වචන අන්ධතාව පිලිබඳ කුමක්ද? ළමුන් වචන අන්ධතාව පිලිබඳ: රෝග ලක්ෂණ හා ප්රතිකාර

බොහෝ අය වචන අන්ධතාව පිලිබඳ දේ ගැන කිසිම අදහසක් නෑ. නමුත් කියවීමේ හැකියාව ප්රගුණ කිරීමට ඇති නොහැකියාව බැදිමට මෙම විශේෂිත ආබාධ සහිත ප්රතිපත්තීන්ට අනුගත වන අත්දැකීම් ඇති අය වේ. දරුවන් තුළ වචන අන්ධතාව පිලිබඳ අසනීප හෝ ගබ්සා කිරීම මානසික කාර්යයන් නිසා දිගටම පවතින දෝෂ, කියවීමේ ක්රියාවලිය සඳහා වගකිව යුතු ය වන ප්රකාශයට පත්වේ. උල්ලංඝනය අත්පත් හැකිය හෝ සහජ, සම්පූර්ණයෙන්ම සාමාන්ය බුද්ධි දරුවන් බුද්ධිමය ආබාධ සහිත දරුවන් හා නිරීක්ෂණය කරන ලදී. ඒ වචන අන්ධතාව පිලිබඳ වේ, එහි හේතුව, රෝග ලක්ෂණ, වර්ග හා ඒවා ක්රම ලිපියේ කියමි.

හේතු විද්යාව

බොහෝ විට මෙම රෝගය එනම්, මුලින් විකෘති කියවීම කුසලතා පිහිටුවා, සහජ වේ. මෙම නඩුවේ දරුවන් වචන අන්ධතාව පිලිබඳ ජීව විද්යාත්මක හේතු නිසා ය. utero ළමා, මොලයේ, ක්ෂයවීම වියරු ස්නායු පද්ධතිය ඇති විය හැක. එහි ප්රතිඵලයක් ලෙස, කියවීම කුසලතා ගොඩනැගීමට සම්බන්ධ මානසික කාර්යයන් සඳහා වගකිව යුතු මොළයේ විවිධ දුක් විඳිනවා.

අඞු කිරීමට හෝ ආබාධයක් මුලින් නිවැරදිව පිහිටුවා නිපුණතා අධ්යාපන පැහැර හැරීම, හඬ සබඳතා hospitalism රෝග ලක්ෂණ නොමැති හා ඒ හා සමාන වේ, සමාජ හා මානසික සාධක වල බලපෑම ප්රතිඵලයකි. පාසල් ළමුන් වචන අන්ධතාව පිලිබඳ ඉතා වේගවත් පුහුණු කිරීම, සාක්ෂරතාව පිළිබඳ ඔවුන් කෙරෙහි තබා නම් අධික ඉල්ලීම් වර්ධනය විය හැකිය. මේ අවස්ථාවේ දී, ළමා මානසික maladjustment ක රාජ්ය නැත. අහිතකර සමාජ කොන්දේසි සමඟ එක්ව, මේ වැනි වචන අන්ධතාව පිලිබඳ හා dysgraphia ලෙස ඉස්මතු ආබාධ බවයි. දරුවන් තුළ, මෑත වසරවල දත්ත ආබාධයක් වැඩි ආලෝකයට එන්න.

symptomatology

වැරදි කියවන විට - එය මෙම රෝගය සියලු ප්රකාශනයන් නොවේ. විශේෂඥයන් වඩා පුලුල් ප්රශ්නය සලකා, බොහෝ විට වචන අන්ධතාව පිලිබඳ සමග කරන සායනික ලක්ෂණ ගැන කතා කරන්න. රෝග ලක්ෂණ, උදාහරණයක් ලෙස, encephalasthenia, තමන් සතුව අධ්යාත්මික infantilism ඇතුළත් වේ. කියවීමේ හැකියාව සෘජු උල්ලංඝනය පිළිබඳ මඳ චලනය දක්වා ඇත කතාව ක්රියාකාරකම් සහ විවිධ විශාල වැරදි සංඛ්යාවක්. කණ්ඩායම් කිහිපයක් ඒ අතර වෙන් කර හඳුනා ගත හැක:

• මිශ්ර සහ උච්චාරණය සමාන ශබ්ද නියෝජනය කරන ලිපි ආදේශ;
• වෙනුවට නාටකාකාර සමාන ලිපි,
• සංයෝගයට පැහැර හැරීම් / ඕවා ගන්න් සල්ලි සහ ලිපි එකතු, ශබ්ද-මාත්රා ව්යුහය i.e. ෙබදීමක්;
• කියවා තේරුම් වචන සමග ගැටලු වාක්ය, උල්ලංඝනය නොමැති තතු තුල, පෙළ කියවීම ක්රම ;
• agrammatism, කැඩපත කියවීම.

සායනික හා මානසික ප්රවේශය

දේ වචන අන්ධතාව පිලිබඳ තේරුම් ගැනීමට නම්, ඔබ විවිධ ආකාරවලින් එය සලකා බැලිය යුතුයි. ඒ නිසා බොහෝ විට, මෙම රෝගයේ පද්ධතිමය මධ්යම ස්නායු පද්ධතිය ආශ්රිත රෝග (එතුළින්, ක්රියාකාරී, දේශීය, කාබනික) සමග දරුවන් තුළ හට ගනී. මේ ළමයි උසස් මානසික කාර්යයන් අර්ධ අසාර්ථක දුක්, මානසික ක්රියාවලීන් එහා ෙමහා යා ෙනොහැකි ස්ථාවරත්වය සහ නියාමනය සමග ගැටලු ඇති. පාසල් maladjustment සහ එසේ මත සමග යහපත් ප්රතිරූපය එනම් එදිනෙදා තත්වයන් දෘශ්ය, සාමාන්ය අනුගත වීම සමග වාචික සහ තාර්කික තර්ක දුබලකම: ද, දරුවන් මානසික මට්ටම්වලට ව්යාධික ලක්ෂණ ඇත. දරුවන් ප්රමාණවත් වාචික මතක හිඟය සහ චිත්රක හා දෘශ්ය හැකියාවන් තිබෙනවා.

බොහෝ පර්යේෂකයන් කතා කරන භාෂාව හා කියවීම දුෂ්කරතා ප්රමාණවත් සංවර්ධන ඌන zvukobukvennyh සංගම් සඳහන් සාධක අතර, මෙන්ම ශබ්දයන්ට එක්තරා විදියකට උල්ලංඝනය කිරීමට මෙම රෝගය සම්බන්ධ කර ඇත. දරුවන් කේතය ලිපි (ලිපිය-ශබ්ද) ස්ථාපනය සමග අපහසුතා ඇති අතර මෙම ක්රියාවලිය ස්වයංක්රීය නොහැක. එහි ප්රතිඵලයක් ලෙස, ඔවුන් ප්රජානන ක්රියාකාරකම් අඩු කර තියෙනවා.

කියවීම ප්රගුණ

ශබ්ද සෙල්ලම් එම වචනය ආකෘති පත්රය තම ග්රැෆික් රූප මත පදනම් - මෙය කියවීම. මෙම ලිපිය විරුද්ධ මානසික හා කායික ව්යුහය ක්රියාවලිය. අපි අක්ෂර චරිත අධිවේගී අර්ථය ලියන විට, සහ අප කියවන විට, අප අක්ෂර සංජානනය මඟින් අර්ථය තේරුම්.

සම්බන්ධ rechesluhovoy, rechezritelny, කථන විශ්ෙල්ෂක කියවීමේ ක්රියාවලිය තුළ. කියවීමට, ඔබ, ඔබේ ඇස් චලනය ඉදිරියට (antipatsiya) ලබා ගැනීමට හා ආපසු යෑමට අවශ්ය (අවගමනය). ගමන් කිරීමේ නිදහස ඇසේ පෙළ සීමා කරන්නේ නම්, එම කියවීම ක්රියාවලිය වචනය එපාකම් එල්බී අවස්ථාවේ සෘජුවම සිදු නිසා ඇස් රේඛාව මත නතර වූ විට, ඒ, වන අතර, කැඩී ඇත. fixations සංඛ්යාව ආකාරය හුරු පුරුදු වචන, ව්යුහ හා ඒවායේ එසේ මත. එන් යොමු ලකුණු ලෙස කටයුතු වචනය තුළ එම ලිපි මත රඳා පවතී. අපි කියවන විට, ඉන් පසුව අපි සියලු ලිපි සංජානනය නැහැ, නමුත් අධිපති.

වර්ගීකරණය

කියවීමේ දී ගිණුම් මෙහෙයුම් උල්ලංඝනය මත පදනම්ව, ඔවුන් ව්යාධිවේදය විවිධ වර්ගයේ වෙන් කර ඇත. අපට විස්තර ඔවුන් එක් එක් ගැන අපි දැන් සලකා බලමු.

1. ඔප්ටිකල් වචන අන්ධතාව පිලිබඳ

මෙම ආකෘති පත්රය රෝග ලක්ෂණ ඔවුන් ලිපි ඉගෙන සමග අමාරු බව එසේ දරුවන් නිවැරදිව, ග්රාපික රූපය සංජානනය හා දර්ශන ප්රජනනය නොහැකි යන කරුන තුල යි. ළමයි චිත්රක සමානකම් ඇති ලිපි ව්යාකූල කරන බව, සහ ඔවුන්ගේ දෘශ්ය ලක්ෂණ අතර වෙනස හඳුනා ගත හැක. මෙම දරුවන් දෘශ්ය සංශ්ලේෂණය හා විශ්ලේෂණය කිරීමට නොහැකි වේ.

2. Phonemic වචන අන්ධතාව පිලිබඳ

මෙම රෝගය ඇතුළත් වන phonemic පද්ධති කාර්යයන්, දීර්ධ්කාලීනව සමග සංෙයෝජිත ෙකෙර්:

• සුවිශේෂී - එක් වෙනසක් හෝ phoneme ඒකක ශබ්ද පද්ධතිය අනුක්රමයක් අර්ථය වෙනස් හේතු විට phonemes හැඟීමක් ඇතැම් සංයෝජන සමග අන්තර් සම්බධතාවයක් ඇති කිරීමේ හැකියාව;
• sluhoproiznositelnyh විභේදනයේ - phonemes articulatory සහ අතිධ්වනි හඳුනාගැනීමට හැකියාව;
• phonemic විශ්ලේෂණය - ඔවුන්ගේ සංඝටක phonemes බවට වචන තැබීමට ඇති හැකියාව.

දරුවන් සාමාන්යයෙන් sluhoproiznositelnyh විවිධාංගීකරණය, phonemic විශ්ලේෂණය අපහසුතා ඇති වේ. පළමු අවස්ථාවේදී, එය ලිපි කියවීම, අවුල් සහගත ධ්වනි-articulatory සමාන ශබ්ද පෙනී යයි, ව්යාංජනාක්ෂර, ශබ්ද සහ ඕවා ගන්න් සල්ලි ක සංයෝගයට ඔවුන්ගේ ඉන්දියාවේ අලහබාද් නගරයට දී යයි. දෙවන අවස්ථාවේ දී, දරුවන් එම අර්ථකථනය ද සමග අපහසුතා ඇති:

• ශබ්ද පැමිණ සිටින හෝ නැති;
• (මුල, මැද, අග) යන වචනය තුළ සිදු ශබ්ද;
• පළමු / පසුගිය ශබ්ද;
• ශබ්ද අනුක්රමය,
• ශබ්ද සංඛ ාව ෙකොපමණද;
• වෙනත් (අසල්වැසි) ශබ්ද සම්බන්ධයෙන් වචනය තුළ ශබ්ද තැනක්.

3. Agrammaticheskaya වචන අන්ධතාව පිලිබඳ

බොහෝ විට මෙම ආකෘති පත්රය සාමාන්ය දරුවන් තුළ හට ගනී කතාව ආබාධ. එය ව්යාකරණ කතාව පද්ධතිය සින්ටැක්ටික් සහ රූපෙව්දීය සාමාන්යකරණයන් දීර්ධ්කාලීනව නිසා වේ. වෙනස් කියවීමේ ක්රියාවලිය තුළ මෙම රෝගයේ ඇති දරුවන් නඩුව අවසානය ද බලපානවා සංඛ්යාව, විශේෂණ පද, හා ස්ත්රී පුරුෂ වැරදි නාමපද එකඟ, නඩුව, අංකය, සර්වනාම, ආකෘති පත්ර, වර්ග හා tenses ක වර්ගීය අවසන් වෙනස් කරන්න.

4. විචාර වචන අන්ධතාව පිලිබඳ

එවැනි ආබාධ නිවැරදි එය තාක්ෂණික වුවත් ශිෂ්ය නිවැරදිව පෙළ කියවන, අවුල්සහගත මෙම වර්ගයේ පෙළ සැබෑ අන්තර්ගතය සහ අර්ථය තේරුම් ගැටළු ලක්ෂණ නිසා, තවත් විටෙක වඩා තරමක් වෙනස් ප්රවේශයක් අවශ්ය වේ. උල්ලංඝනය කිරීම් පිළිබඳ ප්රභේද:

• , ඕවා ගන්න් සල්ලි විසින් කියවීම ළමා නිරතුරුවම ඕවා ගන්න් සල්ලි පවසන විට, නමුත් අර්ථවත් සමස්තයක් බවට සමයයි නොහැකි අතර, එම නිසා කියවීම අතර තොරතුරු උරා ගැනීමට නොහැකි, ඒ කියන්නේ සංකීර්ණ zvukoslogovogo සංශ්ලේෂණය පවතින බවත්;
• පූර්ණ වචන කියවීම, ළමා වාක්යය තුල සින්ටැක්ටික් සබඳතා පැහැදිලිව ඉදිරිපත් කළ නොහැකි වූ විට, ඒ, ඔහු අසල්වැසි වචන හා හුදෙකලාව සමඟ එක්ව නැහැ තමන් දකින සෑම වචනය ය;
• පළමු විකල්ප දෙකක් එකතු වාක්යයෙහි සින්ටැක්ටික් සබඳතා සිනිඳු නියෝජනයේ අර්ථය වැරදි වැටහීමක් විසින් අනුගමනය කරන විට කියවීම ඕවා ගන්න් සල්ලි.

5. mnesticheskimi වචන අන්ධතාව පිලිබඳ

මෙම උල්ලංඝනය දරුවා අකුරු සහ ශබ්ද දෘශ්ය රූප අතර ඇති සම්බන්ධතාවය ගොඩනැගීමට සමග අමාරු වන ප්රතිඵලයක් ලෙස, වාචික මතකය හා සම්බන්ධ ගැටලු නිසා වේ. පාසල්, වියවුල් ලිපිය මතක නැහැ අනෙකුත් කියවන විට ඔවුන් වෙනුවට,.

6. Tactile වචන අන්ධතාව පිලිබඳ

මේ වර්ගයේ ආබාධයක් අන්ධ සඳහා සාමාන්ය වේ. එවැනි අය කියවන විට දෘශ්ය සංජානනය හා sensorimotor පද්ධතිය (මෙම නිසා කියවීමට භාවිතා නොකරන ස්පර්ශය, එනම්). කෙසේ වෙතත්, අධ්යයන ඔවුන්ගේ යාන්ත්රණයන් වචන අන්ධතාව පිලිබඳ සමග අන්ධ දරුවන් දක්නා දරුවන් පැන නගින කතාව ආබාධ කිසිදු වෙනස් බව පෙන්වන්න. විට ස්පර්ශය ආබාධයක්, ප්රධාන ප්රශ්නය - බ්රේල් අක්ෂර පිළිගැනීමක් ලිපිය උල්ලංඝනය (ප්රංශ විද්යාඥ දක්වා අන්ධ ජනතාව සඳහා ස්පර්ශය අකුරු සමග පැමිණි). කියවීම වචන අන්ධතාව පිලිබඳ ඉදිරියේ අන්ධ දරුවන්, අහිමි ලිපි බොහෝ විට යන වචනය අවසන් වන තුරු අවසන් කිරීමට නොහැකි අතර එය අනුමාන කිරීමට උත්සාහ කරන්නේ ව්යාකූල. මෙම දරුවන්ගේ ඇඟිලි ගමන් ඇස් ව්යාපාරය තුළ උල්ලංඝනය කිරීම් අනුරූප විට එම උල්ලංඝනය දී එම ආබාධයක් (ඔවුන් ව්යාකූල භ්රමණ ඇස් තුළින් දක්නට ලැබේ, නිතර නිතර අවගමනය) පෙළෙන දක්නා දරුවන් තුළ හට ගනී.

වචන අන්ධතාව පිලිබඳ: ප්රතිකාර

උල්ලංඝනය කරන දිර්ඝ කාලීන ප්රශ්නයක් බවට පත් විය හැකි, නමුත් සමහර අය ක්රියාකාරී කියවීම කුසලතා වර්ධනය කිරීමට කළමනාකරණය නැහැ. එහෙත් සාක්ෂරතා මට්ටම අවශ්ය dyslexics අතිමහත් බහුතරය ළඟා කවදාවත් ඇත. තත්ත්වය වැඩි දියුණු කිරීම සඳහා, එය සමස්ත අධ්යාපන ක්රියාවලිය සම්පූර්ණයෙන්ම නිවැරදි කිරීමට අවශ්ය වේ. මෙම රෝගයේ ඇති දරුවන් වචනය පිළිගැනීමට සහ වචන සංරචක හුදෙකලා කිරීමට කුසලතා ගොඩනැගීමට ඉගැන්වීම සඳහා වූ සෘජු හා වක්ර ක්රම භාවිතා කල යුතුවේ. විශේෂ ශබ්දයන්ට තාක්ෂණය, කියවීම-නොවන නිපුණත්වය යොදා සෘජු ඉගැන්වීම. වක්ර පුහුණු ඇතැම් ශබ්දයන්ට ශිල්ප ක්රම මගින් කියවීමට ඉගෙන ගැනීමට හැකි වන විශේෂ වැඩසටහනක්, භාවිතය සම්බන්ධ

වචන අන්ධතාව පිලිබඳ තුරන් කර දැමීම, විවිධ ආකාරයට සාදා ඇත. එක් එක් දරුවාට ප්රතිකාර විසින් තනි තනිව ප්රතිකාර ලබා ගත යුතුය. ඒ නිසා, ඉක්මනින් මුළු වචන සහ ප්රකාශන ලෙස කියවීමට ඉගෙන ඇතුළත් වන බව ප්රවේශයක් වන්නේ වඩාත් කෙනෙකු වෙනුවෙන්, නමුත් දරුවා පළමු ශබ්ද ඒකක සංජානනය කිරීමට ඉගෙන විට, කියවීම කුසලතා අත්පත් කර ගැනීම සඳහා ක්රමවත් පද්ධතිය භාවිතා කරන කෙනෙක් වඩාත් සුදුසු තාක්ෂණය, පසුව වචන හා දීමනා. ද වහාම සංවේදක අවයව විවිධ වර්ගයේ මත සිදු කරන ප්රතිකාර විකල්ප නිර්දේශ කර ඇත. රෝගය වෛද්ය ප්රතිකාර හෝ දෘෂ්ඨි විශේෂඥයින්ගේ පුහුණු සහ එවැනි ප්රතිකාර ක්රම භාවිතය, එය ඔප්පු කර නැත දක්වා ඔවුන්ගේ ඵලදායීතාව සඳහා ලෙස.

අවසාන වශයෙන්

බොහෝ දෙමාපියන් තම දරුවන් වචන අන්ධතාව පිලිබඳ රෝග විනිශ්චය කරන බව බිය වෙති. යම් හේතුවක් නිසා බොහෝ මිනිසුන් මේ ව්යාධිවේදය මානසික රෝග සොයා ගන්න. කෙසේ වෙතත්, එය එසේ නොවේ. එවැනි ආබාධයක් සහිත දරුවන් බොහෝ විට භෞතික විද්යාව, ගණිතය, සංගීතය, චිත්ර කලාව අනෙකුත් ක්ෂේත්ර තුළ අතිවිශිෂ්ට හැකියාවන් ප්රදර්ශනය කරයි. ඒ නිසා වචන අන්ධතාව පිලිබඳ කුමක්ද? ප්රශ්නය ... හෝ තෑග්ගක්? ඔබ පිළිතුරු පෙර හොඳින් සිතා බලන්න.