පාසැල් ලමුන්ගේ සඳහා අයිස් සමඟ අත්හදා බැලීම්. හිම සහ අයිස් ගුණ

පර්යේෂණ විශේෂ තත්වයන් යටතේ සංවිධානය, ස්වභාවික සංසිද්ධි නිරීක්ෂණ අදහස්. ඔවුන් කැපවිය දී සිදු කළ හැක. ඉතා ම සඳහා ස්වභාවය පිළිබඳ කරුණු එක් බාහිර ප්රකාශනයන්, පමණක් නොව, ඔවුන් අතර පැහැදිලි සබැඳි පමණක් නොව තේරුම් ගැනීමට හැකි පාසැල් ලමුන්ගේ.

අප පාසැල් ලමුන්ගේ සඳහා අත්දැකීම් අවශ්ය ද?

බාලාංශ වයස දරුවා බලය තේරුම් ගැනීමට කුමක්ද රටාවන්? එහෙම නම්, අපි ගුවන් වෙනත් ගුණාත්මක ලක්ෂණ, වැලි ගුණ ජලය ගලා හා ඒ හා සමාන ඔවුන් ගමන් කරමින්, පදාර්ථය පිළිබඳ විවිධ රාජ්යයන් ගැන කතා කරන්න පුළුවන්.

තාර්කික චින්තනය, සංසන්දනය කිරීමට හැකියාව සහ නිවැරදි නිගමන රැසකට උදව් කිරීමට පාසැල් ලමුන්ගේ සඳහා අත්දැකීම්. තමන්ගේ අදහස් සකස් කිරීම සහ ඒවා ආරක්ෂා කිරීම සඳහා දරුවන් ඉගෙනගන්න.

ඔවුන් එක් එක් හදවත කාර්ය සාධනය, මේ පරීක්ෂණයට ආරම්භයේ දී දරුවා ලබා ගත මත පදනම් විය යුතුය. සහ ක්රියාවලිය තුළ දරුවන් ක්රියාකාරී කොටසක් ගත යුතුය. ඔවුන් සමඟ ප්රතිඵල සාකච්ඡා ස්වාධීන අදහස් ප්රකාශ කිරීමට පාසැල් ලමුන්ගේ දිරිමත් කළ යුතුය. සරල අත්හදා බැලීම තුළින් ළමයි ජලය ලක්ෂණ, මැටි, වැලි, මීටර් සැලකිය යුතු ප්රමාණයක් හඳුන්වා දිය හැකියි. පී

අයිස් - උදාහරණයක් ලෙස, බාලාංශ දරුවන් ජලය ගුණ පැහැදිලි, මෙන්ම, ඇගේ තත්ත්වය හොඳින් දන්නා වෙනත් අයිස් අත්දැකීම් ගැන සලකා බලමු. මෙය කෙතරම්, ජලය - සියලු දිගු හුරු පුරුදු හා පුරුද්දක් ද්රව්යයක්, නමුත් කොපමණ නාඳුනන දරුවාගේ අත්හදා තුල දී ඉගෙනගන්න පුළුවන් හොඳින් සූදානම් වේ!

උතුරන වතුර අයිස්

අපි ආරම්භ කරමු. ගිනි සහ ජලය, සහ අයිස් සම්බන්ධ අපගේ පර්යේෂණ පළමු. වඩාත් විශේෂිතව, අපි අයිස් හා තාපාංක ජලය ඒකාබද්ධ කිරීමට උත්සාහ කරන්නම්. අපි මේ සඳහා අවශ්ය බව සරල උපකරණ, ටියුබ්, මත්පැන් දාහක, sinker සහ සීතල ජලය සහ අයිස් කෑලි කිහිපයක් කින් සමන්විත වේ. පොදුවේ ගත් කල, පැරණි කණ්ඩායමේ අයිස් සමඟ අත්හදා බැලීම් (හෝ සූදානම් - ළමයි තවමත් ඔවුන්ට දුෂ්කර තේරුම්) නවීන උපකරණ සහ ෙමවලම්, විශාල සංඛ්යාවක් අවශ්ය නැහැ.

අත්හදා බැලීම කරන අවස්ථාවේ දී දරුවා කුමක්ද? පාසැල් ලමුන්ගේ සාමාන්යයෙන් විටත් (තාපාංකය ගැන සඳහන් නොකලත්,) උණු වතුර අයිස් ඉක්මනින් දිය සමාධිගත බව ප්රසිද්ධ. ගේ තෙරුම් ගැනීමට උත්සාහ (එය අපගේ අත්දැකීම් අරමුණ වනු ඇත) කරමු - හා මෙය විය හැකි ද යන්න: මෙම ජලය උණු වන අතර, අයිස් ඝන පවතී.

පරීක්ෂණයක ලෙස: ද දහයේ ගත හා ජලය පුරවා පසුව අයිස් කෑල්ලක් විසි කිරීමට. අතර එතැන් සිට එය ජලය වඩා සැහැල්ලු වන අතර, ඔහුගේ පිත්තල sinker පහළ ඔබන්න මත පා කර, නමුත් අයිස් කැබලි ජලය වට සියලු පැතිවල විය යුතු පෙලඹී තිබේ.

ඒ ගිනි හා ජලය, සහ අයිස් - පරිස්සම් විය!

එසේ නම්, දැල්ල දාහක මත්පැන් රත් ආරම්භක නල ඉහළ කොටස - පමණක් ඉහළ කොටස එහි බව. ඉතා කෙටි කාලයක් පසු ජල ගෙඩිද සමූහයකි - නළ වලින් වාෂ්ප නිකුත් කර ඇත. ඒත් ඇයි, අයිස් පතුලේ තැන්පත් කර ඇති ස්වභාවය කුමන හාස්කමක් උණුවීමට නැත?

ප්රයෝගය තාපාංකය ජලය බව "ජලය උණු දී" අපේ අයිස් නොවේ, පමණක් නල මුදුනේ බව, සහ පතුලේ එය තවමත් සීතල වන අතර, ම ය "උතුරන වතුර යටතේ." එය දන්නා පරිදි, ජලය උණුසුම් නිරාවරණය වූ විට පුළුල් කිරීමට සහ සැහැල්ලු උතුරන වතුර බවට පත් කිරීමට පෙලඹී තිබේ අතර එම නිසා සීතල ජලය සමග පහළ සහ මිශ්ර කිරීමට ගිලෙන්න හිතන්නේ නැහැ. අන්තර් උණුසුම් ඉහළ හා සීතල පහළ ස්ථර සිදු නොවේ, පමණක් සන්නායක විසින් කළ හැකි නල පහළ කොටස රත්, නමුත්, දන්නා පරිදි, මෙම සංඛ්යාව ජල ඉතා ඉහළ නොවේ.

මාර්ගය වන විට, අයිස් හා හිම සමග වඩාත් සරල පර්යේෂණ, පැහැදිලි, ඉතා කුඩා දරුවා පවා - පියාසර හිම පියලි පිටුපස වීදි පදනමකිනි. ඔබ කළු වෙල්වට් දී කඩදාසියක ගෙන හිම පිටත යන්න, පත්රයේ හිම පියලි වැටුණු නම් ඔවුන්ගේ පරිපූර්ණ ස්ඵටික පෙන්නුම් කරනු ඇත. ටිකක් වැඩි කාලයක් සිටගෙන පසු, අපි හිම රටාව පිහිටුවීමට ආකාරය පිළිබඳ පැහැදිලි අදහසක් ලබා ඇත.

සිසිලන අනුපාතිකය ඉහල නැංවීමේ

තමන්ගේ දුව හෝ පුතා හෝ සඳහා - අයිස් සමඟ අත්හදා 2. උනන්දුවක් දක්වන පර්යේෂණ හා තනි පදනම මත සිදු කළ හැක. අයිස් විශාල කෑලි දෙකක් ගෙන උණුසුම් කොකෝවා කෝප්ප කිහිපයක් සූදානම්. එය ගෙදර වඩාත් පහසු prodelyvat වේ. මෙම අත්දැකීම් දේ මත පදනම්ව? බොහෝ දුරට ඉඩ, දරුවා මේ වන විටත් ආකාරය උණුසුම් තහඩුව මත, උදා, සුප් බඳුනක් දන්නවා.

උණුසුම් වායු ඉහල. නමුත් එම වඩාත් උණුසුම් ඇඳ හැම විටම ඉහළ විය හැකි මේ ජලය, සත්යයකි. තහඩු මතුපිට සුප් එක විටම පතුලේ වඩා අතිශයින් බව ඔබේ දරුවා මතක් කරන්න.

අපගේ අත්දැකීම්, අපි හරියටම ද්රව වේගවත් සිසිලන සඳහා අයිස් තැනින් තැන සොයා ගැනීමට යන්නේ. ඒ නිසා, ඔබේ දරුවා කොකෝවා කැමතියි. එසේ නොවේ නම් - ඔහු පානය කිරීමට සතුටු වූ, තව බීම සූදානම්. අයිස් තහඩු, සහ එවැනි අයිස් කෑල්ලක් ලෙස අනෙක් ආවරණය මත කෝප්ප එකක් තබන්න. ඔබේ දරුවා හොඳින් වැඩි වේගයකින් ගමන් කරමින් සිසිලන ක්රියාවලිය කෝප්ප ඇති සොයා ගැනීමට ඇඟිලි හා දිව භාවිතා කරමු, සහ එකට පිළිබිඹු කිරීමට උත්සාහ, මේ සූත්රය වේ.

කල්තියා කියන්න - දෙවන කුසලාන, අයිස් අතර ඉහල ආවරණය වන එක් ලබා ඉක්මනින් සිසිල් කිරීම සඳහා. දන්නා පරිදි, සීතල දියර මෙසේ ස්ථරයන් මිශ්ර වේගවත් බහින්නට දේපළ වේ.

හිම මල්

අත්හදා බැලීම 3. ඔහු සබන් විසඳුමක් සහ පිදුරු සූදානම් ය. දරුවන් අත්දැකීම් ආරම්භය වන විට හිම පියලි සීතල කාලගුණය තුළ, වලාකුළු සිදු පිහිටුවීම වන අන්වීක්ෂීය ස්ඵටික, බව දැන සිටිය යුතුය. අරමුණ අපේ අත්දැකීම එය යයි ආකාරය පමණක් දැක කරනු ඇත.

පැහැදිලි සිහිවෙන්න දින කාමරයෙන් එළියට ලබා ගැනීමට (උෂ්ණත්වය ප්රමාණවත් තරම් අඩු විය යුතුය) තම අවශ්යතාව ඉටු කිරීමට. අයිස් හෝ හිම එළිමහනේ සමග කට ආසන්න සියලු පර්යේෂණ ශීත කාලගුණ අවශ්ය - ධ්රැවාසන්න ක්රියා නොකරනු ඇත.

විශාල බුබුල පුපුරවා හැරීමට පිදුරු උත්සාහ කරන්න. හිම මල් 'තුනී චිත්රපට තට්ටුවක් යටතේ පිහිටුවන ලද හා ඔබේ ඇස් ඉදිරියෙන් වර්ධනය වනු ඇත.

මඟදී, දරුවන් සහ හිම ගොඩනැගීමට පෙන්නුම් කළ යුතුය. එය වඩාත් පහසු කරන්න - හිම දී පෑන් ආවරණය උතුරන වතුර කෝප්පයක් සමග වීදි මත ඔබ සමඟ රැගෙන උදාහරණයක් ලෙස, යම් ලෝහ වඩා ඉහළ වසා. උතුරන වතුර සිට වාෂ්ප ජල බිඳිති එය මත පදිංචි සහ ඉක්මනින් හිම ස්ඵටික බවට සිහිවෙන්න ගුවන් බවට පත් වනු ඇත.

අපි icicles වර්ධනය

අත්හදා බැලීම 4. අපි තරමක් නිවැරදි උෂ්ණත්වමානයේ ගෙන එවැනි ගාලක් ෙහෝ ගරාජ් වැනි කුඩා ගොඩනැගිලි, වහලය මත මෙන්ම, මෙම වහලක් යටතේ උෂ්ණත්වය මැනීම සඳහා බොහෝ කණුවක එය අනුයුක්ත කිරීමට අවශ්ය වේ. මේ පරීක්ෂණයට ආරම්භයේ දී දරුවන් අවශ්ය දැනුම, එය සරල වේ - පෙර පාසල් දරුවන් සියලුම දෙනා පාහේ දැන් ධනාත්මක උෂ්ණත්වය ජලය විට සෘණ පිහිටුවා අයිස් දිය බව ඔබ දන්නවා.

මේ කාලය වන විට, අයිස් සමග අපගේ පර්යේෂණ icicles ගොඩනැගීමට අධ්යයනය කිරීමට ඉඩ ලබා දෙනු ඇත. ඔවුන් වහළ මත වර්ධනය වන අතර වෙන කොහේ හරි නෑ ඇයි කියා සොයා බලන්න. ඒ ඇයි ක්රියාවලිය හිරු බොහෝ වේගවත් වේ.

මෙම සුන්දර icicles කොහෙද ඕනෑම අවස්ථාවක, එම දරුවන් දන්නා බව වග බලා ගන්න. ඔබ ඔවුන් වැසි රහිත පැහැදිලි දිනක තෝරා, ළඟම ඇති කවුළුවේ වහල මත වර්ධනය නැරඹීමට ඉදිරියට හැක. විරුද්ධාභාෂය දරුවන් අවධානය මුවහත් - නව සීතල icicles දී පිහිටුවන නෑ ඇයි, ඔවුන් පමණක් දීප්තිමත් හිරු වර්ධනය කරන්නේ? එය ශීත කාලගුණය, වැඩි අයිස් පිහිටුවා ගත යුතු බව පෙනී යයි.

ළමයි තමන් තර්ක, තාර්කික දාම ඉදි කර නොහැකි නම්, ඔවුන්ට උදව්. ඔබ icicle දක්වා ගෙන ඒමට අවශ්ය දේ: මම ඇත්ත වෙයි කියලා? පළමුව, ජලය, පසුව ජලය කුඩා ඇළ ඉවතට කිරීමට හැකි මතුපිට ඇති. සහ අවසාන වශයෙන්, අයිස් බවට ජලය පරිවර්තනය වන උෂ්ණත්වය. සෘණ උෂ්ණත්වය පසුබිම ඉර උණුසුම් කිරීම ආරම්භ නම්, මේ කොන්දේසි තුනක් සංයෝජන, ලබා ගත හැකි වේ.

කොහොමද මේ වගේ දෙයක් කරන්නේ කොහොමද? මෙහි මේ ය: හිරු ධනාත්මක සිට සෘණ දක්වා උෂ්ණත්වය පහත වැටීම නිරාවරණය වහලය අද්දර දී දිය දහරා ගලා යන, දිය වී හිම සහ අයිස් මත වැතිර වහලය උණුසුම්. එය හිරු කිරණ මතුපිට වැටීම, සුමට හා තරමක් හිම බොරුකාරයෙකු සැලකිය යුතු තාප නිරාවරණය වන එක් නිසා, ශ්රේෂ්ඨතම කෝණය යටතේ වහල බෑවුමක බව පැනීම පැහැදිලි කරයි.

වෙනස් වර්ණ හිම තීන්ත ආලේප

අත්හදා බැලීම 5. අපි හිම සහ අයිස් සමග අපගේ පර්යේෂණ දිගටම කරගෙන. මෙම කාලය සමග ඔබ සන්නද්ධ ජල සමග, උණු වතුර වත් කරන්න ඇති ප්ලාස්ටික් බෝතල් එක්තරා ඇත වෙනස් වර්ණ පාට බදින ලද යුතු gouache. එක් එක් බෝතලයක් කිරළ, ඉදිකටුවක් විදිනවා කුඩා සිදුරකින් කළ යුතු ය.

මීට අමතරව, ඔබ ළමා සවල ගත හා හිම ඊටත් ස්ථරය ආවරණය උයන පෘෂ්ඨ කිහිපයක් භූමිය සොයා ගැනීමට අවශ්ය වනු ඇත.

මේ පරීක්ෂණයට ආරම්භයේ දී දරුවන් විසින් සතුව තිබූ දැනුම (හිම සහ අයිස් ඇතුළුව) හැම දෙයක්ම අණු යන කුඩා අංශු සෑදී ඇත යන කරුන තුල යි. මෙම අත්හදා බැලීම, අප පැහැදිලිව හැකි විවිධ වස්තූන් හා දව පින්තාරු දරුවන්ට බවයි. එය නිසා අපි සැරසීම සඳහා අවශ්ය බව එම වස්තුවේ ව්යුහය තුළට වර්ණක විනිවිදීම සිදු වෙන්නේ.

පීලි නැවුම් සුදෝ හිම ආවරණය කර ඇත විට, හිමපතනය පසු ඇවිදින්න යනවා, එක් එක් දරුවාට, වහාම කැටි නොවන තරම් උණුසුම් වර්ණ ජලය සමග බෝතලයක් දෙන්න. හිම විවිධ ඝණකම ස්ථර බිම තබා හරියටම බලන්න.

දරුවන් පැහැති ජලය ඉසීම, වර්ණ ගැන්වූ චිත්ර මතුපිට කරන්න ඇති. මෙම ක්රියාකාරකම, ම ඉතා රසවත් ය. සමහර විට, නිර්මාණාත්මක ක්රියාවලියක් මගින් ගසාගෙන, සහ ළමයි අත්දැකීම් විද්යාත්මක අංග ගැන සාකච්ඡා කිරීමට ඔබට අවශ්ය නැත, නමුත්, එය දරුණු නොවේ. ඔවුන් විසින් අදාල විෂයය අධ්යයනය කිරීමට එන්නෙමි, අඳින්න.

හිම ඉවත් කිරීම සඳහා පත්තක් යෝජනා හා සායම් තට්ටුවක් ඝණකම වගුරුවනු ජල ප්රමාණය මත රඳා පවතී හා සුදෝ snowdrift උපාධිය බව දරුවන් අවධානයක් යොමු කරයි. අපි දැඩි snowballs හෝ දෘඪ ඇසුරුම් කළ මතුපිට තීන්ත ආලේප කිරීමට උත්සාහ කරන්නේ නම්, වර්ණ ජල ස්ථරය සාදන බවට උපකල්පනය වඩා ගැඹුරු ගෙනයන්න බැහැ. එහි ප්රතිඵලය වී ඇත්තේ, වීදි මත පැහැදිලි, තව තවත් හිම වනු ඇත.

අපි පැහැදිලි අයිස් ලබා

(සාමාන්ය ලුණු හා මිහිරි) ජලය මත අත්හදා 6. කොටස් දක්වා. ආරම්භ කිරීම සඳහා, ඔවුන් දන්නවා වුවද, සාගර ජලය ලුණු, නමුත් ආක්ටික් සාගරයේ නැවුම් මතුපිට අයිස් බව දරුවන් ඉඩ දෙන්න. අත්හදා බැලීම තුළ, දරුවන් සමග අපි එළියට සීනි සහ ලුණු ස්වරූපයෙන් අශුද්ධ ද්රව්ය කැටි ජලය ආකාරය නිදහස් වෙනවා.

අත්හදා බැලීම සඳහා, කල්තියා දී අයිස් කැට කිහිපයක් සූදානම්. ඔවුන් එක් එක් භාගයේදී තැකීමක් ප්රවේශමෙන්, මිහිරි ලුණු, සහ වඩාත් පොදු නැවුම් ජලය ව්යුත්පන්න කර ඇත. දරුවන් ඇසීමට, - ඔවුන් පැණි රස හෝ ලුණු මිශ්ර ජලය කැටි, අපිට එකම අයිස් ලබා දැනෙනවා?

බොහෝ දුරට ඉඩ, පිළිතුර 'ඔව්' යන්නයි. අයිස් වතුර පිහිටුවීම අපද්රව්ය හා විදේශීය අණු ඉවත් වී යයි ඇත්තෙන්ම කැට - නමුත් මේ වැරදියි. ඔබේ වචන තහවුරු කිරීමට දරුවන් අයිස් කෑලි ලෙවකන්න ඔබේ අයිතිය තහවුරු කර ගන්න ඉඩ දෙන්න.

දිය යට වැසියන්

අත්හදා බැලීම 7. ඔබට මෙම පරීක්ෂණය සිදු කිරීම සඳහා, පැහැදිලි අයිස් මඩ වළ තියෙන පැත්ත පළාතකටවත් පහලට හිම ආවරණය මාර්ගයේ අමතරව. ඒ වෙනුවට - මෙම විනිවිද පෙනෙන තලය අප ඔවුන් යටතේ විනිවිද නොපෙනෙන දේ සලකා බැලීම සඳහා අවසර ලබා දෙන බව මේ වන විටත් සිඟිත්තන් දැන සිටිය යුතුය. සරල වීදුරු ආදර්ශය පැහැදිලි, එය කළ හැකි බව ඔවුන්ට මතක් කර දෙන්නෙමු.

මෙම අත්හදා බැලීම, අපි ගැඹුරු මඩ වළ තියෙන පැත්ත පළාතකටවත් හෝ කුඩා පොකුණ පතුලේ මොනවාද වෙන්නේ කියලා බලන්න උත්සාහ කරනවා. පස්-ලීටර් ප්ලාස්ටික් බෝතලයක් පරිමාව තුළ, උදාහරණයක් - ජලාශය අවට නිරීක්ෂණය කර නැත්නම්, එය ඔබම සංවිධානය කිරීමට අවශ්ය වේ. සංයුතිය, කෝටු, ගල්, ඇට වර්ග, සහ යනාදි. එන් පහළ මතට වත්, එවිට සියලු වතුර එකතු කරන්න සහ හිම මත ය. අයිස් විනිවිද පෙනෙන ස්ථර යටතේ කැටි පසුව සියලු භාණ්ඩ පැහැදිලිව දෘශ්යමාන වනු ඇත.

එවිට දරුවන් ඇස් වහාම නොපෙනී හිම, අයිස්, සහ බෝතලයක් අන්තර්ගතය ඉසිය යුතු ය. ඇයි මේ වෙන්නේ? ඊට වෙනස්ව, විනිවිද නොපෙනෙන දී, හිම, අයිස් - එය සරලයි.

ප්රජානන පර්යේෂණ වටිනාකම වැඩි කිරීම සඳහා, එකවර හැකි දරුවන් හා හිම වෙනත් දේපල (flowability, friability, ඛේදාන්තයක්) සහ අයිස් (අස්ථාවරත්වය, brittleness, එහි ජනතාව නිදන්ගත වකුගඩු රෝගාබාධයන්ට ගොදුරු) වෙත පැහැදිලි කිරීම සඳහා. ගැන සඳහන් අයිස් කෑලි තියුණු දාර, හා පරෙස්සම් විය අවශ්යතාව සිට තුවාල ඇති හැකියාව.

නත්තල් සීයා අපට කවුළු තීන්ත ලෙස

අත්හදා බැලීම 8. හැමෝම දැක්කා හිම ඇති windowpanes මත. ගේ ඇති "රසායනාගාර" තත්වය ඔවුන් සෙල්ලම් කිරීමට උත්සාහ කරමු. ඒ වෙනුවට windowpane අපගේ කවුළුව වෙනුවට වන, ප්ලාස්ටික් කෑල්ලක් හෝ වියළි වීදුරු තහඩු ගන්න. උණු වතුර තවත් අවශ්යතාවක් කුසලාන, සහ විවිධ බුරුසුවක් ඝණකම. මේ පරීක්ෂණයට දවසේ කාලගුණය තරමක් සිහිවෙන්න විය යුතුය.

ඇවිදින්න දරුවන් ගනී, නත්තල් සීයා ගැන reincarnated කරන බව ඔවුන්ට බිය ගන්වා අනතුරු අඟවනු. දරුවන් මේ වන විටත් අවශ්ය තරම් විශාල වේ නම්, අපි කල්තියා අනාගතය පින්තූරයේ කුමන්ත්රණයක් ගැන සාකච්ඡා කළ හැකි අතර, පවා කඩදාසි මත කටු සටහනක් නිර්මාණය කරන්න.

වරක් පිටත ද වීදුරු වියළි පෙර විනාශ මතුපිට බුරුසුවක් රටාව සමග නිවැරදිව උණු වතුර අදාළ වේ. අපි ජලය ප්රඥාප්තියට පෙර ඉක්මනින් වැඩ කළ යුතුයි. එම වෙබ් අඩවියේ බුරුසුවක් විය යුතුය නැවත පැවැත්වීමට, නමුත් රූපය කැටි පසු, ඔබ මෙම ක්රියාවලිය නැවත නැවත සියලු මාර්ග උකුයි වැඩි හිමිකාරීත්වයක් වේ කරන්න පුළුවන්.

නිසැකව ම, අයිස් අනෙකුත් පර්යේෂණ වේ. ඔබ තමන් සමග එන්න හැකි දෙයක්. ප්රධාන දෙයක් - එවැනි අසාමාන්ය හා විවිධ ස්වභාවික සංසිද්ධි ළමයින් පොලී අවදි කිරීම හා පවත්වාගෙන යාම!