මනෝවිද්යාව නිරීක්ෂණ. මනෝවිද්යාව නිරීක්ෂණ වර්ග

මෙම ලිපිය තුළ, අප ඇතුළත් ප්රධාන ක්රම, එක් සලකා බලන්න කියා ඔබට ලබා පර්යේෂණ ක්රම මනෝවිද්යාව. ඔත්තු පර්යේෂණ වස්තුව අරමුණක් හිතාමතා සංජානනය කිරීමයි. මිනිසෙකු, එම නිසා ප්රතිඵල දී, නිරීක්ෂකයා, ඔහුගේ ආකල්පය, සහ ස්ථාපනය ආත්මීය තක්සේරු ගෙන ආ හැකි - විෂය සහ අධ්යයන වස්තුව නිසා සමාජ විද ා, එහි භාවිතය, ශ්රේෂ්ඨතම අපහසු මතු කරයි.

නිරීක්ෂණ - ප්රධාන ආනුභවික ක්රම වලින් එකක්, වනයේ ඉතා සරළ හා වඩාත් පොදු. එහි ප්රතිඵල නිවැරදි බව, නිරීක්ෂකයාගේ පසෙකට, පරිදි අවධානය යොමු ඉඩ නොතබා, සිටිය යුතුය අවධානයට ලක් වීමට හෝ නිරීක්ෂණය වස්තුව ද ඇතුළත් වන කණ්ඩායම්, කොටසක් බවට පත් වූ විට, සමඟ මිශ්ර. පර්යේෂකයා නිරීක්ෂණ අරමුණ හා සම්බන්ධ සිද්ධීන් අල්ලා ඇගයීමට ලක් කළ යුතුය.

මෙම ක්රමය විශේෂාංග න්යායික චින්තනය (විවිධ ඇතුළත් යෝජනාවෙන් ශිල්ප ක්රම, අධීක්ෂණය ප්රතිඵල, අවබෝධය) සහ ප්රමාණාත්මක විශ්ලේෂණය (සාධකය විශ්ලේෂණය, නීර්ණය කිරීමද, ආදිය).

මනෝ විද්යාව මූලික ක්රම ඉගෙන ගන්න, නිරීක්ෂණ නිසැකව සඳහන් වන අතර ඇතැම් අදාළ කළ යුතුය. එය නවීන විද්යාව මඟින් භාවිතා කරන ප්රධාන ක්රම, එකක්.

එය මනෝ විද්යාව, නිරීක්ෂණ අවශ්යයෙන්ම තරමක් ආත්මීය බව කිව යුතු ය. ආත්මීයත්වය උපාධිය, වේගයෙන් නිගමන සාමාන්යකරණයන් ප්රතික්ෂේප කිරීම අවම කර ගත හැක නැවත නැවතත් නිරීක්ෂණ, හා අනෙකුත් ක්රම සමග එය දිගේ භාවිතා කරන්න. නිරීක්ෂකයන් කිහිප වඩා හොඳ අධ්යයනය සහභාගී වූහ. මෙම ක්රමය වල සඵලතාවය වැඩි කිරීමට, බොහෝ විට නිරීක්ෂණ හා ප්රශ්නාවලි සිතියම් විවිධ භාවිත කළා. ඔවුන් ඔබ වඩාත් වැදගත් කරුණු පිළිබඳ අවධානය යොමු කිරීමට ඉඩ හා අත්යවශ්ය නොවන අවධානය වෙනතකට යොමු කිරීමට නොවේ.

මෙම නිරීක්ෂණ පිළිබඳ සුවිශේෂී ලක්ෂණ

මනෝවිද්යාව නිරීක්ෂණ හැම විටම අරමුණ ඉටු වී සිට සමාජවිද්යා සැලැස්ම විසින්, එය ප්රතිඵල විසින් අදාල කරුණ නිවැරදි කිරීමට අවශ්ය වස්තූන් විවිධ හා ක්රියාවලිය ක්රියාත්මක කිරීම ද සමන්විත වේ.

මෙම ක්රමය ඔබ පර්යේෂණ පහසුකම්, මෙන්ම ටෙස්ට් විවිධ ප්රිස්ට්ලිට හා ඒ සමග සම්බන්ධ සිද්ධාන්ත ගැන අදහස් නිර්මාණය, ආනුභාවික දත්ත එකතු කිරීම, ඉඩ දෙයි.

නිරීක්ෂණ ඇඟවීම් ඉන්ද්රියයන් මත පදනම් සෘජු ස්පර්ශය තුලින් දැනුම සිදු කරන අතර, ඒ නිසා විද්යාව තාක්ෂණය ඉතිහාසයේ පළමු අවස්ථාව වන්නේ මෙයයි.

මනෝ විද්යාව ක්රම (නිරීක්ෂණ, අත්හදා බැලීම, ආදිය) ඔවුන්ගේ ලක්ෂණ ඇත. මෙම විශේෂාංග එය පර්යේෂණ වෙනම වර්ගය ලෙස ඔවුන් හඳුනාගැනීමට හැකි කරන්න. මනෝවිද්යාව නිරීක්ෂණ, ඔහු සමඟ ඍජු සම්බන්ධතා ඉදිරියේ (උදාහරණයක් ලෙස, සංවාදයක් හෝ අත්හදා විශේෂඥ දී යම් ප්රපංචයක් ඇති විශේෂ කොන්දේසි නිර්මාණය) (නිෂ්පාදන කටයුතු අධ්යයනය සඳහා කෙනකු තුළ වන අතර, නොවේ අත්හදා සෑම විටම වර්තමානයේ) වස්තුව සම්බන්ධයෙන් විවිධ වර්ගයකි.

දැක්ම පිළිබඳ යෝජනාවෙන් ස්ථානයේ සිට, එය සහජ නම්යශීලිත්වයක් ඇත, සහ විවිධ මානසික සංසිද්ධි පුළුල් පරාසයක් පුරා විහිදුණු මෙන්ම නම්යශීලී (වෙනස් කිරීමට ඇති හැකියාව ඉදිරියේ පර්යේෂණ ක්රියාවලියේ අරමුණ හෝ කල්පිතය "ක්ෂේත්රයේ ආවරණය"), තාක්ෂණික, දෘඩාංග ක්රියා පටිපාටිය සඳහා වන අවම අවශ්යතා සම්බන්ධයෙන් නිරීක්ෂණ භාවිතා කිරීමේ හැකියාව සමුදායයි. මෙම ක්රමය තුළ, නිරීක්ෂණ, අත්හදා බැලීම, එසේ ම අන් අය ද මනෝ විද්යාව ඉතා වෙනස් වේ.

විද්යාත්මක සාහිත්යයේ, ෙයදුම් "නිරීක්ෂණ", "අරමුණ නිරීක්ෂණ" සහ "බාහිර භාවිතය" බොහෝ විට එකිනෙකට හුවමාරු කර ඇත. තමන් සතුව අධ්යාත්මික ජීවිතය - සංකීර්ණ ප්රපංචය පිටත අයැදීම් දෙවියන් යොමු කිරීමට ඇද හැලුණු, නේට්වර්ක් සඟවා,. ඒ නිසා, මනෝ විද්යාව මුලදී එකම ක්රමය භේදභින්න තත්ත්වයකට (භේදභින්න තත්ත්වයකට) වන අතර, මානව (මනෝ විද්යාව, සමාජ විද්යාව හා අනෙකුත් විද්යාවන්) අධීක්ෂණය කිරීම ලෙස විද්යාව බාහිර නිරීක්ෂණ සංවර්ධනය භාවිතා සමග පමණි.

දේශීය මනෝ තුල සෝදිසි කිරීමේ මූලික මූලධර්ම වැනි එස් එල් Rubinshteyn, එල් එස් Vygotsky, ඒ එන් Leontev ලෙස විද්වතුන් ක්රියා විස්තර.

වස්තූන් වර්ග

මනෝවිද්යාව නිරීක්ෂණ හා අත්හදා බැලීම් මෙන්ම වෙනත් ක්රම අතර, පහත දැක්වෙන අධ්යයනය ඒකක වීමට ඉඩ ඇත:

- පුද්ගලයෙකු (හෝ සත්ව);

- මිනිසුන් පිරිසක්.

නිරීක්ෂණ ඇති වස්තුව, රීතියක් ලෙස, එකම බාහිර අංගයක් කටයුතු (ව්යාපාරය, සබඳතා ව්යාපාරය, සහක්රියාවක්, කතා ක්රියා, මුහුණේ ඉරියව්, autonomic ප්රතික්රියා රෝග ලක්ෂණ මෙන්ම ස්වයංසිද්ධ සහ සංවිධානාත්මක යන තත්ත්වයන් විවිධ) විය හැක.

අධීක්ෂණය නීති

මෙම ක්රමය සමග, නීති ගණනාවක් තිබේ:

1. එහි රටාවන් හා coincidences ඉස්මතු කිරීමට, වෙනස් වන තත්ත්වයන් හා නැවත නැවත දී ක්රමානුකූල, බහු අධ්යයන විය යුතුය.

2. ඉක්මන් නිගමනවලට එළැඹි ඒ හෝ මේ හැසිරීම පිටුපස දේ ගැන විකල්ප උපකල්පන කිරීමට වග බලා ගත යුතු බවට, ඔවුන් පරීක්ෂා කරන්න එපා.

3. පෞද්ගලික තත්ත්වයන් හා කොන්දේසි එවැනි විභාග බොහෝ විට සම්පූර්ණයෙන්ම මානසික වෙනස් නිසා විවිධ ප්රජාවන් (සමස්තයක් ලෙස පුද්ගලයා, සමස්ත තත්ත්වය, මානසික සංවර්ධනය වේදිකාව, උදාහරණයක් ලෙස, ළමා සම්බන්ධයෙන්, සහ යනාදි. ඩී), යන සන්දර්භය තුළ ඔවුන් දුටු, ජෙනරාල් සමග සසඳන කළ යුතුය නිරීක්ෂණ හැඟීමක්.

දැනටමත් සඳහන් කර ඇති පරිදි, පර්යේෂණ දෝෂයක් හා දෝෂ අවම එහි වාස්තවිකත්වය සහතික කිරීම පිණිස, එය පර්යේෂක එහි පැවැත්ම පාවා නැති බව අවශ්ය ය. අපි පර්යේෂක ලෙස සුවඳින් හඳුනාගත නොහැක ඉතිරි අතර, නිරීක්ෂකයා තමා බලන්න හැකි බව එසේ කිරීමට අවශ්ය වේ. මනෝවිද්යාව නිරීක්ෂණ විශේෂාංග විෂය අවම සහභාගිත්වය හා බැඳී පවතී.

පහත සඳහන් පරිදි මෙම අත්පත් කර ගත හැක:

- "හුරු පුරුදු බවට පත්", බව, නිරීක්ෂකයා ඉදිරියේ භාවිතා පර්යේෂණ වස්තුව කිරීමට, වන - බොහෝ විට ඔහු අවධානය යොමු නොවේ නම් ලෙස දර්ශනය ඔහුගේ ක්ෂේත්රයේ වර්තමාන;

- අධ්යයන වස්තුව පිළිගත හැකි, සමහර බාහිර අරමුණ ඉදිරියේ පැහැදිලි, උදාහරණයක් ලෙස, පාසලේ ගුරුවරියක් ඔබ ඔහුගේ ශිල්පය ප්රගුණ කිරීමට පාඩම සහභාගී වීම සඳහා කැමති බව කියති;

- පටිගත කිරීම, නිරීක්ෂකයා, තාක්ෂණය වෙනුවට තමන් සතුව අධ්යාත්මික සංසිද්ධි නිවැරදි සුදුසු කටයුතු කරන අතර, අඩු අවුල් සහගත නිරීක්ෂණය වනු ඇත (එම වීඩියෝ කැමරාවක්, උදාහරණයක් ලෙස);

- එහි, උදාහරණයක් ලෙස, විශේෂ වීදුරු Gesell එය වෙන්, එක පැත්තකට ආලෝක පැවැත්වීම නිරීක්ෂණය කරනු ලබන එක් යාබදව අඳුරු කාමරය අධ්යයනය සිදු කිරීම;

- සැඟවුණු කැමරා රූගත භාවිතා කිරීමට.

පමණක් ඉතා දුර්ලභ අවස්ථාවල දී, අහඹු නිරීක්ෂණ වැදගත් සොයා ගැනීම් හේතු නිසා අරමුණ බව පැහැදිලි, පිහිටුවා ගත යුතුය.

ඔත්තු වර්ග

නිරීක්ෂණ වර්ග මනෝ ඉතා විවිධ වේ. පුළුල් ඒකාබද්ධ වර්ගීකරණය නොවන අතර, එම නිසා අප ප්රධාන අය පමණක් ලැයිස්තුගත කරන්න.

1. විධිමත් හා අහඹු. ක්රමානුකූල අධ්යයනය කාලය පුරා එකඟබව, පුනරාවර්ථතාවක්, සමන්විත වේ. නිරීක්ෂණ අතර කාල අන්තර බාහිර තත්වයන්, අධ්යයනය කරනු ලබන වස්තුව ස්වභාවය විසින් තීරණය කර ඇත.

2. විවෘත හෝ සැඟවුණු. මනෝවිද්යාව නිරීක්ෂණ මේ වර්ගයේ අධ්යයන වස්තුව කිරීමට නිරීක්ෂකයකු තත්වය චරිත ලක්ෂණ. උදාහරණයක් ලෙස, අධ්යයන වස්තුව මත වීදුරුවක් Gesell හරහා බලා සැඟවුණු නිරීක්ෂණ පර්යේෂකයෙකු, සහ විවෘත වූ විට - නිරීක්ෂණය ද පර්යේෂක දකී.

මේ ආවේණිකය ලෙස විෂය ම පක්ෂයක් අවස්ථාවට සාමාජිකයෙකු වන විට, නිරීක්ෂණ ඇතුළත් වේ. සහභාගී නිරීක්ෂණ විවෘත හා සඟවා දෙකම (උදාහරණයක් ලෙස, පර්යේෂකයෙකු වාර්තා කරන්නේ නැත නම් එය එවැනි අනෙකුත් කණ්ඩායම් සාමාජිකයන් බව) විය හැක.

සමහර නිරීක්ෂණ වර්ග, එය ඇතුළත් කිරීම සහ අධීක්ෂණය කිරීම ඇතුළත් කිරීමට අසමත් වීම අය අතර අතරමැදි වූ පරිදි වේ. ගුරුවරයෙක් පාඩම තුළ සිසුන් හැසිරීම අධ්යයනය කරන විට උදාහරණයක් ලෙස,: තත්ත්වය සම්බන්ධ මෙතන පර්යේෂකයකු, නමුත් අධ්යයනය කිරීම හා තත්ත්වය කළමනාකරණය සම්බන්ධයෙන් ඔවුන්ගේ අසමාන තත්ත්වය වස්තූන් හැර වෙනත්.

3. ක්ෂේත්ර හා රසායනාගාර. ක්ෂේත්රයේ නිරීක්ෂණය සඳහා ස්වාභාවික කොන්දේසි යටතේ, ඕනෑම වැඩසටහනක් නොමැති පර්යේෂකයා කොටසක් විය බවයි. මේ බව නිරීක්ෂිත වස්තුවක ස්වභාවික ජීවිතයේ මනෝ අධ්යයනය කිරීමට අපට ඉඩ සලසයි. එහි අවාසි සංකීර්ණභාවය හා තත්ත්වය පර්යේෂක, ක්රමානුකූල බව ගැනීමට නොහැකි පාලනය නොමැතිකම ඇතුළත් වේ. රසායනාගාර පාලනය තුළ වස්තුව අධ්යයනය කිරීමට අවස්ථාවක් සපයයි, ශිෂ්ය තත්වය පහසු, කෙසේ වෙතත්, සැලකිය යුතු අධ්යයනයේ ප්රතිඵල විකෘති කළ හැකිය.

4., කල්පවත්නා ආවර්තිතා හා හුදකලා. මේ ආකාරයේ කාලය අධ්යයනය සංවිධානය විසින් වර්ගීකරණයට ලක් කෙරේ. පිටතට දීර්ඝ කාලයක් තිස්සේ, බොහෝ විට වසර ගණනාවක් කල්පවත්නා ( "කල්පවත්නා") සිදු, සහ ද වස්තුව නිරීක්ෂක අඛණ්ඩ සබඳතා ගම්ය වේ. මෙම, පුළුල් ජීවන රටාව, හැසිරීම ආවරණය, ඩයරි රූපාකාරය වස්තුව විවිධ පුරුදු අධ්යයනය කරනු ලබන මෙම අධ්යයනයේ ප්රතිඵල දක්නට ලැබේ.

ආවර්තිතා ඔත්තු - පර්යේෂණ ලෞකික සංවිධානයේ වඩාත්ම සුලබ. එය යම් කාලයක් හොඳින් අර්ථ කාල සිමාව තුළ සිදු කර ඇත. තනි හෝ එක් කාලීන, පුද්ගලයෙක් සම්බන්ධයෙන්, සංසිද්ධියක් හෝ ක්රියාවලියක් හෝ අධ්යයනය සාමාන්ය හා සුවිශේෂී දෙකම විය හැකි විස්තර කිරීමට නිරීක්ෂණ ඉදිරිපත් කර ඇත.

ඒකකය ආවේක්ෂණය, ලියාපදිංචි

නිරීක්ෂණ ඒකක - සරල හෝ සංකීර්ණ ක්රියාවන්, නිරීක්ෂකයා වෙත ලබා පරීක්ෂණ වස්තුව. ඔවුන්ගේ විශේෂ ලියාපදිංචි ලේඛන භාවිතා කර තිබෙන්නේ:

1. කාඩ් නිරීක්ෂණ. එය විධිමත් හා බොහෝ විට ගුප්ත කේතනය කරපු යම් යම් ගුණාංග ලියාපදිංචි කිරීමට අවශ්ය වේ. එක් එක් අධ්යයන ඒකකය සඳහා, ෙවන් ෙවන් වශෙයන් මෙම කාඩ්පත් කිහිපයක් අධ්යයනය තුල දී භාවිතා කළ හැක.

2. නිරීක්ෂණ වල විනාඩි. විධිමත් හා රාජ්ය නොවන විධිමත් ක්රියා පටිපාටි, ඒකාබද්ධ ප්රතිඵල අත්පත් කර ගැනීමට නිර්මාණය කර තිබීම. එය නිරීක්ෂණ කාඩ්පත් අන්තර් පිළිබිඹු කරයි.

3. නිරීක්ෂණ දිනපොත. මනෝ විද්යාව බොහෝ විට විවිධ නිරීක්ෂණ සටහන් භාවිතා කරයි. මෙම අධ්යයනය සිදුවන ප්රතිඵල විසින් අදාල කරුණ නිවැරදි කිරීමට අවශ්ය වේ. ඔවුන්, නිරීක්ෂකයා බලපෑම අධ්යයනය තුල දී වස්තුව ම පිළිබඳ තොරතුරු, විවිධ, පමණක් නොව, කැප පමණක් නොව බවයි.

ප්රතිඵල වාර්තා කරන විට විවිධ චිත්රපට හා වීඩියෝ අදාළ විය හැක.

ඔත්තු භාවිතය පිළිබඳ උදාහරණයක්

හොඳ විවෘත නිරීක්ෂණ ක්රමය මනෝ උදාහරණ. මෙම තාක්ෂණය භාවිතා කරන නිශ්චිත උදාහරණයක් සලකා බලමු.

උදාහරණයක් ලෙස, හමුදාව පර්යේෂකයන් හමුදා එවැනි මුදල් grubbing, බේබදුකම, ප්රචණ්ඩත්වය විවිධ වැරදි වලට නැඹුරුවක් වන සොයා ගැනීමට අවශ්ය වේ. නිරීක්ෂණ වස්තුව අළුතින් පැමිණි සොල්දාදුවන් ය.

පළමුව, පර්යේෂකයෙකු ඔවුන් ගැන පර්යේෂණ පහසුකම්, තොරතුරු ඇතුළත් අංශ, නිලධාරීන් හරහා ලබා ගනී. මෙම තොරතුරු, උදාහරණයක් ලෙස, ලබා සංවාද විසින් බඳවා මධ්යස්ථානය පළ කිරීමට නවක සාමාජිකයන්ට ප්රයෝජනවත් විය සමග, ලේඛන විශ්ලේෂණය කළ හැකිය. එය විශේෂයෙන් අවධානය යොමු උපාධිය දක්වා සමාජ පරිසරය මතු වන සොල්දාදුවන් (සමෘද්ධිමත් හෝ අවාසිදායක සම්පූර්ණ හෝ අසම්පූර්ණ පවුල, අයත් හෝ සෘණ අගයක් orientations සමග පිරිසක් neprinadlezhaschaya), එහි හැසිරීම ගෙවිය යුතු (කිසිදු අපරාධ හෝ පරිපාලන වගකීම් ආකර්ෂණය හෝ ඇති , වැඩ හෝ පාසැල් සෘණ ලක්ෂණ ඉදිරියේ ඇති හෝ නැති), එහි කායික හා මානසික ගති ලක්ෂණ (ගති ලක්ෂණ, සංවර්ධනය හා අන් අයගේ මට්ටම.).

ඊළඟට, පර්යේෂකයන් තොරතුරු විශ්ලේෂණය, විය හැකි ක්රියාකාරීත්වය අඩාල කෙරේ මිනිසුන් සඳහන් කළේය.

එම අවස්ථාවේ දී, නිරීක්ෂකයා විචල්ය හැසිරීම වස්තු ඇති ප්රවණතාව විනිශ්චය කිරීම සඳහා, විශේෂ ලක්ෂණ තීරණය කරයි. එය ආප (විචල්ය) හැසිරීම පුද්ගලයින් ලැබූ චර්යාව සමාජය සදාචාරාත්මක හා නීතිමය ප්රමිතීන්ට අනුකූල නැත සොල්දාදුවන් අයත් බව විශ්වාස කෙරේ. මෙය, විය හැකි උදාහරණයක් ලෙස, තීරු බදු අසාධාරණ, අකීකරුකම හමුදාපතිවරුන් සගයන්, මුරණ්ඩුකම, ආධිපත්යය සහ එසේ උත්සාහ අපහාස. ඩී

මේ චරිත ලක්ෂණ මත පදනම්ව, ප්රධාන වශයෙන් අනියම් නිරීක්ෂණ ද සහාය ඇතිව පර්යේෂකයන් සියලු සොල්දාදුවන් පිළිබඳව නිශ්චිත තොරතුරු රැස්, පසුව සවිස්තරාත්මක පර්යේෂණ වැඩසටහන සූදානම් විය.

ශිෂ්ය තත්වයක්, ප්රවර්ග, අන්තර්භාෂා සබැඳි සහ නිරීක්ෂණ ඒකක තෝරා, උපකරණ (සන්ධාන, කාඩ්පත්, ඩයරි, නිරීක්ෂණ) සූදානම්.

උදාහරණයක් අධීක්ෂණ තත්ත්වයන්

වන අතර එය සඳහන් කිරීම වටිනවා, සාමාන්ය තත්වයන් මනෝ උදාහරණ නිරීක්ෂණ ක්රමය ක්රියාත්මක:

- පුහුණු සැසි. මෙම කටයුතු අතරතුර පුහුණුව, දැනුම සහ කුසලතා සමස්ත මට්ටම් අනුව තීරණය වන, කඩිසර සොල්දාදුවන් උපාධි, දැනුම ලබා ගැනීමට ඔහුගේ ආශාව උපාධිය සමස්තයක් ලෙස සාමූහික මූලාංගය මට්ටම අනාවරණය වී ඇත.

- කාලයන්, විවේකය පැය. මෙම තත්ත්වයන්හි, නිරීක්ෂකයකු සංවාද තේමාව, නායකයන් සහ සංවාදය සහභාගී, විවිධ මත හා සොල්දාදුවන් දෘෂ්ටි ලකුණු වල ඉතිරි කොටස ඔවුන්ගේ බලපෑම ගැන උනන්දු විය හැක.

- දොර වැඩ කටයුතු. අධ්යයනය කරනු ලබන වැඩ හා සම්බන්ධ පොලී, වැඩ කාර්ය සාධනය දී හමුදාව අතර විවිධ සම්බන්ධතා මෙන්ම නායකයන් සහ ගෝලයන් ද ඇති විය හැක. වැදගත් වන්නේ, කම්කරු විශාල ප්රමාණයක් මෙම අවස්ථාවට සහභාගී මෙන්ම විවේචනාත්මක තත්වයන් තුළ (භූමිකම්පාවක් ද, ගිනි, ගංවතුර) ආත්ම දමනය කිරීම ලෙස ගත් විට විශේෂයෙන් ප්රකාශ වැනි ගුණාංග, කැපවීම, සමගිය, අන්යෝන්ය සහාය කණ්ඩායම් සාමාජිකයන් වේ.

- ආරක්ෂකයින්, දික්කසාදය හා රාජකාරී කාර්ය සාධන වෙනස් කිරීම. මෙම තත්ත්වයන්හි, හමුදා පුහුණුව, කුසලතා හා සොල්දාදුවන් විශ්වාසයන් රාජකාරි ඉටු කිරීමට පෙළඹවීම මට්ටම උපාධිය අනාවරණය වී ඇත.

- සන්ධ්යා චෙක්පත. ඔබ සාමාන්ය විනය, රාජකාරි සඳහා යුද හමුදා ප්රතිචාරය හා ඔවුන්ගේ ව්යාප්තිය අවධානය යොමු කළ හැකිය.

විශේෂ භූමිකාවක් සොල්දාදුවන් සහ ඔවුන්ගේ හැසිරීම අතර ඇති බොහෝ පැහැදිලි සම්බන්ධයක් විවිධ ගැටුම් විසින් ඉටු කර ඇත. එය පෙලඹුවේ සටහන් කිරීමට, සහ ගැටුමේ හේතු හා ගතිකත්වයන් නියම කිරීමට, හුදෙකලාව, විවිධ සහභාගි වන චරිත තීරණය වැදගත් වේ.

අධ්යාපන මනෝ විද්යාව නිරීක්ෂණ

මෙම වර්ගයේ පර්යේෂණ සිසුන් සහ ගුරුවරුන් හැසිරීම පිළිබඳ අධ්යයනය, හා ක්රියාකාරකම් ඔවුන්ගේ ශෛලිය තුල ප්රධාන වශයෙන් භාවිතා වේ. දැන ගත යුතු නොවේ අධ්යයන වස්තුව කුමක්ද නිරීක්ෂණය;: එය දෙකක් මූලික කොන්දේසි නිරීක්ෂණය කිරීම වැදගත් වේ පර්යේෂකයා නිරීක්ෂණය කටයුතු මැදිහත් නොවිය යුතුය.

සමාජ මනෝ විද්යාව, නිරීක්ෂණ කලින් සංවර්ධනය වැඩසටහන අනුව සිදු කළ යුතුය. සිදු පමණක් පර්යේෂණ ඉලක්ක සහ අරමුණු අනුරූප වූ වස්තු ක්රියාකාරකම් එම ප්රකාශනයන් අවශ්යයි. එය අපට සංසිද්ධිය කිහිප වතාවක් අධ්යයනය කිරීමට ඉඩ හා සොයා ගැනීම් උපරිම විශ්වාසනීයත්වය සහතික ලෙස, අදිටනින් භාවිතා කිරීමට හොඳම වේ.

අධ්යාපන මනෝ විද්යාව, ප්රධාන වශයෙන් unincorporated නිරීක්ෂණ භාවිතා වන අතර, නමුත් සමහර අවස්ථාවල එය සිදු කළ හැකි අතර සිටින ඇතුලත් කර ඇත පර්යේෂකයා අත්දැකීම් නිරීක්ෂිත දැනෙනවා දේ මුල් වරට අත් විඳින්නට කිරීමට ඉඩ සලසා දෙයි. කෙසේ වෙතත්, මෙම විශේෂ වාස්තවිකත්වය පවත්වා ගැනීමට උත්සාහ දැරිය යුතුය.

මනෝවිද්යාව නිරීක්ෂණ

මෙන්න එය ඝන, සහ වරණීය විය හැක. මෙම නිරීක්ෂණ දීර්ඝ කාලයක් තිස්සේ, එම අවස්ථාවේ දී නිරීක්ෂණය හැසිරීම බොහෝ අංග ආවරණය කරන අතර දරුවන් එකක් හෝ ඊට වැඩි සම්බන්ධයෙන් සිදු වේ, එය අඛණ්ඩ ලෙස හැඳින්වේ නම්. මේ අවස්ථාවේ දී, බොහෝ විට ඇතැම් තේරීම් ඇත: මෙම යුහුසුලුව අලූත් දෙයක් නොවේ. චාල්ස් ඩාවින් තම පුතා හැඟීම් ප්රකාශනය සහ දේශීය වාග් විද්යාඥයකු නිරීක්ෂණය: නියැදි සමීක්ෂණ ක්රියාත්මක කිරීම තුළ හැසිරීම් පමණක් එක් සුවිශේෂී අංගයක් (පහත සඳහන් උදාහරණ මනෝවිද්යාව වන නිරීක්ෂණ ක්රියාත්මක දරුවා හෝ ඇතැම් අර්ථදක්වා තත්ත්වයන් අන්තරයන්, ඔහුගේ හැසිරීම අධ්යයනය පෙන්වා හා මැනිය ඒ එන් Gvozdev) ඔහුගේ ජීවිතයේ මුල් වසර අටක කාලය තුළ දී ඔවුන්ගේ ළමා කතාව වාර්තා කර ඇත.

මනෝ විද්යාව මේ තාක්ෂණය වටිනාකම මෙම ක්රමය අයදුම් අධ්යයනය කරනු ලබන වස්තුව කිසිදු වයස් සීමාවකින් ඇති බව ය. ජීවිතය ලුහු කාලය දීර්ඝ කාල පරිච්ඡේදයක් හැරවුම් ලක්ෂ්යයක් සොයා ගැනීමට ඔබට ඉඩ ලබා දෙන අතර, එහි සංවර්ධනය තීරණාත්මක කාලයක් පුරා නිරීක්ෂණය කරන ලදී.

මනෝවිද්යාව නිරීක්ෂණ, අපි පෙන්වා ඇති උදාහරණ, එහි බොහෝ විට අධ්යයනය ආරම්භක අදියරේ දී, දත්ත රැස් කිරීම සඳහා භාවිතා කර ඇත. නමුත් සමහර අවස්ථාවල එය භාවිතා කරන අතර, වන ප්රාථමික ක්රමය ලෙස ඇත.

නිගමනය

අවසාන වශයෙන්, මම ඒ වාර්තාව නැවත වරක් සඳහන් කිරීමට කැමතියි හා මානව මානසික ක්රියාකාරකම් සහ ඔවුන්ගේ ප්රකාශනයන් පිටත පමණක් නැරඹිය හැකිය. කෙසේ වෙතත්, හැසිරීම විස්තර වැදගත් මානසික සංරචක ගණනාවක් සිල්වත් විද්යමාන නොවන අතර එම නිසා නිරීක්ෂන උපකාරයෙන් ස්ථාවර කළ නොහැකිය. උදාහරණයක් ලෙස, එය, විවිධ සැඟවුණු හැඟීම් අතර අත්දැකීම් හා රාජ්ය චින්තනයේ ක්රියාකාරකම් සොයා ගැනීමට නොහැකි ය.

ඒ නිසා, එහිදී පවා නිරීක්ෂණ ක්රමය මූලික, ඔහු සහ එවැනි ඡන්ද, චැට්, සහ වෙනත් අතිරේක ක්රම වැනි අනෙකුත් ක්රම ගණනාවක් භාවිතා සමග ප්රමුඛ වේ. මනෝවිද්යාව නිරීක්ෂණ හා අත්හදා බැලීම් ද බොහෝ විට එක්ව භාවිතා.