පිහිටුවීම, විද්යාල හා විශ්ව විද්යාල
අධ්යාපනය ජාත්යන්තරීකරණය - එය අධ්යාපනය ... කළමනාකරණ මෙවලම් ජාත්යන්තරකරණය ක්රියාවලිය වේ
මෑත දශක කිහිපය තුළ පැවති නැඹුරුව ප්රමුඛ, ගෝලීයකරණය, ක්රියාවලිය සංවර්ධනය අවධාරණය කරයි, එය උසස් අධ්යාපන ජාත්යන්තරකරණය බවට පත් වී තිබේ. එය තනි තනි විශ්ව විද්යාල වලින් හෝ සංවිධාන, පමණක් නොව, සමස්ත රාජ්ය පමණක් නොවෙයි ලෙස. අධ්යාපන පද්ධතියේ අන්තර්ජාතික සැලකිය යුතු සහන දිය හැකි ලෙස මෙම නැහැ, පුදුමයක් නොවේ. හා පමණක් විදේශ සිසුන් ගලා ඒම ස්වරූපයෙන්. මෙම ක්රියාවලිය මුළු රටේ උසස් අධ්යාපන පද්ධතිය හා තරගකාරී විය යුතු කැමති උසස් අධ්යාපන තනි ආයතනයක් දෙකම සංවර්ධනය බරපතළ ජවයක් ලබා දෙයි.
අධ්යාපන ජාත්යන්තරකරණය කිරීමේ සංකල්පය
එය මෑතක - පසුගිය සියවසේ අවසානයේ දී, නමුත් ඉක්මනින් මූලික ලක්ෂණයක් බවට පත් විය ඒකාබද්ධ ක්රියාවලිය මෙම ප්රදේශයේ සිදුවන. එය දැනටමත් වැඩසටහන් සෑම තරාතිරමකම ලෙස ක්රියාත්මක කිරීම ලබා ඇති බොහෝ වන අධ්යාපන ක්ෂේත්රයේ ජාත්යන්තර සහයෝගය සඳහා අදහස්, විවිධ මත පදනම් විය.
කාගේ සාරය විශ්ව විද්යාල සියල්ල ක්රියාකාරී ප්රදේශවල ජාත්යන්තර සංරචකයේ ක්රියාකාරී හඳුන්වා දී ඇත්තේ ක්රියාවලිය - අපි අධ්යාපන ජාත්යන්තරකරණය බව මට කියන්න පුළුවන්. එය පමණක් නොව අධ්යාපන කටයුතු බලපාන, පමණක් නොව, පර්යේෂණ, සහ පරිපාලන, වේ. ජාත්යන්තරීකරණය පිළිබද ලිපි කතුවරුන් අධ්යාපන ක්රියාවලියේ සියලු අංග සමග එහි සබඳතාවය අවධාරණය හා බලපෑම් ඇති සංකීර්ණ ස්වභාවය ඉදිරියේ පැවසීය.
සහයෝගීතාව ආකාර
එය තැනීමට අන්තර්ජාතික ආකෘති ජාත්යන්තර සහයෝගීතාව විවිධ ඇතුළත් වන බව ක්රියාවලියක් බව සඳහන් කළ යුතු ය:
- අධ්යාපන අරමුණු සඳහා මොබිලිටි: මෙම ශිෂ්යයන් හා අධ්යාපන, පමණක් නොව, විශ්ව විද්යාල පරිපාලනය නියෝජිතයන් පමණක් නොවෙයි;
- එවැනි පුහුණු විවිධාකාර මෙවලම් මත පදනම්, ආයතනික සහ වැඩසටහන දෙකම එහා ෙමහා යා ෙනොහැකි වර්ග, හඳුන්වාදීම,
- ජාත්යන්තර ආකෘති හා උසස් අධ්යාපන විෂය මාලා තම ඇතුලත් මත පදනම්ව එය යාවත්කාලීන අධ්යාපන ප්රමිතීන් සම්පාදනය කිරිමේ;
- ආයතනික අධ්යාපන දිගු කාලීන සහයෝගීතා විවිධ ආකාරයේ පිහිටුවීම.
විදේශීය අධ්යාපනය බාහිර ස්වරුපය පමණක් නොවෙයි කරන ක්රියාවලියක් - ජාත්යන්තර සහයෝගීතාව පිළිබඳව මේ ආකාරයේ සියලු සලකා, එය අධ්යාපනය අන්තර්ජාතික බව අවධානය යොමු කිරීම අවශ්ය වේ. එය ද සංකීර්ණ අභ්යන්තර පරිණාමයයි. එය සියලු ආවරණය කටයුතු උසස් අධ්යාපන ආයතන, හා ජාත්යන්තර සහයෝගය දෙසට යොමු කරයි.
උපාය ක්රියාත්මක කිරීම
මේ වන විට, ලෝක ප්රායෝගිකව අධ්යාපන ක්රියාවලිය අන්තර්ජාතික වශයෙන්, මේ ප්රවණතාව පදනම මත සංවර්ධනය කර ඇති උපාය මාර්ග, විවිධ සංවර්ධනය කර ඇත. ඔවුන්ගේ චේතනා ක්රියාත්මක කිරීම මත පදනම් වන ක්රියා මත කණ්ඩායම් හතරකට පිහිටුවා ගත හැක.
- අන්යෝන්ය ගැළපීමෙන් ප්රවේශය උපාය - දීර්ඝ කාලීන ජාත්යන්තර සහයෝගය මත පදනම්. එය ශිෂ්යයන් හා අධ්යාපන හුවමාරු වැඩසටහන් හා හවුල් ගිවිසුම් දෙකම එහා ෙමහා යා ෙනොහැකි වැඩි කිරීම මගින් අවබෝධ කර ඇත. මේ උපාය මූලික තනතුරට තරඟයක් නොවේ, සහ සහයෝගීතාව ඇති කළ යුතුයි.
- මූලෝපාය ප්රධාන පෙළේ විදේශීය විශේෂඥයින් හා පරිත්යාග කළ සිසුන් සංක්රමණය සඳහා සහය දක්වයි. ශාස්ත්රීය, සරල වීසා පාලන තන්ත්රය සහ ආගමන විගමන නීති: තරගකාරිත්වය වැඩි දියුණු කිරීමට උත්සාහ සත්කාරක රට, ඇතුළු කොන්දේසි ගණනාවක් නිර්මාණය කරයි.
- ලාභදායී උපාය. එය ද එකම වෙනස කිසිදු වාසියක් ඇති බව වීම, සහ අධ්යාපන ගාස්තුවක් පදනම මත ලබා සමග කුසලතා සපිරි වෘත්තිකයින් සම්බන්ධය මත පදනම් වේ. විශ්ව විද්යාල සඳහා විදේශීය සිසුන් ආගමනය ඔබ, ව්යාපාරික කටයුතු සංවිධානය කිරීමට ඉඩ දෙයි.
- දියුනු ලක්ෂණ මූලෝපාය. විදේශ රටකදී හෝ එවැනි සේවා යැවීමට බව දේශීය විශ්වවිද්යාල අධ්යාපනය දිරි ගැන්වීම සඳහා නිර්මාණය කර ඇත. මෙහි ලීවර සිසුන් දෙදෙනා හා විද්වතුන්, ගුරුවරුන් සහ එහි එහා ෙමහා යා ෙනොහැකි සහාය ඉලක්ක පිලිවෙත් කි්රයාවට සිවිල් සේවකයන්.
කළමනාකරණ ජාත්යන්තරකරණය මට්ටම්
අද එය ගෝලීය පවා ක්රියාවලිය නියාමනය කළ යුතු බව පැහැදිලි වෙයි, එය විශේෂිත සමාගමක් හෝ සංවිධානයක් හෝ, පමණක් නොව, රාජ්ය ම පමණක් නොවෙයි බව.
ඉහත පූර්ණ අධ්යාපන ජාත්යන්තරීකරණය වත්මන් ප්රවණතාව පිළිබිඹු වන බව සංසිද්ධි වලට අදාළ වේ. කළමනාකරණ ත්රී මූලික මට්ටමේ ඉස්මතු කළ හැක:
- රජය,
- ප්රාදේශීය;
- උසස් පාසල්.
එක් එක් තමන්ගේ උපාය මාර්ග හා කළමනාකරණ මෙවලම් ක්රියාත්මක කර ඇත. මෙම ක්රියාවලිය සංවර්ධනය සඳහා උපාය පිහිටුවීම රාජ්ය, ගිණුම් ජාත්යන්තර අත්දැකීම් පවතින ප්රවණතා, පමණක් නොව, ඔවුන්ගේ සංස්කෘතික පරිසරය නිශ්චිතභාවයකින් උසස් අධ්යාපන ආයතන, ඇති විය හැකි, ඔවුන්ගේ ද්රව්ය පදනම පමණක් නොව ගත යුතුය. මේ මට්ටමින් විශ්ව විද්යාල ජාත්යන්තරකරණය දිශාවට ඵලදායී ලෙස සංවර්ධනය කිරීමට අවසර ලබා දෙන බව මෙවලම් හා නීති ඇත.
ප්රාදේශීය මට්ටමේ ගතිකව අධ්යාපන ආයතන හා අනෙකුත් අදාල ආයතන සංවර්ධනය පමණක් නොවන බව, පමණක් නොව, විදේශ සිසුන් සඳහා හිතකර කොන්දේසි නිර්මානය කොන්දේසි හා යටිතල පහසුකම් "එම ස්ථානයේදීම", සෑදීමට ඉඩ නැති නිසා, කතා කිරීමට අදහස් කෙරේ.
වඩාත් පැහැදිලිව මෙවලම් ක්රියාවලිය කළමනාකරණය අධ්යාපනය ජාත්යන්තයකරණය පාසල් මට්ටමේ හරියටම පිළිබිඹු කළ හැකිය.
කළමනාකරණ මෙවලම්
ඔවුන් සංකීර්ණ දියුණු හෝ විවිධ දී ක්රියාත්මක කළ හැකි රජයේ විවිධ අංශවලින්, ෙවන් ෙවන් වශෙයන්.
- ජාත්යන්තර ප්රවීණයන්ගේ සහයෝගයෙන් කටයුතු කිරීමට ආරාධනා. ඔවුන්ගේ කටයුතු දිශාව වෙනස් විය හැකිය: විශේෂඥ අධ්යාපනික වැඩසටහන් හෝ සංවර්ධන ආයතනයක් සංවර්ධන උපාය මාර්ග තුළ සහභාගි වෙනවා.
- ජාත්යන්තර ප්රමිතියෙන් ලෙස, එවැනි අංගයක් සංවර්ධනය. මෙම මෙවලම ඉගැන්වීම කාර්ය මණ්ඩලය, පමණක් නොව, එක් හෝ තවත් ආකාරයකින්, අධ්යාපන ක්රියාවලිය තුළ සම්බන්ධ වී සිටින සියලු අයට පමණක් අදාළ වේ.
- ප්රධාන විදේශ අධ්යාපනික මධ්යස්ථාන සමග ආයතනික හවුල් ගොඩනැගීම.
- තුළ ඇතුළත් කිරීම , වෘත්තීය කටයුතු ජාත්යන්තර අධ්යාපන වෙළෙඳපොළ තුළ ඇති අධ්යාපන ආයතනයක් ප්රවර්ධනය සඳහා සංගම් හෝ ජාල.
- ජාත්යන්තර විශ්ව විද්යාල ශ්රේණිගත කිරීම් වලට සහභාගී වීම.
- රටේ වෙනත් අධ්යාපනික ආයතන හා විදේශ අධ්යාපන විවිධ ව්යාපෘති රාශියක් සමග සහයෝගයෙන් සංවර්ධනය.
- විදේශීය හවුල්කරුවන් සමග පර්යේෂණ වැඩසටහන් සංවර්ධනය හා ක්රියාත්මක කිරීම.
- ජාත්යන්තර පිළිගැනීමට ලක්විය. ජාත්යන්තර ප්රමිති මත පදනම්ව ගුණාත්මක අධ්යාපනය සහතික කිරීම.
, සංවර්ධන ක්රියාවලිය නිරන්තරයෙන් සහයෝගීතාව පිළිබඳ නව විවිධ ආකාරයේ කරනු ලබයි - අධ්යාපන ජාත්යන්තරකරණය වශයෙන් පහත දැක්වෙන ලැයිස්තුව, දිගටම කළ හැක.
සාධක කළමනාකරණය කාර්යක්ෂමතාව
මෙහි සාධක කණ්ඩායම් දෙකක් කිරීමේ කාර්යභාරය ඉටුකිරීමට: අභ්යන්තර සහ බාහිර. පළමු උසස් අධ්යාපන ආයතන, ඇති විය හැකි දේ ඇතුළත් වේ: ද්රව්යමය හා තාක්ෂණික උපකරණ, ඉගැන්වීෙම් කාර්ය සංවර්ධනය, ආදිය ...
දෙවන රාජ්ය මට්ටමින් ක්රියාත්මක වේ. එය දේශපාලන හා සමාජ ආර්ථික තත්ත්වයන් ආවරණය කරයි. පළමු අවස්ථාවේදී, ප්රතිපත්ති තීරනාත්මක භූමිකාව, අධ්යාපනය ක්රියාත්මක. අද එය වඩා පැහැදිලි කේන්ද්රය බවට පත් හා ඵලදායී ජාත්යන්තරකරණය ක්රියාත්මක කිරීම සඳහා නව මෙවලම් රැසකින් සමන්විත වේ.
අධ්යාපන සංවර්ධන උපාය සංවර්ධනය කිරීම සහ ක්රියාත්මක කිරීම සඳහා වූ විට ද සැලකිල්ලට ගත යුතු, ජන භූගෝලීය සහ ආර්ථික දත්ත මත පදනම් වූ සමාජ-ආර්ථික තත්වයන්, ගිණුම්.
අභ්යන්තර සංවර්ධනය සම්පත්
විශ්ව විද්යාල ජාත්යන්තරීකරණය මට්ටමින් එහි ලක්ෂණ එවැනි සාර්ථකත්වය මගින් තීරණය කරනු:
- විදේශ භාෂා දැනුම මට්ටම ;
- උසස් පාසල් එහි විෂය පථය සොයා ගැනීමට එහි අධ්යාපන සේවා ලබා දීමට අවසර ලබා දෙන බව උසස් තත්ත්වයේ විශේෂඥ වැඩසටහන් ඉදිරියේ;
- විදේශ විශ්ව විද්යාල සහයෝගීතාවය;
- ජාත්යන්තර කටයුතු අත්දැකීම්.
වැදගත් ස්ථානයක් ප්රමාණවත් සංවර්ධන උපාය එය අනුගමනය කිරීමට ඇති ආශාව විසින් අත්පත් කර ඇත.
ගෝලීය ක්රියාවලීන් වර්ධනය තුල භූමිකාවක්
නූතන ප්රවණතා, නූතන ලෝකයේ සංවර්ධනය ප්රවණතාවය පෙන්නුම්, එවැනි ගෝලීයකරණය ලෙස ක්රියාවලිය අනුපාතය හා අධ්යාපන ජාත්යන්තරකරණය කිරීම පිළිබඳ අවධානය යොමු කිරීමට උනන්දු කළා. ඔවුන් දෙදෙනාම අදාළ යම් ආකාරයකින් වේ. නූතන පරිවර්තනය ගති ලක්ෂණ බව දීප්තිමත් හා විවාදාත්මක ප්රවනතාවයෙන්, ගෝලීයකරණය, අධ්යාපනය ඇතුළු ජීවිතයේ ගෝල පාහේ ස්පර්ශ කරයි.
ම, මෙම සංකල්පය ජීවිතයේ විවිධ ප්රදේශ ජාත්යන්තරීකරණය ක්රියාවලිය මගින් මතු ගෝලීයකරණය අසිරියක් සමහරක් පර්යේෂකයන් විසින් භාවිතා කරයි: ආර්ථික, තාක්ෂණික, සංස්කෘතික, වාණිජ, ආදිය ...
මෙය ඔබ මූල හේතුව හා අධ්යාපන පද්ධතිය පරිවර්තනය පදනම ලෙස ගෝලීයකරණය නිර්වචනය කිරීමට ඉඩ දෙයි. ඒ නිසා, අධ්යාපනය ජාත්යන්තරීකරණය - ගෝලීය ක්රියාවලිය වැදගත් කොටසක්, විවිධ අධ්යාපන ආයතන ක්රියාවලිය, පමණක් නොව, සමස්ත රාජ්ය පමණක් නොවේ ද ඇතුළත් වන.
සංවර්ධන සාධකයක් ලෙස ජාත්යන්තරීකරණය
මෙම ස්ථානයේ සිට එය පහත සඳහන් අරමුණු සාක්ෂාත් කර ගැනීම සඳහා උත්තේජනය සඳහා ප්රබල මෙවලමක් ලෙස ඉදිරිපත් කල හැකිය, මෙන්ම මෙම ක්රියාවලිය සලකා ආරාධනා කර ඇත ඇත:
- ඉගැන්වීමේ මට්ටම වැඩි;
- පර්යේෂණ විවිධ ආකාරයේ සංවර්ධනය;
- ජාත්යන්තර අත්දැකීම් ඇති විශිෂ්ටතම උදාහරණ තෝරා සහ භාවිතය
- දේශීය වෙළෙඳපොළ තුළ විශ්ව විද්යාල තරගකාරී වාසි සංඛ්යාව ඉහළ යෑම, සහ බාහිර - ජාත්යන්තර.
මෙම ගෝලීය අධ්යාපන ක්රියාවලිය එහි තැනක් සොයා ගැනීමට අවශ්ය බව එම ආයතනය පොදු දිශාව වේ.
ඔවුන් නිශ්චිතව දක්වා ඇති, හැකි පදනම මත තීරණය කරන විශ්ව විද්යාල සංවර්ධනය මූලෝපායික දිශාවන් ප්රදර්ශනය කළ යුතුය. ආංශික හෝ සමහර විට, කලාපීය, ලෝකයේ මට්ටම: ද එය කළ ස්ථාපිත කිරීමට, ගෝලීය පද්ධතිය ස්ථානය ඔබේ අදහස සඳහන් කිරීමට අවශ්ය නැත.
Similar articles
Trending Now