සංවේදී අධ්යාපනය දරුවන්ගේ සාමූහික සංවර්ධනය සඳහා අවශ්ය අංගයකි

වර්තමානයේ දරුවන්ගේ සංවේදක සංස්කෘතිය අඩු මට්ටමක පවතින බැවින් එය සෑම ආකාරයකින්ම සංවර්ධනය කළ යුතු අතර නඩත්තු කළ යුතුය. මේ සඳහා වඩාත්ම ප්රශස්ත කාල සීමාව වන්නේ කුඩා අවධියයි. සංවේදී අධ්යාපනය ජීවිතයේ පළමු මාසයේ ම ආරම්භ විය යුතුය. උදාහරණයක් වශයෙන්, වැඩිහිටි දරුවන්ට වඩා තමන්ට ලබා දී ඇති තොරතුරු ඉගෙන ගැනීමට දරුවන් ඉක්මනින් සිටින බව සියලු දෙනා දනිති. එබැවින්, අනාගතයේදී දරුවන් සමාජය තුළ හැඩගස්වා ගැනීමට පහසු වනු ඇත. අද, මෙම ලිපියේ මූලික රාමුව තුළ, අපට අවශ්ය සංවේදී අධ්යාපනය කුමක් ද යන්නත්, එය නිවැරදිව අදාළ කරගත යුතු ආකාරය සොයා බැලීමටත් අපි සලකා බලමු.

කුඩා දරුවන් සමඟ මා කළ යුත්තේ කුමක්ද?

දරුවෙකුගේ මානසික වර්ධනය සඳහා සංවේදී අධ්යාපනය සිදුවේ. පොදු අධ්යාපන පාසැලේ සාර්ථක අනුගතවීමක් සඳහා මෙම පදනමේ අනාගතයේදී ඔහුට අවශ්ය වනු ඇත. දරුවාට ප්රමාණවත් විෂයයන් තේරුම් නොගතහොත් පංති කාමරයේ ලිවීම හා විවිධ නිෂ්පාදන සිදු කිරීම අපහසු විය හැකිය.

පෙර පාසල් වයසෙහි ළමුන්ගේ සංවේදී සංවර්ධනය පිළිබඳ ප්රධාන කාර්යයන් වනුයේ:

• දරුවාගේ සමස්ත සංවර්ධනය සඳහා හොඳ කොන්දේසි සැකසීම;
• ලෝකය, වර්ණ සහ වර්ණ තේරුම් ගැනීම, විවිධ විෂයයන් වල විශාලත්වයන් අවබෝධ කර ගැනීම මගින් ළමුන් තුළ සංවේදී හා මනෝවිද්යාත්මක පරිසරයක් වර්ධනය කිරීම.
• ඵලදායි ක්රීඩා, අභ්යාස, පොදු සංවර්ධනය සඳහා පන්ති තෝරාගැනීම;
• සංවර්ධන ක්රියාවලියේදී පියා හා මව;
• නිරූපිත පෙළ පොත් භාවිතය;
• පෙර පාසල් අධ්යාපනික කණ්ඩායමක් තුළ සංවේදී කක්ෂයක් නිර්මාණය කිරීම;
• සාමාන්ය අධ්යාපනයට කාඩ් ක්රීඩා කාඩ්පත් සකස් කිරීම.

සූදානම් කිරීමේ ක්රියාකාරකම්

දරුවාගේ වර්ධනය කෙලින්ම රඳාපවතින්නේ දරුවා ජීවත් වන සෙල්ලම් බඩු කාමරයේ ආකාරය මතය. අම්මා සහ තාත්තාගේ කාර්යය වන්නේ සැහැල්ලු පුද්ගලයෙකු ආරක්ෂිතව සහ ආරක්ෂිතව සිටින නිවස තුළ සුව පහසු, සුවපහසු සහ ආරක්ෂිත ස්ථානයක් සැපයීමයි. එළිමහනේ ක්රීඩා සහ විනෝදය සඳහා පූර්ණ පහසුකම් සහිතව කාමරයේ කාමරයේ තම කුටිය තිබිය යුතුය. දෙමාපියන්ගේ දෙමාපියන්ගේ උපකාරය ඇත:

• ක්රීඩාව හා සංවේදක ද්රව්ය සමඟ කණ්ඩායම ආදේශ කිරීම;
• ජලය සහ වැලි පරීක්ෂණ සිදු කිරීම සඳහා අතිරේක කට්ටල ලබා දීම, විවිධ හැඩයන්හි කන්ටේනර්, ද්රවීකරණය සඳහා උපකරණ;
• ආකෘති, මල සිරුරු කට්ටල, වර්ධනය වන ක්රීඩා;
• විවිධ ශබ්ද නිපදවන සෙල්ලම් බඩු සමග සංගීත කෝණය යාවත්කාලීන කරන්න;
• ආරක්ෂිත ප්ලාස්ටික් නිර්මාතෘ මිලදී ගැනීම;
• මේස සහ ඉගැනුම් ක්රීඩා නිෂ්පාදනය කිරීම.

සංවේදි සංවර්ධනය ආරම්භ කරන්නේ කෙසේද?

විවිධ විෂයයන් සමඟ ළමුන් හඳුන්වා දීම අතරතුර, කණ්ඩායම් දෙකෙහිම පන්ති භාවිතා කරන ලද අතර, තනි තනිව, අවට ඇති වස්තූන් ඉගෙනීම සඳහා ක්රීඩා පවත්වනු ලැබීය. අවට ලෝකය අධ්යයනය කිරීමට උනන්දු විය. සංවේදී චලිතත්වය වර්ධනය කිරීම සඳහා, වස්තූන් සහ සංසිද්ධිවල මෙවැනි ගුණාංග වලට දරුවන් හඳුන්වා දීම අවශ්ය වේ:

• වර්ණ මාලාව;
• මානකරනය;
• ප්රමාණය;
• ප්රමාණය;
• පරිසරය තුළ පිහිටීම.

සමස්තයක් වශයෙන් වස්තූන් හඳුනාගන්නා ආකාරය දරුවන්ට උගන්වන වැඩ කටයුතු කරගෙන යාම, ජ්යාමිතික හැඩය පද්ධති, පරිමාණ පරිමාණය, වර්ණ වර්ණාවලිය, අවකාශීය හා තාවකාලික දිශානතිය, සංකීර්ණ හා දීර්ඝ ක්රියාවලියක් වන භාෂාවේ ශබ්ද විකාශන පද්ධතිය වැනි සංවේදී ප්රමිතීන් පරිහරණය කිරීම අවශ්ය වේ. යම්කිසි වස්තුවක් පිළිබඳ දැනුමක් ලබාගැනීම සඳහා දරුවාගේ අත අල්ලා ගැනීම, මිරිකීම, ආඝාතය සහ ගමන් කිරීම අවශ්ය වේ.

වස්තූන් සමඟ ළමුන් දැනුවත් කිරීම

සාරධර්ම සහිත දරුවන් හුරුපුරුදු කිරීම හා ඔවුන් පිළිබඳ දැනුම සවි කිරීම, පහත සඳහන් ක්රම සහ ශිල්ප ක්රම භාවිතා කරනු ලැබේ:

• ක්රීඩාව අතරතුරදී ඒවා එකිනෙකට අදාළ කර ගැනීමෙන් වස්තු කිහිපයක් සංසන්දනය කිරීම;
• පිරමීඩ ආකෘතියේ විශේෂයෙන් නිර්මාණය කර ඇති සෙල්ලම් බඩු, බෝනික්කන්, ලයිනර් සහ වෙනත් යනාදිය භාවිතා කිරීම.

මෙවැනි ක්රීඩාවල යෙදීමේදී උපායශීලී ක්රියාකාරිත්වයක් වර්ධනය කරගැනීම සඳහා ළමුන් කුඩා දරුවන්ට ඉගෙන ගැනීමට, ඉගෙන ගන්නට දැනෙනවා. සම්බාහනය සඳහා බෝල භාවිතා කිරීමෙන් හොඳ ප්රතිඵලයක් ලබා දෙයි.

කාර්යබහුල කාර්යයන් වර්ධනය කිරීම සඳහා පන්ති

පල්පනයෙහි අවයව අතෙහි ඇඟිලි වන අතර, ඒවායේ ප්රතිග්රාහකවල ප්රතිරෝධයේ වැඩිදියුණු කිරීම සඳහා වඩාත් වැදගත් බලවේගයන් ඉවතට විසිවී ඇත. මෙය කිරීම සඳහා උපයෝගී කරවන හා එන්ජින් ක්රියාකාරීත්වය වැඩිදියුණු කිරීම සඳහා විවිධ ආකාරයේ ක්රියාකාරකම් යොදවන්න. එවැනි ක්රියාකාරකම් වන්නේ:

• ආකෘති නිර්මාණ;
• අයදුම්පත;
• ආෙල්පන වාත්තු කිරීම;
• ලේඛන සැකසීම සහ නිර්මාණකරුවෙකු;
• ඇඳීම;
• කුඩා අයිතමයන් වර්ග කිරීම;
• සියලු වර්ගවල වස්තූන් නිර්මාණය කිරීම.

සතියකට වරක්, ව්යායාම සංවේදිතාව වර්ධනය කිරීම සහ සංකීර්ණ සම්බන්ධීකෘත වූ හෑන්ඩ්ස් චලනයන් වර්ධනය කිරීම සඳහා අභ්යාස පරිහරණය කිරීම සඳහා පන්ති පැවැත්විය හැකිය. නූතන මිනිසාගේ සෑම අංශයක්ම වැඩිදියුණු කිරීම සඳහා සංවේදී සංකල්ප වැඩිදියුණු කිරීමේ පදනම දැන් වේ.

දරුවෙකුගේ සංවේදී මෝටර් නිපුණතා දියුණු කිරීම සඳහා වන කාර්යයන්

උපරිම ප්රතිඵල ලබා ගැනීම සඳහා විශේෂඥයින් විසින් විශාල වැඩ කොටසක් සිදු කර ඇත. සංවේදනා දියුණු කිරීම සඳහා පහත දැක්වෙන කාර්යයන් සකසා ඇත:

• පෙර පාසල් දරුවන්ගේ සංවර්ධනය සඳහා ද්රව්ය තෝරා ගැනීම;
• දර්පණ තුළ සංවේදකයේ සංවර්ධනය පිළිබඳ විචාරය.

සංවේදී අධ්යාපනය යනු විෂය පුවරුව අවශෝෂණය කර ගැනීම සඳහා, විචල්යය සහ ප්රමාණය වැනි විවිධ පරාමිතීන් තුළ ප්රායෝගිකව භාවිතයට ගැනීමේ හැකියාවයි. මේ සියල්ල ක්රමයෙන් පරිපූර්ණයි. මෙම ඉලක්කය සපුරා ගැනීම සඳහා ඇති විශාලතම බාධාව වන්නේ කුඩා කාලයේ ය. සංවේදී අධ්යාපනය මූලික අධ්යාපනයක් සහිතව සැළසුම් කර සමිබන්ධීකරණය කළ යුතුය. එබැවින් මෙම ආකාරයේ වැඩ කටයුතු අතිරේක රැකියාවක් බවට පත් නොවනු ඇත. එනම්, යම් වස්තුවක විශාලත්වය, හැඩය සහ වර්ණය පිළිබඳ දැනුමෙහි ක්රියාකාරිත්වය සාර්ථකව සංයෝජනය කිරීම දරුවාගේ නිශ්චිත භෞතික මට්ටමේ පවතී නම් පමණි.

සංවේදක වර්ධනය කිරීමේදී, කාර්යයන් ක්රියාවට නැංවීම සඳහා ක්රියාකාරකම් ක්රියාවට නැංවීම තුල අතෙහි චලනය වැදගත් ක්රියාකලාපයක් ඉටු කරයි. දරුවා මොසෙයික් සමග සෙල්ලම් කරන ආකාරය ගැන ගුරුවරුන් අවධානය යොමු කළ යුතු අතර, එය තීන්ත ආලේප කර ප්ලාන්ටිනින් සිට මූර්ති කරන්නේය. සංවේදක හා මෝටර් රථ නිපුණතා සංසන්දනය කිරීම දරුවාගේ මානසික වර්ධනය සඳහා වඩාත් වැදගත් කොන්දේසියක් ලෙස සැලකේ. වෙනම අවධානයක් අවශ්ය වන්නේ පුහුණුව පිළිබඳ ගැඹුරු විශ්ලේෂණයක් අවශ්ය ය.

සංවේදී අධ්යාපනය යනු එක් එක් ළදරුවාගේ විශේෂිත ලක්ෂණ සැලකිල්ලට ගනිමින් ක්රීඩා සහ අභ්යාස පැවැත්වීමයි. දෙමව්පියන්ගේ හා දරුවාගේ ඒකාබද්ධ ක්රියා සම්බන්ධ පැවරුම් සමඟ පන්ති ආරම්භ කළ යුතුය. අනාගතයේ දී, වැඩිහිටියෙකුගේ ස්ථානය වෙනස් කළ හැකිය: දරුවා ළඟ අසුන්ගෙන ඔහුට ඉදිරියෙන් වාඩි වීමට. එම අවස්ථාවේම දරුවාගේ ඕනෑම ව්යාපාරයක් අදහස් ප්රකාශ කළ යුතුය.

කුඩා ළමුන්ගේ සංවේදී අධ්යාපනය කුඩා පුද්ගලයකුගේ ජීවිතයේ වැදගත් අදියරකි:

• දර්ශනය, ස්පර්ශය, ශ්රවණය කිරීම, සුවඳ සාමාන්ය ක්රියා කිරීම
• ක්රියාකාරීත්වයේ ක්රියාකාරිත්වය සහ ක්රියාකාරිත්වය චලනය උත්තේජනය කිරීම;
• සැහැල්ලු තත්ත්වයකින් සහ සුවදායී සෞඛ්ය සම්පන්න ජීවිතයක් ගත කර ඇති මාංශ පේශි තානය සහ මානසික මානසික ආතතිය ඉවත් කිරීම.
• යහපත් මනෝ චිත්තවේගාත්මක පසුබිමක් ඇති කිරීම හා වැඩ කිරීමට දරුවාගේ හැකියාව වැඩි කිරීම;
• සිතුවිලි, අවධානය, අවබෝධය සහ මතකය වැනි ක්රියාවලීන් සක්රීය කිරීම;
• ස්වාධීන හා අත්හදා බැලීම් කටයුතු සඳහා පෙළඹවීම.

කුඩාතම සංවේදක

කුඩා දරුවන්ගේ සංවේදී අධ්යාපනය යනු සෙල්ලම් භාණ්ඩ සඳහා උනන්දුවක් ඇති කරවන ද්රව්යයකි. එය කුඩා හා කුඩා ප්රමාණයේ කුඩා බෝනික්කන්, පිරමිඩ, කබඩි ඇතුළු, විවිධ ප්රමාණවලින් හෝ හැඩවලින් සිදුරු සහිත පුවරු, මොසයික් සමඟ ආලේප කර ඇති මේස සහිත වේ. විශේෂයෙන්ම, ලී වලින් සාදා ඇති සෙල්ලම් බඩු ඉතා වැදගත් වන අතර ඒවායේ සරලම චලනයන් සිදු කරමින් සිටින අතර ඒවායේ යහපත් ස්වරූපය වෙනස් වීම නිසා, දරුවාගේ සංවේදක වර්ධනය සඳහා ඉතා වැදගත් වේ.

සංවේදක අධ්යාපනය ක්රියාත්මක කිරීම කොතරම් නිවැරදිද? කුඩා දරුවන්ගේ සංවර්ධනය ඔවුන්ගේ පරිසරය මත රඳා පවතී. දරුවා වටා සෑම දෙයක්ම බලපෑම් ඇති කරයි:

• දර්ශනය, ස්පර්ශය, ශ්රවණය සාමාන්ය ක්රියා කිරීම;
• ක්රියාකාරීත්වයේ ක්රියාකාරිත්වය සහ ක්රියාකාරිත්වය චලනය උත්තේජනය කිරීම;
• ළමුන්ගේ ලිහිල් හා සුවපහසු හැඟීම් සමඟ සන්සන්දනය කරන ලද මාංශ පේශි තානය සහ මානසික මානසික ආතතිය ඉවත් කිරීම;
• යහපත් මනෝ චිත්තවේගාත්මක පසුබිමක් ඇති කිරීම හා වැඩ කිරීමට දරුවාගේ හැකියාව වැඩි කිරීම;
• සිතුවිලි, අවධානය, අවබෝධය සහ මතකය වැනි ක්රියාවලීන් සක්රීය කිරීම;
• ළමුන්ගේ ස්වාධීන හා අත්හදා බැලීම් කටයුතු සඳහා වූ අභිප්රේයාව වැඩි කිරීම.

දරුවන්ගේ නිසි වර්ධනය

සංවේදී අධ්යාපනය එතරම් වැදගත් වන්නේ ඇයි? ජීවිතයේ මුල් මාස කිහිපය තුළ සිට පෙර පාසල් වයසේ සිටින දරුවන්ට සුවඳ හා ස්පර්ශයෙන් පරිසරය වටහා ගත හැකිය. මේ නිසා, උපතේ සිට සිව්වන මාසය දක්වා, මෙම සංවේදක පද්ධතීන් මත විශේෂයෙන් අවධානය යොමු කිරීම අවශ්ය වේ.

ළදරුවන්ගේ දෘශ්ය ක්රමයේ ආරම්භය ආරම්භයේ පටන්ම වේ. මාස හයක සංවේදී අධ්යාපනය ළදරුවාගේ මෝටර් රථ ක්රියාකාරකම් පුහුණු කරන අභ්යාස වලට ඇතුළත් වේ. මේ සඳහා ඉතා සරල නමුත් වඩා වැදගත් ක්රම:

• ස්පර්ශය මව සමඟ නිරන්තර ශාරීරික සම්බන්ධතා, ඇය සමඟ එක්ව නින්දක්, ආසාත්මිකතා ඇති නොවන විවිධ පෘෂ්ඨයන් මත කෑලි කෑලි දැමීම, මාස තුනක සිට ආරම්භ කළ හැකි ඇඟිලි ව්යායාම, ඔබේ දෑසේ දරුවා පැළඳ සිටින අතර, මවගේ සහ දරුවාගේ සොඳුරු ස්නානය කිරීම.
• සුවඳ - දරුවා තම මවගේ ශරීරයේ සුවඳ දැනෙන බව දැනගත යුතුය. මේ හේතුව නිසා කාන්තාව සමඟ සමීප ශාරීරික සම්බන්ධතා තිබියදී සුවඳ විලවුන් භාවිතයට අවශ්ය නොවේ. මාස හයක් අවසානයේ දරුවන්ට අප්රසන්න හා ප්රසන්න සුවඳක් ලබා දිය යුතුය.
• දර්ශනය - එය නොපෙනෙන සේ එය දරුවාට සමීපව තබන්න එපා. සුදු, කළු සහ මොනාක්ලෝරුම් වස්තූන් ජීවිතයේ මාස දෙකක සිට වර්ණ ගැන්වූ, දීප්තිමත්, දීප්තිමත් සෙල්ලම් බඩු ප්රදර්ශනය කිරීම, කැඩපත තුළ ඔබේම පිළිබිඹුව අධ්යයනය කිරීමට, කවුළුවෙන් පිටත දර්ශනය බැලීම, කතා කිරීම, ප්රසන්න සංගීතය ඇහුම්කන් දීම සහ බොහෝ දේ.
• රසවත් ගුණාංග - පළමු අනුපූරක ආහාර හඳුන්වාදීමෙන් පසු, ඔබට මෙනුව විවිධාංග කළ යුතුය.

මෙම අදියරේ දී, ක්රීඩාව ක්රියාකාරිත්වය තුළින් ළමුන්ගේ සංවේදී වර්ධනය නොමැත. මෙය ආදර්ශනය, අධ්යයනය හා නිරීක්ෂණය වැනි ය. ක්රීඩාව හරහා ලෝකය වටහා ගැනීම ආරම්භ වන්නේ ජීවිතයේ වසරක් පමණි.

වසරක් සිට අවුරුදු තුන දක්වා සංවර්ධනය කිරීම

පෙර පාසල් යන වයසේ දරුවන්ගේ සංවේදී අධ්යාපනය හැදෑරීමේ සංකල්පයේ අරමුණයි. ඒ සමගම සෑම දෙයක්ම වේගයෙන් හා දැඩි වේගයකින් සිදු වේ. මෙම අදියරෙහි ප්රධාන ක්රියාකාරිත්වය සැලකිය යුතු ලෙස සැලකේ. එය විවිධ වර්ණවත් වස්තු ආකර්ෂණය කර ගැනීම අරමුණු කර ඇත. මෙම යුගයේදී ඉතා වැදගත් අංගයක් වන්නේ ප්රාථමික අධ්යාපනයයි. ක්රීඩාව හරහා දරුවන්ගේ සංවර්ධනය වන්නේ අතිරේක ක්රියාවක් පමණි. එය නොමැතිව එය කළ නොහැකිය. මෙම අවධියේ සුවිශේෂී ලක්ෂණය වන්නේ දරුවාගේ සංවේදක පද්ධතිය ඉක්මණින් වර්ධනය වේ. එම අයිතමයන් මතකයේ තබාගැනීම සඳහා පිරමීඩයක්, සෝරාරයක්, රාමු-ලයිනර්, මැජික් බෑග් වැනි දේ දරුවන්ට ලබා දිය යුතුය.

මෙම කාලය තුළ දරුවා විය යුතුය:

• සැරයටිය මත විවිධ ප්රමාණ වල වළලු ඉවත් කරගන්නා ආකාරය ඉගෙන ගන්න.
• සාක්කු වලින් පිටතට ගෙන විවිධ ප්රමාණවලින් නැවත වරක් වසා දමන්න;
• ඝන, මෘදු, සිනිඳු හා රළු මතුපිටක් සොයා ගැනීමට හැකි වීම;
• එම ජ්යාමිතික හැඩයන් වර්ග, චක්රයක්, ඝනකයක් සහ බෝලයක් ලෙස දැන සිටිය යුතුය.
• ප්රධාන නිෂ්පාදනවල රසය හඳුනා ගැනීම සහ ඔවුන්ගේ අභිමතය තනි පුද්ගලයා ලබා දීම සඳහා වසර තුනක්
• සංගීතයට නටන්න.

ජීවිතයේ මෙම අදියරේදී අරමුණු සඳහා වූ අරමුණු ප්රධාන වශයෙන් සලකනු ලබන්නේ, එය දරුවාගේ පෞරුෂත්වය සහ මානසික තත්ත්වය වැඩිදියුණු කිරීම කෙරෙහි විශාල බලපෑමක් ඇති කරවයි.

අවුරුදු 4 සිට 6 දක්වා ළමුන්

වඩාත් වැදගත් කාර්යභාරය වන්නේ පෙර පාසල් දරුවන්ගේ සංවේදී සංවර්ධනය නිසාය. මන්ද මේ අවධියේ ජීවිතයේ නවතම අවධිය සඳහා සූදානම් වීම සඳහා උපකාර කිරීම අවශ්ය වේ. දැන් කී්රඩා උළෙලට පෙරමුණේ සිටීම, වඩාත්ම විනෝදාත්මක සහ ඉතා ඵලදායී ලෙස සලකනු ලැබේ. මේ අවස්ථාවේ දී දරුවා සරලම සෙල්ලම් බඩු කරුවන් පමණක් රඳා නොසිට, භූමිකම්පා ක්රීඩා කිරීම සඳහා හවුල් වේ. එබඳු ක්රියාකාරකම් ගැන දරුවන් උනන්දු වන බව සැලකිය යුතුය. සංවේදී අධ්යාපනය සඳහා වන අධ්යාපනික ක්රීඩා අරමුණු කෙලින්ම දරුවන්ට පහසුවෙන් යෝජිත කොන්දේසි වලට අනුව හැඩගැසීමට හැකිවනු ඇත.

පෙර පාසල් වයසේදී ළමයෙකුගේ සංවේදී වර්ධනය පිළිබඳ වැදගත්කම

ඉතින්, අපි වයසට අනුව සංවේදී අධ්යාපනය හැදින්වේ. වස්තුවක බාහිර දේපල පිළිබඳ අදහසක් සකස් කිරීම සඳහා, එහි හැඩය, වර්ණය, ප්රමාණය, ස්ථානයේ අවකාශය, සුවඳ, රසය හා බොහෝ සෙයින් වෙනස හඳුනාගැනීම සඳහා දරු දැරියන්ට හැකි විය යුතුය. මෙම කාල පරිච්ඡේදය තුළ සංවේදකයේ වර්ධනය පිළිබඳ හැඟීමක් අවතක්සේරු කිරීම අපහසුය. එම කුසලතා දරුවන්ගේ සාමාන්ය මානසික වර්ධනය මත පදනම් වේ. අවට ඇති වස්තූන් හා සංසිද්ධි පිළිබඳ සංකල්පීය මොහොතේ පටන් දැනගැනීම ආරම්භ වේ. මතකයන්, චින්තනය සහ පරිකල්පනය වැනි අනෙකුත් සියලුම ආකාරයන්, පෙනුම මත පදනම්ව පිහිටුවා ඇත. මේ හේතුව නිසා පරිපූර්ණ හැඟීමකින් තොරව බුද්ධිමත් ස්වභාවික වර්ධනය නොහැකි ය.

ළදරු දරුවන් තුළ, චිත්ර ඇඳීම, ආකෘති නිර්මාණය, නිර්මාණය කිරීම, ස්වාභාවික සංසිද්ධීන් ගැන දැනුවත්වීම සහ සිත්පිත් අධ්යාපනය තුළ ක්රීඩා කිරීම උගන්වනු ලැබේ. අනාගත සිසුන් ගණිතයේ හා ව්යාකරණයේ මූලික කරුණු ඉගෙන ගැනීමට පටන් ගනියි. මෙම ක්ෂේත්රවල දැනුම හා කුසලතා ලබා ගැනීම වස්තුවල වඩාත්ම විවිධාකාර ලක්ෂණවලට අවධානය යොමු කළ යුතුය. සංවේදී අධ්යාපනය යනු දිගු හා සංකීර්ණ ක්රියාවලියකි. එය යම් නිශ්චිත වයසක් පමණක් සීමා වී නැති අතර එහිම ඉතිහාසයක් ඇත. කුඩා අවධියේ දරුවන්ගේ සංවේදී අධ්යාපනය යනු අභ්යවකාශයේ යම් යම් වස්තු නිවැරදිව වටහා ගැනීමට උපකාරී වන තාක්ෂණයකි.

කෙටි සාරාංශ

• ජීවිතයේ මුල්ම වසර තුළ දරුවාගේ හැඟීම්වලින් පොහොසත් වන, එනම්, එවන් කුඩා අවධියක නිශ්චිතවම තෝරාගත් චලන සෙල්ලම් බඩු අනුගමනය කරයි. සංවේදනීය අධ්යාපනය නම්, දරුවා, වෙනස් වින්යාසය හා ප්රමාණයක වස්තූන්, ඒවා නිවැරදිව තේරුම් ගැනීමට ඉගෙන ගනී.
• වසර 2-3 ක් තුලදී, දරුවන් දැනටමත් වස්තුවල වර්ණය, හැඩය සහ විශාලත්වය හඳුනාගෙන ඒවාට හුරු කර ගැනීමට උත්සහ කරන අතර ඒවායේ වර්ණ හා වින්යාසය ප්රධාන ප්රභේද පිළිබඳව අදහස් එකතු කරති. මේ අවධියේදී සිහින අධ්යාපනයේ ළමුන්ගේ දරුවන්ගේ ක්රීඩා සැහැල්ලු ක්රීඩා.
• අවුරුදු 4 සිට 6 දක්වා කාලය තුළ, එම ස්මාර්ටීස් නිශ්චිත ප්රමිතීන් වර්ධනය වේ. ඔවුන් දැනටමත් වර්ණ, ජ්යාමිතික හැඩතල සහ එකිනෙකට සාපේක්ෂව එකිනෙකට සාපේක්ෂව ප්රතිවිරුද්ධ අදහසක් ඇත.

ඔබේ දරුවන් සමඟ කටයුතු කරන්න. ඔවුන් අනාගතයේදී ඔවුන්ගේ සාර්ථකත්වය ගැන ඔබට සතුටට පත් වනු ඇත!