විස්තර හා ලක්ෂණ: අත්හදා ගැනිම සහ පවතීදැයි පරීක්ෂා

මනෝ විද්යාව පිලිබඳ අත්හදා බැලීම් - විද්යාත්මක දැනුම ප්රධාන ක්රමය වේ. එය සමබර පාලනය ඇති තත්වය තුල දී මිනිස් හැසිරීම් වෙනස් (එකම හෝ පුද්ගලයින් පිරිසක්) එය අර්ථ බව එම සාධක ගැන පරීක්ෂන සමඟ. පර්යේෂකයා ඉලක්කය සපුරා ගැනීම සඳහා ඔවුන්ගේ පෙනුම සඳහා විශේෂ තත්වයන් තහවුරු කිරීමට අවශ්ය වේ.

අත්හදා බැලීම අත්යවශ්ය අංගයක් අධ්යයනය කරනු ලබන යම් සාධකයක් පැහැදිලි හා අනම්ය එකතුවකි. අනිවාර්ය - නැගී එන වෙනස්කම් ලියාපදිංචි.

නමුත් මනෝවිද්යාව, ඇත්ත වශයෙන්, එය කළ නොහැකි පරම හුදෙකලාව ළඟා කර ගැනීමය. වෙන් සාධකය පමණක් තෝරා මෙන්ම තත්ත්වයන් දෙකක් ප්රතිචාර දැක්වූවන්ගෙන් කණ්ඩායම්, සහ තවත් දෙදෙනෙකු අතර සන්සන්දනයක් වන සහ අධ්යයන වන්නේ ඒ නිසයි.

පර්යේෂණ වර්ග

පරාමිතීන් කිහිපයක් මානසික හා අධ්යාපනික ක්රමය විවිධ වර්ගයේ කැපී වන පදනම මත වෙන් කර හඳුනා ගත හැක.

සංවිධානයේ ස්වරූපය මත පළමුව, ස්වාභාවික නැවතුම් ෙපොළවල් ආදි සියලුම ෙතොරතුරු හා රසායනාගාර පරීක්ෂණයක්. දෙවන වර්ගය සාමාන්යයෙන් සුවිශේෂී පවිත්රත්වය ප්රතිඵල සැපයීම සඳහා නිර්මාණය කර ඇත බව කෘතිම කොන්දේසි යටතේ සිදු කරනු ලබයි.

ස්වභාවික එම අත්හදා බැලීම සාමාන්යයෙන් පරීක්ෂණය සඳහා සාමාන්ය සම්මත තත්වයන් යටතේ සිදු කරන ලදී. සැලකිය යුතු පසුබෑමක් වුනා පාලනය කළ නොහැකි සාධක අනිවාර්ය ඉදිරියේ ඇත. නමුත් මෙහි ඔවුන්ගේ බලපෑම ස්ථාපිත කළ නොහැකි, මෙන්ම ගණනය කිරීමට.

දෙවනුව, නැවතුම් ෙපොළවල් ආදි සියලුම ෙතොරතුරු ගැනිම සහ අත්හදා බැලීම පවතීදැයි පරීක්ෂා අරමුණු අනුව. අපට ඔවුන්ගේ වෙන් මූලික එළඹීමේදී තේරුම් ගැනීමට උත්සාහ කරමු.

අත්හදා බැලීම පවතීදැයි පරීක්ෂා නියෝජනය මානසික ක්රමය, ඇතැම් කොන්දේසි හෝ අනිවාර්ය ඇත්ත පැවැත්ම තීරණය කරන. නමුත් මේ අරමුණු සාක්ෂාත් කර ගැනීම සඳහා එය යම් යම් අවශ්යතාවයන් සම්පූර්ණ කළ යුතුය. මේ අනුව, අත්හදා බැලීම ප්රසංගයක්ද වනු ඇත පර්යේෂකයා නම් පමණක් පවතින තත්ත්වය හඳුනා ගැනීම කර්තව්යය හා යම් දේපළ ගොඩනැගීමට මට්ටම, හෝ වෙන අධ්යයනය කරනු ලබන සාධකයක් වේ. ඒ නිසා, එය සඳහන් කළ යුතුය තෝරාගත් පරාමිතිය, හෝ විෂයයන් එකම කණ්ඩායමේ සංවර්ධනය සැබෑ මට්ටම අධ්යයනය කිරීම සඳහා ප්රමුඛත්වය බවට පත් වෙයි. එය තීරණය කරන ලදි අභිමතාර්ථ හා අරමුණු මේ ක්රමය. විමසා ආධාර අත්හදා පහත දැක්වෙන කාර්යයන් ඇත: සංවර්ධන පවතින මට්ටම මැනීම, මෙන්ම තවදුරටත් පර්යේෂණ සංවිධානය සඳහා ආරම්භක ද්රව්ය ලබා ගැනීම, පැනයක් අත්හදා.

මෙම ක්රමය ද ක්රියාකාරකම් මිනිසා, මට්ටම් අතර චිත්තවේග සංවර්ධනයට යම් යම් පරාමිතීන් ක්රියාකාරී ගොඩනැගීමට ඉලක්ක කරගත් පුහුණු සහ පරිවර්තනය, ලෙස වන අතර, එසේ මත. පැනයක් අත්හදා සාමාන්යයෙන් විශේෂිත ක්රම අධ්යයනය භාවිතා වේ පෞරුෂත්වය සංවර්ධනය. මෙය ඉතා සංකීර්න විද්යාව තුළින් ලබා ගෙන ඇත. උදාහරණයක් ලෙස, දරුවෙකු හදා වඩා විට අධ්යාපනික, සොයන්න, මානසික දැනුම එම ගැටලූ විය යුතුය.

උද්භව අත්හදා අරමුණ: ඉගැන්වීම් හැකියාවන් හා දැනුම, කුසලතා හා ඇතැම් පුද්ගල චරිත ස්වභාවයන් නිසා, සංවර්ධනය.

නමුත් ධනාත්මක ප්රතිඵලයක් ඇති කිරීම සඳහා, experimenter සහ ක්රමය ම විශේෂිත ඉල්ලීම් ඉදිරිපත් කරනු ඇත:

• විස්තාරනය අවශ්ය න්යායික සංකල්ප, ඇත්ත වශයෙන්ම පිහිටුවා කරනු ලබන, මානසික පරාමිතීන් අධ්යයනය සඳහා වෙන්.
• එය හොඳින් සැලසුම් පාඨමාලාව සහ අත්හදා බැලීම වැඩසටහන විය යුතුය.
• එම ක්රියාවලිය, අපි රූ සපුවක් ඇති අධ්යයනය සංසිද්ධි ගොඩනැගීමට බලපාන සැබෑ අධ්යයන පවත්නා සාධක සම්පූර්ණ ගිණුමක් අවශ්ය වේ.

විද්යාඥයා අනුව අයිතිය තෝරා ගැනීමට හැකි විය යුතුය පර්යේෂණ අරමුණු පවතීදැයි පරීක්ෂා අත්හදා, රසායනාගාර, හැඩගැන්වීම, හෝ වෙන ස්වභාවික: එය අවශ්ය බව ක්රමය.