මනෝ විද්යාව කල්පනා

කල්පනා යාන්ත්රණයක් විශ්ලේෂණය-විසින්-සංස්ලේෂණය ක්රියා කරයි. පළමු වස්තුව ඔහුට සුවිශේෂ ගුණාංග, නව නිදහස් කරන අය තවත්, හා සමග සසඳා ඇත. මානව දැනුම සිය කොටස් අවසන් වන තුරු යළි කල්පනා කිරීමේ ක්රියාවලිය තුළ නැවත ගුණාත්මක සබැඳි, අනාවරණය වේ. සංජානනය විසින් ඉටු කරන ලද ප්රධාන භූමිකාවක් සංශ්ලේෂණය දී.

සියවස් ගණනාවක් පුරා, විද්යාඥයන් මනෝ විද්යාව කල්පනා වර්ගීකරණය කිරීමට උත්සාහ කර තිබේ.

මානව වර්ගයාගේ ඓතිහාසික සන්දර්භය තුළ, පලමු ප්රායෝගික වැඩ කටයුතු මත ය. ඊට බොහෝ කලකට පසුව වර්ධනය කුසලතා හිතමින්. අඩු, සහ ඉහළ බුද්ධි තාක්ෂණය මේ යුගයේ දී එය ප්රායෝගික බව සිතීමට සාධනීය ආකාරයෙන්. විශේෂයෙන්, මානසික ක්රියාකාරකම් ඵලදායී වර්ගය නිශ්චිත කාර්යයන් සමග ගනුදෙනු කිරීමට සැලසුම් කර ඇත වස්තු පිළිබඳ හැඟීමක් පවතින මත පදනම් වේ. ඒ නිසා කුඩා දරුවන් ගැන හිතන්න. ඒ නිසා ඔවුන් එහි සංරචක කොටස් බවට සෙල්ලම් බඩු ගලවා. රෝද යොමුවන පුද්ගලයන්ට සඳහා සොයමින්.

මනෝ විද්යාව කල්පනා යථාර්ථය සංජානනය තුළ පැහැදිලි හැඩැති වර්ගය වැඩ. අවකාශීය නිරූපණය කිරීම් හැකියාව ඇති ප්රාථමික අනුවාදය එසේ තම පරිකල්පනය ඉන්ද්රජාලික බලයක් ලෙස disassembly ක්රියාවලිය ආකර්ෂනය නොකරන පාසැල් ලමුන්ගේ වේ. ඇත්තෙන්ම, කොටස් සංකල්ප තවමත් ඉතා කුඩා, මෙම වචනය "අවකාශ නිරූපණය කිරීම් හැකියාව" බොහෝ විට තාර්කික-සංකේතාත්මක විසින් ප්රතිස්ථාපනය කරනු ලබයි.

වාචික සහ තාර්කික චින්තනය මනෝවිද්යාව අතර නූතනයේදී තාර්කික මෙහෙයුම් හා සංකල්ප. එය යථාර්ථය සමග අව්යාජ දෘශ්ය සම්බන්ධයක් නොමැතිව අත්යවශ්ය නීති දැන ගැනීමට ඇති හැකියාව, සමන්විත වේ.

වියුක්ත තාර්කික චින්තනය සංවේදක සංජානනය දේශ සීමාව ඉක්මවා යා හැක. වස්තුවක් හෝ තත්ත්වය පිළිබඳ ලක්ෂණ, විෂය නිසි අවධානය තොරව තොරතුරු සහ සුළු ලක්ෂණ හැර, එකම වැදගත් තීරණය කර ඇත.

අධ්යයන ක්රියාවලිය තුළ සංකල්ප ප්රගුණ කිරීමේ අරමුණින් වියුක්ත චින්තනය ගොඩනැගීමට සියලු වර්ගවල නිසා, දෘශ්ය-මෝටර්, දෘශ්ය-සංකේතාත්මක හා වාචික-තාර්කික චින්තනය වැඩි දියුණු කිරීම සමගාමීව සිදු - වංශ ප්රවේණිය හා ontogeny සන්දර්භය තුළ මානව චින්තනය වර්ධනය කිරීමේ බලයට අදියර වේ.

මනෝ විද්යාව චින්තන ලක්ෂණ අනුව වර්ගීකරණයට ලක් කෙරේ:

- විවේචනාත්මක චින්තනය පුළුල් තීරණ ක්රියාත්මක කිරීමට, තාර්කික නිගමනවලට ගොඩනැගීම අරමුණයි. මිනිසා ඉතා නිවැරදි ඇල්ගොරිතමය පහත සඳහන්, තොරතුරු සමඟ වැඩ කිරීමට, සමාජ සංසිද්ධීන් විශ්ලේෂණය කරන්නේ කෙසේද යන්න දන්නේ:

• ඇති ගැටළුව පිළිබඳ අර්ථ දැක්වීමේදී

• කරුණු තක්සේරු අදහස් බෙදීම හා ෙවන් කිරීම්;

• දන්නා සියලු සාක්ෂි වාර්තා;

• නිගමන සකස්.

මේ අනුව, විවේචනාත්මක චින්තනය, මනෝ විද්යාව ප්රමාණවත් කරුණු තක්සේරු කිරීමට ඇති හැකියාව, සාක්ෂි ලෙස ඔවුන් පිළිගෙන කිරීම සඳහා මානසික තොරතුරු ඔවුන් වෙන් කිරීමයි. තමන්ගේ ම ස්වාධීන මතය පිහිටුවීම සිට. නව සාක්ෂි මතු ස්වභාවික සඳහා ඇතැම් විට ගැටලුව සඳහන් සොයා ගැනීම් සහ විසඳුමක් වෙනස් බව කරුණාවෙන්;

- නිර්මාණාත්මක චින්තනය නව දැනුම සොයා ගැනීම ඉලක්ක, ඔවුන්ගේ අදහස් මත පදනම් ආත්මික අගයන් නිර්මාණය. බව සංකල්ප, නියමයන්, නීති උකහා ගැනීම ඉක්මවා යයි සිතීම, නිර්මාණාත්මක පුද්ගලයකු තම මනෝ තීරණය විශේෂාංග. ලාක්ෂණික නිර්මාණය මාරු ක්රමවේදයක් හෝ මීට පෙර එවැනි එකතුවක් නිරීක්ෂණය නැත එහිදී තවත් තලය තුළ පද්ධතිය හෝ වස්තුවක ගුණාත්මකභාවය සඳහා. එක් බැලූ බැල්මට නිර්මාණාත්මක පුද්ගලයකු වැදගත්කම වටහාගන්න වන තොරතුරු, හෝ අතුරුදන් විස්තර හිතමින්.

චින්තනය කර්තව්යය ස්වභාවය මගින් න්යායික හෝ ප්රායෝගික විය හැකිය:

- න්යායාත්මක චින්තනයේ පදනම නීති හා නීති භාවිතය ය;

- ප්රායෝගික චින්තනය ඔප්පු කළ අතීත චර්යාවක් ඇති නිගමන සහ තීන්දු කින් සමන්විත වේ. අරමුණ, සැලසුම්, ව්යාපෘති, හා සටහන: ප්රායෝගික චින්තනය කර්තව්යය මෙම ඇල්ගොරිතමය යථාර්ථයක් බවට පරිවර්තනය කිරීම ඇතුළත් වේ.