අධ්යාපනය:, භාෂා
පෙළෙහි ඇති වාක්ය සම්බන්ධතා වර්ග. පෙළ වාක්ය ඛණ්ඩ අතර සන්නිවේදනයන් සහ ක්රම
"පෙළ" සංකල්පය සමඟ අප සෑම දෙනාටම නිතිපතා මුහුණ දී සිටිනවා. කෙසේ වෙතත්, මෙම පෙනෙන සරල සංකල්පය පිළිබඳ සෑම කෙනෙකුටම පැහැදිලි අර්ථකථනයක් ලබා දිය නොහැකිය.
රුසියානු භාෂාවේ පාඩම් වලදී, වචන කිහිපයකට වාක්යයක් ස්වරූපයන් කිහිපයකින් සමන්විත වන අතර, සංකේතාත්මක හා ව්යාකරණ සම්බන්ධතාවයකින් සවි කර ඇත.
මෙම ලිපියේ පාඨයේ වාක්යවල ඇති අදහස් සහ සන්නිවේදන ක්රම මොනවාද? න්යායාත්මක දැනුම ප්රබෝධමත් කරවන අතර සමහර නිදර්ශන උදාහරණ සලකා බලමු.
පාඨයෙහි සම්බන්ධතා යෝජනා වර්ග මොනවාද?
රුසියානු භාෂාවේ ව්යාකරණ නීතිරීස් වෙත හැරෙමු. නවීන විද්යාවේ දී, පෙළ තුළ ඇති වාක්යයන් පහත දැක්වෙන ආකාරයන් ඇත: දාමය, සමාන්තරව.
වාක්ය ඛණ්ඩයට එකතු වන වඩාත් පොදු ක්රමය පළමු වේ. චලනය (එහි අනෙකුත් නම්: අනුක්රමික, රේඛීය) සන්නිවේදනය ඕනෑම ආකාරයක කථනවල පාඨයන්හි බහුලව භාවිතා වේ. රේඛීය වර්ගයා සාමාන්ය ජනතාවගේ චින්තනයට පටහැනි නොවන බව මෙමගින් පැහැදිලි වේ. දාම සන්නිවේදනයේ උදව් ඇතිව, කථිකයා ක්රමයෙන් දියුණු කර, කල්පනා ශක්තිය වර්ධනය කිරීම සඳහා කථිකයෙකුට අවස්ථාවක් ඇත.
දාම සම්බන්ධතා වර්ගය
සන්නිවේදනයේ දාමයේ වර්ගය ලක්ෂණ වන්නේ:
- පහත දැක්වෙන අක්ෂර මාලාවේ පළමු වාක්යයෙහි භාවිතා කරන සංකේත, තනතුරු, ඉලක්කම්;
- සමාන වචන සහ වාක්ය භාවිතා කිරීම;
- ශබ්දකෝෂ සහ පද රචනා
- ප්රිමාණාත්මක ඇඩෝබ්;
- වෘත්තීය සමිති සහ සමිති වචන.
පාඨයෙහි වාක්ය ඛණ්ඩවල වර්ග පහසුවෙන් තීරණය කිරීම සඳහා, උදාහරණ කිහිපයක් සලකා බැලිය යුතුය:
- මට බරපතළ ලෙස රෝගාතුරවුනා. උණ මා දින කිහිපයකට වද දුන්නා. රෝගය සම්පූර්ණයෙන්ම වෙහෙසට පත් වූ විට මම වෛද්යවරයෙකුට කතා කළා. එදින සන්ධ්යා භාගයේ ඔහු මා පරීක්ෂා කළ අතර ප්රතිකාර ලබා දුන්නේය.
- දුර ඈත රාජධානියේ දී සුන්දර කුමාරිකාව ජීවත් විය. හිරු මෙන් ඇගේ හිසකෙස් රතු විය. නැවුම් කිරි වැනි මුහුණේ සුදු ය. ගැහැණු ළමයා පළමු මල් මලාවට වඩා ලස්සනයි.
පෙළ යන දෙකම රේඛීය සම්බන්ධතාවයේ පැහැදිලි උදාහරණයකි. සෑම වාක්යයක්ම සෝනි පදයන්, ආශ්රිත වචන, තනතුරු, ශබ්දකෝෂ පුනරාවර්තනය සමඟ පහත සඳහන් පරිදි සම්බන්ධ වේ.
සමාන්තර සන්නිවේදනය
අප දන්නා පරිදි, පෙළ තුළ වාක්ය ඛණ්ඩ එක් කිරීම සඳහා පොදු ක්රම දෙකක් තිබේ. අපි දෙන්නා එක්ක යාළුවෙක්ට යන්න.
සන්නිවේදනය සමාන්තරගත (මධ්යගත) සන්නිවේදනයකින්, පෙළෙහි වාක්ය දෙක එකිනෙක මත රඳා නොපවතී. සෑම වාක්යයක්ම එහි අන්තර්ගතයේ ස්වාධීනව සැලකේ. එහෙත් එය ගණනය කිරීම, සැසඳීම හෝ විරුද්ධත්වය ද විය හැකිය.
සමාන්තර සන්නිවේදනය බොහෝ විට භාවිතා වන්නේ ආඛ්යානමය හා ආඛ්යානමය පාඨයන්ය. මෙය කේන්ද්රගත කළ වර්ගයේ සංසිද්ධි, වස්තූන්, සිද්ධීන් කිහිපයක් පිළිබඳ එක් වරක් කථාවකට සුදුසු ය.
සමාන්තරගත ආකාරයක සන්නිවේදනයක් භාවිතා කරමින් වාක්යයන් සඳහා, පහත දැක්වෙනුයේ පහත දැක්වේ.
- ගොඩනැගිලිවල එකම ව්යුහය (එකම වචන පිළිවෙළ);
- එක් වාක්යයක් තුළ එක් ස්වරූපයක් භාවිතා කිරීම.
සමානුපාත සම්බන්ධක වර්ගයක් සහිත වාක්ය කිහිපයක නිදසුන් සලකා බලමු. මෙම පරිචය මඟින් ප්රවර්ගයන් කාර්යයන් සමඟ සාර්ථකව හැසිරවීමට උපකාර වනු ඇත: "පෙළේ වාක්යයේ සැපයුම් වර්ග හඳුනා ගන්න."
- එය සුන්දර ගිම්හාන දවසක් විය. හිරු කිරණ උණුසුම් කිරණ සමඟ දූවිලි සහිත මාර්ගයක් ආවා. හරිත ශාක පත්රයේ දීප්තිමත් ග්ලැසියරයක් දිස් විය. කුරුල්ලෝ සෙමින් ටික වේලාවකින් ගායනා කළා.
- වෝර්වාරා පැරණි බස් එකේ වැඩ කරන්න හැදුවා. කාලගුණය අඳුරු විය. දැනටමත් පැය කීපයක් තිස්සේ වැසි වැසෙමින් තිබිණ. ඒ වගේම දැරිය දැනටමත් පෙනෙන්නට තිබේ. එහෙත් හදිසියේ වලාකුළු විසුරුවා හැරියේය, හිරුගේ සූර්ය පෙනුමක් ඇති විය.
ඉදිරිපත් කළ උදාහරණ හැඳින්වීම් දෙකකි : විස්තරය සහ වෘතාන්තය. මෙම යෝජනා දෙක ස්වාධීන වේ. ඔවුන් එකිනෙකාගේ සෘජු අඛණ්ඩ පැවැත්ම නොවේ.
ඒවායේ ඉදිකිරීම් වල ස්වරූපය සමාන වේ: පළමුවෙන්ම විෂයය, පසුව - මූලද්රව්යය. ලක්ෂණ අනුව සමාන්තර ව්යුහයට අමතරව එක් එක් නිදසුනක තනි හෝ බහුත්ව ස්වරූපයෙන් වාචිකයන් භාවිතා කරන ලදී.
පෙළෙහි වෙනත් සම්බන්ධතා තිබේද?
ඇතැම් අන්තර්ජාල මූලාශ්රවල පාඨ සම්බන්ධය තුළ ස්වාධීන වාක්යවල තුන්වන වර්ගයේ සංයෝජනයක් තිබේ. මෙම ආකාරයේ සන්නිවේදනය සමඟ, ප්රකාශයේ කොටසක්, මූලික තොරතුරු ස්වායත්ත කිරීම හා සංකලනය කිරීම බවට පත්වේ.
මෙම වර්ගීකරණය හඳුනා ගැනීම සඳහා ඔහු ලිවීමට හා අනුබද්ධයන්ගේ චරිතය භාවිතා කිරීම මත පදනම් විය හැකිය. විශේෂයෙන්ම, විශේෂයෙන්ම, විශේෂයෙන් ම, විශේෂයෙන් ම, විශේෂයෙන් ම, ප්රථමයෙන් ම, විශේෂයෙන් ම ය.
සමහර අවස්ථාවන් සලකා බලමු:
- කාමරයේ, විශේෂයෙන්ම ඇඳුම් හා පොත්, සියල්ලම නොසැලී විසිරී තිබුනි.
- නිවසේ සිටි හැමෝම අතිශයින් අපහසුතාවයට පත්වූ අතර, විශේෂයෙන්ම මගේ මාමා.
මෙම වාක්යවල උදාහරණ සමග ප්රධාන අදහසෙහි සවිස්තරාත්මක විස්තාරනය සඳහා වගකිව යුතු ප්රකාශනයේ කොටස හුදකලා වන අතර ස්වාධීන වේ. කෙසේ වෙතත්, එය ස්වාධීන යෝජනාවක් නො වේ.
සුප්රසිද්ධ රුසියානු වාග් විද්යාඥයන්ගේ එල්. වී. ෂචාබා, V. V. විඥාගෝඩෝව්ගේ කෘතීන් වලින් බැඳී ඇති බව සොයා ගත හැකි අතර, එම වැකිය ඇතුළත පමණක් යෙදිය හැකි අතර, පාඨයේ වාක්ය ඛණ්ඩ අතර ඇති සම්බන්ධතාවයන් ගැන සඳහන් නොවේ.
සන්නිවේදනය වර්ග ඒකාබද්ධ කිරීම
සමාන්තර හා ජාල සම්බන්ධතා වර්ග එකම ආකාරයෙන් පමණක් සිදු විය හැකි බව මතක තබා ගත යුතුය. බොහෝ අවස්ථාවලදී, විවිධ ආකාරයේ සන්නිවේදනයන්ගෙන් පිරී ඇත.
කතෘගේ කීමට අවශ්ය දේ මත පදනම්ව, පාඨයෙහි වාක්ය කිහිපයක යම් සම්බන්ධයක් භාවිතා කරයි. නිදසුනක් වශයෙන් ස්වභාව ධර්මය විස්තර කිරීම සඳහා ඔහු සමාන්තර ක්රමයක් තෝරා ගනු ඇත. දවසක් ගිය ආකාරය පිළිබඳව කතාවක් සඳහා, - දාමයක්.
සන්නිවේදන ක්රම. ඔවුන් මොන වගේද?
පෙළපොතෙහි කුමන ආකාරයේ සබැඳි ඉදිරිපත් කරනවාදැයි අප ඉගෙනගෙන තිබේ. ඔවුන්ගේ ලක්ෂණ හදුනාගෙන හඳුනා ගැනීමට ඉගෙන ගත්හ. දැන් අපේ සැලැස්මේ දෙවන කොටස වෙත යන්න.
පෙළෙහි වාක්යයන් සන්නිවේදනය කිරීමේ මාධ්යයන් විශාල කණ්ඩායම් තුනකට බෙදී ඇත: ලෙක්සිකල්, රූපකාරක, ගණිතමය. ඔවුන් එක් එක් අය සමඟ හොඳින් දැන හඳුනා ගෙන, මාතෘකාව හොඳින් අවබෝධ කර ගැනීම සඳහා උදාහරණ සලකා බලමු.
ශබ්දකෝෂ සන්නිවේදන පහසුකම්
නූතන රුසියානු භාෂාවේ මෙම කණ්ඩායම සඳහා:
- වචන හෝ වාක්ය ඛණ්ඩයේ වචන වල වචන ලිවීම. මෙම ශිල්පීය ක්රමයට විශේෂිත ප්රකාශනයක් සපයන නිසා මෙම ක්රමය බොහෝ විට භාවිතා වේ. උදාහරණ: "පුංචි පුස්තකාලයේ පොත් කියවීම සඳහා පොතක් රැගෙන ගියේය. මෙම ග්රන්ථය අතිශයින්ම සිත්ගන්නා සුළුය. "
- අසල්වැසි වාක්යවල උපුටා ගත් වචන . උදාහරණයක් ලෙස: "වසන්තයේ දවස හරිම ලස්සනයි! වසන්තය වර්ෂයේ ඉතාම ලස්සන වාරය ලෙස හැඳින්වේ.
- සින්ඩිනම්. බොහෝ කලාත්මක හා මාධ්යවේදී පාඨ වලින් සොයා ගත හැකිය. කථන වඩාත් විචිත්රවත්, වර්ණවත්. උදාහරණයක් ලෙස: "ඔහුගේ නවකතාව විවේචකයින් විසින් හොඳින් පිළිගෙන තිබේ. කැපවූ පාඨකයන් විසින් මෙම කාර්යය අගය කරනු ලැබීය. "
- ඇන්ටෝනියම් (සන්දර්භානුගත අය ඇතුළුව). උදාහරණයක් ලෙස: "ඔහු මිතුරන් බොහෝ දෙනෙක් සිටියහ. සතුරන් කුඩා ප්රමාණයේ අනුපිළිවෙලක්. "
- අන්තිම වාක්යයේ වචන වලින් එකක් වෙනුවට "අහස දෙස බැලුවේය." නිල් බුබ්බුලාකාරය එහි තරමටම තරුනයින්ට පහර දුන්නේය. "
සන්නිවේදනය සඳහා වෙදකම
පාඨයන්හි වාක්යයන් සන්නිවේදනය කළ හැකි රූපකාරක ක්රම අපට අපට හමුවිය හැක:
- තුන්වන පුද්ගලයාගේ ස්වරූපයෙන් පෞද්ගලික නාමයන්: "මම මගේ හොඳම මිතුරා පැයක් බලා සිටිමි. සැමවිටම මෙන් ඈ ද ප්රමාදයි. "
- ප්රදර්ශනීය නාමයන්. උදාහරණයක් ලෙස: "රතු ඇඳුම මට ඇත්තටම කැමතියි. එවැනි ඇඳුමක දී නොසැලකිලිමත් නොවිය හැකි බව පෙනේ. "
- ප්රොණිනින් ඇඩම්ස්. උදාහරණයක් දෙන්න: "ඇලෙක්සැන්ඩර්ට හොඳ මානසිකත්වයක් ඇති බව පෙන්වීමට ඔහුට සිදු විය. ඉතින් එයාම හැසිරුණේ. "
- අංශු, සමිති. උදාහරණයක් සලකා බලමු. "හැමෝම මගේ අම්මාගේ සුප් එක හුඟාක් ආසයි. හැමවිටම මෙන් මාගේ සහෝදරයා පමණක් පළමු ආහාරය අනුභව කිරීම ප්රතික්ෂේප කළේය. "
- වාක්යයේ ස්වරූපය හා කාලය පිළිබඳ එක්සත්කම පිළිපැදීම. උදාහරණයක් ලෙස: "අපි රංගන රාත්රී කෑමක් ගැනීමට තීරණය කළා. රසවත් අතුරුපසක් සකස් කළා. අපි මේසය සකස් කළා. ඉටිපන්දම් දැල්වී තිබේ. "
- සංයුක්ත හා වාක්යවල සංසන්දනාත්මක ස්වරූපයෙන් භාවිතා කරන ලද: "දවස ඉතා පුදුම විය. එය හොඳයි හා එය සිදු නොවන බව පෙනේ. "
- කාලය, ස්ථානය යන අර්ථය සහිත උපමා. උදාහරණයක් ලෙස: "අද ඔහු පුදුම වී තිබේ. වසර පහකට පෙර නොවෙයි.
සන්නිවේදනයේ සින්ටැක්ටික් සන්නිවේදනය
සින්ටැක්ටික් මාධ්යයන්ගෙන් සමන්විත වන්නේ:
- හඳුන්වාදීමේ වචන සහ ඉදිකිරීම්. උදාහරණයක් ලෙස: "මුලින්ම ඔහු තරුණ විය. දෙවනුව, ඔහු ඉතා මෝඩයි. "
- අසම්පූර්ණ වාක්යයන්. නිදසුනක් වශයෙන්: "අද දින අපවිත්ර කාලගුණයකි. වැසි වැස්සේ. "
- සින්ටැක්ටික් සමාන්තරකරණය (අසල්වැසි වාක්ය ඉදි කිරීම සඳහා එම ඉදිකිරීම් භාවිතා කරමින්). උදාහරණය: "ඔබ ප්රඥාවන්ත විය යුතුය. අපි වගකිව යුතුයි. "
- අවප්රමාණය කිරීම (වඩාත් ප්රකාශිත කිරීම සඳහා කොටස් කිහිපයකට වාක්ය ඛණ්ඩනය කිරීම). උදාහරණයක් සලකා බලමු. "සාර්ථක වීමට නම්, වගකිව යුතු, අරමුණු සහිත විය යුතුය. ව්යාපාරයට අපගේ ප්රවේශය වෙනස් කළ යුතුයි. "
- වචනවල සෘජු සහ ප්රතිවිරුද්ධ අනුක්රමය ඒකාබද්ධ කිරීම: "මම නැවත ඔබ එන තෙක් බලා සිටින්නෙමි. ඔබ නැවතත්, අපි සතුටින් ජීවත් වන්නෙමු. "
- "අපි ඊළඟ කොටස වෙත ගමන් කරමු", "ඉහත සඳහන් කර ඇති දේම ඉහත සඳහන් කර ඇති", "පෙර සඳහන් කළ පරිදි" වැනි යෝජනා කැප්ෂනය භාවිතා කිරීමයි.
පාඨයේ වාක්යයන් අතර සන්නිවේදනයන් සහ සන්නිවේදනයන් හා සමාන ආකාරය අපි ඉගෙන ගත්තා. ඔවුන් න්යායාත්මක දැනුම, උදාහරණ විශ්ලේෂණය කරති.
දැන් "කර්තෘ පිළිබඳව සන්නිවේදනය කරන කුමන ආකාර සහ සන්නිවේදන මාධ්යයන්දැයි සොයා බැලිය" ඔබට පහසුවෙන් එය පහසුවෙන් හැසිරවිය හැකිය.
Similar articles
Trending Now