ෙබොෙලොග්නා අධ්යාපන ක්රමය

2003 සිට, ෙබොෙලෝනා ගිවිසුමට රුසියාවේ පෙව්ශය පසු, රුසියාව ප්රචලිතව හා තීව්රතර හඳුන්වා ඇති ෙබොෙලොග්නා පද්ධතිය අධ්යාපන. උපාධිය -, දෙවන - මාස්ටර් පළමු අදියර: යුරෝපා ප්රමිතීන් යටතේ රුසියාවේ උසස් අධ්යාපනය අනුවර්තනය වීමට දරන උත්සාහයේ දී, අධ්යාපන අමාත්යාංශය ගුරු විශ්ව විද්යාල ක තල දෙකේ ක්රමය හඳුන්වා දෙයි. අධ්යාපන අමාත්යාංශයේ ප්රධාන තර්ක රුසියානු සිසුන් යුරෝපානු මට්ටමේ දැනුම මෙන්ම අධ්යාපන පොදු නීති හඳුන්වා දීම විශාරද උපාධිය ඇතුළත් වීමට හැකි විය යුතු අතර, යුරෝපා සංගමය තම අධ්යාපනික කටයුතු දිගටම කරගෙන යා ඇත ලැබෙනු ඇත බවයි.

මෙම අලුත් එහි යහපත් හා minuses ඇත. ෙබොෙලොග්නා අධ්යාපන ක්රමය සිසුන් අතර ඇති සහ ගුරුවරුන් හා විශ්ව විද්යාල, රාජ්යන්ට අතර දෙකම, බොහෝ සතුරන් ඇත. ඔවුන්ගෙන් සමහර රුසියාව බටහිර සඳහා රසායනාගාර සූදානම් බව යෝජනා කර ඇත. නමුත් ලොකුම යට මරු පහරක් එල්ල රුසියාව ශාස්ත්රපති ගෙවනු ලැබේ බව විය හැක. නැහැ රුසියාවේ නිදහස් මහේස්ත්රාත්වරුන් විශේෂඥ අනාවැකි අනුව. යුරෝපයේ දී, උදාහරණයක් ලෙස, පුහුණුවක් දීමට වියදම වසරකට තුන් පන්දහසක් කිරීමට යුරෝ පැමිණෙන්නේ.

රුසියානු ශිෂ්ය සංගමය "උසස් පශ්චාත් උපාධි වෘත්තීය අධ්යාපනය පිළිබඳව" සිසුන් අහිමි විශාරද විශ්ව විද්යාල වල නොමිලේ පුහුණුව ලබා ගැනීමට අවස්ථාව උදා රුසියානු ආණ්ඩුක්රම ව්යවස්ථාව සහ ෆෙඩරල් නීතිය අනුව උල්ලංඝනය බව විශ්වාස සහ "අධ්යාපනය මත". රුසියාව දී, ෙබොෙලෝනා අධ්යාපන ක්රමය උසස් අධ්යාපනය පවා වැඩි වාණිජකරණය සිදු වන්නේ කුමක්ද කිරීමට හේතු වනු ඇත, ඇත්ත වශයෙන්ම, ඔවුන් යම් විශේෂඥයින් පවසන ලෙස, එය ගෙවා නිදහස් අධ්යාපනය සඳහා සංක්රමණය සිට වසා ඇත.

යුරෝපීය රටවල් 29 විවිධ අධ්යාපන ක්රමය එකට ගෙන ඒමට තීරණය කළ අතර ප්රථම උපාධියක් ලබා ගැනීමෙන් පසු සිසුන් අවස්ථාව ලබා දෙන බව උසස් අධ්යාපන පිළිබඳ තල දෙකේ ක්රමය හඳුන්වා දී ඇත එහිදී ෙබොෙලෝනා, 1999 දී හඳුන්වා දෙන අධ්යාපන ෙබොෙලොග්නා පද්ධතිය ප්රධාන වශයෙන්, පමණක් නොව, අදාළ ක්ෂේත්රයේ ශාස්ත්රපති උපාධිය අවසන් කර සඳහා වඩා හොඳ සූදානම් විය පමණක් නොවේ වෘත්තීය ක්රියාකාරකම්. ශිෂ්ය ඇගයීම ලෝක නිර්ණායක සකස් කර ඇත. මෙම පොදු, විවෘත භාණ්ඩ සංඛ්යාව අඩු, සහ වෘත්තීය කුසලතා අත්පත් කර ගැනීම පිළිබඳ අවධානය යොමු. අධ්යාපනයේ ගුණාත්මක බව විනිවිද පෙනෙන අධීක්ෂණය සහ දැඩි පාලනයක් පරාමිතීන් ඇත.

සමහර විරුද්ධවාදීන් අධ්යාපන රුසියානු ක්රමය වෙනස් කළ යුතුයි, රුසියානු විශ්ව විද්යාල ගුණාත්මක අධ්යාපනය අහිමි තොරව ඉහළ කුසලතා සපිරි විශේෂඥයන් 3-4 වසර නිදහස් කිරීමට හා සම්පූර්ණ බටහිර සමග අනුකූල කිරීමට නොහැකි වනු ඇති බවට අපි විශ්වාස කරමු. උදාහරණයක් ලෙස, අපි ගෙදර ස්වාධීන සඳහා වැය කර ඇති කාලය සැලකිල්ලට ගෙන, සහ සැලකිල්ලට අය පමණක් ගත නැහැ අධ්යයන පැය, ප්රේක්ෂකයන්ට පිටත් කරන ලද.

බොහෝ විශේෂඥයන් උපාධි වැඩසටහන හඳුන්වාදීමේ විෂයන් බොහෝ ද්විතීයික විෂය හිඩැස් ගොඩනැගීමට ඇති විය හැක කරන විශේෂඥ, සකස් කරන අවස්ථාවේ දී වඩා කුඩා වන බව ඉතා අසතුටුදායක බව මම විශ්වාස කරමි. මේ වන විට, පාසල් විෂය නිර්දේශය හා උසස් පාසල් අතර ඇති පරතරය ඉතා විශාල වන අතර, එය ෙබොෙලොග්නා පද්ධතියට වඩාත් ඇ සංක්රමණය බවට පත් වෙයි.

විද්යාලය, එය විශ්ව විද්යාලයට ගොස් නොහැකි වන තොරව - ඉතාලිය පාසල් හා උසස් පාසැල් අතර අදියරක් නැත. එය රුසියාව එම මාර්ගය අනුගමනය කරනු ඇත බව හැකි ය. එය ද දරුවන් වෘත්තීය මූලික පුහුණුව සඳහා පාසල් බෆරය පන්ති නිර්මාණය කිරීමට ෙබොෙලොග්නා ක්රමය හඳුන්වා දීම ද සමගාමීව සැලසුම් කර ඇත.

නූතන ක්රමය ජපානයේ අධ්යාපනය ළදරු පාසල් යන, මධ්යම පාසල් මට්ටමින් දෙකක් - - පහළ සහ ඉහළ - හා විශ්ව විද්යාල 5 අදියර ඇතුළත් වේ. දෙකක අදියර ලෙස උසස් අධ්යාපන පද්ධතිය - විද්යාවේදී හා මාස්ටර්.

ජපානයේ අධ්යාපන ක්රමය උදාහරණයක් ලෙස, සෑම වසරක ම වෙනස්කම් කණ්ඩායම් හා පන්ති, මෙන්ම වෙනස් වීම සහ කාර්ය මණ්ඩලය උගන්වමින් එහි විශේෂ ලක්ෂණයක් ඇත. මේ වසර අවසන් වන විට සිසුන් ඔවුන් සඳහා විභාග ගන්න, ඒ නිසා පාසල් වසර - එය ඒ සඳහා සූදානම් වේ. එමෙන්ම මෙම සමූහ පැහැදිලි සහ විවිධ පෞද්ගලික පාඨමාලා, විශේෂයෙන් ගෙදර ගුරුවරුන් සංවිධානය කරන අය වෙත පිවිසෙන්න. එහෙත් වඩාත් සිත්ගන්නා සුළු මූලික පුහුණු තරුණ ජපන් පාසල් හඳුන්වා සිටින බව ය.

අධ්යාපනය නව පද්ධතිය දක්වා පරිවර්තනය ගැන විශේෂඥ අදහස් ඉතා වෙනස් වේ. කවුද යන්නත් දේ දන්නවා ...