ජීව විද්යාව විෂය බාහිර ක්රියාකාරකම්. ජීව විද්යාව විෂය බාහිර ක්රියාකාරකම් සංවර්ධනය

නවීන පාසල් තරුණ පරම්පරාවේ අධ්යාපනය සඳහා පමණක් නොව, ඔහුගේ අධ්යාපනය සහ සංවර්ධනය සඳහා විශාල වගකීමක් තිබෙනවා. මෙම ක්රියාවලිය බොහෝ විට විෂය බාහිර ක්රියාකාරකම් වියදමින් සිදු කරනු ලැබේ. ගුරුවරයා පැහැදිලි සැලැස්මක් පිලියෙල එය අනුගමනය කළ යුතුය.

ජීව විද්යාව පාඩම

හික්මවීම ජීව විද්යාව පුළුල් වර්ධනය පුද්ගලයා ගොඩනැගීමට දායක වේ. පාඩම් තුළ, ප්රායෝගික හා රසායනාගාර පන්ති සිසුන් අවට වනජීවී ගැන දැනුම ලබා ගැනීමට මෙම. ජීව විද්යාවේ දී, සෞන්දර්යාත්මක රස හා ස්වභාවය ආදරය, රටට ආදරය කරන හැඟීම් අධ්යාපනය යන දරුවන් අධ්යයන කාලය.

එහි ප්රධාන පරමාර්ථය අමතරව ජීව විද්යාව පිළිබඳ සියලු විෂය බාහිර ක්රියාකාරකම් - මෙම විෂය ඉගෙන අභිප්රේරණය - වෙනත් කාර්යයන් ගණනාවක් සංවර්ධනය කිරීමට දායක විය යුතු:

• මෙම දැනුම අයදුම් කිරීමට හැකියාව;
• සිසුන් නිර්මාණාත්මක ක්රියාකාරකම් සංවර්ධනය;
• ආදරය හා පොළොව මත සෑම දෙයක්ම ඇති ගෞරවය, අධ ාපන;
• සාමාන්ය අලංකාර බලන්න හැකියාව ඇත.

බොහෝ විට, විෂය බාහිර ක්රියාකාරකම් යම් නිවාඩු පමණක් ඔවුන් සීමා කර ඇත. "සෞඛ්ය දිනය", "ජීව විද්යාව සතිය", "උද්යානය සතිය" සහ තවත් අය: ඇති "ජීව විද්යාව" විෂය ප්රවේශය පහත පරිදි ය.

ගුරුවරයා සිය විෂය පිළිබඳ මෙම තරගාවලිය පැවැත්වීමට ඔවුන් තීරණය යෝජනාවක් සමඟ ගුරුවරුන් සභා ගැන කතා කරනවා. මෙම අධ්යාපනික කණ්ඩායම ඔවුන් අනුමත කරන්නේ නම්, එවිට ඔවුන් විෂය බාහිර ක්රියාකාරකම් සඳහා පාසල් පුරා සැලැස්මට ඇතුළත් වනු ඇත. ඒ මොහොතේ සිට ඔබ මේ වන විටත් ඒ සඳහා සූදානම් ආරම්භ කළ හැක.

සකස් කිරීමට විෂය බාහිර ක්රියාකාරකම් , ජීව විද්යාත්මක, අපි දුෂ්කර සහ පසුව සිසුන් සම්බන්ධ කරනු ලබන කිරීමට ගුරුවරයා, පරෙස්සම් වැඩ දිනකට වඩා අවශ්ය වේ.

ජීව විද්යාව සඳහා සකස් කිරීම,

ඔබ මා කටයුතු සූදානම් කිරීමේ ක්රියාවලිය ආරම්භ කිරීමට පෙර, ලබාදී ඇති ගුරුවරුන් සඳහා මෙම වඩාත් අදාළ මාතෘකා වනු ඇත, මෙම රැස්වීම පිළිබඳ අරමුණ අර්ථ දැක්වීමේ දී සහ පසුව ගැටලුවක් ඇති හා සිසුන්ට වයස අවුරුදු ප්රවර්ගය තීරණය කිරීමට වග බලා ගන්න ඕනේ.

ඇමතීමේ විෂය ගුරුවරුන් දැක්ම තුළ ස්වරූපයෙන් තෝරා. ජීව විද්යාව විෂය බාහිර ක්රියාකාරකම් පහත ආකාරයේ ක්රියාත්මක කළ හැක:

• ඔලිම්පියාඩ්;
• පශ්නාවලි
• විනෝදාත්මක ජීව විද්යාව බලන්න;
• තේමාව රාත්රී;
• බුද්ධිමය කීඩා
• පාන;
• සිසුන් විසින් කෘති ප්රදර්ශනය විය.

වැනි විවිධ ක්රියාකාරකම් ආකෘති ජීව විද්යාවේ සූදානම් ක්රියාවලිය සඳහා සහභාගි වීමට ගෙන ඒම හා සිසුන් දෙමාපියන් සහ වෙනත් වැඩිහිටියන් හැකියාව ලබා දෙයි.

විෂය බාහිර ක්රියාකාරකම් සංවර්ධනය

වරක් ආකෘතිය තෝරාගෙන, ඔබ ධාවනය වන සිදුවීම් කල්පනා කෙලින්ම ගමන් කළ හැකිය. ඇත්ත වශයෙන්ම, ජීව විද්යාව විෂය බාහිර ක්රියාකාරකම් සංවර්ධනය ඔහුගේ අධ්යාපන Piggy බැංකු එක් එක් ගුරුවරයෙක්.

විෂය බාහිර ක්රියාකාරකම් යටතේ අනන්ය විය හැක කොන්දේසි දෙකක් තිබේ:

1. එය වසරින් වසර, ජීව විද්යාත්මක එකම විෂය බාහිර ක්රියාකාරකම් නැවත නැවත කිරීමට අවශ්ය නොවේ. ඔබ නම කැමති නම්, ඔබ එය ඉවත් කළ හැකි නමුත්, එම පෙළ අන්තර්ගතය, එය වෙනස් කිරීමට අවශ්ය වේ.
2. එය තමන්ගේ ම නිර්මාණය කිරීමට යෝජනා කරන කාර්යය භාවිතා, එසේ නම් හැසිරීම ඒ ආකාරයෙන් ම සමග විෂය බාහිර ක්රියාකාරකම් කිහිපයක් සංවර්ධනය ගවේෂණය, සහ කිරීම රෙකමදාරු කරනු ලැබේ.

KVN - එය සෑම විටම වැදගත් වේ

බොහෝ අත්දැකීම් විසින් පෙන්නුම් කර ඇති පරිදි, ජීව විද්යාව විෂය බාහිර ක්රියාකාරකම් ඉතා විවිධ වේ, නමුත් සමහර විට ඇනෙලොග් රූපවාහිනී වඩාත් ජනප්රිය හා විශ්ව ආකාරයක KVN ක්රීඩා වේ. ඔබ ජීව විද්යාවේ සතියේ රාමුව තුල දරුවන් සියලු වයස් කාණ්ඩ භාවිතා කළ හැකිය. තරග සමාන්තර පන්ති අතර පැවති අතර, ඔවුන් තව තවත්, තව තවත් රසවත් එය ක්රීඩාව හැරෙනවා ඇත. සිසුන් ගැන දැනට පවතින දැනුමෙන් ගැඹුරු කිරීම සඳහා ප්රජානන පොලී සංවර්ධනය කිරීමට දායක වන ගුරු, ළඟ සිටියේය, මෙම විෂය පිළිබඳ අතිරේක සාහිත්යය අධ්යයනය විසින් යෝජිත තේමාව තමන්ගේ ඉදිරිපත් කිරීම් සූදානම්.

ජීව විද්යාව ගුරු නායක පත් කරන්නේ නම්, ඔහු ද මෙම අවස්ථාවට එම සංවිධානයේ සඳහා වගකිව යුතු වේ. පන්ති ගුරුවරුන් මෙන්ම, - ජූරි බොහෝ විට (භූගෝලීය හා රසායන විද්යාව උගන්වන ගුරුවරයෙක් මෙම නඩුවේ) අදාළ විෂය ගුරුවරුන් පත් කරන ලදී. ජූරි වැඩිහිටියන් අමතරව ජීව විද්යාව ක්ෂේත්රයේ තරමක් හොඳ දැනුම සමග සහභාගි වූ දරුවන්ගේ විය යුතුය.

නමුත් ප්රේක්ෂක හා උපකාරක කණ්ඩායම් තොරව දේ KVN? මෙම භූමිකාව උනන්දුවක් දක්වන සෑම පාසල් සිසුන්ට ලබා දී ඇත.

පස්වන ශ්රේණියේ. අවධානය දිනා ගැනීම සඳහා!

ජීව විද්යාව, ඇත්තෙන්ම, යාලුවනේ විෂයක් ලෙස පස්වන ශ්රේණියේ ඉගෙන ගැනීමට පටන් ගෙන ඇත. 5-6 පන්තිය මත යෙදෙන මෙම විද්යාවේ අංශය, - උද්භිද විද්යාව. නෑ ඒක වැඩි උනන්දුවක් දක්වනු ලබන සියලු යාලුවනේ සඳහා, සැලසුම් සඳහා ලබා පාඩම් සංඛ්යාව හැර, සතියකට පැයක් වේ. ඒ නිසා, මෙම විෂය දරුවන් අවධානය ආකර්ශනය කර ගැනීම එය විෂය බාහිර ක්රියාකාරකම් භාවිතා කිරීමට ඉතා යෝග්ය වේ. මෙම අධ්යයනය සිදුවන මූලික අදියරේ දී පහත සඳහන් දිනුම් ආකාරයක:

• මේ ලිපිය තුළ වර්ගීය නාමය යටතේ, ජීව විනෝදාස්වාදය පැය ආරක්ෂිතව ගිම්හාන හා සරත් සෘතුවේ දී එකතු ස්වභාවික ද්රව්ය (කොළ සහ මල්), භාවිතා, ඔබ සිතුවම් නිර්මාණය කිරීම සඳහා දරුවන් යොමු කළ හැකි, සමහර අධ්යයන කටයුතු සඳහා විෂය බාහිර ක්රියාකාරකම් (පරීක්ෂණ, රසායනාගාර අධ්යයන) සිදු කළ හැක.
• ප්රශ්න විචාරාත්මක - විෂය බාහිර ක්රියාකාරකම්. විෂයයක් ටැබ් ලෙස ජීව විද්යාව තවදුරටත් සියලු අධ්යයනය ඉදි කරනු ලබන මූලික සංකල්ප, සපයයි. එම ක්රියාවලිය තොරතුරු උකහා ගැනීම, ඇදී කොතරම් හොඳින් පරීක්ෂා කිරීමට, ප්රශ්න විචාරාත්මක ස්වරූපයෙන් හොඳින් ගැලපේ.
• ක්රීඩා මතකයට නැඟෙනවා. ඔවුන් අතර, එහි නීති රීති හොඳින් දරුවන්ට ප්රසිද්ධ රූපවාහිනී වැඩසටහන්, මත පදනම් සිදු කළ හැක - "දක්ෂ හා දක්ෂ," "සියලු එරෙහිව එක්" වේ ආදිය ...

ගුරු එය විෂය සඳහා ප්රේමය වර්ධනය එය ස්වයං දරුවන් දිරිගැන්වීම මගින්, පටන්ගැන්මේ සිට ම අවශ්ය මතක තබා ගැනීමට අවශ්ය වේ. මෙම අභ්යාස විෂය බාහිර මහෝපකාරී වනු ඇත. සිදුවීම් (5 ශ්රේණිය, "ජීව විද්යාව" - විෂය සලකා) ද මුල් අවධියේ දී පොලී දරුවන්ට උපකාරී වනු ඇත.

තිර රචනය නිර්මාණය කරන ආකාරය

ඕනෑම දැවැන්ත සිද්ධියක් ස්ක්රිප්ට් සඳහා සපයයි. ඔහුගේ ලිවීමේ බොහෝ කරුණු මත රඳා පවතින:

• සිසුන් වයස;
• මෙම විෂය පිළිබඳ දැනුම,
• ස්ථානය කවෙර්ද;
• සම්බන්ධ පුද්ගලයන් සංඛ්යාව.

ජීව විද්යාව සිදුවීම විෂය බාහිර ක්රියාකාරකම් අවශ්යයෙන්ම අධ්යාපන කොටසක් ඇතුලත් විය යුතු ය. ඒ නිසා, ඔහුගේ තරග ඇතුළත් සියල්ල, ප්රශ්න විචාරාත්මක ජීව විද්යාව සමග සම්බන්ධ විය යුතුය.

අධ්යාපන ක්රියාවලියේ කොටසක් ලෙස ලදී පාඩම් ඒකාබද්ධ ඒකාබද්ධ විෂය බාහිර ක්රියාකාරකම් නිර්මාණය කිරීමට දායක. මෙම නමින් ක්රීඩාව ඇතුළත් "පාසල් විෂය මැයින්." ශිෂ්ය වයස් කාණ්ඩයේ අනුව සියලු පාසල් විෂය දැනුම අවශ්ය බව තරග සඳහා ලබා දී ඇති විෂය බාහිර ක්රියාකාරකම් තත්ත්වය, මීට අමතරව, දරුවන් විෂයයන් අතර සම්බන්ධය පැහැදිලි (ජීව විද්යාව + රුසියානු භාෂාව, ජීව විද්යාව + ගණිතය, ජීව විද්යාව සහ සාහිත්යය + T. එච්.)

කුමක් වුවත්, තත්ත්වය, ඔබ අලුත්, රසවත් දැනුම දෙයක් ඔහුගේ භාණ්ඩාගාර පිරවීමට සතුටු විෂය බාහිර ක්රියාකාරකම් සඳහා සහභාගී වීමෙන් අනතුරුව දරුවන් ගෙදර යන්න යුතු බව මතක තබා ගත යුතුයි.

ප්රතිචාර

විශ්ලේෂණය ස්වරූපයෙන් පැවැත්වෙන ප්රතිචාර, සිදු කළ යුතු යම් කටයුතු කිරීමෙන් පසුව.

විෂය බාහිර ක්රියාකාරකම් විශ්ලේෂණය ජීව විද්යාව ගුරු දෙවරක් මුදලක් වැය කළ යුතු: එක් අවස්ථාවක දී එය දෙවන අතර, ළමුන් සමග එක්ව, සාරාංශගත ඇත - ආත්ම අභිමානය ඇති ගුරු සංවිධායක.

ස්වයං කිරීමේ අරමුණ සඳහා, මෙම ක්රියාවලිය සිදු කිරීම. සියලු වාසි සහ අවාසි සලකා, ඊළඟ පාර එය තව දුරටත් සාර්ථකව ජීව විද්යාව විෂය බාහිර ක්රියාකාරකම් සංවිධානය කිරීමට හැකි වනු ඇත.

සටහන ගුරුවරයා

ජීව විද්යාව සෑම ගුරුවරයෙක් එය මෙම විෂය සංවර්ධනය අනාගතයේ දී දරුවෙකු සාර්ථකව ජීවිතය විශාල වශයෙන් රඳා පවතින බව මතක තබා ගැනීමට අවශ්ය වේ.

ඒ නිසා, මෙම විෂය පිළිබඳ බාහිර ක්රියාකාරකම් නියම කිරීම, ආපසු දාහක මත එහි සංවර්ධන ප්රමාද නැහැ, එය වඩා හොඳ කාලයක් ගත කරන්න, එය උසස් තත්ත්වයේ පුහුණුව සඳහා ප්රමාණවත් නොවේ වඩා වේ. අතර මෙම අවස්ථාවට හොඳින් කල්පනා කර පිටතට තාර්කික අනුක්රමය තොරව බෑගයේ දෙන්නේ නම්, එය ප්රයෝජනවත් වනු ඇත බව නොහැක්කකි.