Declensional ප්රශ්නය කුමක්ද? නඩුව හා අර්ථ විචාර ප්රශ්න

යෝජනාව දී රුසියානු භාෂාව නොවන එක වචනයක් ස්වාධීනව පැවතිය නොහැකියි. අර්ථවත් වීමට එම ප්රකාශය සඳහා, එහි සියලු කොටස් අතර සම්බන්ධයක් තිබිය යුතුයි. මෙම සම්බන්ධය රුසියානු භාෂාව සම්බන්ධයෙන් පද්ධතිය මගින් නිර්මාණය වන කාරක රීති, ලෙස හැඳින්වේ ඇත. දහයක් මුළු, නමුත් පාසල් හයක් ඉගැන්වූ අතර, ඔවුන් ආන්දෝලනාත්මක declensional තත්ත්වය සිටින නමුත්, එහි සම්පූර්ණ සියල්ල භාවිතා කරන සරල කතාවේ දී.

නඩු භූමිකාව

සම්බන්ධය වැකියකින් වචන පිහිටුවා ඇති ලෙස? කතාව මොන කොටසක් නැඹුරු? යන වචනය නව රූපාකාරයන් පිහිටුවීම ලෙස? සාමාජිකයන් යෝජනා අතර ප්රශ්න පත් කරන්නේ කෙසේ ද? declensional මොන ප්රශ්න විශේෂණ, වකුගඩූ හා කතා කිරීමේ වෙනත් අමතර? මේ හා රුසියානු භාෂාවෙන් මෙම ෙකාටස සම්බන්ධ අනෙකුත් මාතෘකා බොහෝ තුන්වන ශ්රේණියේ පටන් පාසල්වල උගන්වනු ඇත. රුසියානු භාෂාව වෙනස්, හෝ කතා කිරීමේ නඩු එවැනි කොටස් මත හේත්තු: නාම පදයක්, සර්වනාමයකි, නාම සඳහා නාම විශේෂනයක් සහ ඉලක්කම. මෙම අවසන් වෙනස් ප්රකාශ කර ඇත. එය declensional ප්රශ්නය කිවහොත්, එම වචන වලින් ඕනෑම සම්බන්ධයෙන් තීරණය කිරීම සඳහා.

ඇත්ත වශයෙන්ම, එය තේරුම් ගැනීමට ඉගෙන ගැනීමට මෙම මාතෘකාව පිළිබඳ අපහසු නැත. මේ සඳහා, දරුවන් රසවත් හා පවා විහිළුවක් කවි, නඩු ලැයිස්තුව ක ප්රාග්ධන ලිපිය පටන් එක් එක් වචනය ලබා දෙයි. උදාහරණයක් ලෙස: ඔහු ඇද දමන්න ඩයපර් අනුපිළිවලින් අයිවන් ගැහැණු begetteth.

රුසියානු භාෂාව නඩුව පද්ධතිය

නාම පදයක් විසින් ඉටු කරන ලද කර්තව්යයන් මත පදනම්ව නඩු මත වෙනස් කළ හැක. මෙම ක්රියාවලිය ක්රාන්තියට කැඳවා, වාක්යයක් සහිත වචන වලින් ඔහුට ස්තුති සතුව ඇත සින්ටැක්ටික් භූමිකාව හා එකිනෙකා සමඟ සන්නිවේදනය. එසේ නොවේනම්, එය වදන් මාලාවේ ලැයිස්තුවක් පමණක් වී ඇත. වාක්යය තුල නාම පදයක් භූමිකාව නිර්වචනය රුසියානු භාෂාව මෙහි declensional ප්රශ්න:

Nominative, හෝ එම්.අයි. p.- ස්වාමියා නිවසේ - කවුද? කුමක් ද?

Genitive, හෝ R n -. ගෙදර ශාස්ත්රපති - ඕනෑම කෙනෙකුට? කුමක් ද?

Dative, හෝ ඩී n -. ස්වාමියා, නිවසේ - කාටද? කුමක් ද?

Accusative, හෝ බී n -. ශාස්ත්රපති නිවසක් - කාටද? කුමක් ද?

ක්ෂය වන, හෝ T n -. ඒ ස්වාමියා, ගෙදර - කවුරුන් විසින්? කුමක් ද?

Prepositional හෝ පී ගෙදර ස්වාමියා ගැන p.- - කා වෙනුවෙන්ද? කුමක් ද?

සියලු ඇඳීම, එම nominative හැර, "වක්ර" නමින් හා ව්යාජ හේතුවක් එය තොරව භාවිත කළ හැකි ය (මෙය වේ වේ කතාව සහායක කොටසක් වචනයේ තේරුම පැහැදිලි කිරීමට භාවිතා කරයි.) මෙහි හැර සමස්ත ලැයිස්තුවේ එක් කල්තබා ස්ථානගත සමග පමණක්ම භාවිතා කරන බව පමණක් prepositional නඩුව වේ.

පද්ධතිය සඳහා සිසුන් හඳුන්වා එක් එක් කාල ආරම්භ එම රටාව: පළමු, දරුවන් එය ප්රාථමික හෝ ද්විතීයික වේ එනම්, යෝජනා සාමාජිකයෙකු ආකාරය, වැකියකින් වචන භූමිකාව අවසානයේ නඩුව නම ප්රකාශ කරමින්, සහ පසු තේරීම් declensional ප්රශ්නය ක්රමය තීරණය කිරීමට උනන්දු කරනු ලැබේ.

nominative

මෙහි ප්රධාන කැපී පෙනෙන ලක්ෂණයක් වන්නේ nominative නඩුවේ ඒක වචන තුළ වචනය සෑම විටම ආරම්භක ස්වරූපය බව යි. මෙම යෝජනාව ඒක වචන හෝ වේවා, වේ , බහු වචන වචන හැම විටම ව්යාකරණ රාමුව, එනම් විෂය ලෙස ක්රියා කරයි.

"- පාසල් සඳහා (කරන්නේ කුමක්ද?) වේ ළමයා (කරන Declensional ප්රශ්නය?).": උදාහරණයක් ලෙස මෙන්න, එම වැකිය ව්යාකරණයේ පදනම වන අතර, "දරුවා" යන වචනය ද nominative නඩුව අවුරා "පිරිමි ළමයා යයි".

නමුත් එම විෂය ද nominative නඩුවේ නොවේ එහිදී එම යෝජනාව, කිරීමට, එය හුදෙක් නොහැකි ය.

genitive

මෙහි ඇති දුෂ්කරතාවය බොහෝ නඩුවේ වගුවේ විශේෂයෙන් genitive හා සම්බන්ධයෙන්, ඒ හා සමාන ප්රශ්නයක් වචන නිකුත් වේ accusative. මෙහි නිපාත පද උදව්වට. මේ අනුව, කල්තබා ස්ථානගත "තොරව", "ඇති", "සඳහා", "සිට", "සිට", පමණක් පී පි යන වචන සමඟ භාවිතා කරන "වෙත". රීතියක් ලෙස, මෙම ප්රශ්නය ම ඇතුළත් වේ.

උදාහරණයක් ලෙස:

• "(දේ තොරව?) ෙසෙරප්පු ඇතුලු තොරව ගිහින්."
• "මාළු සුප් (දෙයින්?)."
• "මෙම දැරිය ඇගේ ආච්චි (සල්ලල්ලාහු සිට?) සිට විය."

dative

වචන ටිකක් පහසු ආකෘති මෙහි අර්ථ දැක්වීම, නමුත්, පසුව, declensional හා අර්ථ විචාර ප්රශ්න කිහිපයක් තිබෙනවා. යන්නෙන් අදහස් කරන්නේ කුමක්ද?

උදාහරණයක් ලෙස: "දරුවන් කොරිඩෝවේ මත (කුමක් සඳහා - declensional ප්රශ්නය තැන - අර්ථයෙන්?) පැන ඇත."

එය මෙම අතර වෙනස හඳුනා ගැනීම වැදගත් වේ , ප්රශ්න වර්ග නිසා අර්ථ විචාර ආකෘති පත්රය භාවිතා, නඩුව නිවැරදිව තීරණය කිරීමට නොහැකි වනු ඇත.

එය කල්තබා ස්ථානගත සිදුවේ සහ බී n හැකි "මත" අතර, එකම ඩී භාවිතා n. ඇත "වෙත" බව ද සඳහන් කළ යුතු., සහ ඩී n., තවද පී පි.

accusative

එහි ප්රශ්න තීරණය නිසා මේ අවස්ථාවේ දී ආකෘති සමහර සංකීර්ණ විය හැකිය. ඔවුන් nominative හා dative සමාන වන නිසා.

උදාහරණයක් ලෙස, ඔබ පහත සඳහන් පහස සිත්ගන්නා යෝජනාව ගත හැකි:

"මවුස් මූසිකය දැක්කා." - අපි මෙතන මූසිකය දුටු මූසිකය, ගැන කතා කරන්නේ, නමුත් සමහර පද යටත් වනු ඇත; මෙම යෝජනාව මෙතෙක් කලක්, ඉන් පසුව අපි ලබා ය: "මූසිකය මූසිකය, කුකුළු මස් හා තාරා දැක්කා." එය ව්යාකරණ පදනම් කොටසක් වචන වන වහාම පැහැදිලි බවට පත් වෙයි. රුසියානු භාෂාව බොහෝ විට විෂය සූදානම ඉදිරිපස සිටගෙන සිටී ඒ නිසාය. ඒ නිසා, එය අයි n සඳහා අවශ්ය වචන එක පැහැදිලි ය. නමුත් දෙවන හැඩය තීරණය කිරීම සඳහා කෙසේද? එය ආර් n., නැතහොත් බී n.? අපි තර්ක නැවත හැරිය යුතුයි. එහිදී, සන්දර්භය පිටතට වචන අදින්න එපා එය සංජානන සිට ප්රශ්නය කෙලින්ම පත් කිරීමට අවශ්ය: - "මවුස් (? කෙනෙක් බව) මෙම මූසිකය දැක්කා."

මෙම accusative වචන "ගැන", "හරහා", "හරහා", "මත" වැනි නිදහසට කරුණු යොදා සමඟ.

ක්ෂය වන

නීතියක් ලෙස, සූදානම සමග සෘජුවම සම්බන්ධ හෙබවූයේ නඩුව භාවිතා වී ඇති වචන සහ සහ "ලකුණු" හා "" නිපාත පද සමග භාවිතා කරනු ලැබේ. ඒ නිසා, නිදහස් ව්යාකරණ පදනම පළමු වාක්යය තුල, පසුව මෙම නඩුව තීරණය ද්විතීයික සාමාජිකයන් සාදයි. කෙසේ වෙතත්, එය ද මෙම යෝජනාව අසම්පූර්ණ ව්යාකරණ පදනම විය හැකි බව පෙනෙන්නේ. මෙහි එය හැකි සංජානන සන්දර්භය ග්රහණය කර ගැනීමට වැදගත් වේ. උදාහරණයක් ලෙස: "Squirrel උඩු තොල, මූසිකය සමග පූසෙක්, සහ හාවා තෘණ මිතුරන්."

සන්දර්භය සිට එය යෝජනාව සියලු කොටස් එක් සංජානන භාවිතා කළ හැකි බව පැහැදිලි ය - - යෝජනාවක් "ප්රෝටීන් හිතකාමී", "බළලා" සහ "හාවා" පදනම ". මිතුරන්" අපි ඔහුට ප්රශ්නය දමා "කවුද?". declensional ප්රශ්න මත හා "තණ කොළ" ද "යන මූසිකය සමග" යන වචනයෙන් පිළිතුරු ඇත.

prepositional

මෙම nominative එහි ම සුවිශේෂතා ඇත: වචන නිපාත පද තොරව භාවිතා නොවේ. තෝරාගැනීමකින් තොරව ඉගෙන ගැනීමට අවශ්ය බව අර්ථ විචාර ප්රශ්න දිස්වේ ද පවතී. උදාහරණයක් ලෙස:

• "මේ පිරිමි ළමයා (කොහෙද? කුමක්ද?) ඇද ඇල්බමය ගසක් දී."
• "ඇඳ මත පිපිඤ්ඤා (කොහෙද? කුමක්ද?) වර්ධනය වේ."
• "(කොහෙද? කුමක්ද?) වලසුන් දක්නට ලැබේ දී හමුවෙන්නෙ පොත් දී."

ප්රශ්නය හැම විටම දඬුවම මුවාවෙන් භාවිතය සමග එකට දැමුවා ඇත.

වෙනත් ඇඳීම

පාසල් විෂය මාලාව ඇතුළත් වන ප්රධාන වසංගත, හය දක්වා මීට අමතරව, ඊනියා අතිරේක නඩු ඇත.

• Vocative, හෝ vocative. සාමාන්යයෙන්, යම් තැනැත්තෙකු සම්බන්ධයෙන් සළකන කල, මෙම ආකෘති පත්රය භාවිතා කරයි. උදාහරණයක් ලෙස: Anja - Im.p. හා Anh - vocative. මෙම නඩුව අලුතින් පිහිටුවන ලද නොවන අතර එහි ආකාර එසේ මත "පියා", අද, වචන, "ස්වාමීනි, ස්වාමීනි", "පිෂ්ඨමය" දක්වා ඈත අතීතයේ සිට ආරක්ෂා වී ඇති අතර,.
• මිලි හෝ දෙවන genitive ප්රමාණාත්මක-වෙන්. සාමාන්යයෙන්, පාසල් ළදරු මරණ සකලවිධ genitive කලෝ ය.
• දේශීය හෝ locative. මෙම ආකෘති පත්රය බොහෝ විට prepositional නඩුව මගින් ප්රතිස්ථාපනය කරයි, නමුත් සමහර අවස්ථාවල දී ඔවුන් වෙන් කල හැක. උදාහරණයක් ලෙස: "එය වැසිකිලියට" - කුමක් ද? එහිදී - සහ "වැසිකිලියට"?
• මූලාශ්රය ෙහෝ ක්ෂය. මේ අවස්ථාවේ දී, නාම පදයක් ස්ථානය හෝ ව්යාපාරය ආරම්භ කිරීම හා දේශීය මානසික ආතතිය විසින් නිදහස් බවයි. උදාහරණයක් ලෙස, "මම ලී එළියට ආවා."

මෙම ද්රව්ය අධ්යයනය පාසල් විෂය මාලාව තුළ විශේෂ අවධානයක් යොමු කර ඇත. මෙම දඬුවම නියම වචන අතර සම්බන්ධය පිළිබඳ intricacies දැන අවබෝධ කරගත හැකි ය, ඔබ සියලු ම නිවැරදි අවසානය ගැන කතාව සාක්ෂරතාව ස්ථිර විය හැකියි. මේ මහා විද්වතාණන් සහ තාක්ෂණයන් අපේ කාලයේ ඉතා වැදගත් වන, සංවාදය හා ලිඛිතව බොහෝ දෝෂ සහගත වළක්වා ඇත.