මනෝවිද්යාව හා පශු වෛද්ය විද්යාව තුළ සංවේදීත්වය

"රෝගියාගේ මානසික තත්ත්වය සැලකිල්ලට ගනිමු. මේ තත්වය තුළ අප මේ තත්වයට පත් කර එය අප වටහා ගැනීම සඳහා එය වටහා ගැනීමට උත්සාහ කරමු." 1905 දුර ඈත පිහිටි මෙම වචන ජනප්රිය සිග්මන්ඩ් ෆ්රොයිඩ් විසින් සිදු කරන ලද අතර එවැනි සංසිද්ධියක් ගැන සංවේදී ලෙස කතා කළේය.

ඔබ රුසියානු භාෂා ශබ්දකෝෂය විවෘත කරන්නේ නම්, පහත දැක්වෙන නිර්වචනය කියවිය හැකිය. අනුකම්පාව සංවේදී පුද්ගලයාගේ චිත්තවේගීය තත්වය සමග සවිඥානක, සවිඥානක හැඟීම්වලට වඩා දෙයක් නොවේ. "සංවේදනය" යන වචනයේ සිට තවත් වචනයක් ඇත - "අධිශ්ඨානය" ලෙසින්, සංවේදීතාව ඉහළ මට්ටමක වර්ධනය වී සිටින පුද්ගලයෙකු නිරූපණය කරයි.

මෙම වචනය සාමාන්යයෙන් භාවිතා කරනු නොලැබේ. එය ප්රධාන වශයෙන් විද්යාත්මක ප්රබන්ධ සහ විද්යාත්මක සාහිත්යය තුල භාවිතා වේ.

මනෝවිද්යාව තුළ සංවේදීත්වය නිශ්චිත හැඟීම්වලට සම්බන්ධ නොවී , මෙම සංකල්පය අනුකම්පාවෙන් මිශ්ර නොකළ යුතුය. මෙම සංවේදනය, සහ ඕනෑම චිත්තවේගයේ සංවේදනය. ඇතැම් අවස්ථාවලදී මනෝවිද්යාව තුළ සංවේදනය යනු ඊනියා සංවේදී ඇහුම්කන් දීමයි, එනම් වෙනත් පුද්ගලයෙකුගේ චිත්තවේගයන් තේරුම් ගැනීමයි. සවන් දෙන්නා සවන් දෙන බව වටහා ගැනීම අනිවාර්යය වන අතර, ඔහුගේ ගැටලුව හා ඔහුගේ චිත්තවේගීය තත්වය සමඟ නිරූපනය කිරීම අනිවාර්ය වේ.

මේ අනුව, අප මෙම නිගමනය තුළ සංවේදනය මගින් සක්සුදුරුවකුගේ චිත්තවේගීය පසුබිම පිළිබඳ තොරතුරු සියල්ල විශ්ලේෂණය කර එය විශ්ලේෂණය කර උපදෙස් ලබා දෙනු ඇත.

මනෝවිද්යාව තුළ සංවේදනය සාමාන්ය ලෙස සලකනු ලැබේ. දෛනික අන්තර් සබඳතාවයට ඇති හැකියාව පිලිබඳ හැකියාව වඩාත් ඵලදායී ලෙස එළිදැක්වීමට උපකාර වන ක්රම කිහිපයක්ද ඇත.

සාමාන්යයෙන් සංවේදනය පරාසය ඉතා පුළුල් වේ. මෙම චිත්තවේගයන්ට පහසු ප්රතිචාරයක් විය හැකි අතර, සමහර විට, සම්භාව්ය ලෝකයේ සංවේදී ලෝකයෙහි පූර්ණ ගිල්වීමක් විය හැකිය.

විශේෂඥයන් පවසන පරිදි අනුකම්පාව, සංවාදයේ සංවේදීතාවන් පිළිබඳ ක්ෂණිකව ප්රතිචාර දැක්වීම හේතුවෙන් ඔවුන් පිටතින්ම ඒවා හඳුනාගත නොහැකිය.

චිත්තවේගීය තත්වය හැඟීම්වල කැරලි වලින් නොව, කථන, ක්රියාව, මුහුණේ පෙනුම හෝ අභිනයකින් නොවේ.

මනෝවිද්යාව තුළ සංවේදනය ද අදහස් වන්නේ, සංවේදී පුද්ගලයා තමන් අත්විඳින හැඟීම් පිළිබඳව සම්පූර්ණයෙන්ම දැනුවත් බවය. ඔවුහුද, ඔහුගේ සලාහකයාගේ හැඟීම් පිළිබිඹු වේ.

මේ කාරණය නොවන්නේ නම්, අපි සංවේදීතාව ගැන කතා කරන්නේ නැත, නමුත් ඔහුගේ සක්විති රචකයා සමග සරල හඳුනා ගැනීම ගැන. සංවේදනය මෙහි වැදගත් කාර්යභාරයක් ඉටු කරයි. බොහෝවිට මෙය සවන් දීමට හා සවන් දීමට හැකියාව, හැඟීම් සහ ඔවුන්ගේ කුඩාම ලක්ෂණ වෙන්කර හඳුනා ගැනීමේ හැකියාවක් ලෙස හැඳින්වේ.

මෙම සංසිද්ධිය මනෝවිද්යාව, වෛද්ය විද්යාව පමණක් නොව, ඉගැන්වීම් මගින් අධ්යයනය කරනු ලැබේ.

සංවේදනය තුළ සංවේදනය හදිසියේ නොපැමිණීම. සමාජ විද්යාත්මක මෙන්ම සමාජයේ සංස්කෘතික ජීවිතයේ බරපතල වෙනස්කම්වලට තුඩු දෙන නව නිපැයුම්, නවෝත්පාදනයන්, අධ්යාපන පද්ධතිය තුළ සෑම විටම පෙනී යයි. එබැවින් නව වර්ගයේ මිනිසුන්ට අවශ්යතාවයක් තිබේ. අපේ රටේ භූමිය මත ක්රියාකරන රාජ්ය ප්රමිති අධ්යාපන ඔබ කියවා ඇත්නම්, විවිධ පාසල් වයස්වල ළමුන්ගේ මානසික හා සදාචාරාත්මක හැදී වැඩීම හා සංවර්ධනය කිරීම ඉතා වැදගත් බව පැහැදිලිය.

සමාජ විද්යාව වැනි විද්යාත්මක ක්ෂේත්රයක් තර්ක කළ පරිදි දරුවාගේ පෞරුෂත්වය, සංවේදනය, සංවේදනය, දයාව විය යුතුය. අනෙක් ළමයින්ගේ හැඟීම් ප්රමාණවත් ලෙස තේරුම් ගත යුතුය. මේ සියල්ල නවීන ලෝකය තුළ සාර්ථකව හැඩගැස්වීමට ඔහුට උපකාරී වේ.

එපමණක් නොව, සංවේදනය කිරීමේ හැකියාව දරුවන්ට අන්තර් සබඳතාවල සම්බන්ධතා පවත්වා ගැනීමට, ඔවුන්ගේම හැඟීම් සහ චිත්තවේගයන් පාලනය කිරීමට උපකාර වනු ඇත. ඔවුන්ගෙන් කවරෙකු විසින් ප්රසිද්ධියේ ප්රදර්ශනය කළ හැකිද යන්න සහ ඔවුන් විසින්ම තමන් විසින්ම අත්දකින ලද දැයි දැන ගැනීමට.

ළමයින්ට දැනුම හුවමාරු කිරීම, කුසලතා සහ කුසලතාවයන් දියුණු කිරීම පමණක් නොව, දරුවන්ගේ මිත්රශීලි සබඳතා ගොඩනඟා ගැනීමටද පාසල් ගුරුවරිය මුහුණ දෙන කර්තව්යය වන්නේ ඒ නිසාය. මේ සඳහා අවශ්ය සියල්ල, පුද්ගලයාගේ සදාචාරාත්මක ගුණාංග, දරුවන්ගේ හා වැඩිහිටියන්ගේ සන්නිවේදනය වර්ධනය කිරීම, ඔවුන්ගේ ක්රියා සහ අනෙකුත් ක්රියා ඇගයීම සඳහා එකිනෙකාගේ මානසික තත්ත්වය හඳුනා ගැනීමට හැකියාවක් ඇත. සමහර අවස්ථාවලදී මෙම හැකියාව හැඳින්වෙන්නේ ජනයා දැකීම හා දැනීමයි.