පෙර පාසල් අධ්යාපනය: පද්ධතිය, ආයතනයක්

පෙර පාසල් අධ්යාපනය අදාළ පුහුණු ආයතන මගින් ක්රියාත්මක කරනු ලබන සෑම ළමා ඇති අයිතිය, කෙසේ වෙතත්, පිටතට දෙමව්පියන් විසින් තම ජීවන කොන්දේසි මත සිදු කළ හැක.

සංඛ්යා ලේඛන තෙවන රුසියානු පවුල් එකක් ගැන සූදානම් ආයතන රාජ්ය තුල දරුවා හදා වඩා ගැනීමට නොහැකි වූ බවයි. ඒ නිසා, අපේ රටේ පෙර පාසල් අධ්යාපනය, තරුණ ප්රතිපත්තිය ප්රමුඛතා එකක් ලෙස ක්රියා කරයි.

රුසියාවේ පෙර පාසල් අධ්යාපන ක්රමය ඉතිහාසයේ

දේශීය අවකාශයන් මත 19 වන සියවසේ අග භාගයේ දී යුරෝපීය රටවල් පහත සූදානම් අධ්යාපන ආයතන දිස් වන්නට විය. අපේ රටේ පළමු නිදහස් බාලාංශ ශාන්ත පීටර්ස්බර්ග් නුවර 1866 දී පිහිටුවන ලදී. එම අවස්ථාවේ දී බුද්ධිමතුන් අතර දරුවන්ට පෞද්ගලික පුහුණු ආයතන දිස් වන්නට විය.

20 වන ශත වර්ෂයේ මුල් භාගයේ දී, රුසියාවේ පෙර පාසල් අධ්යාපනය අධ්යාපනික වැඩසටහන දැනටමත් ඉතා දියුණු කරන ලදී. ප්රවේශ රාජ්ය වෙත ගෙවිය සහ නිදහස් සූදානම් ආයතන මුළු ස්කන්ධය විවෘත කරන ලදී. රට නිරන්තරයෙන්, දැනට පවතින මට්ටමට ආසන්න වූ සංවිධානය kindergartens කිහිපයක් කටයුතු කර තිබේ.

සෝවියට් යුගයේ පෙර පාසල් අධ්යාපනය

සියලු රාජ්ය kindergartens වැඩ කරන්න සිදු වුණා, ඒ අනුව කිරීමට පළමු වන වැඩසටහන 1934 දී සම්මත කර ගන්නා ලදී, සහ 1938 සිට එම ආයතනවල ප්රධාන කාර්යයන් අර්ථ ඇත, ක්රියාත්මක හඳුන්වා මග පෙන්වීම ගුරුවරුන් kindergartens කියවෙන්නේ ලේඛනගත, ආයතන ව්යුහයක්.

පසුගිය සියවසේ 40s දී, මුල් ළමාවිය අධ්යාපනය බවත්, කාල පරිච්ඡේදයක සඳහා පෙර නොවූ විරූ ලෙස වර්ධනය වී තිබේ. නොමිලේ පුහුණුව සඳහා ප්රවේශය දරුවන් මිලියන දෙකකට වඩා රට පුරා ලැබීය.

1959 දී සම්පූර්ණයෙන්ම නව සහිත පෙර පාසල් creches ස්වරූපයෙන් අධ්යාපනය. මේ දෙමාපියන් එමගින් මහජන අධ්යාපනය ගුරු උරහිස් මතට ප්රශ්නය මාරු කිරීම හා රැකියා පුහුණු වීමට නිදහස් කාලය, ජනතාවත් වයස අවුරුදු 2 සිට 7 දක්වා අවුරුදු සිය දරුවන් මත යැවිය හැකි.

පසුගිය සියවසේ අග 80 දී සිට මෙම ක්රමවේදය 90 දශකයේ මැද භාගයේ දක්වා වූ කාලය තුළ අපේ රටේ සිදු කරන ලද අධ්යාපන ක්රමය, පුළුල් ප්රතිසංවිධානය කිරීම ගොඩනැගීමට නායකත්වය "මුල් ළමාවිය අධ්යාපනය සංකල්පය." මෙම ලේඛනය දරුවන් ඇති දැඩි ගුරුවරුන් අනුගමනය කිරීමට තිබූ මූලික ප්රතිපත්ති, ගණනාවක් අඩංගු:

1. මානුෂිකකරණයේ - වෙහෙස මහන්සි වී වැඩ, අනිත් අයගේ අයිතිවාසිකම් වෙනුවෙන් ගෞරවය, පවුලේ ආදරය හා පිටත ලෝකයේ සංවර්ධනය.
2. පෞරුෂ සංවර්ධන - දරුවාගේ ශාරීරික හා මානසික සෞඛ්ය ශක්තිමත් කිරීම ද, සිතුවිලි හා වැඩ කටයුතු පිළිබඳ මූලික වටහා උපකාර කරන්න.
3. තනි පුද්ගල හා අවකල අධ්යාපනය - දරුවා සංවර්ධනය ප්රවනතා, ඔවුන්ගේ පෞද්ගලික අවශ්යතා, සහ හැකියාවන් මත පදනම් පෞර්ෂත්වයක් පුහුණු කිරීම.
4. Deideologization - අනාවරණ මිනිස් වටිනාකම්, අධ්යාපනික වැඩසටහන් ක්රියාත්මක කිරීම යම් මතවාදය ප්රතික්ෂේප කිරීම.

අයවැය ආයතන

අයවැය සංවිධාන ලාභ නොලබන දිශානතිය, බලධාරීන් විසින් ආඥාවක් අනුව පිළිගත් දේශීය ස්වයං පාලන ආයතන මුල් ළමාවිය අධ්යාපනය මහජනතාවට සේවා සැපයීම සඳහා. මෙම ආයතන වල දේපල අයිතිය රාජ්ය අයිති, නමුත් අධ්යාපන බලධාරීන් බැහැර කළමනාකරණය විශ්වාස කරනවා.

පදාන වශෙයන් අය වැය මගින් මහජන kindergartens අරමුදල්. ඔබ ආදායම් ආයතනය නිර්මාණය සඳහා අරමුණු මුදුන්පත් කරගැනීම ඉලක්ක කර ලැබුණා නම් එවැනි සංවිධාන, ව්යාපාරික කටයුතු කිරීම තහනම් නැත.

ස්වාධීන ආයතන

පෙර පාසල් අධ්යාපන ක්රමය එම සංවිධානයේ හැකියාව යෝජනා ස්වාධීන ආයතන. මෙම ප්රවර්ගය සතු අධ්යාපන සේවා සැපයීම සඳහා රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ විෂයන් විසින් ආයතන ඇතුළත් වේ.

සහනාධාර හෝ ප්රදාන මගින් නිර්මාතෘ ම අරමුදල් වියදමින් ස්වාධීන kindergartens මූල්ය පහසුකම් සැපයීම. ගෙවන හා නොමිලේ වැනි මහජන සේවාවන්ගෙන් මෙහි ගත හැක. ස්වාධීන ආයතන දේපල කළමනාකරණය පවරා හා ස්වාධීන කළමනාකරණය පැවරී ඇත.

නවීන පෙර පාසල් අධ්යාපන ආයතන කාර්යයන්

දැන් පෙර පාසල් අධ්යාපනය සංවිධාන ක්රියාත්මක කිරීම ආදී කාර්යයන් වෙන්:

• , ළමයින් ජීවිතය ආරක්ෂා දරුවන් මානසික සහ කායික සෞඛ්ය ප්රවර්ධනය;
• සමාජ හා පෞද්ගලික වර්ධනය, කතා හැකියාවන් සංවර්ධනය, තෘප්තිය සහතික සෞන්දර්යාත්මක අවශ්යතා ;
• ඔවුන්ගේ වයස අනුව දරුවන් අධ්යාපනය, ලොව ප්රේමය සංවර්ධනය, අනිත් අයගේ නිදහස හා අයිතීන් වෙනුවෙන් ගෞරවය;
• දෙමව්පියන් සමග අන්තර්, මග පෙන්වීම සහ උපදෙස් ලබා දීම තරුණ පවුල්.

පෙර පාසල් අධ්යාපනය ගුරු

ගුරුවරයා ප්රධාන කාර්යය - දරුවාගේ සුවිශේෂ පුද්ගල පෞරුෂය සංවර්ධනය, ලෝකයේ සංජානනය පදනම් වූ අනාවරණය, සොබාදහම සහ සමාජය සම්බන්ධයෙන් වටිනාකම් ගොඩනැගීමට.

පෙර පාසල් අධ්යාපනය තුළ ගුරු පහත සඳහන් ගුණාංග තිබිය යුතුය:

• චින්තනය, දීර්ඝ කාලීන හා භෞතික RAM ප්රමාණය සංවර්ධනය;
• ඉහළ මානසික ස්ථාවරත්වය, වාස්තවිකත්වය ඇගයීම්, වාචසික සදාචාරය,
• පරිසරය ඉල්ලීම් සංවේදනය;
• නිර්මාණාත්මක හැකියාවන් ලබා;
• ඉක්මනින් අවධානය මාරු කිරීමට හැකියාව;
• කරුණාව, ඉවසීම, යුක්තිය, මූලාරම්භයක්.

නවීන පෙර පාසල් වර්ග

විවිධ වයස් කාණ්ඩ සහ තනි පුද්ගල අධ්යාපනය ළමයි විශේෂිත ඉලක්ක සමග වැඩ කිරීමට අවශ්යතාව සලකන විට, පෙර පාසල් අධ්යාපන ආයතන පහත සඳහන් ආකාරයේ ඇත:

1. සාම්ප්රදායික බාලාංශ - පොදු පුහුණු වැඩසටහන් සහ දරුවන්ගේ අධ්යාපනය ක්රියාත්මක කරයි.
2. මුල් වයස දරුවන් සඳහා යාපනයේ - වසර 3 මාස 2 සිට අවුරුදු සිසුන් සූදානම් වේ. ලෝකයට දරුවන්ගේ මුල් සමාජගත හා අනුගත වීම ප්රවර්ධනය ප්රශස්ත තත්වයන් නිර්මානය කිරීම සඳහා වගකිව යුතු ය.
3. දරුවන් සඳහා යාපනයේ පැරණි, පෙර පාසල් වයස අවුරුදු - මූලික අධ්යාපන සංවර්ධන වැඩසටහන් ක්රියාත්මක, ද පාසල් අනාගත සාර්ථකත්වය සඳහා සමාන අවස්ථා ලබා ඇති විශේෂ කණ්ඩායම්, ළමුන් වයස අවුරුදු 5-7 ඉගැන්වීම නිරතව සිටින බව වාර්තා වේ.
4. Kindergartens ප්රතිසංවිධානය සහ අධීක්ෂණය - පමණක් නොව පෙර පාසල් වැඩසටහන අවබෝධ වේ, පමණක් නොව, රෝග නිවාරණය, සෞඛ්ය හා සනීපාරක්ෂක කටයුතු සිදු කරන ලදී.
5. වන්දි ආයතන - අවධාරණය මානසික හා ශාරීරික ආබාධ සිසුන් සුදුසුකම් නිවැරදි කර ගෙන යයි.
6. නිශ්චිත කටයුත්තක් සඳහා ප්රමුඛතාවක් සමඟ බාලාංශ - සාමාන්ය අධ්යාපන අමතරව, අධ්යාපනඥයින්, අධ්යාපනය, පෞද්ගලික, සමාජ, සෞන්දර්ය හා දරුවා කලාත්මක අවශ්යතා සපුරාලීමට.

අවසාන වශයෙන්

පෙර පාසල් අධ්යාපන ආයතන සාපේක්ෂව හොඳින් සංවර්ධනය පද්ධතිය තිබියදීත් අපේ රටේ පසෙකටළමින් ඉගැන්වීම පිරිස්, ක පදනම මත ගුරුවරුන් පෞද්ගලික ගුණාංග ගොඩනැගීමට වැඩි දියුණු කිරීම තවමත් තවමත් මානව මනෝ.

මෙම අධ්යාපනික විභවය පූර්ණ අනාවරණය, අධ්යාපනවේදීන් හි හැකියාව වැඩි, ස්වයං-අධ්යාපනය, පද්ධතියේ දරුවන්ගේ පුහුණු ආයතන නවීකරණය සහ සංවර්ධනය - මේ සියල්ල මුල් ළමාවිය අධ්යාපනය වඩාත් දැවෙන ප්රශ්න එකකි.