දරුවන් සහ රූපවාහිනි

රූපවාහිනී තොරතුරු ගලා අවයව සංෙව්දනය කිරීමට බොහෝ වතාවක් දරුවන් ඇති හැකියාව.
එය බොහෝ දරුවන් දිනකට පැය 4-6 සඳහා රූපවාහිනිය බලන්න බව කවුරුත් හොඳින් දන්නා කාරණයකි. දෙමාපියන් බොහෝ විට එය ඔහු හානි නොවන බව සිතීම, "නිල් තිරය" අසල ළමා තබන්න.

ළමා, ඔහු අවට ලෝකය අධ්යයනය ස්වභාවය, වියදම් කාලය විසින් කුතුහලයෙන්. ඔහු ස්පර්ශ දැනෙනවා, රස සියලු අපේක්ෂා කරයි. සක්රිය හා රූපවාහිනී හෝ DVD ධාවකයක් අක්රිය, තව තවත් දුරස්ථ කිරීමට බොහෝ දරුවන් ඉක්මනින් ඉගෙනගන්න. රූපවාහිනී තිරය මත නිරන්තරයෙන් වෙනස් රූප නිසා දැඩි එය සැබෑ ජීවිතයේ සිදු වන පණිවිඩයෙන් හා boring සියල්ල බවට පත් දරුවා ආකර්ෂණය වීම.

උපතේ සිට වසර තුනක් දක්වා කාල සීමාව තුළ දී මොළයේ වඩාත් ක්රියාකාරී සංවර්ධන හැකියාව. 80% ක් - උපතින් පසුව පළමු මාස 6 තුළ මොළයේ 3 වයස අවුරුදු දී, එහි වැඩිහිටි හැකි 50% ක් ළඟාවේ. මේ අනුව, එය ළමා මතක විශාල විභව ඇති බව පැහැදිලි වන අතර, එකම අපි, වැඩිහිටියන්, ඇය පිරී ඇත දේ සඳහා වගකිව යුතු ය. එය හොඳ කවි හා ගීත, කතා හා උපමා, හෝ රූපවාහිනියේ අපේ වෙළඳ ප්රචාරණ ප්රසිද්ධ ප්රකාශ විය හැක.

මුල් ළමාවිය රූපවාහිනී සුලභතාවය (නිදිමත, අලසකම, මාංශ පේශි, තර්ජනය දී වෛද්ය සාධක පුරෝකතනය කරන්නේ නැතිව පවා දෘශ්ය හානිකරණ), සඳහන් නොකලත් වූ සංවේදනයන් තදබදය, දරුවා විවිධ බිය අනවශ්ය ආක්රමනික, නින්ද පිළිබඳ ගැටළු ඇති විය හැකි බව එහි ප්රතිඵලයක්. තිරය සිට පැමිණෙන තොරතුරු ගලා, දරුවා නැවත නැවතත් දැක ස්වයං තක්සේරුවක් කිරීමට සංජානනය හා හැකියාව සීමාවන් ඉක්මවා යයි. දරුවා සමහර විට පසුව තවත් එක් චිත්රයක් කරගත්තොත්, සහ ප්රතිරූපය නිසා ඔහුගේ මොළයට කොටස් තුළ කටයුතු කිරීමට ආරම්භ දේ අසා පෙළ අතර සම්බන්ධතාවයක් පිහිටුවීමට නොහැකි ය. මේ අනුව, අපි දැඩි ලෙස රූපවාහිනිය මුල් නිරාවරණය අහිතකර කුතුහලය සැලකිය යුතු අඩු සහ එය නිෂ්ක්රීය කරයි වන දරුවාගේ සංවර්ධනය, බලපාන බව මට කියන්න පුළුවන්. මීට අමතරව, චිත්රපට, කාටූන්, හා විශේෂයෙන් ආක්රමණශීලී වෙළඳ දැන්වීම් වර්ණ ගොඩක්, තියුණු සහ බය හිතෙන ශබ්ද. මේ සියල්ල සෘණ දරුවාගේ මනස බලපායි.

බොහෝ විට, පවුල්වල ළමුන් රූපවාහිනිය නැරඹීම නොමැති ගැන පැමිණිලි. එවිට ඔවුන් සඳහා පමණක් විනෝදාංශ හෝ මත්ද්රව්ය පවා කාරුණික විකාශනය. අනාගතයේ දී, මෙම තත්වයන් යටතේ, දක්වා වර්ධනය වී සිටි ඔහු ළමා ඔවුන්ගේ අදහස් හා සිතුවිලි භාවිතා කිරීමට, තමන් සඳහා හිතන්න ඉගෙන නැති නිසා අවශ්ය සියලු තොරතුරු, පිටත සිට පැමිණෙන තෙක් බලා සිටීමට සිදු වනු ඇත. රූපවාහිනී නැරඹීම සඳහා තිරය අසල දිනකට පැයකට වඩා ගත, දෘශ්ය මට්ටම අඩු වීමක් මුල් ආරම්භ වූ දරුවන් රූපය චින්තනය හා මතක ප්රමාණය අඩු. මෙම දරුවන්, සන්නිවේදනය කිරීමට වාචසික ගරු කරන්නේ නැති බොහෝ විට මුහුණු කරන්න, නොගැඹුරු ප්රශ්න ඇසීමට හෝ හුදෙක් පිළිතුරු ප්රශ්න ඒකාකාර, අහන්න එපා. වස්තූන් ළමා පොලී, කරුණු ඔවුන්ගේ ප්රාථමික කතාව කියවීමට හා නරක retell පසුව ආරම්භ, නොගැඹුරු වේ. සම්ප්රේෂණ දක්නට එක් කිරීමෙන් පසු, ස්ව කැමැත්තෙන් සිටින දරුවන් ක්රියාකාරකම් හා මානසික පීඩනය සිදුවන නිසා අනපේක්ෂිත සහ පැහැදිලි නො කෙරුනු ආක්රමනික සිදුවිය හැක. මීට අමතරව, දැඩි ප්රකාශ දැක්ම, විවේචනාත්මක චින්තනය, නිර්මාණශීලීත්වය කිසිසේත්ම ප්රකාශ කර ඇත. නිසා තිරය ඉදිරිපිට ඉඳගෙන, දරුවා සක්රීය නොවන එය, කැමැත්ත සහ නිම කිරීමට ඇති ආශාව වර්ධනය වන්නේ නැත. වාසනාවක් ද නිර්මාණශීලීත්වය උත්තේජනය කරන්නේ නැත.

විශේෂඥයන් රූපවාහිනී හා වීඩියෝ දරුවා දැනුවත් කිරීමට ලෙස ප්රමාද විය හැකි ලෙස, උපදෙස්. ඔහුගේ පරිකල්පනය හා පර්යේෂණ කියවන්නේ උත්තේජනය කිරීම වඩා හොඳ. එය ආරක්ෂා කරන්නන්ද අනුමාන කතා, නව සොයාගැනීම්, එකට කාලය ගත කිරීමට නියමයි. සංගීත භාණ්ඩ වාදනය කිරීම, ක වාද්ය වෘන්දය ගෙදර, රූකඩ, සෙවනැල්ල රංග කරන්න නිර්මාණය. නගර සහ සුරංගනා කතාවක් සදන ඉදි කිරීම සඳහා, සුප් සහ නිර්මාණකරුවන් සමග සෙල්ලම් කිරීමට පැන්සල හා තීන්ත,. රයිට්ස් වොච් සහ දේදුන්න, කෘමීන්, ස්වභාවය සහ ගස් ගැන කියන්න, ආදිය