පැරණි කණ්ඩායමේ මලල ක්රීඩා ක්රියාකාරකම් - තෝරා ගැනීමට කුමන විෂය?

විවේකය භෞතික සංස්කෘතිය චරිතයයි ආකාරයෙන් දරුවන් විසින් සිදු, ව්යායාම ලෙස හැඳින්වේ. සියලු කි්රයා විනෝදාත්මක වේ. ඔවුන් පමණක් නොව අවධානය යොමු දරුවාගේ සංවර්ධනය, භෞතික සංවර්ධනය, පමණක් නොව, ධනාත්මක හැඟීම් ඔවුන් ලබා ගැනීමට. ස්වයං විනය ලෙස අධ්යාපනය වැනි ගුණාංග, ප්රජා හා අරමුණ පිළිබඳ හැඟීමක්.

විශේෂාංග පන්ති

පැරණි කණ්ඩායමේ පෙර පාසල් ජිම්නාස්ටික් විවේකී පස්වරුවේ කිහිප වතාවක් මසකට සිදු කළා. මේ පංති සතියේ දින පැවැත්වේ කිසිදු ශාරීරික අධ්යාපනය නොමැති විට, හෝ දරුවන් ගැන ගැටලුවක් විය හැක. මාතෘකා ලෙෂර් බාලාංශ වාර්ෂික සැලැස්ම මත රඳා පවතී.

ක්රීඩා සහ නිවාඩු ක්රියාකාරකම් විෂයන්, ස්ථානය හා සහභාගී පෙර පාසල් ආයතන ඉදිරිදර්ශනය සැලැස්ම හරියටම ලියා ඇත. මෙම හිස පසු ශාරීරික අධ්යාපනය ලේඛගතකිරීම හා ආධ්යාත්මිකව, එය දරුවන්, ඔවුන්ගේ වයස හා ආයතනය විසින් ලබා දී ඇති කොන්දේසි තනි ලක්ෂණ පදනම් එක් එක් පන්තිය වැඩසටහනක්. වැදගත් කරුණක්: පැරණි කණ්ඩායමේ ක්රීඩා විවේකය ඉගැන්වීම නොවේ. ඒ නිසා, සැලසුම් කරන විට දරුවන් උගන්වා ඇති සිට ඉදිරියට යුතු අතර, පාඩම අතරතුර දැනුම හා කුසලතා තවදුරටත් තහවුරු විය.

දේ ගැන සලකා බැලීම?

පැරණි කණ්ඩායමේ මලල ක්රීඩා ක්රියාකාරකම් සිසුන් සම්මත බව අධ්යාපනික කරුණු පදනම මත සැලසුම් කර ඇත. දරුවන් විසින් සිදු කරන ක්රීඩා සහ අභ්යාස, ඒ කියන්නේ, ඔවුන් දරුවා මෝටර් කුසලතා වර්ධනය නොවේ සිට, ඉතා සරල ක්රියා පාවිච්චි කරන්න එපා, විවිධ විය යුතුය. ශාරීරික පුහුණුව ඕනෑම පන්තියේ දී මෙන්, මෙම සංකීර්න පන්ති ආරම්භයේ සිට වැඩි වනු ඇත, නමුත් අවසානයේ දී ව්යායාම පසුව සිරුර නැවත ඇති කිරීම සඳහා අඩු කළ යුතුය.

පැරණි පිරිසක් "සුබ බෝල්" මලල ක්රීඩා ක්රියාකාරකම් සංවිධානය කර ඇත ඒ නිසා එහි දරුවන් නිරන්තර මානසික ලිෆ්ට් විය. මෙය සිදු කිරීම සඳහා, ක්රීඩා සහ අභ්යාස ඒ නිසා මාරුවට ඇත රැකියාව නිරන්තරයෙන් වෙනස් වෙමින් පවතී. සියලු ක්රීඩා, උදාහරණයක් ලෙස, අක්රීය විය නම්, දරුවන් ඉක්මනින් එය වෙනතක, පොලී අතුරුදහන් වනු ඇත. , ක්රීඩා කටයුතු වැදගත් තොරතුරු - එය සහභාගී, සංකේත, බැනර් ගැලපෙන. මේ සියල්ල දරුවන් සමග ඉතා ජනප්රිය වන විශේෂ වාතාවරණයක්, නිර්මාණය කරයි.

මාතෘකා උදාහරණ

පැරණි කණ්ඩායමේ මලල ක්රීඩා ක්රියාකාරකම් වර්ග කිහිපයක් බෙදා ඇත:

ප්රජානන මානසික හැකියාවන් සංවර්ධනය සේවය කරති. දරුවන් දක්ෂතාව පෙන්වීමට අවශ්ය වන කාර්යයන්, විවිධ ඉටු. විනෝදාත්මක කටයුතු සඳහා "Merry ආරම්භ" සහ වෙනත් සමාන ක්රීඩා, ධාවන තරඟ සහ තරග සහය දිවීමේ ඇතුළත් වේ. ටියුශන් පන්ති, සමහර විට සදාචාරාත්මක සහ දේශප්රේමී අධ්යාපන අඩංගු වේ. සිය දෙමාපියන් සහභාගි විය හැකිය. ආසන්න මාතෘකාව: "තාත්තේ, අම්මේ, මම - ක්රීඩා පවුලේ".

පන්ති ද පොදුවේ සෞඛ්ය සඳහා කැප කළ හැක. ක්රීඩා හා සංචාරක නිවාඩු දින අවස්ථාවන්හීදී සාමාන්යයෙන් බාහිර නිර්මාණය පමණක් වෙනස්, ඒවායේ ව්යුහය තුල වෙනස් කරන්නේ නැහැ.

කුඩා නමුත් වැදගත් තොරතුරු

භාවිතා කරන උපකරණ භාවිතය ආරක්ෂණ කරුණු සිට, වඩා වැදගත් රැකියා තේමාව අයත් පමණක් නොව ඔහුගේ සැලකිල්ලට තෝරාගත්, නමුත්, කළ යුතු ය. ඇත්ත වශයෙන්ම, ක්රීඩා විවේකය තුළ සිසුන් සෞඛ්ය අනතුරුදායක විය හැකි උපකරණ තත්ත්වයන් විවිධ විය හැකිය.

සංගීතය තෝරා ළමයි අතර එහි ජනප්රියත්වය පදනම මත සිදු කෙරේ. ජනප්රිය ගීත සහ ශාස්ත්රීය සංගීතය ළමා කාටූන් සිට ගීතිකා, - හොඳම විකල්පය. මෙම තරඟය ජයග්රහණය කිරීම ද ඉතා වැදගත් වේ. ඔබ කියන්නේ නම්, ඒ මිත්රත්වය දිනා ගත් අතර මේ වචන විවිධ තරඟකාරී ක්රීඩා කෙරෙහි වූ ඔහුගේ උනන්දුව වියැකී ගියේය, සහ පොදුවේ නිරත වීමට නම් එක් එක් දරුවාට පසු, බොහෝ අධ්යාපනඥයින් හා ගුරුවරුන් විසින් ආදරය ලෙස කිසිවෙකු නැඟී සිටියි.

දෙමාපියන් සම්බන්ධ සිදුවීම්

දෙමාපියන් ගෙන්වා ගැනීමේ ප්රධාන ඉලක්ක එකක් දරුවන් සමඟ අදහස් හුවමාරු සිය පොලී පුබුදමු බවට පත් වෙයි. පැරණි කණ්ඩායමේ මලල ක්රීඩා ක්රියාකාරකම් එකම ගුවන් යානයේ ආසන්න වශයෙන් සිදුවේ. එය දෙමාපියන් හා දරුවන් ඉදිකිරීම ඇතුළත් වේ, පසුව කාලානුරූපී කතාව ගුරුවරයා (පදයේ), හා මානසික මනෝභාවය සහය දිවීමේ ගෙවයි රැස් කිරීම සඳහා දුන්නේ ය. එය එකට විවිධ කාර්යයන් ඉටුකිරීමේදී, දරුවන් සහ වැඩිහිටියන් යන දෙකම සහභාගී වේ.

වූ සාමාන්ය ප්රභේද්යයක් - "අපි ක්රීඩකයන් වේ." පැරණි කණ්ඩායමේ මලල ක්රීඩා ක්රියාකාරකම්, වැඩෙහි බහුත්වයක් ජිම්නාස්ටික් කන්ඩායම් සමග කරන්නන්ද හා අභ්යාස කාර්යයන් ඇතුළත් වේ.

නිගමනය

මේ අනුව, ක්රීඩා විවේකය ප්රධාන අරමුණ:

• දරුවන් අතර අන්තර් පැවැත්විමට වාතාවරණය නිර්මාණය කිරීම;
• ශාරීරික ව්යායාම සහ පොදුවේ සෞඛ්ය සම්පන්න ජීවන රටාවක් උනන්දුව වැඩි;
• සමාජ කුසලතා ගොඩනැගීමට.

මේ පංති දරුවන් මානසික ආතතිය යථා තත්ත්වයට කරන කාලය තුළ දරුවන් උනන්දුවක් හා එකිනෙකා සමග වඩාත් හොඳින් දැන හඳුනා බවට පත් කිරීමට නිර්මාණය කරන ලද හඳුන්වාදීමේ කොටසක්, දිවීමේ තරඟ, ක්රීඩා සහ පැනවිසදුම් අඩංගු ප්රධාන කොටසක් මෙන්ම, අවසන්, සමන්විත වේ.