දොස් වන - දරුවා හෝඩියේ ගියා? බාලාංශ දරුවා ගැන වගකිව යුත්තේ කවුද?

හෝඩියේ භූමිය සිට ස්වයං-සේවාව ළමුන් පිළිබඳ ප්රශ්නය kindergartens ගුරුවරුන් සඳහා ප්රශ්නයක්. එය අදහස් කරන්නේ සෑම දිනකම පාහේ ළමා කිසිවෙකු දැක, එසේ සෝදිසි 30-40 විනාඩි පසු ආරම්භ වන බව හෝඩියේ අත්හැර වරක් ඇති වන තත්ත්වය එහි වන බව නම් නොවේ. නමුත් පවා සම්පූර්ණයෙන්ම, අවාසනාවකට මෙන්, එවැනි තත්ත්වයක් ඇති කළ නොහැකි ය තුරන්. මෙම තත්වය තුල දී දොස් පැවරිය යුත්තේ කාටද සහ එය නැවත නැවත නැති බව තහවුරු කිරීම සඳහා කෙසේද?

කොහොමද ඒ සියල්ල ආරම්භ

ඒ නිසා අද උදෑසන. අම්මා දරුවා ඇඳුම් අවදි, පෝෂණය, උයනට දත් හා නායකත්වය වුණෙ නෑ. ඒ දරුවා වෙනුවෙන් වගකීමක් දරුවා භාරකරුවා හුවමාරුව හා උයනේ සිට ඒක. විවිධ පෙර පාසැල් එය එහි ම ආකාරයකින් නම් වේ: එක් - හුදෙක් ගුරුවරයා හලෝ කියන්න හා අන් අය තුළ, මෙම කණ්ඩායම, දරුවෙකු ඇති - තෙවැනි ලේඛනයක් අත්සන් - ඔවුන්ට අවශ්ය සමහර වෙනත් විකල්ප. ඒ නිසා, එය උයනේ තිබූ වගකිව යුතු පුද්ගලයන් (රිදෙන්නේ) වෙත මාරු දරුවා සඳහා පැහැදිලි නීති බව හොඳය.

ඇත්ත වශයෙන්ම, හැම පෙර පාසැල් වැට මායිම යකඩ ඝන තහඩු වලින් සාදා ඇති ෙහෝ ගඩොල් බිත්ති ස්වරූපයෙන් පෙල ගැසී ඇත. විශේෂයෙන්ම, ආවරණ හා intercoms - සාමාන්යයෙන් අසාමාන්ය දෙයක්, විශේෂයෙන්ම කුඩා නගරවල ය. ඔහු රටින් පිටට හා රට තුළට ළමයි පිළිබඳ වාර්තාවක් තබා හැකි නිසා සමහර විට, මුර පහසු වනු ඇත. මතය එය තාක්ෂණික සිට - - අනෙක් අතට බොහෝ විට ඔබට වඩාත් පහසු ඉතා ස්ථානගත බොත්තම් දොරකඩ ඉන්ටර්කොම් ඇත.

නමුත් සමහර විට, සියලු නීති සිදු කරන්නේ නම්, දරුවා ඉවතට හෝඩියේ සිට දිව ද යන ප්රශ්නය පවා ගොස් නැත.

දඬුවම් නැද්ද දරුවා දඬුවම්?

දෙමාපියන් හා ගුරුවරුන් කිසිවක්, අවාසනාවකට මෙන්, පැන හැකි දේ සිට අත්මිදිය නොහැකිය. ඒ නිසා, පළමු ඉටු කිරීමේ වගකීම ඔබ අම්මා හෝ තාත්තා, හෝ ආච්චිලා සීයලා සමග නම් පමණක් යන්න පුළුවන් බාලාංශ කුමක් හා උයනේ සිට ගැන තම දරුවන් සමඟ බොහෝ සංවාද ඇතුළත් වේ. ඒ, දරුවා දැක්ම ක්ෂේත්රයේ නිරන්තරයෙන් සිටින අය වැඩිහිටියන් වේ. හා දෙවන ඔවුන්ගේ වාට්ටු භාර ස්ථිර පාලනය යුතුකමක් චෝදනා කර ඇත. කෙසේ වෙතත්, එය නොවේ දිනකට sadikovsky සෑම දැත්තක්ම එක හා සමාන කීකරු හා කැමැත්තෙන් ළමයි පුටුවක නිහඬව වාඩි හෝ බෝනික්කන්, බබා සතුන්, ෙසල්ලම් කාර් සමග සෙල්ලම් කිරීමට බව පැහැදිලි විය යුතුය.

කොහොමද, ඔබ තිබේ නම් දරුවා හෝඩියේ ඉතිරි කරන්නේ කෙසේද? ඒ වන විටත් දරුවා සොයා පසු වන අතර, කණ්ඩායම් වෙත ආපසු ගිය විට, හෝ දෙමාපියන් වන ඔබට නොහැකි බව ඔහුට පැහැදිලි කිරීමට උත්සාහ කිරීම අම්මා සහ තාත්තා කරන්න ඇති, සියලු ඉතා කලබලයට ඔහුගේ වැරදි සඳහා ද? හුදෙක්, පැත්තෙන් පැත්තට තබා හදවතට හදවත කතා හෝ අමාරු තට්ටමට සහ කෙළවරේ තබා මිහිරි, කාටූන් අහිමි හා (දරුවාගේ මතකය ක්රියාත්මක කිරීමට) ඇවිදින?

ඔහු දන්නවා සහ කරන්නේ, මම දන්නේ නැහැ ...

දඬුවම එක කොන්දේසියක් යටතේ තේරුමක්: දරුවා, ඉතා හිතාමතා නරක ක්රියාවෙන් කරන්නේ බව නරක දෙයක් දැන, ඔහු වැරදි කිරීමෙන් බව වේ. නම් දරුවා හෝඩියේ අත්හැර පවා නිසා ඕනෑම අවස්ථාවක දී නොවන බව, එසේ ඔහු දඬුවම්, නො විය යුතු යැයි ද තේරුම් ගත්තේ නැත. එය වැට බාර් හෝ තමා විසින් වැට අතර prolazili, ගුරුවරයා අවසරයකින් තොරව කණ්ඩායම හැර යාමට හෝ, පා ගමනක් නොහැකි බව ඔහුට පැහැදිලි කිරීමට අවශ්ය වන අතර, ඔබ දොරටුව විවෘත කළ නොහැක. එය නැවත සිදු නම්, මාර්ග, රියදුරු inattention, unclosed පෙම්වත්, නිම නොකළ ඉදිකිරීම්, නපුරු, මාමා හා නැන්දා භයානක ... ඒ ඊළඟ වතාවේ බව ඔබට අනතුරු ඇඟවීමට කිරීමට වග බලා ගන්න: මෘදු ද ස්වාධීන වීමට තීරණය කර ඇති දරුවන් සමග සිදු වන දේ පිළිබඳ වාචික චිත්රයක් අඳින්න උත්සාහ දරුවා දඬුවම් කරනු ඇත (දඬුවම විසින් අනුගමනය කරන වඩාත් සුදුසු පවා හඬ).

ගුරුවරුන්, හෙදියන් සහ හිස දඬුවම් දඬුවම් නැද්ද? දරුවාගේ මව් උයනේ දී ආරම්භ කර නැත

බොහෝ දෙමාපියන් (විශේෂයෙන් සාකච්ඡාවට භාජනය ගැටලුවකට මුහුණ අයට) බොහෝ විට විස්තර කෙරේ: "දරුවා හෝඩියේ සිට පිට වී ගොස් ඇත: ගුරුවරයා දඬුවම් කරන්නේ කෙසේද යන්න?". ඔව්, ඇත්තෙන්ම, මෙය සිදු වුණි නම්, වරද සම්පූර්ණයෙන්ම ටියුටර් පිහිටා ඇත. මම, අවසන් කළේ නැත නැරඹීමට නැත, අවවාද, ආරක්ෂා කළේ නැත, උමතු. ඒත් ... අපි සියලු තරමක් ඇති බව දැනගැනීමට පාලනය කළ නොහැකි දරුවන්, එය මහත් අත්දැකීම් සහිත දෙමාපියන්, පමණක් නොව, ගුරුවරුන් පමණක් නොව කටයුතු කිරීමට අපහසු වේ කවුරුන් සමග. එය, මාංසයට විරුද්ධ කරන්න සහ වැඩිහිටියන් වචන සවන් දුන්නේ නැත ආදරය කරන දරුවන් ය. ඔවුන්ගෙන් බොහෝ දෙනෙක් වයසට යෑම හා තවමත් පැළ ඇත වේ - නගරයේ සිට, ගෙදර සිට, පාසල් ... ඒ නිසා බාලාංශ දරුවකු සඳහා වගකිව යුතු අය වන අතර, පලා සිදුවී නම්, දොස් පැවරිය යුත්තේ කාටද? අපට තව තවත් රසවත් නොවන සිදුවීම් ගැන අපි දැන් සලකා බලමු.

ඒ නිසා, අපි කුරුමිණියන් පෙර පාසල් සඳහා, වගකීම පැවරෙන්නේ ගුරුවරුන්, හෙදියන් සහ පවා කළමනාකරු සමඟ, නමුත් දෙමාපියන් දරුවා "වාඩි විට" මේ මොහොතේ සිට බව, දැනටමත් සඳහන් කර ඇති "දීමට අතින්." මව් සහ ගුරු කිව යුතු නැති පසු එහි, උයනේ විට දරුවා ස්වයං සේවා, උදාහරණයක් වතාවක් වේ. ඔව්, එය සමහර විට සිදු, මෙහි ඇයි කියලා. තත්ත්වය: පාප් වහන්සේ දෙවැනි, ළදරු දරුවෙකු වෙත යොමු කළ යුතුය - පාසල්. පළමුව, ඔහු උයනේ තරුණ පවරයි, නමුත් පාසල් දෙවන සමඟ සෙමෙන්, ළමා පරීක්ෂා කිරීමට විනාඩි පහකට නතර නොවේ undresses මෙන්ම කණ්ඩායම යයි, උයන දොර එය ගෙන ඒම, පුරා තිබිණි හා පාසල් කලබලයෙන්. දරුවා, ඇඳුම් ආරම්භ කිරීමට, උදාහරණයක් ලෙස, උයනේ පැළඳිය යුතු බව ජැකට්, පාප්තුමා හැර නැති බව පවසයි. මම මගේ පියා පමණක් අමතක හිතනකොටත් සහ ඔහුගේ ජැකට්, තමා පසුපස දිව ළමයෙක්. මේ අවස්ථාවේ දී, දරුවා ළදරු නැහැ එයා ජීවනෝපාය නිසා, ඔහු, තම ඇඳුම් පුරා දැන් ඉක්මනින්ම ගියා. පාප්තුමා හෝඩියේ ගොඩනැගිල්ලේ ළමා විය වී ඇති බැවින් ද, එසේ නම්, ඇත්ත වශයෙන්, ගුරුවරයා මේ කොල්ලට දාමයක බව කිසිම අදහසක් ඇත. ඇත්ත වශයෙන්ම, ඔහු පලා ගියහ බව, ඇය අනුමාන නොහැකි විය.

එක ළමයෙක් දිවෙන, අනෙක් - අඬන්නේ ...

තවත් දෙයක් උදාහරණයක් ලෙස, දරුවන් ඇවිදින්න දී සිටින විට,,, කාලගුණය හිරු එළිය දීප්තියෙන් බැබළෙද්දී හොඳයි. ඒ රිදෙන්නේ වෙනුවට තම මාධ්ය සගයෙකු සමග හෝ දුරකථනයෙන් කතා, සමීපව ඔවුන් පිටුපස අනුගමනය කිරීමට. මේ අවස්ථාවේ දී, වයින් ගුරුවරයා ඉතා පැහැදිලි ය.

අනෙක් දරුවන් (උදාහරණයක් ලෙස, මෙම ස්ථානයේ කෙනෙකු එහි වහාම අවධානය යොමු විය යුතු නිසා ඇත්තෙන්ම, එහි වන අතර, දරුවන් එක් අර්ධ විවෘත දොරටුව බවට අරුන්දික නාඩගම බව වන ගුරුවරයාගේ ඇස් දැන්වීම් දෙගිඩියාසහගත තත්වය නොව, ඔහු කළ නොහැකි පසුව පමණක් ක්රියාත්මක කිරීමට, එය නාටකාකාර ලෙස පහත වැටී ඇති බව හා උස් හඬින් මොරගැසූ). මුලදී, ඇවිදින්න අධ්යාපනඥයින් වැදගත් කාර්ය ඔවුන් කාලය හෝ කොහේ හරි පැනලා යන්න ඇති ආශාව හෝ නොමැති බව ඇතැම් ක්රීඩාව දරුවන් සම්බන්ධය යි. ඕනෑම අවස්ථාවක, අපි මුලින්ම සමග මෙම තත්ත්වය යුතුය. වයින් සම්පූර්ණයෙන්ම ප්රත්යක්ෂ වේ නම්, දඬුවම වහාම අනුගමනය කළ යුතුය.

Tyumen සිට පලා

මෙම වසර මුල දී එක් ගැඹුරුම නිදර්ශනය සිදු: බාලාංශ ඉතිරි ළමා. Tyumen - ඒ සියල්ල මුළු රට වෙනුවෙන් සිදු එහිදී, "සුප්රසිද්ධ" නගරය ලෙස. නිහඬව පැය තුළ පස් අවුරුදු pipsqueak උයනක් පලා. උපාධි 30-සීතල දී, ඔහු පහළ ටික වීදි ඔහු සේවක බාබර් සාප්පුවකුත් කමක් නෑ තෙක් ගමන් කළහ. ඇය කාමරයට ළමයා වී පොලිස් කැඳවා ඇත. කාන්තාව ඔහු ඉතා සීතල බව වහාම දැන: ඔහු රතු කම්මුල් තිබූ අතර සීතල සහ හැන්ඩ්ල් (දරුවා පැයක් පමණ සීතල විය).

අම්මා දරුවා නීතිය ක්රියාවට නැඟීමේ සොයාගෙන ඇත. එය ඇගේ දරුවා දුන් ඔවුන් විය.

ඇයි ගුරුවරයා දරුවා හෝඩියේ ඉතිරි (Tyumen වචනාර්ථයෙන් සිදු සිට "මමනම්"), එය පැහැදිලි නැත බව දක්නට නැත. නමුත් ඇය බැණ වැදී ඇති අතර, ඇය ඉල්ලා අස්වීමේ ලිපියක් ලියා ඇත. බැණ වැදී සහ හෝඩියේ ඇති අදහස් භාරකරුවා හා හිස ලැබීය.