දරුවාගේ හිංසනයට ලක්වීම. ළමුන් තුළ වෙඩි තැබීම ඇති වීමට හේතු

ඔබ ප්රසිද්ධ ජනප්රිය මිනිසුන් වැනි වින්ස්ටන් චර්චිල්, මර්ලින් මොන්රෝ, නැපෝලියන්, බෲස් විලිස් වැනි ඔබ දන්නවාද? ඇත්ත වශයෙන්ම ඔවුන් සියල්ලන්ම කුඩා දරුවෙකු ලෙස ගොසිනි. කෙසේවෙතත්, ප්රයත්න දැරීමෙන්, කථන ප්රශ්න ජයගැනීමට හා සාර්ථකත්වයට පත්වීමට ඔවුන්ට හැකි විය. ළමයින්ගේ සිත් තැවුලට සාමාන්යයෙන් අවුරුදු තුනක් හෝ පහක කාලයක් තුළ කථාව වඩාත් ක්රියාශීලී අනුපාතයකින් වර්ධනය වන නමුත් මෙම ක්රියාමාර්ගය තවම වර්ධනය වී නැත. ගැහැණු ළමුනට වඩා පිරිමි ළමයින්ට වඩා නිතර නිතර (3-4 වරක්) සිදු වේ. මෙය ඔවුන්ගේ අඩු මානසික ස්ථාවරත්වය මගින් පැහැදිලි කළ හැකිය. ළමයින්ගේ සිත් වේදනා විඳින්නේ කෙසේද? මෙම රෝගයට හේතුව කුමක්ද? දරුවා කථන ගැටලුවකින් මිදෙන්නට දෙමාපියන්ට හැක්කේ කෙසේද? ලිපියෙහි මේ ගැන කියවන්න.

සාමාන්ය සංකල්ප

කටවුට් කිරීම යනු දිවේ, මුඛයේ මාංශ පේශී, මුඛ්ඤා හෝ තොල්වල ඇති වන කනස්සල්ල නිසා ඇතිවන වේගය, රිද්මයක්, සිනිඳු හුස්ම ගැනීම, කථනය සහ හඬයි. එය හදිසියේම සිදුවිය හැක, පසුව එය උත්සන්න වෙයි. කථන සටහන් නිශ්ශබ්දතාවයන්, තනි ශබ්දයන් පුනරාවර්තනය කිරීම, ගීත ලිවීම්. ඇටසැකිලි ටොනික් (උදා. දිගු පාන්, සාමාන්ය ඝණත්වය, ආතතිය) සහ ක්ලෝන (එනම්, වචනයෙහි ආරම්භයේ දී බොහෝ විට තනි පාටින්, ශබ්ද) නැවත නැවත සිදු කරන විට, ටෝනික විය හැකිය. මේ ආකාර දෙකේ සංචලනයක එකතුවක් ද වේ. පෙර පාසල් දරුවන් තුළ ගැටලුව දිගු කලක් නොපෙනී යන අතර, මානසික පීඩනයකදී පමණි. මෙම සංකූලතාවයේ මූලධර්ම පිළිබඳව වඩාත් විස්තරාත්මකව කතා කරමු.

ළමුන් තුළ වෙඩි තැබීම ඇති වීමට හේතු

1. කායික. මෙම රෝගය රෝපණය කළ හැකි අණුක පුර්වසාදය, උපත් කම්පනය සහ ඒ හා සමාන වූ ස්නායු පද්ධතියේ ව්යාධි මගින් ඇතිවිය හැක. ඇතැම් අවස්ථාවලදී උපකල්පිත මොළයේ දෙපාර්තමේන්තුවල කාබනික කැලඹීම් පිලිබඳ පසුබිමක් පෙනේ. ගැටලුව, මුත්රා, ෆරීල්ස්, නාසය ආදී රෝගවලට ගොදුරු වීම, ස්නායු පද්ධතියේ ආබාධයක් ඇතිවීම, සරම්ප, රයිපට්ටි, ටයිෆස්, පර්ටසිස් වැනි රෝග සමඟ සම්බන්ධ විය හැකිය.
2. මනෝවිද්යාත්මක. ළමයින්ට වෙඩි තැබීමේ හේතු ඔවුන්ගේ මානසික තත්ත්වය තුළ සඟවා ගත හැකිය. බොහෝ අවස්ථාවලදී හදිසි ප්රබල මනෝ චිත්තවේගීය කම්පනයකින් කථාවක් උල්ලංඝනය වීම සිදුවනු ඇත. එවැනි ගර්භනීවීම ස්නායුගත හෝ logoneurosis ලෙස හැඳින්වේ. දරුවා නොසන්සුන් වූ විට ඔහුගේ කතාව මොළයට වඩා අඩුය. රීතියක් ලෙස, ගැටලුවේ පෙනුම පෙර නොවූ ආකාරයේ ළමා විය නොහැකි භීතීන් සමග බැඳී ඇති ස්නායු ප්රතික්රියා වලට පෙරය. දෙමව්පියන් අහිමි වීම, අන්ධකාරය, ශබ්ද ශබ්ද, දඬුවම්, තනිකම සහ වෙනත් ය. 4 වසරක දරුවෙකුගේ සිත් තැවුලට පත්වීම සතුන්ගේ ප්රමාණවත් හැසිරීමකින් තොරව සිදු විය හැකිය. (සාමාන්යයෙන් සිදුවන්නේ හදිසියේම දැවෙන බල්ලෙකුගේ බියෙන් ළමයින් බියට පත්වීමයි).
3. සමාජය. දෙමව්පියන්ගේ දරුවාගේ කථාව සැකසීමේදී දෙමව්පියන් වැඩ කරන්නේ නම්, එය ප්රමාණවත් නොවන්නේ නම්, ශබ්දය උල්ලංඝනය කිරීම සඳහා ශබ්දය, ශබ්දය උල්ලංඝනය කිරීම සඳහා වචන කථාවක්, ශබ්ද කථාවක් වර්ධනය කළ හැකිය. අවුරුදු 3 ක දරුවෙකු තුළ වෙඩි තැබීම හටගත හැකි වයසක සුදුසු නොවන කථන ද්රව්යවලින් පිරී ඉතිරී යනවා නම්. වැඩිහිටි දරුවන් තුළ, ඇතැම් භාෂාවල simultaneous ඉගෙනීම සම්බන්ධව ඇතැම් අවස්ථාවලදී ගැටලුව දක්නට ලැබේ. රෝගී තත්ත්වයට හේතුව දෙමාපියන්ගේ අධික බරපතලකම විය හැකිය.

ප්රකෝප කිරීමේ සාධක

ගර්භනී අවධියේදී ඇති වන පහරවල්, පාසැල් හෝ පවුල් ගැටළු වලට මුහුණ දෙමින්, අසනීප තත්ත්වයන් තුළදී, වැඩිවිය හැක. කාලගුණය සහ ආහාරය පවා කථන ආබාධ ප්රකාශයට බලපෑම් කළ හැකිය. නිදසුනක් වශයෙන්, ප්රෝටීන් ආහාරයේ ඇති මෙනුවේ ඇති අතිරික්තය අතිරික්තය ගැටලුව තවත් උග්ර කරයි. දරුවන්ට ගොදුරු වීමෙන් ඇති වන ආසාදන නිසා ඇතිවන ආසාදන ඇතිවේ. නිදසුනක් වශයෙන්, නිදන්ගත රෝග, මෙම රෝගය ඇති නොකරයි, නමුත් ඔවුන්ට පවතින උල්ලංඝනයන් ශක්තිමත් කර ගත හැකිය. නිදසුනක් වශයෙන්, ඇඩිනඩික් සහිත දරුවකුට නාසික හුස්ම ගැනීමේ අපහසුතාවයක් ඇති අතර, මේ නිසා, කතා කිරීමේදී ගැටළු ඇති වේ.

ප්රතිකාර ක්රම

බොහෝ කලක් තිස්සේ ජනයා කෑගැසීමට පටන් ගත්හ. මෙම දුක් විඳීම ග්රීක කථිකයා ඩෙමොස්ටෙන්ස් දුක් විඳ ඇත. තරංගවල ශබ්දය ඇසුණු සංකීර්ණ ශබ්දය ඔහු කියවමින්, කටේ ගල් කැට කපා ගනිමින්, ඒ නිසා ගැටලුව විසඳා ගැනීමට උත්සාහ කළේය. ලෝක ප්රකට ඩෙමොස්ටේනස් ඔහු සාර්ථක වූ බව තහවුරු කරයි. 19 වන ශතවර්ෂයේදී කථන ආබාධ ශල්ය කර්මයකට භාජනය විය: මිනිසා දිවේ මාංසයෙන් අර්ධ වශයෙන් ඉවත් කරන ලදී. එවන් රැඩිකල් ආකාරයකින් සෑම කෙනෙකුටම උපකාරවත් නොවූ බව මම පැවසිය යුතුය. ස්ක්මිංංං යනු හිස් කබලකින් ආධාරයෙන් ඉවත් කළ හැකි රෝගය නොවේ.

අද දක්වාම, යම් දෝෂයක් ඉවත් කිරීම සඳහා බොහෝ විකල්ප ඇත, මෙන්ම එහි සම්භවය පැහැදිලි කරන න්යායන්. පාඨමාලාවේ සාම්ප්රදායික ක්රම (වෛද්ය ප්රතිකාර, ශ්වසන ජිම්නාස්ටික්, භෞත චිකිත්සක ක්රියා පටිපාටි) සහ සාම්ප්රදායික නොවන (හයිපෝනීස්, පොම්පය) සහ ලේඛන ශිල්ප ක්රම.

පොදු නිර්දේශ

1. දිනපතා චර්යාව. ඔබ පැහැදිලි පාලන ක්රමයක් අනුගමනය නොකරන්නේ නම් දරුවාගේ හිංසනය වැළැක්වීම අකාර්යක්ෂම වේ. අවුරුදු තුනහමාරක් පමණ වයසැති ළමයින් රාත්රී දෙකේ සිට පැය දොළහකට පැය දහයක්, අවුරුදු හතක් හෝ ඊට වැඩි දරුවන්, රාත්රී කාලයේ පැය අටේ සිට නවයයි. නින්දට යාමට පෙර, ඔබ රූපවාහිනිය නැරඹිය යුතුය.
2. මනෝවිද්යාත්මක තත්වය. දරුවා නිරන්තරයෙන් හිරිහැර කිරීම හා කථනය මගින් කම්පනයට පත් වේ. දරුවාගේ පැමිණීමේදී ඔබ සමඟ රණ්ඩුවීමට හෝ දරුණු ලෙස හැසිරෙන්නට බැරිය. කතා කිරීමේදී ගැටලු පිළිබඳව ඔහුගේ උද්යෝගය පෙන්වීම ද තහනම් කර තිබේ. දරුවාගේ හිංසනය වැළැක්වීම - ක්රියාවලිය දුෂ්කර ය, ඔබ ඉවසීමෙන් කටයුතු කළ යුතු අතර, පිළිතුර තුළ දී දරුවාට කලබල නොවී, වඩාත් ප්රශංසාවට ප්රශංසා කිරීම, එමගින් ධනාත්මක චිත්තවේගයන් ඇතිවීම.
3. දිනපතා සන්නිවේදනය. දරුවා සමඟ සෙමින් කතාබහ කිරීම, සන්සුන්ව, සන්සුන්ව කතා කිරීම අවශ්ය වේ. ඔහු නිවැරදිව කථාව සවන් දිය යුතු අතර ඔහු තම පරිසරය තුළ ශබ්දය භාර ගනී. දරුවන් තුළ කෑගසමින් කතා කරන විට, ඔවුන් සමඟ කතා කිරීම කළ යුතුය. ළමයින් කිහිප වතාවක්ම දුෂ්කර වචන නැවත නැවතත් කළ නොහැකි ය.
4. සෞඛ්ය තත්වය. දරුවාගේ සාමාන්ය සෞඛ්යය ශක්තිමත් කිරීම, ස්නායු ආතතිය දුරු කිරීම, අධි ක්රියා කිරීම යන දෙකම රැකබලා ගැනීමට දෙමාපියන් වගකීමක් දරයි. මේ සඳහා දැඩි ඝණ ක්රියාවලියක් සිදු කිරීම සඳහා නිර්දේශ කරනු ලැබේ: නැවුම් වාතය, පිහිනුම්, ජිම්නාස්ටික් හා සමාන වැනි දේවල් පිස දැමීම.

විශේෂඥ සහාය

දරුවෙකුගේ හිංසනය වැළැක්වීම කථන චිකිත්සකයෙකු, ළමා රෝගියකු සහ මනෝවිද්යාඥයෙකු (මනෝ චිකිත්සකයෙකු) එක්ව පැවැත්විය යුතුය. ළමා රෝගී විශේෂඥ වෛද්යවරයෙකුගේ කර්තව්ය වන්නේ ශරීර ශක්තිය ශක්තිමත් කිරීම සඳහා, රෝගය පැතිරීම වැළැක්වීම, ශ්වසන රෝග වැළැක්වීම සඳහා, විශේෂයෙන් ශබ්ද කන් හා කන් කෙරෙහි බලපෑම් ඇති කිරීම, නිදන්ගත රෝග සුව කිරීමට හෝ දිගුකාලීනව දුරස්කිරීමට වේදිකාවට ගෙන ඒමයි. දරුවාට භෞත චිකිත්සක ක්රියා පටිපාටි නිර්දේශ කළ යුතුය: පිහිනුම් තටාකය, සම්බාහන, විද්යුත් නින්ද.

මනෝ විද්යාඥයෙකුගේ (මනෝ චිකිත්සක) ක්රියාකාරිත්වය යනු සමාජයේ නිවැරදි හැසිරීම උගන්වමින් ගැටලුව සමඟ සාර්ථකව මුහුණ දීම සඳහා දරුවාට උපකාර කිරීමයි. එමනිසා, වෛද්යවරයෙකු තම දරුවාට සහ වැඩිහිටියන් සමඟ සන්නිවේදනය කිරීමට බිය නොවී, ඕනෑම ආකාරයක සැපපහසුව දැනෙන ලෙස හැසිරෙන්නට උගන්වන්න. ඔහුගේ මිතුරන්ගෙන් වෙනස් නොවන බව වටහා ගැනීම සහ අසම්පූර්ණ නොවේ. සාමාන්යයෙන් දරුවන්ගේ දරුවන්ගේ දරුවන්ගේ පන්තියේ දෙමාපියන් සමග එක්ව පවත්වනු ලැබේ. ඔවුන්ගේ පැමිණ සිටම දරුවන්ගේ උද්යෝගය සමඟ සාර්ථකව කටයුතු කිරීමට උපකාර වේ.

කථන චිකිත්සක කර්තව්යය නම්, දරුවාගේ කථනය, ආතතියෙන්, නිසි ශබ්ද උච්චාරණයෙන් ඉවත්වීම, පැහැදිලිව ප්රකාශ කිරීම සහ සුමට, රිද්මයානුකූලව, ප්රකාශිත කථනය ඉගැන්වීමට ය. කථන චිකිත්සකයකු සමඟ පළමු වතාවට අභ්යාස සිදු කරනු ලබයි. පසුව වාචික කතා වලදී හා අන් අය සමග දිනපතා සංවාදවල අත්පත් කරගත් අත්දැකීම් නිශ්චය කරයි. කථන ස්වාධීනත්වයේ ප්රමානය වැඩිවන විට, කාර්යයන් සංකීර්ණත්වය වැඩි වේ.

ශ්වසන අභ්යාස

කථන අක්රමිකතාවලට ප්රතිකාර කිරීමේ මෙම සාම්ප්රදායික ක්රමය ඔබට දරුවාගේ හඬ වඩාත් නිදහස් හා ස්වභාවික වේ. ව්යායාම මගින් ප්රාචීරය පුහුණු කරනු ලබයි. එමගින් සංවාදයේ ශබ්දය වැඩි දියුණු කිරීම සඳහා සංවාදයක් තුළ තදින් ගිවිසුම් ඇති කර ගත හැකිය. ප්රතිකාර ලිහිල් කිරීම මගින් සංකලනය කළ හැකිය.

ශල්යකර්මයකි

ප්රතිකාර ක්රමයක් තෝරා ගැනීමේදී ඇතිවන දෝෂය අනුව තීරණය වේ. ක්රියා පටිපාටියේදී, විශේෂඥයා මුහුණේ, කකුල්, පපුව සහ පිටුපස ස්ථානවල බලපෑමක් ඇති කරයි. පළමුවන පාඨමාලාව අනුව ප්රථම ප්රතිඵල දැකිය හැකි නමුත්, මෙහිදී ඔබ දරුවාගේ වයස සහ රෝගයේ ස්වරූපය සැලකිල්ලට ගත යුතුය. කථාවේ ස්නායු නියාමනය ප්රතිස්ථාපනය කිරීම සඳහා පංති ක්රමානුකූලව සිදු කළ යුතුය.

පරිගණක වැඩසටහන්

බොහෝ විට, දරුවෙකුගේ ආඩම්බරයක් සිදු කරනු ලබන්නේ කථන සහ ශ්රවණාගාරය සමමුහුර්ත කිරීම සඳහා විශේෂ පරිගණක වැඩසටහන් මගින් ය. මෙම මිනිත්තුව මයික්රෆෝන්වලට වචන පවසන අතර එම වැඩසටහන ස්වයංක්රීයව තත්පරයකට සුළු කොටසක් සඳහා සිය කථාව කල්දමා ඇත. ප්රතිඵලයක් වශයෙන්, ප්රමාදයක් සහිත දරුවා තම හඬට ඇහුම්කන් දී එය අනුගත වීමට උත්සාහ කරයි. මේ අනුව, කථනය සුමට හා අඛණ්ඩව අත්කර ගනී. වැඩසටහනේ සහාය ඇතිව, සන්නිවේදනයේ දී පැන නගින විවිධ තත්වයන් ඔබට නිදහසේ ගත හැකිය, උදාහරණයක් ලෙස, අතෘප්තිය, විරුද්ධත්වය. දරුවන් මයික්රොෆෝනයේ වචන ප්රකාශ කරන අතර, පරිගණකය විසින් ඔවුන් කාර්යය සාර්ථකව කොතරම් හොඳින් කළාද යන්න සහ ඒවා වැඩිදියුණු කළ යුතු දේ ගැන ඉඟියක් ලබා දෙයි.

ඖෂධ

සාමාන්ය පාඨමාලාවේ සංකීර්ණයේදී, එවැනි ප්රතිකාර ක්රමයක් උපකාරි වේ. සමහර අවස්ථාවලදී දරුවන්ගේ මනෝ චිකිත්සක, ප්රතික්රියාකාරක ඖෂධ, ඖෂධීය මධ්යස්ථාන වල ක්රියාකාරිත්වය වැළැක්වීම සඳහා එම ද්රව්ය වල ඇති අවහිරතා බලපෑම නිෂ්කලනය කිරීමට උපකාර වන ඖෂධ නියම කර ඇත. Nootropic anxiolytic ඖෂධ භාවිතා කළ හැක. අවශ්ය නම්, ප්රතිකාර ක්රමයක් අනුකම්පාවෙන් පිරිපහදු කාවැද්දීම හා ඖෂධ පැළෑටි කසාය පිළිගැනීම මගින් අනුපූරකය වේ. නිදසුනක් වශයෙන්, මව්පියන්ගේ කසාය භාවිතා වේ.

අනාවැකි

කථිකාචාර්යවරයකුගේ ක්රියාකාරිත්වය වර්ධනය කිරීම සඳහා ආරම්භක අවධියේදී සිදු වූ කථිකාචාර්යවරයකුට මාස කිහිපයක් ඇතුළත නොසලකා හැරිය හැක. කථන ආබාධවල හදවතේ පවතින දේ මත පදනම්ව ප්රතිකාර කිරීමේ කාලය රඳා පවතී: ස්නායුක සංරචකය හෝ ස්නායු පද්ධතියේ ව්යාධිය. යම් ස්ට්රෝක්සිස් තත්වයක් ඇති වුවහොත් එම දෝෂය නැවත පැමිණිය හැකි වුවද, එය සාමාන්යයෙන් ප්රතිකාර ක්රමයක් මගින් ඉක්මනින් ඉවත් කළ හැකිය. භෞතික විද්යාත්මක අක්රමිකතාවන් සමඟ, ප්රතිකාර ක්රියාවලිය දිගු නමුත්, වඩාත් ස්ථාවර වේ. මෙම අවස්ථාවේ දී, රෝගයට ස්නායු ආබාධයක් මෙන් එවැනි අස්ථායී ධාරාවක් නොපවතින බැවින්, එම ප්රතිකාර ක්රමයෙන් සෙමින් නමුත් නියත වශයෙන්ම, අසාර්ථක වීම් සිදු වේ. ප්රතිකාර කාලය වසර දෙක දක්වා විය හැකිය.

ලොකුම ගැටලුව වන්නේ මාස දෙකකට හෝ තුනකට වැඩි කාලයක් තිස්සේ නිරීක්ෂණය වී ඇති බවය. ළදරුවන්ගේ පෞද්ගලික ලක්ෂණ මත අවධානය යොමු කිරීම සඳහා විස්තීර්ණ තෝරා ගැනීම සඳහා පරිපූර්ණ ආකාරයකින් චිකිත්සාව වෙත ප්රවේශ වීම වැදගත්ය. දරුවාට සහ දෙමාපියන්ට ඉමහත් කාර්යයක් සහ ඉවසීමක් ඇති වනු ඇත. සෑම දරුවෙකුටම පහසුවෙන් ප්රතිකාර කළ නොහැකිය. ළමයින්ගේ හා පාසැල් වලදී, දරුවන්ගේ ගුප්ත විවේචන සහිතව සැලකිල්ලට ගත යුතුය. කල්තියා, ඔබේ දරුවාගේ ගැටලුව පිළිබඳව ගුරුවරුන්ට හෝ ගුරුවරුන්ට අනතුරු ඇඟවීම, එය ප්රතිචාරය තුළ එය සකස් කළ නොහැකි බව පවසන්න. එසේම, මෙම ළමුන්ට වේගයෙන් කියවීමේ හැකියාව පරීක්ෂා නොකළ යුතුය - මෙය තත්වය තවත් උග්ර කරයි. දැනටමත් සඳහන් කර ඇති පරිදි, කථන දෝෂයක් ඉවත් කිරීම බොහෝ විට දීර්ඝ හා සංකීර්ණ ක්රියාවලියකි. දෙමව්පියන්, වෛද්යවරුන් සහ අධ්යාපනඥයින් ඔවුන්ගේ ප්රයත්නයන් ඒකාබද්ධ කළ යුතුය, එසේ කිරීමෙන් ඔබ ධනාත්මක ප්රතිඵල ලබා ගත හැකි වනු ඇත!