පන්ති කාමරය ගුරු අධ්යාපන කටයුතු සැලසුම් කර තිබෙනවා. පන්ති කාමරය තුළ අධ්යාපන කටයුතු සැලසුම් කිරීම

පන්ති ගුරුවරයා වගකීම් එක් අධ්යාපන වැඩ සැලැස්ම වර්ධනය කිරීම ය. ලේඛනයේ ව්යුහය, එහි අන්තර්ගතය වෙත පිහිටුවීම හා අවශ්යතා ප්රධාන අවධි කුමක්ද?

පන්ති ගුරුවරයා රාජකාරි

Voronov අනුව - සැලසුම් ආවරණය පොත් කතෘ පන්ති ගුරුවරයා, ඔබ විශේෂිත දැනුම හා කුසලතා තිබිය යුතුය. නූතන පාසල් අධ්යාපන අරමුණු සහ ක්රියාමාර්ග තීරණය ගුරු අවශ්යතා කටයුතු.

, අධ්යාපන ආයතන හා සම්බන්ධීකරණය: පන්ති ගුරුවරයා රාජකාරි කණ්ඩායම් තුනකට වර්ග කළ හැක.

අධ්යාපන කටයුතු අධ්යාපනික නායකත්ව සංවර්ධනය හා ගොඩනැගීම පොදුවේ පන්ති සාමූහික ලෙස, සහ එක් එක් පුද්ගලයා ශිෂ්ය සතු පෞද්ගලිකත්ව ප්රකාශ කර ඇත. සංවිධානාත්මක හා පරිපාලන කටයුතු සිසුන්, වාර්තා හා වෙනත් අවශ්ය ලිපි ලේඛන, ලිපි ලේඛන පෞද්ගලික කටයුතු පැවැත්වීම, අධ්යාපන ආයතනය තුළ ආයතනික ඒකකයක් ලෙස කණ්ඩායම නායකත්වය ඇතුළත් වේ. පන්ති ගුරුවරයා සම්බන්ධීකරණය කාර්යය සිසුන්, විෂය ගුරුවරුන් හා අධ්යාපන ආයතන, දෙමාපියන් හෝ සිසුන් භාරකරුවන් ඉගැන්වීම කාර්ය වෙනත් සාමාජිකයන් අතර අන්තර් තහවුරු කර ගැනීම ය.

පන්ති කාමරය තුළ අධ්යාපන කටයුතු සැලසුම් කිරීම හා සංවිධාන පරිපාලන කටයුතු කාණ්ඩය අයත් වේ. ප්රායෝගිකව සකස් කරන ලද සැලැස්මක් කියාත්මක කිරීම මේ වන විටත් (ඔබ විසින් අධ්යාපන ක්රියාවලිය සහභාගී සමග අන්තර් ක්රියා කිරීමට සැලසුම් එහිදී අවස්ථාවලදී සම්බන්ධීකරණය මූලද්රව්ය සමග) ආචාර්ය මණ්ඩලය අධ්යාපන කාර්යය ඇතුළත් කර ඇත.

සිසුන් සමඟ වැඩ සැලසුම් ප්රධාන වර්ග

සැලසුම් පන්ති සාමූහික ප්රධානියා, පමණක් නොව, සමස්තයක් ලෙස අධ්යාපන ආයතනයකට පමණක් නොව ඉතාම වැදගත් වේ. ගුරුවරුන්, සාමාන්යයෙන් සැලසුම් වර්ග දෙකක් සකස් සම්බන්ධ වෘත්තීය කටයුතු තුල දී: දින දසුන හා දිගු කාලීන. අරමුදල් ද මිශ්ර කාලසටහන දිස්වේ.

පන්ති ගුරුවරයාගේ අධ්යාපනික වැඩ දීර්ඝ කාලීන සැලැස්ම අධ්යයන වර්ෂය හෝ අධ්යයන වාරය සඳහා, එනම්, දිගු කාලයක්, වැඩි පිහිටුවා ඇත. දින, සති, මාස, කාර්තුව: අවස කුඩා කාලය පිළිබඳව ක්රියා ලැයිස්තුව පෙන්නුම් කරයි. පන්ති ගුරුවරයා අධ්යාපන කටයුතු සඳහා සැලසුම් මේ ආකාරයේ, වඩා පුළුල් ය කොන්ක්රීට් ක්රියාවන්, නොවන සාමාන්ය මාර්ගෝපදේශ ඇතුළත් වේ. ඉදිරියට-කාලසටහන පුරා ආවරණය සහ කොන්ක්රීට් දෙකම වෙනස් වේ.

අධ්යාපන කටයුතු සඳහා සමස්ත පාසල් සැලැස්ම පුද්ගලයා සංරචක. පොදු සැලැස්ම කිරීමට බැඳී පන්ති සඳහා නිර්මාණය ලේඛනයේ පන්ති නායකයා නිර්දේශ කරනු ලැබේ.

අධ්යාපනික වැඩ අනුව බව අධ්යාපන කටයුතු, පන්ති ගුරුවරයාගේ වැඩ මග පෙන්වීම අන්තර්ගතය සහ කාලය කටයුතු දක්වා නොමැත. මෙම ලේඛනය අධ්යාපන ආයතනය ගුරු ක්රමානුකූල, ඉලක්ක සංවිධානය සපයයි. මීට අමතරව, පන්ති කාමරය, අධ්යාපන සැලැස්ම ක්රියාත්මක කිරීම හා ඉන් පසුව ඇතිවූ විග්රහයේ දී කටයුතු සැලසුම් කිරීම ගුරුවරුන්ගේ වෘත්තීය සංවර්ධනය කිරීමට දායක වී තිබේ.

පන්ති සමඟ සැලසුම් ක්රියා

පන්ති කාමරය තුළ සැලසුම් වැඩ කිරීමට ලබා ගැනීම, හිස ලියවිල්ල සම්පාදනය සඳහා නිසි සූදානම් විය යුතුය. ඒ නිසා, ඔබ කළ යුත්තේ:

1. නීතිමය ක්රියා, වත්මන් අවධියේ දී, අධ්යාපනික ආයතන කර්තව්යයන් නිර්වචනය නීති ගැන දැනගන්න. මෙම පන්ති කාමර කළමනාකරණය සැපයීම, ආණ්ඩුක්රම ව්යවස්ථාව, අධ්යාපන පනත, දරුවාගේ සම්මුතිය හිමිකම්, අධ්යාපන ආයතනයේ නීති ඇතුළත් වේ.
2. අධ්යාපනික වැඩ විවිධ ආකාරයේ සැලසුම් කිරීමට ආකාරය පිළිබඳ තොරතුරු අඩංගු වන තත්කාර්ය (යෝජනාවෙන්) සාහිත්යය, පරීක්ෂා කර බලන්න.
3. අධ්යාපන කටයුතු සඳහා සමස්ත පාසල් සැලැස්ම බලන්න. සිසුන් සහභාගී යුතු වන කටයුතු ලබන පන්ති ගුරුවරයා අවධානය යොමු කළ යුතුය.
4. විෂය ගුරුවරුන්, වත්කම් පන්තිය, අනෙකුත් සිසුන් හා දෙමාපියන් විසින් අධ්යයන වර්ෂය සඳහා සැලසුම් කටයුතු සඳහා යෝජනා ඉදිරිපත් කිරීම සහ විශ්ලේෂණය කරන්න.
5. සගයන් හා කළමනාකරණය නිර්දේශ සවන්, අධ්යාපන ආයතනයකට අනෙකුත් පන්ති ගුරුවරුන් අත්දැකීම්.
6. (එය සිදු කරන සහ වාර්තා පන්ති තබා නම්) පසුගිය අධ්යයන වර්ෂය අත්දැකීම් විශ්ලේෂණය කිරීම.

මෙම පෙර-ප්රතිකාර සැලසුම් දී අවසන් වේ. තවද, එම කණ්ඩායමේ ප්රධානියා අධ්යාපන වැඩ සැලැස්ම සංවර්ධනය හා ක්රියාත්මක කිරීම සඳහා සෘජු ගමන් කිරීමට අවශ්ය වේ. පියවරෙන් පියවර අවශ්ය ක්රියාමාර්ග ක්රියාත්මක - පමණක් මෙම නඩුවේ, ගුරු අධ්යාපන වැඩ සැලැස්ම, විද්යාත්මක දෘෂ්ටි සිට ප්රශස්ත සහ සාධාරණ ඇති කර ගැනීමට හැකි වනු ඇත.

එම සැලැස්ම පිහිටුවීමේ මූලික පියවර

පන්ති ගුරුවරයාගේ අධ්යාපනික වැඩ සැලැස්ම ප්රවේශමෙන් සලකා යුක්ති සහගත කළ යුතුය. ලේඛනයේ සංවර්ධන පහත සඳහන් ද්රව්ය ඇතුළත් වේ:

1. විශ්ලේෂණය පසුගිය සලලසුකමන්. එය මේ මත මෙහෙයුම් ප්රතිඵල වර්තමාන අධ්යයන වර්ෂය දිගටම කළ යුතු දේ, සිදු වූ දේ තීරණය කිරීම සඳහා අවශ්ය වේ.
2. විශේෂාංගය පන්තියේ සාමූහික. එය සමාජ අධීක්ෂණ කටයුතු සිදු කිරීම සඳහා අවශ්ය වන අතර, එවැනි, දැනුම සමස්ත මට්ටමේ කුසලතා, කණ්ඩායම් කෙසෙද? වත්කම් පන්තිය ලෙස පරාමිතීන් පිළිබඳ පැතිකඩක් නිර්මාණය කරන්න. කණ්ඩායමේ කරන්නබැරි හා මානසික ගති ලක්ෂණ නොවේ.
3. පාසල් වසරේ, දිශාවන් ආකෘති පත්ර සහ වැඩ ක්රම, අවසන් දින වකවානු සඳහා අරමුණු නිර්වචනය.

අවසාන ලක්ෂයට දීර්ඝ පැහැදිලි කිරීම් අවශ්ය විය. අධ්යාපන කටයුතු අරමුණු, උදාහරණයක් ලෙස, එහි මිත්රශීලී සේවක ගොඩනැගීමට, සිසුන් එසේ මත අධ්යාපන කටයුතුවල සාර්ථකත්වය, හොඳ පුරුදු අධ්යාපන, ආකල්ප, පුරවැසිභාවය හා දේශප්රේමය හා සංවර්ධන පිළිබඳ අවධානය යොමු විය හැක.

පන්ති සමඟ වැඩ ආකෘතීන් හා ක්රම සම්බන්ධයෙන්, එය වෙන් කිරීමට හැකි වේ:

• පන්ති කාමර පැය පැවැත්වීම;
• පෞද්ගලික සන්නිවේදන;
• විවෘත පංති
• සංචාර;
• පන්ති කාමරය සහ පාසල් පුරා කටයුතු සකස් කිරීම සහ සහභාගිත්වය,
• නිර්මාණාත්මක වැඩමුළු;
• ක්රීඩා ඉසව්;
• රසවත් පුද්ගලයන් සමග රැස්වීම්,
• ක්රීඩා.

ද පන්ති ගුරුවරයා අධ්යාපන කටයුතු අනුව පිළිබිඹු කළ යුතු, ක්රියාකාරකම් ප්රදේශ විසින් වේ:

• සදාචාරාත්මක සහ සදාචාර සම්පන්න, අධ ාපන;
• අධ්යාපන ක්රියාවලිය
• රැකියා පුහුණුව;
• ශාරීරික අධ
• ජාතිමාමක සහ පුරවැසියෙකු අධ්යාපනය, සහ
• "දුෂ්කර" සිසුන් සමඟ වැඩ;
• දෙමව්පියන් සමග වැඩ කරමු;
• සිසුන් සෞඛ්ය සම්පන්න ජීවන රටාවක් ගොඩනැගීමට;
• වෘත්තීය මාර්ගෝපදේශන.

අධ්යාපනික වැඩ ඉලක්ක හා අරමුණු

අධ්යාපන වගකිව යුතු, ඉතා සදාචාරාත්මක, නිර්මාණාත්මක, ක්රියාකාරී, නිසි පුරවැසියෙකු සංවර්ධනය සඳහා කොන්දේසි නිර්මානය කර ගැනීමට අදහස් කරනවා. පන්ති ගුරුවරයා සැලසුම් අධ්යාපනික වැඩ ප්රධාන දිශාවන් ශිෂ්ය රජය, ප්රජාව තුළ ශිෂ්ය සමාජගත කිරීම, වෘත්තීය මාර්ගෝපදේශන, මෙන්ම වැරදි සහ අපරාධ වැළැක්වීම ගොඩනැගීමට සඳහා හිතකර කොන්දේසි නිර්මානය කරමින්, තරුණ පරපුර සෞඛ්ය සම්පන්න ජීවන රටාවක් කුසලතා ගොඩනැගීමට, සිසුන් දේශප්රේමී අධ්යාපන වේ.

පන්ති ගුරුවරයා සැලකිල්ලට ගැනීමේ අවශ්යතාව ගත යුතු වැඩ කටයුතු සහ අධ ාපනික අරමුණු පිහිටුවීම කිරීමේ ක්රියාවලිය තුළ:

• සිසුන් නිසි බුද්ධිමය සංවර්ධනය තහවුරු;
• ප්රජා සහ දේශප්රේමී අධ්යාපනය (කුඩා රටක්, රාජ්යය, පවුල සහ පාසල් සම්ප්රදායන් ඉතිහාසය හා තරුණ පරපුරට අවබෝධයක් ලබා);
• සංස්කෘතික හා සදාචාරාත්මක සංවර්ධනයක් (සංස්කෘතිය සහ නිර්මාණාත්මක හැකියාවන් ඉහළ නැංවීම,);
• සෞන්දර්යාත්මක සංවර්ධනය;
• (පවුලේ ඇතුළු සමාජ ගැටලු විසඳීමට වටිනාකම්, නිවාරණය හා ආධාර ක්රමයක් ගොඩනැගීමට,) ශිෂ්ය සමාජ අනුගත වීම;
• ශිෂ්ය රාජ්ය සංවිධානය (එම පාසල තුළ ඇති ආයතනික ඒකකයක් ලෙස පන්තියේ වැඩ සිසුන් ඇතුළත් කිරීම);
• ශිෂ්ය වෘත්තීය දිශානතිය (සිසුන් හා දෙමාපියන් සඳහා වෘත්තීය මාර්ගෝපදේශන);
• දෙමාපියන් සහ ප්රජා සංවිධාන සමග ඒකාබද්ධ කටයුතු.

ප්රධාන කරුණු සහ සිසුන් සමඟ වැඩ අන්තර්ගතය

අධ්යාපන වැඩ සැලැස්ම පන්ති ගුරුවරයා සඳහා මගපෙන්වීමක් වන අතර, ඔබ ඕනෑම වැදගත් මොහොතේ මගහැර නොහැකි හැක. කාර්යයන් ලැයිස්තුවක් පිහිටුවීමෙන් අනතුරු ඔබ ඔවුන්ගේ ඉලක්ක සාක්ෂාත් කර ගැනීම සඳහා අවස්ථාව ලබාදෙන අතර එම අවස්ථාවට, සැලසුම් කිරීමට අවශ්ය වේ.

ඒ නිසා, ඔබ පළමු සිසුන් සහභාගී යුතු පාසල් පුරා කටයුතු අනුව පිළිබිඹු කළ යුතුයි. එය දැනුම පිළිබඳ සංවිධානය කිරීම හා පැවැත්වීම හා අවසාන දිනය ඇමතුමක් ප්රසංගයක් වාර්තා කිරීම, ප්රසංගයක් විය හැකි ගුරු දිනය කැප, දවස් සෞඛ්ය හා එසේ මත. එසේ නම්, එම පාසල් වසර සමහර කාල නිවාඩු නිමිත්තෙන් සිදුවීම් සලකා බලන්න. උදාහරණයක් ලෙස, පාසලේ වසර ආරම්භයේ ඉතා ප්රයෝජනවත් විය ශීත නිවාඩු මාර්තු දහනවවැනි සමගාමීව වඩා හොඳ "ස්ත්රිය ගෞරව" අයිස් මත සීතල සමය තුළ ආරක්ෂාව ගැන කතාවක් සහ සංවාදය, විය යුතු පෙර, සංවාදයක් වනු ඇත, "ඉගෙන ගැනීමට ඉගෙන ගන්න" සහ ආයතනික පන්ති කාමර පැය සිදු කළ හැකි .

අනිවාර්ය පියවර ලැයිස්තුව සම්පාදනය පසු ඉලක්ක සපුරා ගැනීම සඳහා (බුද්ධිමය සංවර්ධනය, දේශප්රේමී අධ්යාපනය, සමාජ අනුගත වීම, වෘත්තීය මාර්ගෝපදේශන, දෙමාපියන් සමග වැඩ සහ සෙසු විශේෂතා) ඉලක්ක පන්ති ගුරුවරයා කටයුතු අධ්යාපනික වැඩ රළු ලුහුඬු සටහන් මගින් ඌන පූරනය කල යුතුය. උදාහරණයක් ලෙස, එය ඒකාකාරව එවැනි සිදුවීම් වර්ෂය පුරා යුතුය:

• දුම් පානය සහ මත්පැන් පානය ඇති භයානකකම ගැන සාකච්ඡා, මත්ද්රව්ය අපචාර, ලිංගික ක්රියාකාරකම්, සමාජ රෝගවල හා අනවශ්ය ගැබ් ගැනීම් වලින් ආරක්ෂා කිරීම
• හා දිඟු පාගමන්, විනෝද චාරිකා, ක්රීඩා තරග සඳහා සහභාගි වන පුහුණු ඉවත්;
• පන්තියේ පිරිසිදු, සාමාන්ය පිරිසිදු සහභාගී;
• ධෛර්යය, දේශපේ්රමය ගැන කතා, ඉවසීම පාඩම්;
• හැසිරීම සංස්කෘතිය ගැන, පාසල් බිත්ති පුවත්පත් ප්රශ්නය කතා විශ්රාමිකයන් හා සෙබලුන් සඳහා ආධාර සංවිධානය කිරීම,;
• පැමිණීම පාලනය (දෛනික);
• අධ්යාපන වැඩ: පෞද්ගලික කාරණා සමඟ කටයුතු, චෙක් ඩයරි, වත්කම් පන්තිය බිහිවීම, තරග පන්ති සහභාගීත්වය, විෂය බාහිර ක්රියාකාරකම් හා එසේ මත.

දෙමව්පියන් සමග පන්ති ගුරුවරයා අන්තර්ක්රියාව

(පාසල් වසර අවසන් ගැන නිල නිවාස සංවිධාන රැස්වීම සාරාංශගත, පාසල් වර්ෂය ආරම්භයේදී සංවිධාන ප්රශ්න ප්රශ්න) පාසල් පුරා සහ පන්ති කාමර තේමාව: දෙමාපියන් 'කමිටුවක්, භාරකරුවන් සහ සිසුන් දෙමාපියන් සමඟ කණ්ඩායම් නායක වැඩ මව් රැස්වීම් සංවිධානය කිරීම හා පැවැත්වීම සඳහා ය.

එය දෙමාපියන් 'කමිටුවක්, පාසල් කටයුතු දෙමාපියන් මැදිහත් සංවිධානය කිරීමට අවශ්ය වේ. , ෙවන් ෙවන් වශෙයන් (අවශ නම්) පන්ති ගුරුවරයා දෙමාපියන්ගේ දුෂ්කර දරුවන් ඇතුළු දෙමව්පියන්, හමුවෙයි, සහ විශේෂිත විෂයයන් සමග සන්නිවේදන සංවිධානය කරයි.

සිසුන් ඇතැම් වර්ගවල සමග තනි තනි වැඩ

"දුෂ්කර" සිසුන් සමඟ වැඩ "දුෂ්කර" සිසුන් මත යාවත්කාලීන දත්ත, සිසුන් පෞද්ගලික ලක්ෂණ, පවුලේ ව්යුහය ඉල්ලා ඇතුළත් වේ. එය, සාමාන්ය වැඩ කරන පැය පිටත අධ්යයන කාර්ය සාධනය, පැමිණීම, truancy, ළමා රැකියා ගතිකත්වයන් අධීක්ෂණය වැළැක්වීමේ සංවාද පැවැත්වීම සඳහා, අවශ්ය විට හැසිරීම පාලනය කිරීමට ශිෂ්ය සහාය අවශ්ය වේ.

එම සැලැස්ම අන්තර්ගතය සඳහා අවශ්යතා

ඇතුළත් අධ්යාපනික වැඩ සැලැස්ම අවශ්යතා ගණනාවක් ඇත:

• සැලැස්මේ අවධානය යොමු;
• යථාර්ථය;
• මෙහෙයුම් විවිධ ආකාරයේ භාවිතය;
• නිර්මාණාත්මක පන්ති ගුරුවරයා,
• එකඟබව;
• වයසට-සුදුසු හා සිසුන් අවශ්යතා.

නීත්යානුකූල සැලැස්ම සමස්තයක් ලෙස කණ්ඩායම මෙන්ම, සිසුන් දෙදෙනා සංවර්ධනය සඳහා ප්රශස්ත තත්ත්වයන් නිර්මාණය කිරීමට අධ්යාපන කටයුතු සංවිධානය කරනු ඇත.