පාසල් මනෝ විද්යා සතිය: මෙම අවස්ථාවට, ස්ක්රිප්ට්

වඩා ප්රායෝගික දිශාවනතිය සමග තරම් අධ්යාපන ආයතන සතියේ මෙවර තේමාව. පසුගියදා මේ අධ්යාපනික හා මානසික සංසද බොහෝ සාකච්ඡාව, එම ආයතනයේ මානසික කොටස් අත්දැකීම් හුවමාරු එතැන වී ඇත.

ප්රායෝගික දිශාවනතිය සමග තේමාත්මක සතිය

, මෑතක දී, පාසල් යන වයසේ දරුවන් අතර මානසික සෞඛ්ය ආරක්ෂා කර ගැනීමේ ප්රශ්නය ගෝලීය මානයක් අත්පත් කර ඇත. නූතන සමාජය තුල, වැඩි වැඩියෙන් දරුවන් හා යෞවනයන් මානසික ආධාර හා වෘත්තීය මනෝ සහාය දැඩි අවශ්යතාවක් වේ. මේ අවස්ථාවේ දී, පුද්ගලයෙකුට පමණක් එම අවස්ථාවේ දී සිසුන් සියලු අධ්යාපන ආයතන ආවරණය කිරීමට මානසික සහ අධ්යාපනික සහාය ඉතා ගැටලු සහගත වේ.

මෙම මනෝ වෘත්තීය සහ නිර්මාණාත්මක ප්රවේශය වැඩ කිරීමට කොහෙද, මෙම ගැටලුව සැලසුම් වියදමින් විසඳා හා එවැනි පාසල් මනෝවිද්යාව පිළිබඳ සතිය මානසික කොටස් විශාල මානසික ක්රීඩාව හා පියවර මාලාවක්, පවත්වා ගෙන යනු ලබයි. ගුරුවරයා-මනෝ කටයුතු සඳහා සිසුන් අවධානය යොමු කිරීමට මෙය කදිම අවස්ථාවක් කරගෙන ක්රියාවලිය ඔවුන් සහයෝගය හා අන්යෝන්ය සන්නිවේදන හැකියාව උනන්දු.

මෙම අධ්යාපන ක්රියාවලිය තුළ මනෝ විද්යාව පිළිබඳ සතියේ නිසි සංවිධානය කිරීම හා සැලසුම්

මනෝවිද්යාව සතියේ සාමාන්යයෙන් ඉදිරි දින කිහිපය තුළ පාසල් ජීවිතයේ ඉදිරි වෙනස්කම් මෙන්ම, සියලු සැලසුම් කටයුතු සඳහා සිසුන් හඳුන්වා දෙයි කරන පාසැල් පුරා මාර්ගය, සමග, පාසලේ පටන් ගනියි. පරිපාලනය සමඟ එක්ව පෙර මානසික සේවා පුහුණු ආයතන පුහුණුව ඉදිරි දින පහ සඳහා මාතෘකා සහ සැලැස්ම සාකච්ඡා.

සතියේ සංගත හා තර්කානුකූල සම්පූර්ණත්වය විය යුතු, එය සිසුන්ට හා ගුරු කාර්ය මණ්ඩල සාමාජිකයන් සියලු වයස් කණ්ඩායම් සහභාගිත්වය ආකර්ෂණය කර ගැනීම සඳහා ද සැලකිල්ලට ගත යුතු ය.

පරිපාලන හා මනෝ සති මනෝ පැවැත්වීම අධ්යාපන ක්රියාවලිය ඇඟිලි නොගසන කිසිදු ආකාරයකින් පාසලේ නො විය යුතු යැයි ද සැලකිය යුතුය. මෙම කාලය තුළ ප්රධාන කටයුතු පුහුණු කර තිබේ. ඔහු සමඟ පාසලේ මනෝ සතියකට වනු ඇත. එහි තිර රචනය මානසික සේවා විශේෂඥ සමන්විත වේ. අනිවාර්යයෙන්ම එය අධ්යාපන ආයතන පාලනය විසින් අනුමත කළ යුතුය.

සියලු සිසුන්, දෙමාපියන්, ගුරුවරුන් කාලීන ඉදිරි පාසල් සතියේ පාසල් මනෝ සතියේ ලෙස සැලසුම් කර ඇති දැනුම් කළ යුතු බවට එවන් සිදුවීමක් සැලසුම් කිරීම සඳහා වූ ප්රධාන අවශ්යතාවකි. සිදුවීම් අධ්යාපන ක්රියාවලිය එක් එක් සහභාගී එය එක්ක ඉඳලා මට හැකි වන පරිදි, විශේෂ දැන්වීම් පුවරුවක් පල ලැයිස්තුවක්, කල්තියා අර්ථ නිරූපනය කර ඇත.

පළමු වන දින - සමස්ත පාසල් පියවර මුල

සතියේ පළමු වන දින, සඳුදා, එය නුවනට හුරු පාසල් ප්රජාව පොදු මානසික පසුබිම, දරුවන් හා ගුරුවරුන් සමස්ත මානසික රාජ්ය හඳුනා ගැනීමට විශේෂඥ සහාය වන බව කටයුතු සැලසුම් කිරීමයි. වර්ණ අර්ථ නිරූපණය පිළිබඳ මෙම අරමුණු ඉටු කර ගැනීම ක්රම භාවිතා කරමින්, විවිධ ළමා මනෝ වඩාත් ඵලදායී සලකා බලන්න. ඒ නිසා, සතියේ පළමු වන දින, ඔබ මනෝ මානසික ක්රීඩාව "රේන්බෝ මනෝගතීන්" සියලු අධ්යාපන සමානකම් සඳහා භාවිතා කළ හැකිය.

සමහර වෘත්තීය ද මුල් දහවල් සෑම ගුරු සිසු එය යම් ප්රසන්න වර්ණ තෝරා ගන්නා කාඩ්පත හා විශේෂ ස්ථාවරය "මනෝගතීන් වැට" හෝ හුදෙක් විශේෂ කොටුව තුළ දමා ගැනීමට ඇති බව ය වන කුඩා රෝග විනිශ්චය, කැපූ, පැවැත්වීමට නියමිත කැමති, කාඩ් ලියමින් මත කැමති ඉදිරි සතියේ. ඵලදායීව, එවැනි "රහස් පණිවුඩය", "සුබ පැතුම්" "යාළුවෙක් වර්ණනාවක්", වැනි විශේෂ කුඩා කොටස් පැවැත්වීමට නියමිතය පළමු දිනය අවසන්.

දින සන්නිවේදන හා හොඳ දේවල්

අඟහරුවාදා ඵලදායි සංවාදයක කුසලතා නිර්මාණය කරනු වස්, නීතියක් ලෙස මෙම දිනය විකුණං, සඳුදා, තාර්කික අඛණ්ඩව විය යුතුය. මෙම අරමුණු ඉටු කර ගැනීම භාවිතා එවැනි "රහස් මිතුරා" ලෙස මානසික ක්රීඩා, උසස් කිරීම්,, ළමා සංවර්ධනය කිරීමට දායක වනු ඇත , සන්නිවේදනය කිරීමේ හැකියාව පන්තියේ ළමයින්ට හා මිතුරන් සමග පමණක් නොව, පාසල් අනෙකුත් පාසල් සිසුන් හා ගුරුවරුන් සමග අන්තර් ක්රියා.

දවසේ තර්කාන්විත නිගමනය මිත්රත්වය හා අන්යෝන්ය අවබෝධය නම් වූ මාතෘකාව තනි පැය පන්ති පැවැත්වීම සඳහා වනු ඇත. පාසල් මනෝ සතියේ බව මතක තබා ගැනීම, ඒ සමගම, අධ්යාපනික ආයතන කාර්ය මණ්ඩලය ඉගැන්වීම - සියලු සඳහා සිදුවීමක්, එහි සාර්ථකත්වය කණ්ඩායමක් ලෙස ක්රියා කිරීමට කණ්ඩායම් සාමාජිකයන් ඇති හැකියාව මත රඳා පවතී.

තෙවැනි අදියර: මානසික පියවර

තුන් වන දින, බදාදා, විශේෂඥයන් බහුතරය සිදු ජීවිතයේ වටිනාකම් පිළිබඳ අර්ථ දැක්වීම ඉලක්ක ක්රියා කරති. අද ලෝකයේ, දරුවන් හා යෞවනයන් තරමක් අදාළ මෙම තේමාව, නමුත් අධ්යාපනික බලපෑම් අයිස් පරයක ක දිය යට කොටස පවතී. පාසල් මනෝ මෙම සතිය තුළ ගැනීමට නිර්මාණය කර තිබීම.

සිදුවීම් ස්වරූපයෙන් මෙම දිනයේ පැවැත්වෙන මත විමසුම් -dramatization ක්රීඩා ( "සිත බද්ධ", "මැයින්"), මානසික ක්රීඩා. වෛද්ය හා සහාය ඇතිව උසස් පාසැල් සිසුන් සඳහා සමහර විට ඒකාබද්ධ තනි පාඩම , සමාජ සේවකයින් Kinotrening පැවැත්වීම.

සිව් වන දිනය මනෝභාවය දර්ශකයක්

බ්රහස්පතින්දා, එය ගුරුවරුන් සහ සිසුන් සාමූහික වූ මානසික පසුබිම තීරණය කොටසද පාලනය කිරීම රෙකමදාරු කරනු ලැබේ. මෙම අභ්යාස "මනෝභාවය දර්ශකයක්" ලෙස ද හඳුන්වනු ලැබේ භාවිතා කළ යුතුය. එය විවිධ වෙනස්කම් දී සිදු කළ හැක. ඒ නිසා පාසැල් දිනය ආරම්භයේ සහ අවසානයේ සෑම ගුරු සිසු ඔහුගේ මනෝභාවය වර්ණ සමඟ බැජ් එක තෝරා ඒක කරන්න එකම වැදගත් දෙයක්.

උදෑසන හා දහවල් කොටස්, සංසන්දනාත්මක ප්රතිඵල සාමූහික වූ මානසික පසුබිම තුළ උච්චාවචනයන් අවබෝධ කර ගැනීමට මනෝ උපකාරී වනු ඇත. ඉතා මැනවින්, ඔවුන් මනෝ සතියේ ලෙස, ධනාත්මක ප්රවණතාවය මෙන්ම, මෙම සිද්ධියේ පළමු හා සිව් වන දිනය, සාපේක්ෂ ප්රතිඵල තිබිය යුතුය.

මානසික ක්රීඩා සහ කොටස් පාසලේ රංගනය තුළ අනිවාර්යෙන්ම කල්තියා පන්ති ගුරුවරයා සමඟ අධ්යාපන මනෝ සම්බන්ධීකරණය. එම රෝග විනිශ්චය පෙත්තක් ප්රතිඵල සාමූහිකව සාකච්ඡා කරනු ලැබේ ලෙස, බාධා. මේ දවස peremenok සතුටු සිතින්, ධනාත්මක ගතික විරාම කළ හැකිය.

ධනාත්මක නිගමනය

පාසල් මනෝ විද්යා සතිය සිකුරාදා ඕනෑම මහා පරිමාණ පියවර ( "ළය කැමති", "මැජික් අනාවැකිය") අවසන් වේ. මෙම දිනයේ එය විවිධ විෂය ( "මගේ විනෝදාංශය", "පාසල් Break") මත ඡායාරූප වාර්තා හෝ මැරතන් සිදු කිරීමට ඉතා යෝග්ය වේ. ඩිස්කෝ, පාසල් ප්රසාංගික: කිසිදු හානියක් කාලසටහන හා උත්සව සිද්ධීන් වනු ඇත.

ප්රාථමික පාසැලේ මනෝ සතියේ ගැටුමින් තොරව පහළ ශ්රේණි, පාසල් පුරා බවට ඒකාබද්ධ කළ යුතු බව ලබා දී ද විනෝදාස්වාදය ලබා දිය යුතුය. එය ප්රීති ක්රීඩා, තරග සමග තේ බොමින් ගත හැක.

ලොකු උත්සවයකට "පාසැල් මනෝවිද්යාව සතිය" ප්රධාන කාර්යයන්

මොන මෙවැනි සිදුවීම් අධ්යාපන ක්රියාවලිය තුළ, සහභාගි ලබා දෙන්නේ කවුද? සති මනෝ රැගෙන තම අභ්යන්තර ලෝකයේ ළමා දැනුම, ලෝකයේ අනෙක් අය පිබිදීමක් පොලී දායක වේ. සන්නිවේදන හා අවධානය හිඟය නවීන තත්වයන් එය සැබෑ අවශ්යතාවක්. පාසල් මනෝ විද්යාව පිලිබඳ සතියේ සංවර්ධනය සඳහා පියවර ඇසුරුමේ කොටසක් වන සන්නිවේදන කුසලතා සංවාදය හා යෝජනාව ඵලදායී ආකාරයේ සිසුන්, ගැටුම්. එය අවබෝධ කර, ආකෘති පත්ර සහ සිසුන් සමඟ ගුරුවරුන් ඵලදායී අන්තර් ක්රම දියුණු කිරීමට උපකාරී වේ.

පාසල් පරිසරය තුළ හිතකර මානසික පසුබිම නිර්මාණය කරන්න, ධනාත්මක collectives දී මානසික දේශගුණික දරුවන් හා ගුරුවරුන් ද පාසල් මනෝ සති දායක වේ. තේමාගත සතියේ රාමුව තුළ සැලසුම් කර ඇති වැඩසටහන්වල සංවර්ධන, වෘත්තීය වාර සඟරා, විශේෂඥ මානසික සාහිත්ය සොයා ගත හැක.