ගණිතයේ දී පැරණි කණ්ඩායමේ විවෘත ක්රියාකාරකම්: කුඩා දරුවන් සඳහා වියුක්ත, ගණිත ක්රීඩා

පෙර පාසල් අධ්යාපන ආයතන පාසල් වසර තුළ විධිමත් වැඩ රාමුව තුළ එළිමහන් හඹා විවිධ පැවැත්විණි. දශකයකට වඩා පෙර පාසල් අනුගමනය ඉගැන්වීම මෙම ආකෘති පත්රය. මෙම එළිමහන් හඹා ගුරුවරුන්ගේ වෘත්තීය කුසලතා වැඩි දියුණු කිරීම සඳහා ඵලදායී හා දැරිය හැකි ක්රමයකි බව, ඒ මගින් පැහැදිලි කළ හැක. මෙම කාර්යය සකස් කිරීම හා හැසිරීම සැලකිල්ලට පෙර පාසල් අධ්යාපන ආයතනය කොන්දේසි දී ක්රියාකාරකම් සුවිශේෂී ලක්ෂණ වේ. මෙම ලිපියෙන් අපි ගණිත පැරණි කණ්ඩායමේ විවෘත සැසිය ඇති ආකාරය ඔබට පෙන්වන්නම්: ඉගැන්වීමේ අදහස් හා මාර්ගෝපදේශ බෙදා ගැනීමට.

පෙර පාසල් විවෘත පන්ති: අරමුණ, විශේෂාංග

පෙර පාසල් තුල, එළිමහන් ක්රියාකාරකම් ප්රධාන අරමුණ අත්දැකීම් හුවමාරු වේ. විශේෂයෙන් ම, විශේෂඥයන් කතෘගේ ශිල්ප ක්රම හා සොයාගැනීම් අනුමත කිරීමට වෘත්තීය විශිෂ්ටත්වය සගයන් පෙන්නුම් කළ හැකිය. මීට අමතරව, යම් කාලයක් පුරා දරුවන් අධ්යාපන ද්රව්ය උකහා ගැනීම තක්සේරු කිරීමට මෙන්ම පවුලේ අය සමග වැඩ විවෘත සැසි පැවැත්වීමට හා.

නමුත් එම කටයුතු සංවිධානය ඇතැම් ලක්ෂණ ඇත. පෙර පාසල් විවෘත පන්ති ගුරුවරුන් පොදු යෝජනාවෙන් දෝෂයක් ඊනියා අලූත් දෙයක් නොමැති වේ. මෙම ක්රියාකාරකම් අන්තර්ගතය තෝරගෙන අධ්යාපනික ගැටලු ඇතුළත් විය යුතුය. ද නව්ය වෘත්තීය පළපුරුද්ද මූලාශ්රයක් විය. උදාහරණයක් ලෙස, ගණිතය තුළ ජ්යෙෂ්ඨ කණ්ඩායමේ විවෘත පාඩම පැවැත්වීම, භාවිතා කිරීමේ ක්රම පෙලපාලියේ සඳහා යොදා ගත හැකිය යන වයිට්බෝඩ් හෝ අධ්යාපන කටයුතු අනෙකුත් නවීන තොරතුරු හා සන්නිවේදන තාක්ෂණය.

එය අධ්යාපන පෙර පාසල් වැඩසටහන රාමුව තුල මෙම ක්රියාකාරකම සිදු කරන බව සඳහන් කිරීම වැදගත් වේ. එය අධ්යාපන ක්රියාවලිය සියලු නියමයන්ට අනුකූල දරුවන් සඳහා ස්වාභාවික තත්වයන් සංවිධානය සම්මත කාල සීමාව, සිට වෙනස් නැත.

සැසි සාරාංශ

එය විවෘත පන්ති, පුළුල් හා සවිස්තරාත්මක සාරාංශයක් සකස් කිරීමට නිර්දේශ කරනු ලැබේ. මෙහෙයුම් එක් එක් පියවර අනුක්රමය එහි විස්තර කෙරේ. මෙම ලියවිල්ල සමාලෝචනය හා ඩෝ මෙතෝදිස්ත විසින් අනුමත කර ඇත. මීට අමතරව, අනාගතයේ දී සාරාංශයක් විද්යාත්මක සඟරාවක පළ කිරීම සඳහා ද්රව්යමය බවට හෝ ගුරුවරයා සහතිකය වැඩ අනුයුක්ත විය හැක.

විවෘත සැසි තේමා හා ආකෘති තෝරා

යන තේමාව අධ්යාපන වැඩසටහනක පදනම මත තෝරා ගනු ලැබේ. උදාහරණයක් ලෙස, එය පැරණි පිරිසක් ගණිත අවසාන විවෘත පන්ති පැවැත්වීම සඳහා හැකි ය "වසන්තයේ වනයේ හරහා යන." ඔහුගේ දරුවන් තුළ සොයා යන්න දිදුලන චරිතයක්, (උදාහරණයක් ලෙස, කාටුන් "Smeshariki" සිට අක්ෂර) සමග එකට ඉදිරිපත් වේ "Nyusha සඳහා මැජික් මල්." එම කටයුතු කළ හැක සිදු නොදැවී පමණක් එම පිරිස, පමණක් නොව, එම අන්දන්න.

අත්දැකීම් උගන්වමින් පෙන්වා ඇති පරිදි, එය (ගමන් ස්වරූපයෙන් මෙම නඩුවේ) සාම්ප්රදායික නොවන රාජ්ය රැකියා ආකාර ඉහළ කාර්යක්ෂමතාව හා ඵලදායිතාව ලක්ෂණ අතර වේ. ඔවුන් ජාලවලට යන අනාවරණය කිරීම සඳහා කොන්දේසි නිර්මානය කිරීම අධ්යාපනික කුසලතා ගුරුවරුන්, මෙන්ම අධ්යාපනික කරුණු දරුවන් උකහා ගැනීම, මට්ටම පිළිබඳ පුළුල් තිබුනා. විශේෂයෙන් ම, බාලාංශ දී ගණිත බොහෝ විට සිදු සම්මත නොවන ආකාරයේ දී, කායික ලක්ෂණ නිසා පාසැල් ලමුන්ගේ සංඛ්යා ලේඛන සහ සංඛ්යා නැවත නැවත ඒකාකාරී ක්රියාකාරකම් පිළිබඳ අවධානය යොමු කිරීමට දීර්ඝ කාලයක් විය නොහැක. ලෙස සිදු

පෙර පාසල් විවෘත පන්ති ව්යුහය

විවෘත සැසි ව්යුහය සම්මත සිට වෙනස් නැත. ඒ සඳහා පහත සඳහන් පියවර සමන්විත වේ:

• පෙළඹවීම,
• භූමිය
• අවසන්.

පළමු අදියරේ දී එය විවෘත පන්ති ළමයි ශක්තිමත් කිරීම සඳහා වැදගත් වේ. විශේෂයෙන් ම, පසුව දරුවන් සඳහා ගණිතය සඳහා එය කටයුතු ඉදිරියට එන පොලී පාසැල් ලමුන්ගේ කිරීමට වැදගත් වේ, ඉතා බරපතළ සහ වෙහෙසකාරී කාර්යය විය. මෙම සහ "මෙම චාරිත්රය ඇය පාඩම් ආරම්භ" පැවැත්වීම වැනි තාක්ෂණික ක්රම මගින් සිදු කළ හැකි "විශ්මිත මොහොතේ." එය පන්ති ළමුන් විසඳීමට ඇති බව ගැටළුකාරී තත්වයක් නිර්මාණය කිරීමට ද වැදගත් වේ. ඒ නිසා, විශ්මිත අවස්ථාවක් ලෙස මෙම ප්රශ්නය ගැන කතා කරන සුරංගනා-කතන්දරයක් වීරයා, පෙනුම ක්රියා කරනු ඇත. උදාහරණයක් ලෙස, දරුවන් සොයා ගැනීම සඳහා විවිධ කාර්යයන් ඉටු කිරීමට අවශ්ය වනු ඇත "Nyusha සඳහා මැජික් මල්."

ප්රධාන අදියර දරුවන් සඳහා අධ්යාපන කටයුතු සෘජුවම සංවිධානය ඇතුළත් වේ. ඒ නිසා, "වසන්ත වනාන්තර මත ගමන්", ළමයි ගණිතමය කාර්යයන් විවිධ ඉටු කිරීමට කැඳවනු ලැබේ. අවසන් අදියරේ දී සාරාංශ ගත (සුරංගනා-කතන්දරයක් වීරයා දරුවන්ගේ වැඩ කටයුතු ප්රසාදය) සහ (අ "මැජික් මල් Nyusha සොයා") ගැටලුව තත්ත්වය ඉඩ දෙනු ලැබේ.

විවෘත රැකියා කටයුතු ආරම්භ කර

යගෝලීෙ හා අධ්යාපන වැඩසටහනක පදනම මත රාජ්ය රැකියා අරමුණු සකස් කර ඇත. ඔවුන් හා සමාන අය අනුගමනය දී සම්මත පාඩම. උදාහරණයක් ලෙස, "වසන්ත වනාන්තරය හරහා ගමන්" ගණිතය පැරණිතම කණ්ඩායමේ පාඩම විවෘත කිරීමට සැලසුම්, අපි පහත සඳහන් අරමුණු සකස් කළ හැකිය:

1. අධ්යාපන. එය, කට්ටල නිර්මාණය කිරීමට ඇති හැකියාව, අවකාශය තුළ දිශානතිය කුසලතා වැඩි දියුණු කිරීම සඳහා 10 ක් තුළ ගිණුම තහවුරු කිරීම සඳහා අවශ්ය වේ.
2. සංවර්ධනය කිරීම. ඉලක්කය -, තාර්කික චින්තනය පර්යේෂණ කිරීමට ඇති හැකියාව සාදයි.
3. අධ්යාපන. ප්රධාන කර්තව්යය - ඉගෙන ගැනීමට පෙළඹවීම වැඩි කිරීමට.

අධ්යාපන ප්රදේශවල ඒකාබද්ධතා

ඩව් අධ්යාපන ක්රියාවලිය සඳහා නූතන අවශ්යතා අන්තර් ක්රම සපයයි. ඒ නිසා, පෙර පාසල් විවෘත පාඩම සඳහා සූදානම් වීමේ දී, වියුක්ත ඇඳීම එය දැනුම විවිධ ප්රදේශවල සිට ද්රව්ය භාවිතා කිරීම රෙකමදාරු කරනු ලැබේ. මේ අනුව, ගණිතය තුළ පාඩම (ජ්යෙෂ්ඨ කණ්ඩායම්) පාරිසරික පහසුකම කලාව සංවර්ධනය, භෞතික සංවර්ධනය ලෙස අධ්යාපන ක්ෂේත්රයේ ඒකාබද්ධ විය හැක. මෙම පාඩම ප්රජානන කාර්යය අවධානය යොමු. උදාහරණයක් ලෙස, දරුවන් දිරිමත් කිරීමට ගණන් පමණක් වසන්තයේ මල්. මේ අනුව, සිසුන් සංඛ්යා පමණක් නොව උගන්වනු ලැබේ, පමණක් නොව, සෘතු ශාක නම ස්ථාවර.

ගණිතමය ක්රීඩා

බාලාංශ ගණිතය - එය හුදෙක් අංක සහ නීති ඉගෙන නැහැ. එය සතුටට කරුණකි ක්රීඩා ක්රියාකාරකම්. ඒ නිසා, පාඩමක් සැලසුම් විට, ගුරුවරයා වැදගත් අයිතිය තෝරා ගැනීමට ය අධ්යාපනික ක්රීඩා. පොත් සාප්පු වල රාක්ක මත ඉදිරිපත් ද්රව්ය පුළුල් පරාසයක. මීට අමතරව, ඔබ ප්රතිපාදන කිරීමට හා ස්වාධීනව හැක. නමුත් තවමත් තව තවත් ජනප්රිය සමඟ අමුත්තන් ගණිත ක්රීඩා. ඕනෑම අවස්ථාවක දී, ඔබ ද්රව්ය රැකියා තේමාව සහ අරමුණු අනුව, සැලකිල්ලට වයස අවුරුදු සහ දරුවන් මානසික ලක්ෂණ ගනිමින් මෙන්ම, ඩව් තාක්ෂණික හැකියාවන් පිළිබඳව අවධානය යොමු තෝරා ගත යුතු.

පන්තියේ පක්ෂීන් පියාසර "වසන්තයේ වනාන්තරය හරහා ජර්නි ', උදාහරණයක් ලෙස, අන්තර් ක්රියාකාරී ක්රීඩාව සිදු කිරීමට විය හැක." " ළදරුවන් කුරුල්ලන් (- විවිධ සංඛ්යාව එක් එක්) රැගත් ප්රොජෙක්ටරයක් විනිවිදක, භාවිතා ප්රදර්ශනය කර ඇත. පාසැල් ලමුන්ගේ කුරුල්ලන් ගණන ගණන් කොට සුදුසු ලකුණක් ගන්න අවශ්ය කරනවා. එක් එක් නිවැරදි පිළිතුර සඳහා දරුවා කඩදාසි පරෙවියෙකු ස්වරූපයෙන් ලකුණු ලැබේ. මේ අනුව, මේ අනුව, පුහුණු කටයුතු වල සඵලතාවය වැඩි කර ගැනීමට ඉඩ සලසමින්, ක්රීඩාවක් ස්වරූපයෙන් පැවති දරුවන් සඳහා ගණිතය.

පන්ති විශ්ලේෂණය

ජ්යෙෂ්ඨ කණ්ඩායමේ ගණිතය පන්ති, විශ්ලේෂණය අවශ්යවන්නේ නැහැ යන කාරනය තිබිය දී ම, මෙම කටයුතු බොහෝ අධ්යාපන කව සාකච්ඡා කර ඇත. නව අදහස් හා නිර්දේශ සකස්, ප්රතිඵල දෝෂ විශ්ලේෂණය කරයි. මෙම ඇගයීම් නිර්ණායක, මූලික වශයෙන්, පහත සඳහන් වේ:

• ඉලක්ක සහ අරමුණු සාක්ෂාත් කර ගැනීම;
• නව්ය අංගයක් පැමිණ, ලා අධ්යාපනික වටිනාකම ෙකොපමණද;
• සංවිධානයේ මට්ටමින්
• පංතියේ, දරුවන්ගේ වැඩකටයුතුවලින් හා නිදහස උපාධිය.

විශ්ලේෂණය ජ්යෙෂ්ඨ කණ්ඩායමේ ගණිතය පන්ති ඔබ පෙර පාසල් විෂය ක්රමවේදය සම්බන්ධ විවිධ ගැටළු හඳුනා ගැනීම හා විනාශ කිරීමට ඉඩ දෙයි. බොහෝ විට මෙම අදියරේ දී වෘත්තීය සාකච්ඡා කිරීමේ ප්රතිඵලයක් ලෙස නව අදහස්, අධ්යාපනික වැඩ දිශාව සකස්. එය ද වෙනම පෙර පාසල් තවදුරටත් පියවර ගැනීම සඳහා නව්ය ප්රවේශයන් ඉදිරිපත් කරයි.

මේ අනුව, පෙර පාසල් ගණිත පැරණිතම කණ්ඩායමේ පාඩම විවෘත කිරීමට සැලසුම්, ඔබ සමස්තයක් ලෙස අධ්යාපන ක්රියාවලිය සංවිධානය, සහ පෙර පාසල් මෙම ක්රියාකාරකම්, විශේෂයෙන්ම සංවිධානය සඳහා සියලුම අවශ්යතා සමග අනුකූල විය යුතුය.