පෙළ පුළුල් විශ්ලේෂණයක්: උදාහරණයක්. පෙළ විශ්ලේෂණය සැලැස්ම: කර්තෘ, මාතෘකාව, ශෛලිය, හා තේමාව

විශ්ව විද්යාල වල අධ්යාපනය රාජ්ය ප්රමිතීන් පෙළ පුළුල් විග්රහයේ දී සාහිත්ය අනාගතය ගුරුවරුන් ඉලක්ක කර ඇත. එවැනි ක්රියා පටිපාටි අවශ්යතාව උදාහරණ සඳහන් කළ හැක. රුසියානු භාෂාව හා සාහිත්ය - ඇත්ත වශයෙන්ම, භාෂාව හා සාහිත්ය කටයුතු හරහා ජනතාවගේ සංස්කෘතිය අධ්යයනය බව විද්යාව පිළිබඳ එක් කට්ටලයක, philology තොරව, පමණක් පෙළ නිපුණතාව, හා දෙබිඩි විශේෂඥ සාරය මාධ්යයක් ලෙස සේවය කළ හැකි ලෙස කරන්න බැහැ. Philology ම පෙළ අධ්යයනය හා අද දක්වා උපත ඔවුන් ගැන දැනුම තනි ශාඛා වේ.

විශ්ලේෂණය: දෙකකට යොමු කරන

මෙම උපදෙස් තරමක් ස්වාධීන වන අතර සම්පූර්ණයෙන්ම වෙනස් කෝණයකින් යටතේ පෙළ සලකා - සාහිත්ය සහ භාෂාමය. පළමු නඩු ශෛලීන් සිටියෝ වැඩ, එහි තේමාව, අදහස, ප්රතිරූපය පද්ධතිය, සංයුතිය හා chronotope ක නිශ්චිතභාවයකින් විභාග කරයි. දෙවන භාෂා අනුව පෙළ, ඔහුගේ විභාග කලාත්මක මාධ්යයක්, කතෘ කතා ආලෝකයෙන් උදව් මානයන් (පරිහාස වදන්, උපමා), අවාසනාවකට මෙන්, බොහෝ විට අන්තර්ගත සම්බන්ධයෙන් තොරව සහ පමණක් සැරසිලි ලෙස කටයුතු පිළිබඳ අවබෝධයක් නැතිව. ඊටත් වඩා අමුතු පෙනුම ඇති පෙළ හුදෙක් පුළුල් විශ්ලේෂණයක් නිෂ්පාදන සහ එහි සෞන්දර්යාත්මක සංජානනය අඛණ්ඩතාව විනාශ වන සිසුන් සහ සිසුන් පෙළ, සහ සියලු කලාත්මක මැරුම් විශ්ලේෂණය මට්ටම් දෙකක.

උදාහරණ: "මානසික ආතතිය සිව්වන එක් එක් පසු, සියලු 2, 4, 6 සහ 10 ඕවා ගන්න් සල්ලි මත වැටෙන තැන ශබ්ද පෙන්ටමිටර් Tetrameters ප්රමාණය කවිය තුනී පෝයදා, සහ කාරක රීති ව්යුහය කරන්න - පැහැදිලි දීර්ඝ විරාමයක්." නිකම් දිගටම: වදන් මාලාවේ, විධිය, ඵලයේ, බොහෝවිට අවස්ථා, වාග් රීතිය ... ඒ සියලුම පුදුම හා හැඟීම්බර කවිය ගැන දෙයක් "මම ඔබට ප්රේම." ආත්මය එවැනි සමාලෝචන පසු, ඉතිරිව ඇති, නැති ආත්මයක් කාව්ය පිරිහෙන්නේ ය? එය philological පෙළ පිළිබඳ සවිස්තරාත්මක විග්රහයක් ඇතුළත් වන බව එම නිසා, භාෂාමය සාහිත්ය හා සංස්කෘතික-ඓතිහාසික සාමූහිකව එකතුවක් අවශ්ය ය. උදාහරණයක් අර්ථ යම් ප්රතිඵලයක් උත්පාදනය, අවබෝධයක් ඇති කර ගැනීමට උදව් විය යුතුයි. පළමුව, එය එසේ නම් කතෘගේ පණිවිඩයට අවබෝධය සහ ප්රවේශය අත්දැකීම් පරිවර්තනය කියවීම, පසු ගැඹුරු ආත්මීය හැඟීම හැරෙනවා. බව එහිදී සැබෑ දැනුම තියෙන්නේ. iambic දී, දැනුම වැඩි නොකරන්නේ නම්, නම්, මෙම සියලු පෙළ නිෂ්ඵල mnogoumny පුළුල් විශ්ලේෂණයක් විය. තවත් - ඉලක්ක ඇතිකර ගැනීමට අසමත් එක් උදාහරණයක්.

ආකෘතිය සහ අන්තර්ගතය

කලාව පෙළ ආකෘතිය සහ අන්තර්ගතය අපෝහකයට වෙන් කල නොහැකි සමගිය, කකුලත් යන, සහ න්යාය සෞන්දර්යාත්මක සංකල්පීය යුක්තිසහගත philological විශ්ලේෂණය දැකිය හැකි විශේෂ ලක්ෂණයක් විය. විශ්ලේෂණය, සාහිත්ය පෙළ පිහිටුවීමට අන්තර්ගත වලින් ගමන් කරමින්, එය materializing, හෙළිදරව්. තවත් ඉදිරි දර්ශනය, සහ පර්යේෂණ අන්තර්ගතය පිළිබඳ අවබෝධයක් එහි හැඩය පෙරමුණ විසින් explicated කළ හැක. පළමු ක්රමය පෙළ තම අනුමාන බව තහවුරු කිරීමට උත්සාහ කල අතර භාෂාව හා එහි මෙවලම් බව දුර ගොස් තිබුණු කාරණය හුදු ඓතිහාසිකව සිට, විශ්ලේෂණයේ පතරෙහි, භයානක එක්තරා විදියකට අන්තර්ගතයට සහ ආත්මීයත්වය ඕනෑවට වඩා විය හැක. වඩාත් තර්කානුකූල - රූපය අන්තර්ගතය වෙත. පරිහාස වදන්, උපමා හා අනෙකුත් මානයන් ද semantics පාඨකයාගේ අවධානය යොමු ආකාරය, කැමති ව්යුහය හා ව්යාකරණ ආකාර වන ඔවුන් සම්බන්ධ වී ඇති ආකාරය ඇයි තෝරාගත් යම් යම් වචන,,, ගමන් කිරීමේ ක්රියාවලිය තුළ දක්නට ලැබේ - එය සැලසුමට ගැලපෙන ආකාරය. ඒ නිසා එය, ඔහුගේ ආකල්පය කතෘ අදහස අරමුණට සමගාමීව. එකම ආකාරයෙන් සාරය අන්තර්ගතය පරිවර්තනය විය හැකිය. Pushkin ගේ වෙනස් හැඩය බවට පත් කළ හැකි "මම ඔයාට ආදරෙයි", පසුව මැජික් අතුරුදහන් වනු ඇත.

මෙම ප්රවේශය සැලකිය යුතු සාහිත්ය පෙළ අයත් lexical හා අර්ථ විචාර සංරචක වැඩි කරයි. එය සාමාන්යයෙන්, කොටස් තුළ නැවත සලකා ඇත: "පෙළ විෂය නියම", "කොහේද කෙසේද පෙළ පසුපස පිහිටුවා?", "කතෘ පොදු භාෂාව නීති සිට අපගමනය පිළිගනී ඇයි කොහෙද?" සහ යනාදි. මෙම අරමුණ යථාර්ථයක් ගරා වැටෙන, රෙදි පෙළ ඉරා බව කිරීමට යොමු කරයි, මෙම කඳවුර, ද්රව්ය, කුමන අවස්ථාවකදී පූර්ණ, ගැඹුරු සහ විශ්ලේෂණයක් කතෘගේ පෙළ අවබෝධය දෙන්නේ නැහැ. එහෙත් නම් අර්ථ විචාර සංයුතිය පිළිබඳ අර්ථ දැක්වීම සඳහා අහන්න "පෙළ යන මාතෘකාව තීරණය" වෙනුවට, මෙම ක්රියාවලිය එක් විෂය ධාරාව, බාධාවකින් තොරව යන්න ඇත. උදාහරණයක් ලෙස විග්රහයේ දී සැලකිල්ලට ගෙන නැති නම් සැලකිය යුතු අභියෝගයක්,,, එම කාව්යය එහි විශේෂිත එළඹීමේදී - පද වල තේමාවන් තීරණය කිරීම. උච්චාරණ දෙකම, තවත් නව "දිය යට," අර්ථය නිලධාරිෙයකු වනු ඇති සබඳතා හා සම්බන්ධතා ජනනය වන බව හදුනාගෙන නම් අර්ථ විචාර දම්වැල් මාරු කරන්නේ නැහැ. එම පෙළ semantics අවධානය අවබෝධයක් ගැඹුර සඳහා දායකත්වයක් විනිවිදභාවය, එක් කරයි.

පාසලේ

"පියවරෙන් පියවර" - සංකල්පය පෙළ විශ්ලේෂණය සංක්ෂිප්තව දක්වන්නේ සහ තරමට, ඡේදවලින් සකස් කළ යුතුයි රාජකාරිය, විශ්ලේෂණයේ අර්ථයෙන්, මූලික වශයෙන් අර්ථවත් අවබෝධයක් ඉලක්ක විය යුතුය. ඕනෑම වදන් පෙළක් competently සිදු කළ යුතු සමඟ, එය කලාත්මක හෝ මාධ්ය පෙළ ය. ප්රචාරණ වීදි සහ රූපවාහිනියේ, ගුවන් විදුලි, පුවත්පත්, සඟරා, පුවත්පත්, වාර්තා, විද්යාත්මක ග්රන්ථ සහ චිත්ර, අන්තර්ජාලයේ සංවාද මණ්ඩප ලියා පවා SMS හෝ අදහස්: පෙළ, සියලු වර්ගවල වචනාර්ථයෙන් නූතන මිනිසා, විශේෂයෙන්ම ශිෂ්ය සිත් සතන්. විශාල බලයක් තොරතුරු පිටපත් ගලා ඒම සිදු වී ඇත, නමුත් සියලු පළමු, බොහෝ එකම වටිනා ලස්සන හා රසවත් මෙම මුහුදු තෝරා ගැනීමට ඉගෙන ගැනීමට අවශ්ය නිසා. අද මාධ්ය පෙළ තොරතුරු මුළු ස්කන්ධයෙන් විශාල ප්රතිශතයක් වන අතර, ඒ නිසා සිය පරිපූර්ණ විශ්ලේෂණය අතිශයින් වැදගත් වේ.

මේ ආකාරයෙන් සිසුන් සඳහා කුසලතා සහ භාෂාමය සම්පත් ආකෘතිය වන නමුත්, සියලු දෙනාම පළමු තීරණය පමණක් නොවේ - මෙම පෙළ සෞන්දර්යාත්මක අගය. මේ අනුව, මෙම වචන මාලාවේ පොහොසත් ජීවිතයට වර්ග සඳහා කතාව විවිධ මෝස්තර ඉගෙන, සාම්යයක් - පන්ති කාමරය තුළ මෙය සිදු කිරීම සඳහා, සිසුන් වැඩි වශයෙන් සම්භාව්ය මෝස්තර අධ්යයනය, පෙළ විශ්ලේෂණ සැලැස්මක් කරන්න, අදහස් ප්රකාශ කිරීමේ හා රූප මූලාරම්භය පැහැදිලි, පසුව ඔහුගේ ම එවැනි පෙළ කරන්න. මීට අමතරව, එය ඔවුන්ගේ සිතුවිලි ප්රකාශ සහ තවත් තේරුම් ගැනීමට ඇති හැකියාව හා විධිය, ව්යාකරණ, morphemics සහ භාෂාමය විද්යාව අනෙකුත් සියලු ශාඛා අධ්යයනය කිරීමේ අවශ්යතාව පැහැදිලි වේ. සිසුන් සමඟ වැඩ පරීක්ෂණ නිර්මාණාත්මක ලිවීම හෝ ව්යාපෘතිය මුළුමනින්ම එක් එක් කොටස අවසානයේ දී, අදියර පවත්වනු ලැබේ. මේ ආකාරයට ප්රධාන දෙයක් - සිසුන් සෙවුම් මාර්ගය සොයා ගැනීමට උදව් කිරීම සඳහා පෙළ අධ්යයනය සඳහා කුමක් අරමුණු සහ විශේෂ තාක්ෂණික ක්රම සඳහා. ඉහළ - - කිරීමට යම් ඇබ්බැහි පැමිණෙන්ට සන්නිවේදන ආකෘති, සිසුන් ප්රශ්න සකස් කිරීමට ද පැහැදිලිව පිළිතුරු, සවන් දීමට ඉගෙනගන්න පුළුවන්.

පෙළ විශ්ලේෂණය සැලසුම් කරන ආකාරය

විශ්ලේෂණය පෙළ විවිධ මට්ටම් සැලකේ, ඔවුන්ගේ සඳහා ඉතා නිදහසේ වෙනස් විය හැකි අතර මෙම විශේෂ නඩුවට අදාළ තොරතුරු අහන්න. එහෙත්, ඕනෑම අවස්ථාවක එය ගමන් කිරීමට අවශ්ය වන පෙළ, ප්රධාන ලක්ෂණ කතාව වර්ගය සහ එහි සමන්විතය. එය පළමුව පහත දැක්වෙන පරාමිතියන් තීරණය කිරීම සඳහා යෝජනා කරනු සඳහා.

• මෙම කතාව ටයිප් කරන්න.
• අර්ථ විචාර ඒකක සහ ඔවුන් තුළ microtia සංඛ්යාව පෙන්නුම් සංයුතිය.
• ලින්ක් සමාන්තර හෝ දාම - පෙළ මෙම සබැඳිය ස්වභාවය.
• දේ ඈ හා ව්යාකරණ වදන් මාලාවේ බවයි.
• ශෛලිය කතාව පෙළ - මාධ්යවේදී, ජනප්රිය, විද්යාත්මක, නිල ව්යාපාරික තොරතුරු, කලාව, සංවාදය, එම පෙළ කර්තෘ විසින් භුක්ති වින්දා.
• පෙළ එකමුතුව විසින් සපයන ලද භාෂාව යනු කුමක්ද යන තේමාව.
• මූලික අදහස පෙළ (අදහස).

බොහෝවිට සහ ආරක ලක්ෂණ

විද්යාත්මක පෙළ සාමාන්යකරනය වෙනත් ඉදිරිපත් තර්ක, වියුක්ත, ඉදිරිපත් තර්ක නිවැරදි අර්ථ දැක්වීම් වෙනස් ය. ඔහුගේ ජනප්රිය විද්යාව පෙළ සිට ටිකක් වෙනස්. උදාහරණයක් ඒ හෝ මේ අදහස හෝ සොයා, පාඨකයන් පුළුල් පරාසයක පෙළ රසවත් හා සංජානනය කිරීමට පහසු විය යුතු බව ඉන් අදහස් වන්නේ නැසීමයි ඕනෑම විද්යාත්මක සඟරාව, සොයා ගත හැක. මෙහි ඔහු විද්යාත්මක හෝ මාධ්ය හෝ කලාත්මක ශෛලිය සමග වැඩ කරයි. මාධ්යවේදී එම - ලබා ගත හැකි, ආශාව, කැඳවීම, මානසික, otsenochen, රූප, සහ තාර්කික. කලාත්මක පෙළ ඉහළ රූප වෙනස් සහ භාෂාව පුළුල් භාවිතය අදහස් - ග්රැෆික් හා ප්රකාශන. නිල-ව්යාපාර පෙළ ස්වභාවය, පෞද්ගලික නිර්මාණය, prescriptive, එහි නිවැරදි වචන සමග, සම්මත, ඒකාකාර ඉදි නොවේ. කතා පෙළ තදබදව කතාව සමග සන්නිවේදන මුඛ පෝරමය නැවත නැවත අවිධිමත් හා සැහැල්ලුවෙන් පෙන්වයි.

පොත් හා සඟරා සොයා විද්යාව පෙළ, විශ්වකෝෂ, ශබ්දකෝෂ, නිබන්ධන, ප්රවාද. ම ප්රභේදයන් දෙකක් වශයෙන් විද්යා පෙළ, උදාහරණයක් අවකාශය, තාක්ෂණය, සහ තොරතුරු තාක්ෂණය සඳහා කැප ඕනෑම සඟරාව ද සොයා ගත හැක එක්වේ. විද්යාත්මක ඉදිරිපත් කිරීම නිරවද්යතාවයකින් හා තර්ක මගින් සිය ප්රවේශවීමේ රූප බොහෝ විට විවාදාත්මක ය අමුණා ඇත. මාධ්යවේදී පෙළ සමාජ වැදගත්කම පිළිබඳ ප්රශ්නය හා මේ ප්රශ්නය විසඳිය හැකි මාර්ග විශ්ලේෂණය මතු කරන, රචනා පිළිබඳ ප්රශ්නය ලක්ෂනයකි, එය විශේෂිත පුද්ගලයා, ස්වභාවය, ජීවිතය සහ සංචාරක අත්දැකීම් අඩෙවිවල සමග ගමන් කතාව අනන්යතාව හෙළිදරව් කරන රූපයකි කටු සටහනක්, වන අතර, එය විය හැකිය පුවත්පතේ සටහනක් හෝ ලිපිය. කලාත්මක පෙළ ආකාරයේ ලේඛණ ඉදිරිපත් කර ඇත - ගීත කවිය, කතාවක්, උපමාවක්, එය නවකතාව හෝ කතාවක් ක කැබැල්ලක් විය හැක. අපි යෙදුම්, ලිපි හා පැහැදිලි නෝට්ටු සොයා නිල ව්යාපාර පෙළ, ස්වයං-චරිතාපදාන, ඇටෝනි බලය, ප්රකාශ. අපි විස්තර මෙම ශෛලීන් අතර වෙනස පෙන්වා දෙනු ඇත අඩු වීම.

ප්රකාශනය ශෛලිය මාර්ගයෙන්

විද්යාත්මක පෙළ, ශෛලිය ලක්ෂණයක් ලක්ෂණය පහත සඳහන් සාධක වේ දී: වචන පමණක් එක් අර්ථයකින් භාවිතා, ඔවුන් උදාසීන, පොදු, සාමාන්ය (සාදෘශ්යයක්, විස්තර, බලශක්ති, ආදී ...), විද්යාත්මක, බොහෝ විට නැවත නැවතත් ප්රධාන වචන පෙළ අතර, හැඩ කරන මෙවලම් අතරෙ. මාධ්යවේදී පෙළ - මූලික වශයෙන් සදාචාරය, වෛද්ය විද්යාව, ආචාර ධර්ම, මනෝ විද්යාව, එසේ මත ආර්ථික විද්යාව හා සංකල්පය නියෝජනය කරන සමාජ හා දේශපාලන වාග්, වේ. සින්ටැක්ටික් සමානකම් පරිහාස වදන්, සැසඳීම්, - ද මාධ්ය මානව හැඟීම් බලපෑම් කිරීමට අදහස් පිරී lexical පරාසය නැවත නැවත පදයෙහි සඳහන් අනුපිළිවෙළ, කියමන් හා ආප්තෝපදේශ, සාහිත්ය මිල කැඳවීම්, හාස්යය, ප්රහසනයකි, උත්ප්රාසය, සහ යනාදි.

ඉහළ කාව්යමය ශෛලිය විසින් ලියන සාහිත්යයේ එන. පෙළ භාවිතා කතාව සංඛ්යා ලේඛන පමණක් නොව එහිදී පොතක් වදන් මාලාවේ, කලාව ශෛලිය ඇය ස්වභාෂා, කලා ශිල්ප, සිරිත් මාධ්යවේදී ශෛලිය පදයක් බවට Paronyms, antonyms, staroslavyanizmy හා archaisms ලබා ගත් ණය, වෘත්තීය සහ ව්යාපාරික ප්රතිපත්ති neologisms imbues එහි පවතී. නිල ව්යාපාර ශෛලිය සම්මත පිරිවැටුම, විශේෂ පාරිභාෂික ශබ්ද, මානසික අන්තර්ගතය නොමැති වීම සමග අවධානය යොමුවිය වේ.

ප්රකාශන ඵලයේ මාර්ගයෙන්

විද්යාත්මක ශෛලිය තුල දෙමවූපියන් අවධානය බොහෝ විට උදාසීන (අධ්යාපනය, දේපල) රජයන, වාචික දෙමවූපියන් ක්රියාපද සාමාන්යකරනය හෝ උමතු අර්ථය තුළ සිටින (ප්රශ්නය බව පොදු සාධකය කිරීමට යොමු කරයි වන අතර, ඒ හා සමාන), ක්රියාපද අසම්පූර්ණ වර්ගය ක පුළුල් ලෙස යොදා පෝරමය භාවිතා නොවන පෙළ ව්යාකූල වචන, නමුත් තුන්වන පුද්ගලයා සර්වනාම ගොඩක්. මෙම මාධ්ය පෙළ, අත්යවශ්ය හා නැවත බොහෝ ක්රියාපද අඩංගු වේ, බොහෝ විට නොගැලපෙන අර්ථ දැක්වීම් ලෙස genitive දී නාම පදයක් භාවිතා (-පරිගණකගත ෙතොරතුරු පද්ධති නොවන රටවල් ලෝකයේ හඬ ද, එසේ මත).

, දීමද සුන්දර - කලාත්මක පෙළ සන්තෘප්තිය ක්රියාපද පියවර තීව්රතාව සහ ගතිකත්වය සඳහා භාවිතා Verbless, නොවන සහ පෞද්ගලික අකාලික වෙනස් චරිතයක් infinitives ඉදිරියේ ලබා දෙන හැඩ අයිතමය විස්තරයක් සහ නඩු කාණ්ඩ ගතිකත්වයන් එහි විශේෂාංග සඳහා නිජබිමේ විශාල සංඛ්යාවක් (ක්ෂය සමග ප්රකාශනය වැඩි දියුණු කිරීම සඳහා භාවිතා වේ බුරුමයට) දුර අවස්ථාවට අවිනිශ්චිත සර්වනාමයකි විදුලි සම්ප්රේෂණ සංත්රාසයට සඳහා කෙටි විශේෂණ යොදා, හා පුද්ගලික සහ අයිති vannosti හෝ අවංකභාවය. නිල-ව්යාපාර ශෛලිය පෙළ ගොඩනැගීම සඳහා විවිධ ක්රම භාවිතා කරයි. එය ක්රියා පද හා පළමු හා දෙවන පුද්ගලයා පෞද්ගලික සර්වනාම ආකාර, ඔවුන් අතර ආර්ද්රතාවය අගය ශබ්ද තුන්වන පුද්ගලයා ඉඩ දෙන්නේ නැහැ. imperfective ක්රියාපද පනවා ඇති කේත හා අණපනත්, හා විනාඩි භාවිතා සාමූහික දෙමවූපියන් අවධානය - පරිපූර්ණ.

ප්රකාශනය කාරක රීති මාර්ගයෙන්

විද්යාත්මක පෙළ, වචනය සඳහා සෘජු, පවසනවා වෙනුවට වාක්ය හා වටින්ගොඩින්-පෞද්ගලික ගොඩක් සංකීර්ණ වාක්ය ගොඩක්, බොහෝ විට වාචික කෘදන්ත හා participial වැකිය යොදා, එම වැකිය පුළුල් ලෙස genitive අවස්ථාවක, නාම පදයක් ප්ලස් නාම පදයක් සමග භාවිතා කරයි. මෙම මාධ්ය පෙළ බොහෝ විට අර්ථ විචාර නූල් මුල සහ පෙළ අවසන්, සමජාතීය කොන්දේසි භාවිතා සම්බන්ධ හඳුන්වාදීමේ වචන සහ වාක්ය හා වාචික කෘදන්ත වාක්ය, බොහෝ විට සංකීර්ණ වාක්ය සංෙයෝජිත ෙකෙර්. මෙහි විශාල ප්රමාණයක් සහ මාතෘකාව ටයිප් බවයි.

පෙළ නිල-ව්යාපාර ශෛලිය නිසා වෙනම මාරුවෙන් මාරුවට හා සමජාතීය සාමාජිකයන් සමග සංකීර්ණ සරල වාක්ය කිරීමට ඇති සුවිශේෂතා ලබා දෙයි. ඒ සාහිත්ය පෙළ යෝජනා හා interrogative හා exclamatory, සහ ආඛ්යානයකි එහි අඩංගු වී තිබිය හැක, ඔවුන් එක්-කෑල්ලක් සහ බහු-කෑල්ලක් සම්පූර්ණ අස විය හැක. මෙහි දෘශ්ය හා ප්රකාශන මාධ්යයන් කැමති සම්පූර්ණ නිදහස.

විශ්ලේෂණය කළු ජූලිය

විශ්ලේෂණය, හොඳම මෙම කාර්යය දී කතුවරයා දී ඇති පොරොන්දුව සම්පූර්ණයෙන්ම හෙළි කිරීමට නිශ්චිත සැලැස්මක් මත සිදු කරනු ලැබේ.

• නිර්මාණය ඉතිහාසය සමග ඉතා සැප පහසු ආරම්භ කරන්න.
• තේමා හා අදහස් ඇතිවන සම්බන්ධයෙන් තොරතුරු ගෙන ඒමට මඟ. මෙහි සිට ඔබ ප්රශ්න විග්රහ කිරීමට ආරම්භ කළ හැකි වනු ඇත.
• ඊළඟ කුමන්ත්රණයක් ඉදිකිරීම් හා සංයුතිය වේ.
• ආරක ලබාදෙන්නකි.
• විරු - ප්රධාන හා සුළු, ඔවුන්ගේ ප්රධාන භූමිකාව.
• විශේෂාංග භාෂාව: වදන් මාලාවේ, විධිය, ඵලයේ, කාරක රීති.
• දෘශ්ය උපකරණ හා ප්රකාශනය, ඔවුන්ගේ භූමිකාව හා යොදන ක්රමය මාර්ගයෙන්.
• මෙම කාව්ය නම් ප්රමාණය, රිද්මය හා strofika.
• සමස්තයක් හා ලෝකය හා රුසියානු සාහිත්ය තුල එහි භූමිකාව ලෙස වැඩ.
• අනිවාර්ය ස්වයං තක්සේරුව.

එම සැලැස්ම මත පනත - එහි සෞන්දර්යාත්මක, අර්ථ විචාර හා සදාචාරාත්මක එකමුතුව කලා කෘතියක් තේරුම් ගැනීමට සිසුන් ඉගැන්වීමට - නිවැරදි තීරණය, විශේෂයෙන් ඉලක්කය නම්.

විද්යාලයේ

සිසුන්-ලොවෙහි නන් වාග් විද්යාව පිළිබඳ සමීපව අතර, එම නිසා ඔවුන් සඳහා පුළුල් පෙළ විශ්ලේෂණය ප්රශ්නයක් නොවේ. එය Philology විශ්ලේෂණය සූදානම් උදව් කිරීමට භාෂාමය ප්රකාශ කිරීම වඩාත් දුෂ්කර වේ. විශ්ලේෂණය භාෂාවේදීන් ඇති වස්තූන් අවශ්යයෙන්ම සාහිත්ය ග්රන්ථ විය හැකිය, ඒවා මොන ආරක හා මෝස්තර විය හැක. ප්රබන්ධ-නොවන පාඨ භාෂා විශ්ලේෂණය කිරීමේ අරමුණ හා එය ප්රකාශ කිරීමට හා වැඩ අන්තර්ගතය ආකාරයකි නිසා තවත් බොහෝ දේ අතර, අධ්යයනය, භාෂා සංවිධානය වේ. දැක්ම ක්ෂේත්රයේ භාෂාව සියලු මට්ටම් අදහස් කරන්නේ - හා සින්ටැක්ටික් සහ රූපෙව්දීය, සහ lexical පරාසය සහ ශබ්දයන්ට.

, අර්ථ විචාර අර්ථය යොදවා ඕනෑම පෙළ තුළ වචනය විශේෂ වැදගත්කමක් ලබා දී ඇති නිසා පළමු මූලධර්මය - ඇත්ත වශයෙන්ම, ශිෂ්ය අවධානය මූලික වශයෙන් භාෂාව ප්රායෝගික හා ශබ්දාර්ථයෙන් මාර්ගයෙන් ඉතා වැදගත් සලකා පිළිබඳව දැඩි අවධානය යොමු කළ යුතුය, සහ, ඇත්තෙන්ම, lexical පරාසය. සිසුන් ඔබ මූලික වශයෙන් පහත සඳහන් ප්රශ්න කිරීමට අනුපිලිවෙලට පිළිතුරු කිරීමට අවශ්ය බව දන්නවා, භාෂාමය විශ්ලේෂණය ස්වාධීන අභ්යාස හා හුරු පුරුදුය.

• කුමක්ද මේ පෙළ, එහි තේමාව වන්නේ ඇයි?
• මෙම පෙළ මතු නම්, ගැටළුව, එය එකක් හෝ කිහිපයක් වේ කරන්නේ කුමක්ද? ලැයිස්තුව.
• කොහොමද කතෘ ඔහු ප්රශ්න ප්රතිචාර දක්වයි ආකාරය පිළිබඳ ප්රශ්නයක් විශ්වාසනීය වෙනස වන්නේ, ඔහුගේ තනතුර කුමක් ද?
• ස්ථාවර ප්රශ්නය දෙසට තම ස්ථාවරය හා ආකල්පය ප්රකාශ කිරීමට කතුවරයා විසින් භාවිතා දේ බොහෝවිට සහ භාෂාමය ශිල්ප ක්රම?
• පෞද්ගලික දෙසට ශිෂ්ය ආකල්පය තත්වය කතෘ වෙනස් යන්න, කතෘ පිළිබඳ ප්රශ්නයක් මතු කුමක්ද?

භාෂා මාධ්යයන්

විශ්ලේෂණය ලේඛන, lexical පරාසය රූප විද්යාත්මක, සින්ටැක්ටික් ෙසසු ඇතුළු භාෂා මෙවලම් සියලු ආකාර අඩංගු විය හැක, හා ලැයිස්තුවේ යයි. කෙසේ වෙතත්, එය ප්රධාන වශයෙන් එය විස්තර කිරීමට අවශ්ය වේ.

• Lexical මාර්ගයෙන්: සමාන පද හා antonyms භාවිතය, සංකේතාත්මක අර්ථයෙන් පාඨ වචන, පද, දීප්තිමත් වර්ණ මාලාවේ පද - pictorially හෝ මානසිකව ශෛලිය අතින් පාට වදන් මාලාවේ - ඉහළ පහළ, හෝ පොත්, ඔවුන්ද, Slavonicisms, archaisms හා ඒ හා සමාන. තමන්ගේ ම ක්රියාකාරී සහ ඔවුන්ගේ භූමිකාව ගැන එක් එක් ටේ්රල් දැවැන්ත නිසා, පරිහාස වදන්, සැසඳීම්, උපමා, metonymy, synecdoche, අතිශයෝක්තිය, litotes, avatars, උත්ප්රාසාත්මක අරුතකින්, - මෙන්න එය tropes ඉදිරියේ සඳහන් කිරීමට අවශ්ය වේ.
• වඩාත් වැදගත් වන විධිය - මෙම alliteration හා assonance (ස්වර හා ව්යාංජනාක්ෂර පුනරාවර්තන) වේ.
• බොහෝ වන අතර සම්පුර්ණ ගණනය කළ නොහැක. ඔවුන්ගේ අරමුදල්, ක ඵලයේ දී උදාහරණයක් ලෙස, ක්රියා පද හෝ gerunds බහුලත්වය පෙළ ගතිකත්වයන් ලබා දෙයි, නමුත් විශේෂණ ගොඩක්, රිද්මය කියවීම පැහැදිලිව මන්දගාමී නම්, නිවැරදිව කාවැද්දූ අංශු සහ interjections එසේ මත පෙළ විශාල හැඟීම් දෙන්න හා.
• කාරක රීති හා සින්ටැක්ටික් සංඛ්යා - අදහස් ප්රකාශ කිරීමේ මාධ්යයක් තෝරා සඳහා අති විශාල ක්ෂේත්රයක් ඇත. මෙම දඬුවම ව්යුහය, සහ ප්රමාණය. ව්යුහය අනුව සම්භාවනීය සරල හා සංකීර්ණ, සුළු සාමාජිකයින් සිටීම සමග, ඔවුන්ගේ කාර්යය අනුව එසේ මත ඉදිරිපත් කරයි හා. , පසු විපරම් ආරම්භයේ දී වැකිය අවසානයේ වචනය හෝ ප්රකාශනය එම අවම ලෙස නිපාත පද හා හවුලේ නැවත නැවත උපරිම ලෙස සමස්ත කාරක රීති නැවත - එක් නැවත නැවත හෝ අවධාරණය හා, එම වචනයෙන්, epiphora හා anaphora, සින්ටැක්ටික් සමානකම් සන්ධි: සින්ටැක්ටික් දත්තයන් පහත සිදු විය හැක , උපාධිය - ශක්තිමත් හෝ වචන හෝ සමස්ත ව්යුහයන් හිතාමතා කන්ඩායමක් කිරීමේ ක්රියාවලිය තුළ හැඟීමක් හෝ මානසික වැදගත් දුර්වල වීම, විමුක්තිය පරම - අසාමාන්ය වචනය පර්යාය, ප්රතිවාදය - yavl අතර ඊට හාත්පසින්ම වෙනස්ව Nij හෝ සංකල්ප, එය පුරාජේරු ප්රශ්නයක් හෝ විශ්මයාර්ථ - පිළිතුරක් අවශ්ය නොවේ, නමුත් හැඟීම් තීව්ර කරයි.

afterword

කලා කෘතියක් විශ්ලේෂණය, ශිෂ්ය, ප්රතිපත්තිමය, පමණක් ප්රශ්න දෙකක් ප්රතිචාර දක්වයි: "මොනවද?" සහ "කොහොමද?", වන පළමු - මෙම එහි සියලු ප්රශ්න එක් නිෂ්පාදන ප්රශ්නයක්, නමුත් සාහිත්ය හා ඓතිහාසික සන්දර්භය තුළ එහි තැන පමණක් නොවේ. නමුත් දෙවන ප්රශ්නය මේ වන විටත් මුළු කලා පද්ධතිය වේ, එය කාබනික කලාත්මක ලෝකයට සමාන වන අතර සියලු කොටස් මුළු හරහා ජීවත් සහ එකම මූලාශ්රය ශක්තිය ලබා ඇත.

සාහිත්යයේ එන ගැඹුරු ස්වාධීන තමන්ගේ ම අර්ථ නිර්මාණය හා සංජානනය හා කලාත්මක පෙළ නිර්මාණය කිරීම සඳහා උදව් උපකාර කළ, දැකීමේ ක්රම සැබෑ සැප විඳීමට අත් විඳින විසින් සංඥා පද්ධතිය ලෙස දක්නට ලැබේ. වචනය ස්වාමියා බක්මහ උළෙලේදී විශ්ලේෂණය, සහ එය ඔහුගේ ජීවිතයේ අවසානය තෙක් සෙල්ලම් නතර නොකළ තරුණ සිසුන්, ඉගැන්වීමට වඩාත් පහසු නිසා.