකරුවන් බොහෝ දෙනා පැහැදිලිව ම මානසික අසාමාන්යතා වර්ධනය විය. ප්රීතිමත් ළමා කාලය පවා මානසික අවපීඩනය ආරක්ෂා කළ නොහැකි බව ඔහුගේ න්යාය තහවුරු කිරීමට විද්යාඥයන්ට හැකි විය. මේ මොහොතේ දී අත්හදා බැලීම්වල ප්රතිඵල සැලකිය යුතු මට්ටමක නැත. 60 ගණන්වල දී මහාචාර්යවරයා සත්ව උපදේශකවරුන්ගෙන් බොහෝ ලිපි ලබා ගත් අතර, අපගේ තරුණ සහෝදරයන්ගේ අයිතිවාසිකම් සඳහා සටන් කරන්නන් නොදැනුවත්ව නොදැනුවත්වම නොදැනුවත්ව.

අසරණ දුෂ්කරතාවයන්

ඇත්ත වශයෙන්ම, වෙනත් ශ්රේෂ්ඨ මනෝවිද්යාත්මක පරීක්ෂණ සතුන් මත සිදු කරන ලදි. නිදසුනක් වශයෙන්, 1966 දී, "අත්පත් කර නොගත් අසරණ භාවය" ලෙස හුවා දක්වීය. මනෝවිද්යාඥයින් මාක් සහ ස්ටීව් සිය අධ්යයන කටයුතුවල සුනඛයන් භාවිතා කළහ. සත්ව කූඩුවල අගුලු දමා තිබුණු අතර, ඉන් අනතුරුව ඔවුන් වර්ජනයක නිරත වූ අතර, ඔවුන් හදිසියේම පහර දුන්හ. ක්රමානුකූලව සුනඛයන්ට අස්ථීරවත්වයට පත්වීමේ රෝග ලක්ෂණ ඇති විය. ඔවුන් සෛල විවෘත කිරීමට පසුව පවා, ඔවුන් වත්මන් වැඩ වර්ජනවලින් පලා ගියේ නැත. වේදනාව විඳීමට කැමති සතුන්, එහි නොවැළැක්විය හැකි බව ඒත්තු යනවා.

විද්යාඥයන් සොයාගෙන ඇත්තේ බොහොමයක් ආකාරයේ සුනඛයන් හැසිරීම, යම් අවස්ථාවක අසාර්ථක වූ පුද්ගලයන් කිහිපදෙනෙකුගේ හැසිරීම හා සමාන බවයි. ඔවුන්ගේ නරක වාසනාව සමග සූදානම් කිරීමටද ඔවුහු අසරණ වෙති.