කොහොමද ශිෂ්ය ලක්ෂණයක්, මෙම භාවිතාව පැවැත්වේ?

ශිෂ්ය ලක්ෂණ ප්රායෝගිකව ඔහුගේ ස්ථානයේ සිට - එය ඕනෑම අනාගත විශේෂඥ සඳහා අවශ්ය ලේඛනයක් ඇගේ පැවැත්විණි. අඳින කඩදාසි ස්වරූපයෙන් දී පසුව ලිපියේ සමීප පෙනුම.

දළ විශ්ලේෂණය

මෙම ලේඛනය ශිෂ්ය න්යායික දැනුම ඉටු කළ යටතේ සේවකයෙකු විය යුතුයි. සංවිධානයේ අධ්යක්ෂ විසින් අත්සන් ලක්ෂණය. ඒ කෙසේ වෙතත්, බොහෝ අවස්ථාවලදී, ශිෂ්ය නිසා පාලක ඒකකයක් ඉහළ රැකියා සඳහා තමන්ගේ ම කිරීමට බල කරන බව පවසති. ලියවිල්ල මෙම වර්ගයේ පුහුණුව වෘත්තීය මට්ටමේ අනාගත විශේෂඥයින් විසින් පෙන්වා ඇත කොතරම් හොඳින් තක්සේරු කිරීමට අවශ්ය වේ. ලක්ෂණ හැඩයට හඳුන්වාදීමේ, උපාධි, නිෂ්පාදනය වර්ගය, මෙන්ම විවිධ විය හැකියි සහ සිදු කිරීමට බව ප්රායෝගිකව වර්ගය මත රඳා පවතී නැහැ. එය මත පදනම් නොවී, සහ භාවිතය (පාසල්, සාප්පු, ගිණුම්කරණය, නිෂ්පාදනය දෙපාර්තමේන්තුව) යන ස්ථානයේ මෙම පාඨයෙන්. , මේ වර්ගයේ ලියවිල්ලක් සකස් කිරීම සඳහා පැහැදිලි සීමා මායිම් හා අවශ්යතා එහි සිටින බව අප සියලු ම නොතකා ඕනෑම අවස්ථාවක දී අනුගමනය කළ යුතු බව සමහර නීති ඇත.

ශිෂ්ය ලක්ෂණ, පාසල් දී සීමාවාසික. ලියවිල්ල ව්යුහය

පැවති ශිෂ්ය, ප්රායෝගිකව ලාක්ෂණික, එය එවැනි ලියවිල්ලක් සම්මත වර්ගය අංග ඇතුළත් වේ. එය අනාගත විශේෂඥ නම, මුල් නම සහ patronymic අඩංගු හඳුන්වාදීමේ කොටසක්, වර්තමාන වේ. ද කොහෙද පිළිවෙත් හා වේලාව සඳහන් ස්ථාන විස්තර ලේඛනය ව්යුහය තුල. එය විෂය ඉගැන්වූ අනාගත විශේෂඥ, සහ කුමන ආකාරයේ වැඩ කරන පන්ති දැක්වීමට අවශ්ය අධ්යාපනික වැඩ සම්බන්ධ.

ප්රධාන

ශිෂ්ය ලක්ෂණ, ඔහුගේ ඉගැන්වීමේ කටයුතු ප්රතිඵල අඩංගු මෙම කොටසේ මෙම භාවිතාව පැවැත්විණි. මෙහිදී ඔබට විෂය මාලාව ගුණාත්මක පරිමාව නියම. අවශ්ය ලියකියවිලි පිරවීම සාක්ෂරතාව ද ඇත. ප්රධාන කොටසක් වැඩ අභ්යාසලාභී විස්තර කරයි. මෙන්න ඔහු ඉගැන්වීම හා අධ්යාපන ක්රියාවලිය විසින් භාවිතා කරන ලද ක්රම සහ තාක්ෂණය පිළිබඳ ලැයිස්තුවක් වේ. පැවති ශිෂ්ය, ප්රායෝගික ලක්ෂණ, එය අධ්යයන කාර්ය මණ්ඩලය සමඟ අන්යේන්ය ආකාරය පිළිබඳ විස්තරයක් ඇතුළත් වේ. විශේෂයෙන්, එය ඔහු රැකියාව ගැන උනන්දු වූ අතර ඔහු වටා ජනතාව සමග පොදු භාෂාව සොයා ගැනීමට ලෙස, ඇස්තමේන්තු කර ඇත. සිසුන් ලක්ෂණ මත, එම ක්රියාවලිය අනාගත විශේෂඥ සිසුන් සමඟ අන්යේන්ය ආකාරය පිළිබඳ විස්තරයක් ඇතුළත් යුතු බව ය. අධ්යාපනික වැඩ - පමණක් නොව, සියලු නීති රීති, රෙගුලාසි සහ නියෝග ඉටු වන නමුත් දරුවන් සමඟ කටයුතු කිරීම. අනාගත ගුරුවරයා මෙම වෘත්තියට දෙසට නැඹුරු, ආශාව සහ පුද්ගලයෙකු ලෙස එය සැලකිල්ලට ගනිමින්, එක් එක් දරුවා දැන ගැනීමට ඇති ආශාව තිබිය යුතුය. එය ඔවුන් ගරු කරනු ලබන පුද්ගලයා, ඒ එක් එක් ප්රවේශයක් සොයා ගැනීමට ආකාරය ඉගෙන, පමණක් නොව, බලය බවට පත් කිරීමට පමණක් නොව, අවශ්ය වේ.

වැඩි විස්තර සඳහා,

ශිෂ්ය ලක්ෂණ, ක්රියාව, මේ විෂය බාහිර හා අධ්යාපන කටයුතු ඔහුගේ වැඩ කටයුතු පිළිබඳ විස්තරයක් ඇතුළත් වේ. මෙම කොටස තුල, ඔබ ශ්රම Subbotniki, පොදු සිද්ධීන් අනාගත විශේෂඥ සහභාගීත්වයෙන් ගැන කියන්න ඕනේ. එය පන්ති කාමර ගුරුවරයෙකු ලෙස දරුවන් හා වැඩ කටයුතු සමග විෂය බාහිර ක්රියාකාරකම් එකට තක්සේරු කිරීමට අවශ්ය වේ.

නිගමනය

එහි අවසාන කොටස ශිෂ්ය ලක්ෂණ, පසුගිය ප්රායෝගිකව වැඩ මෙම කාලය විය කොපමණ අනාගතය විශේෂඥ සඳහා සාර්ථක ගැන නිගමනය අඩංගු වේ. ඇත්තෙන්ම, මෙම ලියවිල්ල, මුද්රා තබා ශිෂ්යයාගේ උපදේශකයා අතර, ආයතනයේ අධ්යක්ෂ විසින් අත්සන් තබන ලදී.

උදාහරණයක්

පහත (ප්රායෝගිකව සමග) ලක්ෂණ සාම්පලයක් ශිෂ්යාවක්. එය මෙම වර්ගයේ ලේඛනයේ අයිතිය උදාහරණයක් ලෙස සේවය කරනු ඇත.

"මේ ලයිසියම් №12 ශිෂ්ය Petrovoy Iriny Igorevny දී පෙර උපාධි පුහුණු ඇවෑමෙන් සඳහා කොන්දේසි

Petrov පුහුණුව II ඇවෑමෙන් තුළ එය ඉතා උනන්දුවෙන් සූදානම් පාඩම් ලබා දීම, කඩිසර ශිෂ්ය-අභ්යාසලාභී බව සනාථ වී තිබේ. එම අවස්ථාවේ දී ඇය දෘශ්ය හා භාවිතා පිදේනි. සියලු තම අරමුණු හා ඉලක්ක එළිදරව් කරන කාලය තුළ, එහි පාඩම් ව්යුහය, හොඳින් සිතා බලා ඇත. විවිධ ඉගැන්වීම් ආකෘති පත්ර සහ ක්රම භාවිතා එය සංතෘප්ත කරයි. එය සිසුන් කැමති සහ ඔවුන්ගේ ගිණුම සක්රීය. ඉරීනා අයි, විදේශ භාෂා ඉගැන්වීමේ ක්රම සහිත, නූතන අදාළ පුහුණු ක්රම. මෙම ඇගේ විෂය සිසුන් පොලී පවත්වාගෙන යාම සහ වැඩි දියුණු කිරීම සඳහා උපකාරී වේ පාඩම ගුණාත්මකභාවය වැඩි කරයි. වැඩ කණ්ඩායම් ආකාර භාවිතය Petrova දෙවන ඉඩ පමණක් නොව දරුවන් දැනුම අත්පත් කර ගැනීම තුළ ධනාත්මක ප්රතිඵලයක් සාක්ෂාත් කර, පමණක් නොව, විදේශ භාෂා පිළිබඳ ඔවුන්ගේ උනන්දුව වැඩි කරයි. ඇය සෑම පාඩම එය lexical පරාසය සහ ව්යාකරණ අනුව දැනුම සිසුන්ට එක් කරනු ඇති බව සහතික කිරීමට, හෘදය සාක්ෂියෙන් හා කැප වී සිටියි. දරුවන් හා සගයන් අතර ඉරීනා අයි ගෞරවය හා බලය තිබුණා. ඇය යහපත්, කාරුණික වේ. මෙම කණ්ඩායම් ගොඩනැගීමේ හා දරුවා සංස්කෘතික අනන්යතාව ගොඩනැගීමට සලකා උසස් පාසැල් සිසුන් සමඟ ඔහුගේ වැඩ කටයුතු ප්රධාන දිශාව. පාඩම් වර්ධනය වන බව සහතික කිරීමට මහා අවධානය ප්රජානන ක්රියාකාරකම් සිසුන්. විවිධ පුහුණු ක්රම (ප්රජනන, උපදේශාත්මක සහ ප්රායෝගික, අර්ධ සොයන්න), Petrova දෙවන හිමිකර ගැනීම මම පන්ති කාමරය තුළ අදාළ කරගන්න. ඇය සිය අධ්යාපන කටයුතු රසවත් හා තොරතුරු කළ රැකියා විවිධ ආකාරයේ භාවිතා සැලකිල්ලට එක් එක් දරුවාට තනි තනි හැකියාවන් හා චරිත ලක්ෂණ ගැනීම. ඉරීනා අයි - හිතකාමී ආචාරශීලී, කාරුණික, සැලකිලිමත් හා වඩාත් සමාජශීලි කෙනෙක්.

නිගමනය

ලයිසියම් №12 අධ්යාපනික පුහුණු ඇවෑමෙන් Petrova ඉරීනා Igorevna ඇගයීම නවය (9) ක් ලැබිය යුතු බව. පරිපාලනය විශ්වාස

ශිෂ්ය ප්රායෝගිකව ප්රධානියා:

මෙම ලයිසියම් №12 Sidorenko Valeriya Olegovna අධ්යක්ෂ

දිනය _____________

පාර්ලිමේන්තු මන්ත්රී _____________ (අත්සන) "

අපගේ බලාපොරොත්තුව, ලබා ගත් තොරතුරු ඔබ අවශ්ය ලේඛනය බවට පත් කිරීමට ද උපකාරී වේ.