බාලාංශ නව සාම්ප්රදායික නොවන සිතුවම් ශිල්ප ක්රම

එය පෙර පාසල් වයස දරුවන් අවධානය පුදුම සහ අසාමාන්ය අද්දවා බව රහසක් නොවේ. එය නව, නව්ය පර්යේෂණ හා නිර්මාණාත්මක අත්හදා බැලීම් දරුවන් කලාත්මක රසය සහ පරිකල්පනය දියුණු, ස්වාධිපත්යය සහ පුද්ගලිකත්වය අදහස් ප්රකාශ කිරීමේ ප්රකාශනය උත්තේජනය දෙයක් දැනුම වේ.

බාලාංශ දී සාම්ප්රදායික නොවන ඇඳීම තාක්ෂණය

බොහෝ විට එක් බාහිර ලෝකය අයගේ හැඟීම දෘශ්ය කලා ප්රදර්ශනය කිරීමට දරුවා තීන්ත හෝ ක්රෙයොන්ස් අවශ්ය නැත, ඔවුන් සතුටු වන බව නිරීක්ෂණය කළ හැකිය ඇගේ ඇඟිලි අඳින්න කැඩපත මත වැලි දී ස්නේහ වීදුරු කූරු මත, මේසය ජලය ගලා, සමහරවිට, දන්තාලේප හෝ මගේ මවගේ ලිප්ස්ටික් පවා නාන කාමරය තුළ. එම නිසා, විවිධ භාවිතා වැඩි අවධානයක් යොමු වූ දරුවන් සඳහා මෙම කාර්යය කරන්න ගුරුවරුන් බවට පත්වීමේ අරමුණින්, සාම්ප්රදායික නොවන සිතුවම් ශිල්ප ක්රම බාලාංශ දී. මෙය සිදු කිරීම සඳහා, එහි ඔබ යම් විශේෂ කලාත්මක හැකියාවන් නැතිව මුල් වැඩ කටයුතු නිර්මාණය කළ හැකි භාවිතා, ක්රම විශාල විවිධ වේ. මෙම සැසි සිට දරුවා පමණක් නොව මහා විනෝද ලැබෙන නමුත් ද ප්රතිලාභ: වඩා හොඳ සහ, වේගවත් මතකය, අවධානය හා යහපත් සංවර්ධනය අතින් මෝටර් කුසලතා.

සාම්ප්රදායික නොවන සිතුවම් ශිල්ප ක්රම වර්ග

සියලු දරුවන් විවිධ විස්මයන් ආදරය, සහ පළමු ප්රශ්නය ඔවුන් සෑම පන්තිය ඉදිරියේ අසනු ඇත: "අපි අද දේ සඳහා යොමු කරයි" ඔවුන් සඳහා පාඩම් මේ ආකාරයේ හැම විටම නිවාඩු දිනයක් වනු ඇත, ඒ නිසා ඔවුන් සහ ව්යවස්ථා වේ. , ඇඟිල්ල හස්තයකින් අත ඇඳීම blots ඇඳීම monotype ඇඳීම නූල්, ෙහෝ ලකුෙණන් ෙහෝ ඇඳීම ක්රමය ඇඳීම සහ වෝනර්, වීදුරු, මුද්රණය කිරීම, පෙන, අඳින ඇඳීම: යුහුසුළු සමග වැඩ කිරීමට ලෙස බාලාංශ වෙද්දී එවැනි සාම්ප්රදායික නොවන ක්රම භාවිතා කිරීමට නැඹුරු , butting හා ඉටිපන්දම් දිය සායම්, අඟුරු ඇඳීම උපකරණ, ආදිය තීන්ත ආලේප එක් එක් ක්රමය මගින් - ඒක .. ළමයි ප්රීතිය හා ධනාත්මක හැඟීම් ගෙන එයි ඒ වගේ කුඩා සෙල්ලමක්. උදාහරණයක් ලෙස, klyaksografii ක්රමය ගුරුවරයා දරුවන් උගන්වන blots බවට පත් කර ගන්නේ කෙසේද යන කරුන තුල යි, හා දරුවා, ඔබගේ පරිකල්පනය ඇතුළු චරිතයක් වන රූප අපැහැදිලි දකින අතර, තොරතුරු සමග එය පරිපූර්ණත්වයට යුතුය.

මම ඉටිපන්දම් ඇඳීම ලෙස පෙර පාසල් උකහාගැනීමේ ළමයි වැනි සාම්ප්රදායික නොවන තාක්ෂණය කැමතියි. Ostrozatochennym ඉටිපන්දම් අවසන් නිශ්චිත රූපය (fishbone, නිවසක්) කඩදාසි, සුදු පත්රයේ, එසේ නම්, බුරුසු ඇඳීම විසින් තීන්ත ආලේපන මත දක්නට ලැබේ. ඇත්ත වශයෙන්ම, තීන්ත ඉටිපන්දම් විසින් ඉතිරි මේදය හෝඩුවාවක් මත නගී, හා දරුවන් ඇස්, භූගෝලීය පිහිටීම ඒවා පින්තාරු, තවමත් නොදුටු රූපය පෙනේ.

ළමයි, ෆෝම් රටාවන් අඩු ආදරය නැත. ඔවුන් ඒ සඳහා විශේෂයෙන් එවකට සාමාන්ය කම්බි භාවිතා පැන්සල් අනුයුක්ත කරන පෙන විවිධ ජ්යාමිතික රූප, සිට කපා. ළමයි විකල්පව තීන්ත විවිධ සංඛ්යා හා පළමු අවුල් සහගත දී ඉසිනු, නමුත්, පසුව, මෙම නියෝගය සරල හා සංකීර්ණ සැලසුම් කිරීම, කඩදාසි හදවත්, රවුම්, තරීර් චතුරස්රයේ හා ත්රිකෝණ පිළිබඳ කෑල්ලක් මත මුද්රා තබා ඇත. දරුවන් සියලු තීන්ත ශිල්ප ක්රම ගැන සතුටු සහ පොලී සමග සෑම විටම ඇත.

බාලාංශ දී සාම්ප්රදායික නොවන ඇඳීම තාක්ෂණය සහ ඔවුන්ගේ කාර්යක්ෂමතාව

නිර්මාණාත්මක ළමයි කිරීමේ ක්රියාවලිය තුළ, තමන්ගේ අත් නොයෙක් දේවල් නිර්මාණය කිරීමට ගවේෂණය කරන්න, සොයාගන්න සහ දක්ෂ ලෙස ඔවුන් ලොව දෙන සෑම දෙයක්ම භාවිතා කරන්න, සහ සම්මත නොවන භාණ්ඩ දර්ශනයක් සංවර්ධනය ඉගෙනගන්න. ඔවුන් ඕනෑම අපද්රව්ය දී, එය, ගිනි පෙට්ටියක්, නූල්, ප්ලාස්ටික් බෝතලයක් හෝ පරෙවි පිහාටු ඉතිරිව, ප්රදර්ශන පරිකල්පනය ආත්ම විශ්වාසය ලබා යන්න, සකසුරුවම් බව, ප්රායෝගික, ඉගෙන ගැනීමට, ඔවුන්ගේ කුඩා කලාකෘති නිර්මාණය වන අතර සම.