අනාගත විශේෂඥ පුහුණු පාඨමාලාව වැඩ

කාලීන ලිපි ඉතා වැදගත් හා අත්යවශ්ය වර්ග එක් කෙනෙක් ම ය ඉගෙනුම් කටයුතු සිසුන් සහ අනාගත විශේෂඥ නිර්මාණාත්මක පෞරුෂය ගොඩනැගීමට මාධ්යයක් වන.

කුසලතා අත්පත් කර ගැනීම සහ රඳවා තබා ගැනීම සඳහා පහසුකම් සැලසීම - ඇත්තෙන්ම වැඩ අරමුණ පර්යේෂණ ක්රියාකාරකම් ඩිප්ලෝමා වැඩ (ව්යාපෘති) - අවසන් සුදුසුකම් ලැබීමේ වැඩ සකස් කිරීම හා ආරක්ෂා කිරීම සඳහා අවශ්ය ශිෂ්ය,.

ශිෂ්ය පාඨමාලාව වැඩ ක්රියාත්මක කිරීමේ ක්රියාවලිය තුළ විසඳිය යුතු ප්රධාන කාර්යයන්:

අ) විසින් අදාල කරුණ නිවැරදි, ලබා, විනය ශිෂ්ය අධ්යයනය කිරීමේ පාඨමාලාව දී අත්පත් කරගත් එම න්යායික දැනුම ගැඹුරු හා පුළුල් කිරීමට;

ආ) විවිධ මූලාශ්ර සමඟ ස්වාධීන වැඩ කුසලතා තවදුරටත් ශක්තිමත් කිරීම සඳහා,

ඇ) ලබාගැනීම හා දැනීම් හා පරිවර්තනය සංසිද්ධි ක්රියාවලිය විවිධ ක්රම භාවිතා කරමින් පර්යේෂණ කුසලතා අගුළු දමන්න;

ඈ) සහජීවනයෙන් විනිශ්චයන් හා නිගමනයන් සකස් කිරීම සහ ඒත්තු යන ඔවුන් ප්රකාශ කිරීමට ඇති හැකියාව දියුණු;

ඉ) ඕනෑම සංසිද්ධි හෝ ක්රියාකාරකම් පිළිබඳව අධ්යයනය (අධ්යයන) තුළ ලබාගත් ප්රතිඵල පොදු ආරක්ෂක කුසලතා වර්ධනය,

ඉ) වඩාත් වගකිව යුතු කාර්යය සඳහා සූදානම් කිරීමට - තේමාව තෝරා, සංවර්ධනය හා පර්යේෂණ ආරක්ෂාව වැඩ.

සිසුන් පර්යේෂණ කුසලතා සංවර්ධනය තුළ පෙර පියවර වේ:

- සමාජ විෂය සාහිත්ය විමර්ශනය පදනම් කරගෙන රචනා ලිවීම. මෙම කාර්යය තුළ, ශිෂ්ය, කුසලතා හා කාරනාමය ද්රව්ය බල තෝරා සාහිත්ය ඇගයීම සඳහා තීරණාත්මක ප්රවේශය ඉදිරිපත්;

- ශිෂ්ය සම්මේලන පිලිබඳ වාර්තා පිළියෙල කිරීම,

- ශිෂ්ය විද්යාත්මක කව වැඩ සහභාගී;

- ශිෂ්ය පර්යේෂණ පත්රිකා සකස්කිරීම සහ පීඨ සහ විශ්ව විද්යාල පුරා තරග කිරීමට ඔවුන්ට අවස්ථාව.

සකස් කිරීම හා පාඨමාලා වැඩ ලිඛිතව එක් බුද්ධිමය හා කතාව ක්රියාකාරකම් වර්ග, තොරතුරු එකතු වීම සහ සම්ප්රේෂණය හා සම්බන්ධ. මානව බුද්ධිමය ක්රියාකාරකම්, AA විශ්ලේෂණය Leontiev එහි අදියර තුනක් තුල ඔහු මෙසේ ලිවීය:

1) දිශානතිය ප්රශ්නය කොන්දේසි හා ක්රියා සැලැස්මක් සංවර්ධනය;

2) එම සැලැස්ම ක්රියාත්මක කිරීමේ අදියරේ;

3) අදහස් ඉලක්කය සිට එහි ප්රතිඵලයක් සංචයනය ප්රතිඵලයක්

ඒ අනුව පහත සඳහන් ලෙස කාලීන කඩදාසි සූදානම් සමස්ත ක්රියාවලිය නියෝජනය කළ හැක:

1. 1. පිළිබිඹු හා සංවර්ධන මාතෘකා වේදිකාව:

- විෂය තෝරා, අධ්යයනය පිලිබඳ විද්යාත්මක, ගැටළුව, වස්තුව හා විෂය පිළිබඳ අර්ථ දැක්වීම, එහි අරමුණු හා කාර්යයන් ;

- මූලික පාඨමාලාව වැඩ සැලැස්ම;

- විද්යාත්මක, විධිමත් සාහිත්ය හා ප්රායෝගිකව පරීක්ෂා කර ගැටලු රාජ්ය පිළිබඳ අධ්යයනය;

- සුදුසු පර්යේෂණ ක්රම තෝරා.

1. 2. කඩදාසි ප්රධාන කොටසක් වන පියවර ද්රව්ය තෝරා ගැනීම සහ ක්රියාත්මක කිරීම:

- හඳුනාගැනීම, අධ්යයනය, ධනාත්මක සමාජ හා තාක්ෂණික අත්දැකීම් විශ්ලේෂණ හා සංශ්ලේෂණ;

- සූදානම් කිරීම හා වැඩ පර්යේෂණ කොටසක් ඉටු;

- සම්පාදනය හා දත්ත පරිවර්තනයට

1. 3. පළමු අදියර විශ්ලේෂණය සහ වගුවක්:

- පර්යේෂණ ප්රතිඵල ලියාපදිංචි;

- නිගමනයන් හා ප්රායෝගික නිර්දේශයන් සකස්;

- ආරක්ෂණ පාඨමාලාව වැඩ.

පාඨමාලාව වැඩ කොටසක් ලෙස වාර්තා, ඉදිරිපත් කිරීම්, වෘත්තීය විෂය අධ්යයනය සිසුන් විසින් සිදු විය හැක. තාර්කික හා compositional කුසලතා සංවර්ධනය ඉලක්ක පුහුණු සහ පර්යේෂණ කටයුතු මේ ආකාරයේ, කාර්ය සාධනය සඳහා අත්යවශ්ය ගැටලුව අන්තර්ගතය හෙළි කිරීමට ඇති හැකියාව, (එම මාතෘකාව නම, අදාළ, අරමුණ නිර්වචනය කිරීමට, අරමුණු, මුලික සංකල්ප, අදහස්, අධ්යයනය විෂය , විරසක භාෂාව මාධ්යයක් හා ක්රම ඉගෙන ගැනීමට, සැලසුම් කරන්න) තත්ත්වය සඳහා ප්රමාණවත් වන අරමුණු, තැපැල් හැඳුනුම්පත; වෘත්තීය දැනුම ඵලදායී ලෙස භාවිතා; කාර්ය සාධනය අනුකරනය කිරීමට, තර්කානුකූලව හා මානසිකව වත්මන් තොරතුරු, ආදිය

තෝරාගත් ප්රශ්නය ගැන විද්යාත්මක හා න්යායික ඉදිරි දැක්ම පුළුල් පාඨමාලාව වැඩ සිසුන් ඉටු, විද්යාත්මක පර්යේෂණ ශිල්ප ක්රම හා විධි, ද අධ්යයනය සංසිද්ධිය හෝ ක්රියාවලියක් හෝ පිළිබඳ දැනුම, එහි සාරය, අන්තර්ගතය, සාධක හා ප්රදර්ශනය සංවර්ධනය හා විශේෂාංග බලපාන කොන්දේසි තව දුරටත් නිපුණත්වය නැත.

ඔවුන්ගේ නිර්මාණ තාක්ෂණය ප්රායෝගිකව වත්මන් අවබෝධය මත න්යායික දැනුම පමණක් නොව අවශ්ය, නමුත් විශේෂඥයන් සැබෑ අත්දැකීම්. එවැනි අත්දැකීම් විශේෂඥ ප්රායෝගික ක්රියාකාරකම් පෞද්ගලික නිරීක්ෂණ මත පදනම් අධ්යයනය කර ඇති අතර පාඨමාලාව වැඩ සාකච්ඡා හා, හැකි නම්, සමාජ කටයුතු හා ප්රායෝගික ක්රියාවලිය තුළ පෞද්ගලික සහභාගිත්වය පිළිබඳ අවබෝධය. එවැනි විෂය තුළ යම් ප්රශ්නය විසඳීමට ප්රායෝගික ක්රියාකාරකම් අනාවරණය අත්දැකීම් පැන නැගුනු, නිර්දේශ ද හා ප්රායෝගික විය හැක. කාලීන පත්රිකා ඉගෙනුම් ක්රියාවලිය සඳහා අවශ්ය වේ.