භෞතික විද්යාව විෂය බාහිර ක්රියාකාරකම්. භෞතික විද්යාව සිදුවීම විෂය බාහිර ක්රියාකාරකම්

දරුවන් සඳහා විෂය බාහිර ක්රියාකාරකම් සෑම විටම ප්රීතියෙන් හා උද්යෝගයෙන් හැඟීම් එතනින් නතර වෙන්නේ. ඔවුන් ද අධ්යාපන ක්රියාවලියේ කොටසක් වන අතර. භෞතික විද්යාව, 7 වැනි ශ්රේණියේ සිට පාසැල් විෂය දිස් වනු ඇත. මෙය ඉතාම දුෂ්කර විෂයයන් එක් වේ, නමුත් ප්රධාන වශයෙන් ස්වභාවික විද්යාව යන ක්ෂේත්රයන්හි.

බොහෝ විට රෝගාතුර වීම නිසා එක් සැසි අහිමි වූ දරුවන්, තවදුරටත් ගුරුවරයා කියන දේ තේරෙනවා. තවදුරටත් අධ්යයනය කෙරෙහි වූ ඔහුගේ උනන්දුව වියැකී ගියේය විය හැක. දරුවා දඬුවම්, මේ අවස්ථාවේ දී ද නිෂ්ඵල. ඒ සියල්ල ගුරුවරයා අත්දැකීම් හා දරුවන් විෂය යහපත් දැනුම ලබා දීමට ඔහුගේ කැපවීම මත රඳා පවතී. ක්රම දෙකක් දී භෞතික විද්යාව ගුරුවරිය හැකි කිරීමට පොලී ආපසු:

1. පසුගාමී දරුවන් සමඟ අතිරේක පාඩම් පවත්වනවා.
2. විෂය බාහිර ක්රියාකාරකම් තුළින් තමන් දැනුවත් කිරීමට සිසුන් උත්තේජනය.

ඒ කෙසේ ද, කවර ශාරීරික ක්රියාකාරකම් සිදු කිරීමට?

විෂය බාහිර ක්රියාකාරකම් , 7 වැනි ශ්රේණියේ භෞතික විද්යාව අවම වශයෙන් වසරකට දෙවතාවක් හෝ සිදු කළ යුතුය. මුලදී, එය නව විෂය ළමා උනන්දුව අවදි කිරීමට වැදගත් වේ. අවුරුද්දක් තුළ දරුවන් දැනුම මට්ටම හඳුනා ගැනීම සඳහා බාහිර ක්රියාකාරකම් උත්සාහ කළ යුතුය.

වසර ආරම්භයේදී මෙම අවස්ථාවට හොඳම උසස් පාසල් සම්බන්ධය සිදු කරගෙන යනු ලැබේ, ඒ නිසා දරුවන් සිය පූර්වගාමීන් භෞතික විද්යාව කැමැති වුනත් නැතත් බලන්න පුළුවන්. "තරුණ භෞතික විද්යාව කැප", "අප වටා භෞතික විද්යාව",: මේ අවස්ථාවේ දී, පහත සඳහන් සුදුසු "රටේ භෞතික විද්යාව."

එහෙත් වසර තුළ පැවති උත්සවයට, එය තමන් පන්ති 7 සමග දැනටමත් සකස් කිරීමට අවශ්ය වේ. මේ මොහොතේ දී, ඔවුන් යම් මූලික දැනුමක් ඇති අය විය යුතුයි. විෂය සති අවසන් සමග සමපාත කරන, වඩාත් සාර්ථක විෂය බාහිර භෞතික විද්යාව ක්රියාකාරකම් වනු ඇත. දරුවන් ඔවුන්ගේ දැනුම හා කුසලතා ප්රදර්ශනය කිරීමට සහ නව උසස් පාසල් සිට ඉගෙන ගැනීමට හැකි වනු ඇත. ඒ නිසා, විෂය බාහිර ක්රියාකාරකම්, භෞතික විද්යාවේ සතියේ කැප, එය විවෘත කරන්න, සහ විවිධ වයස් දරුවන් කණ්ඩායමක් නිර්මාණය කිරීමට වඩා හොඳ වේ.

7 වැනි ශ්රේණියේ භෞතික විද්යාව මෙම අවස්ථාවට සකස් කරන්නේ කෙසේද යන්න?

සෑම ගුරුවරයෙක් ඉහළ මට්ටමක පැවති ඔහුගේ විෂය බාහිර ක්රියාකාරකම් අවශ්ය. හා මේ සඳහා ඔබට විශාල සකස් වියදම් කිරීමට අවශ්ය වේ. භෞතික විද්යාව පිළිබඳ ගුරු පහත සඳහන් කරුණු මතක තබා ගැනීමට අවශ්ය වේ.

• ඔබ යථාර්ථවාදී ඉලක්ක සහ අරමුණු කරන ලද කටයුතු සැපයිය යුතු ය. ඒවා සපුරා ගැනීමට ගුරුවරුන් හා ළමුන් සතුටු විය.
• එය පමණක් තමන් මත මෙම අවස්ථාවට සකස් කිරීම සියලු වැඩ බර කිරීමට අවශ්ය නොවේ. දරුවන් තවදුරටත් පළමු හලනය වන අතර, ඒ නිසා කාර්යයන් ඉටු කළ හැකිය.
• අය දරුවන් මෙම අවස්ථාවට සූදානම් මත වැඩ, ඔබ අනිවාර්යයෙන්ම එය නිවැරදිව ඉටු කිරීමට හැකි වනු ඇත සිටින විශ්ලේෂණය කළ යුතු අතර, කළ උදව් ඕන.
• එය එසේ නොවේ විෂය ඔවුන්ගේ ප්රගතිය පරිපූර්ණ නොවේ පවා නම්, යාලුවනේ උදව් කිරීමට මූලිකත්වය ගෙන කටයුතු කර ඇත ප්රතික්ෂේප කිරීම අවශ්ය වේ.
• භෞතික විද්යාව තිර රචනය විෂය බාහිර ක්රියාකාරකම් කිරීමට පෙර අවශ්ය.
• එය පැවැත්වීමට පෙර මෙම අවස්ථාවට මූලික ඝූර්ණ සහිත සිසුන් දැනුවත් කිරීම සඳහා අවශ්ය වේ. ඔබ මෙම අවස්ථාවට යම් කොටසක් වගකීම පැවරිය හැකිය.
• සියලු දරුවන් මෙම අවස්ථාවට සම්බන්ධ කළ යුතුය. සමහර විට ශිෂ්ය, භෞතික විද්යාව පිළිබඳ කීර්තිමත් දැනුම නොවේ මහත් ප්රධාන විෂය බාහිර ක්රියාකාරකම් විය හැක.

7 වැනි ශ්රේණියේ භෞතික විද්යාව විෂය බාහිර ක්රියාකාරකම් සඳහා පැය 1.5 කට වඩා වැඩි විය යුතුය නැත. එසේ නැත්නම්, ඔවුන් වෙහෙසට ලැබෙනු ඇති අතර, එම තොරතුරු සම්පූර්ණ ලැබෙන්නේ නැත.

7 වැනි ශ්රේණියේ භෞතික විද්යාව මෙම තරගාවලිය පැවැත්වීමට කෙසේද?

එය සත් ශ්රේණියේ දරුවන් පළමු භෞතික විද්යාව එක්ක ඉඳලා මට විය. හා දරුවා සාර්ථක වනු ඇත තරම් දුරට එය ගුරුවරයා මත විශාල වශයෙන් රඳා පවතී. අධ්යාපන ක්රියාවලිය විෂය බාහිර ක්රියාකාරකම් ආකර්ෂණය - එය වඩාත් ඵලදායී ක්රම වලින් එකක් වේ. මෙම අවස්ථාවට සඳහා සඳහා ගුරුවරයා තම සවිස්තර විශ්ලේෂනයක් උපකාරයෙන්, ඔබට හොඳම නව නිර්මාණය කළ හැකිය, පසුගිය වසර පුරා භෞතික විද්යාව විෂය බාහිර ක්රියාකාරකම් සංවර්ධනය අවශ්ය විය හැක, සාර්ථක විය.

ඇත්ත වශයෙන්ම, එම කටයුතු corona ලක්ෂ්යය පර්යේෂණ හා එය සහභාගී වීම සඳහා පන්ති හැකියාව සිදු කිරීමයි. එසේම, විෂය බාහිර ක්රියාකාරකම් බව අමතක කරන්න එපා - මේ අධ්යාපන ක්රියාවලිය නොවේ, සහ වඩාත් අධ්යාපන උපාධි සඳහා. ඒ නිසා, න්යාය ගොඩගැසීමට කිසිදු අවශ්යතාවයක්, දරුවන් විවේක කරමු. ඔබගේ තත්වය විෂුවල් ස්ටූඩියෝ ගීත, වේදිකා නාට්ය දර්ශන, couplets, භෞතික විද්යාව විෂය ගැන කවි ගොඩ නගන්න.

විෂය බාහිර ක්රියාකාරකම් විශ්ලේෂණය

පාසල් ගුරුවරයා සෑම විෂය බාහිර ක්රියාකාරකම් පසු විශ්ලේෂණය කිරීමට අවශ්ය වේ. එය වඩා අර්ථපූර්ණ වුවත්, නමුත් නොමැතිව දරුවන් මතය දෘෂ්ටි කෝණයෙන් නොව, අධ්යාපන ක්රියාවලිය දෘෂ්ටි කෝණයෙන් සිදු කල යුතුය. ඇත්තෙන්ම, සැබෑ ගුරුවරයා බවට පත් කිරීමට, සමහර විට ඔබ ඔවුන්ගේ ගුරුවරුන්, නමුත් ඔහුගේ ගෝලයන් පමණක් නොව සවන් වෙනවා.

ස්වයං-විභාග පැවැත්වීම සෑම ගුරුවරයෙක්, ඔහුගේ සෑම පියවරක් මගක් යුතුය. ඇත්තෙන්ම, එකම සැබෑ ලකුණු සහ ස්වයං-විවේචනයක් කිරීමට ඇති හැකියාව ගුරුවරයා ඉදිරි වසර තුළ විෂය බාහිර ක්රියාකාරකම් සඳහා ද භෞතික විද්යාව පිළිබඳ වඩාත් ඉහළ මට්ටමේ උදව් mozhut.

විෂය බාහිර ක්රියාකාරකම් විශ්ලේෂණය මුහුන පසු වසර කිහිපය තුළ, වැරදි නොකිරීමට බව මෙම අවස්ථාවට සංවර්ධනය සඳහා ඉල්ලුම් කළ යුතුය.

පාසල් භෞතික විද්යාව පිළිබඳ සතිය

ද්විතීයික පාසල් ඉතා ජනප්රිය විවිධ විෂයයන් සඳහා කැප සති පැවැත්වීම විය. භෞතික විද්යාව පිළිබඳ බාහිර ක්රියාකාරකම් සතිය පහත සඳහන් පරිදි විය හැක.

1. සඳුදා - කරන්නන්ද, පසල්, සහ හරස්පද ප්රහේළිකාවේ දවසේ.
2. අඟහරුවාදා - දින භෞතික ප්රශ්න විචාරාත්මක.
3. බදාදා - භෞතික විද්යාව දින සංඛ්යා (විද්යාඥයන්, විවිධ යෝජනා ක්රම, පර්යේෂණාත්මක චිත්ර ආලේඛ්ය ඇති විය හැක).
4. බ්රහස්පතින්දා - රසායනාගාරයේ විවෘත දවසක්.
5. සිකුරාදා - භෞතික විද්යාව පිළිබඳ සතියේ අවසන් දිනය. එය භෞතික විද්යාවේ විවෘත පසු පාසල් කටයුතු කළේය.

යම් විෂය සඳහා කැප සිදුවීම් සහභාගි වූ එක් එක් දරුවාට, ත්යාග කළ යුතුය. එය ත්යාග, සහතික පත්, පදක්කම් හෝ ඇගයීම සඳහා යටත් විය හැක. මෙම සිසු දී අධ්යයන පසු වසර කිහිපය තුළ පමණක් සිද්ධීන් වාඩි කිසිදු ආශාවක් තිබුණා සහතික කිරීම සිදු කරනු ලැබේ.

විෂය බාහිර ක්රියාකාරකම් - ඒවා නොසලකා හැරියොත් ඔවුන් වැඩිහිටි බවට පත් පියවරක්

සෑම ගුරුවරයෙක්, මෙම අභ්යාසය සූදානම්, වගකිව යුතු රැකියාවක් ඉටු කිරීමට හැකි අය සහායකයින් ලෙස ඔවුන්ගේ සිසුන් දෙස ය. උදාහරණයක් ලෙස, භෞතික විද්යාව විෂය බාහිර ක්රියාකාරකම් සූදානම්, 7 පන්තියේ ඓතිහාසික කතාන්දර සංවර්ධනය සඳහා වගකීම භාර ගත හැකි, දී ඇති මාතෘකාව පිළිබඳ විරුද්ධවාදීන් ප්රශ්න. මීට අමතරව, බොහෝ සිසුන් ප්රධාන උත්සවය ලෙස ක්රියා කළ හැකිය. යාලුවනේ පැරණි ස්වාධීනව සිදු කළ හැකි භෞතික විද්යාව පර්යේෂණ.

මේ සියල්ල තනි පුද්ගල වර්ධනයට දායක වේ. දරුවන්, ඔවුන්ගේ වගකීම සාක්ෂාත්, හොඳම වඩාත් සැලකිලිමත් වෙනවා. මෙම ස්වයං-අධ්යාපනය සෘජු මාර්ගය වේ. ඔවුන් වෙනස් ජීවිතයක් වෘත්තියෙන් උත්සාහ කරන්න, සෙල්ලම්: (කිසිදු අවස්ථාවක සංගීත සහායකයා තොරව සම්පූර්ණ නිසා) පර්යේෂණ සහකාර, ගුරුවරයකු, නායක, ඉතිහාසඥයෙකු, DJ.

භෞතික විද්යාව - ජීවිතයේ විද්යාව

තවත් බොහෝ දේ මෙන්, සපයයි වැදගත් දැනුම භෞතික විද්යාව (7 ශ්රේණිය). විෂය බාහිර ක්රියාකාරකම් මානව ජීවිතයේ මෙම විද්යාව සියලු වැදගත් අංශ පෙන්විය යුතුයි. යාලුවනේ මුල් ළමා වියේ සිට ඔවුන්ට පොලී ප්රශ්නවලට පිළිතුරු සොයා ගැනීමට ඇති. උදාහරණයක් ලෙස, ශීතකරණයේ ආකාරය, අත් ඔරෙලෝසු අලුත්වැඩියා කරන ආකාරය, ඒ මන්ද? මලාවක් බබළන්න නතර වී, ඇයි පළමු ගුවන් විදුලි මුළුමනින්ම වත්මන් මෙන් නොව, ආදිය

නියමාකාර තරම්, නමුත් එය පිළිතුරු මේ සියලු ප්රශ්න වලට දෙන සූදානම් භෞතික විද්යාව විය. යාලුවනේ, මිනිස් ජීවිතය කෙතරම් වැදගත් මේ විෂය සාක්ෂාත්, එය කිසිදු තැකීමක් නැති පැවතිය නොහැකි ය.

දරුවන් සඳහා මීට විෂය බාහිර ක්රියාකාරකම් ක්රීඩාවක් ස්වරූපයෙන් ඉදිරිපත් කළ හැකිය. ඔබ එවැනි Fixiki ලෙස ප්රකට කාටූන් චරිත, භාවිතා කළ හැකිය. එවැනි ක්රියාකාරකම් විවෘත විය යුතු අතර තරුණ සිසුන් ආරාධනා කළ හැකි ය.

එක් තත්වයක් විකල්ප

රැකියාව දීප්තිමත් සහ මතකයේ විය යුතුය. පහත සඳහන් පරිදි අවස්ථාවට සැලැස්ම විය හැක.

• කතාව ගුරුවරයා. ජීවිතයේ විද්යාව කිරීමේ වැදගත්කම ගැන ගුරුවරයා සාකච්ඡා.
• දරුවන් යන කාටූන් චරිත නමින් නම් කරන බව කණ්ඩායම් වෙන් කරනු ලැබේ.
• සිසුන්, භෞතික විද්යාව සරල ගැටළු කාලය මත තීරණය කරන්න.
• යාලුවනේ මේ ගෘහ උපකරණ පෙර සූදානම්, ගමන්මාර්ග පෙන්වන්න.
• නිගමනය. ජයග්රාහී කණ්ඩායම් ප්රදානය.

මේ ආකාරයේ සිදුවීමක් දරුවන් දැනුම මට්ටම හඳුනා ගැනීම හා හත්වන ශ්රේණියේ පමණක් නොව භෞතික විද්යාව පිළිබඳ තවදුරටත් අධ්යයනය පොලී, අවදි කිරීමට උදව්, නමුත් ප්රාථමික විද්යාලයෙහි පිරිමි වනු ඇත.

අවසාන වශයෙන්

මම විෂය බාහිර ක්රියාකාරකම් සූදානම් වෙමින් සිටින ගුරුවරුන් මූලික වශයෙන් දරුවන් අවශ්යතා පිළිබඳව දැඩි අවධානය යොමු කළ යුතුය බව කරුණාවෙන් ගැනීමට කැමතියි. එවිට, මේ වන විටත් සැලකිල්ලට අධ්යාපනික කරුණු ගෙන. ඕනෑම, වඩාත් කම්මැලි තොරතුරු පවා ඔබ හැම විටම තම මුල් ස්වරූපයෙන් ඉදිරිපත් කළ හැකිය.