දෙවන තරුණ කණ්ඩායමේ කතාව සංවර්ධනය. අභ්යාස

දෙවන තරුණ කණ්ඩායමේ කතාව සංවර්ධනය එය ළමා කොටස් වාග් මාලාවේ, සහජීවනයෙන් තම අදහස් පළ කිරීමට ඇති හැකියාව පොහොසත් කිරීමට සැලසුම් කර ක්රමානුකූලව කටයුතු සමූහයක් වේ. ටියුශන් පන්ති, නිතිපතා සතියකට අවම වශයෙන් දෙකක් හෝ තුන් වතාවක් සිදු කළ යුතුය. දෙවන ලාබාලතම පිරිසක් - හතර, පහ වසර පරාසයක වයස. එය නවීන මානසික විද්යාව මෙම කාලය සකිය සහ උදාසීන වදන් මාලාවේ ඇති පිරවීෙම් සඳහා වඩාත්ම යෝග්ය සැලකේ ඇත. මෙම ලිපියෙන් අපි ආකර්ෂණීය ප්රතිලාභ ඔබේ දරුවා ගෙන එන බව සමහර ප්රජානන අභ්යාස බලන්න.

ඡායාරූපයේ කතාව

අධ්යාපනඥයෙකු දරුවන් රූප ඉදිරිපිට තබයි හා උපමාවක් මත පදනම් වූ කතාවක්, ගලපා ගැනීමට කර්තව්යය ලබා දෙයි. ප්රතිචාරය තුළ දරුවා ඔහු විශ්වාසය පිළිබඳ හැඟීමක් ඇති කරන්නේ රූපය මත නැරඹීමට අවසර ඇත. සියලු පසු, දරුවා අමතක යමක් වුවද, පසුව, මේ පින්තූරේ දිහා බලා, මතක තියාගන්න, සහ ඔහුගේ වෘත්තාන්තය දිගටම කිරීමට හැකි වනු ඇත. නිශ්චිත උපමා දී කතාව සකස් හොඳින් මතක වර්ධනය, පරිකල්පනය දුම්රිය, කතාව සංවර්ධනය ප්රවර්ධනය කරයි.

එදා ඔබට ඔබේ දරුවා කියන්න ආරම්භ කිරීමට පෙර ඔබ විසින් මානසික පිළිතුර සඳහා අප සූදානම් විය යුතුයි. ඔහු ගුරුවරයා සහ මිතුරන් දක්ෂ, දැනුවත්, ගැහැණු ළමයෙක් හෝ පිරිමි ළමයෙක් ඇස් සොයා බැලීම සඳහා නිවැරදි වචන සඳහා ගවේශනය කිරීම ආරම්භ වනු ඇත. බාලාංශ දෙවන බාල කණ්ඩායමේ භාෂාව සංවර්ධනය ඉතා හොඳින් ඉටු කිරීමට දැනුවත් ආශාව සහ හැකි තරම් එය කිරීමට, හොඳ ආශාව ආරම්භ වීමත් සමග. බොහෝ විට සංගත කතාව එය වැඩිහිටි දරුවන් ඇස්තමේන්තු හැකි බවට මෙය පත් වූ විට, අධ්යාපනික කොමිස් සහ විවිධ එළිමහන් හඹා සඳහා ලබා දේ කරන්න.

"සිව්වන අමතර"

මෙය ඔබ දරුවා සමඟ නිවසේ කොටසක් කළ හැකි බව මහත් ක්රීඩාව වන්නේ. එය ද බාලාංශ දී, පංති කාමරය තුළ භාවිතා වේ. දෙවන ලාබාලතම කණ්ඩායමේ කතාව සංවර්ධනය සංසන්දනය, විශ්ලේෂණ හා සංශ්ලේෂණ තොරව නොවේ. මෙම අභ්යාසය සාරය පහත සඳහන් පරිදි වේ: දරුවා සතුන්, කුරුල්ලන්, වස්තූන් හෝ මිනිසුන් පින්තූර අතුළ පෙර, වන පින්තූර තුනක් තර්කානුකූලව එක් කණ්ඩායමක් ලෙස සැලකිය හැකිය, සහ හතර වන අනවශ්ය වේ. විකල්ප සුරතල් සතුන් තුනක් කදිම උපමා හා එක් වන, ගෘහ භාණ්ඩ හා ඇඳුම් පැළඳුම් පරිදි.

සමාන පද හා antonyms

හතර පස් හැවිරිදි කුඩා දරුවන්, මෙම නියමයන් තවමත් දන්නේ නැහැ නමුත්, ඔවුන් මෙම සංකල්ප ඔවුන් හඳුන්වා දීම සඳහා හොඳ උදාහරණයක් ආකාරයකින් නිරත විය හැක. බාල කණ්ඩායම් සඳහා භාෂා සංවර්ධන මූලික වශයෙන් රැකියා නිසි සංවිධානය සහ ප්රවේශය මත පදනම් වේ. දරුවන් තවමත් පාඨමාලාව රුසියානු භාෂාව, අධ්යයනය කිරීමට තරම් කුඩා වන බැවින්, ඔවුන් පමණක් සිය පොලී හා මතක තබා ගැනීමට පහසු ඇති කරන සංරචක හා හුරු පුරුදුය. උදාහරණයක් ලෙස, ගුරුවරයෙකු ( "කළු") "සුදු" යන වචනය කතා හා ප්රතිවිරුද්ධ අගය කි්රයාත්මක යොමු පික් දිය හැක. දරුවන් සාරය තේරුම් විට, එය විරුද්ධ අර්ථය සමග තමන්ගේ ම වචන ගලපා ගැනීමට ඔවුන්ට ආරාධනා කිරීම සුදුසු වේ. දරුවන් ඉතා මෙම ක්රියාකාරකම භුක්ති!

වචන සඳහා සමාන පද හා antonyms තෝරා ගැනීමට ඉගෙන පෙර පාසල් දරුවන් සමඟ වැඩ වැදගත් අංගයකි. 2 බාල කණ්ඩායමේ භාෂා සංවර්ධන සසඳන විට, විෂය සංශ්ලේෂණය පිහිට ලබා ගැනීමට විශ්ලේෂීව හිතන්න හැකියාව ගොඩනැගීමට, දරුවාගේ සමස්ත මානසික යහපැවැත්ම සඳහා දායක වේ.

පුදුම නම්න්

මෙම අභ්යාසය තම අත්වලින් දෙයක් කිරීමට කලින් දරුවන් කර්තව්යය ලබා දෙන්නේ නම් පමණක් තත්ත්වය යටතේ සිදු කළ හැක. මෙම නම්න් කාඩ්බෝඩ්, වර්ණ කඩදාසි, රෙදි හෝ මැටි කළ හැක. ඇයි මේ වගේ දෙයක් අවශ්ය, එහි ප්රතිලාභ මොනවාද, එහිදී අදාළ, ආදිය වේ: නිවාස සංගත කතාව කිරීමට ඔවුන්ගේ දෙමාපියන් සමග විය යුතුය සාකච්ඡා කිරීමට කල්තියා වඩා මාතෘකාව, නමුත් දරුවන් නිවැරදි තේරීමක් යන්න පුළුවන්. එවිට කතාව වැඩි සජීවී සහ ස්වභාවික වනු ඇත.

රීතියක් ලෙස, ඉමහත් සතුටිනි දරුවන් ළදරු ඔවුන් ගෙන ඒම විට ඔවුන්ගේ ප්රියතම සෙල්ලම් බඩු ගැන කතා කරන්න. මෙන්න ඔවුන් ඒ ගැන අහන්න නැහැ! මෙම ක්රමය භාවිතා කරන්න. ඔබ දරුවා අතට අංගෝපාංග හාවා හෝ මෝටර් රථ පිටතට ඉඩ දෙන්නේ නැහැ, ඔහු දක්වා ගමන් කළ යුතු බවත් දුටුවේ නම්, ඒ ගැන කතා කරන්න කියලා. ඔබ එය ඔබ තුළ හැඟීම් සමග බෙදා හදා ගැනීමට ආරම්භ වනු ඇත ආකාරය පහසුවෙන් දකිනු ඇත.

සුරතල්

නිවසේ ඔබගේ ශිෂ්ය තහවුරු කිරීම සඳහා කුඩා සත්ව නැත. ඔහු නින්දට යන විට, දෙය තමන් වෙත අවධානය අවශ්ය, ඒ කෙසේ ද, ඔහු අනුභව: ප්රතිදාන කිරීම සඳහා සිව් කකුල් මිතුරෙකු නිරීක්ෂණය කිරීම රැකියා ඉඩ දෙන්න. සමහර විට දරුවා, මේ අදහස සමග දේවානුභාවයෙන්, ඔබ වහාම අවශ්යයෙන්ම ඔබේ සුරතලාගේ පුරුදු අසාමාන්ය හැකියාවන් ගැන සඳහන් කරන කතාවක් සඳහා ළඟා.

දෙවන තරුණ කණ්ඩායමේ කතාව සංවර්ධනය එය අවට ඇති ලෝකය තුළ පොලී, උද්යෝගය මත සිදු කෙරේ. විශේෂ පන්තියේ තොරව පවා, ඔබ යම් විෂයය පථයක් පිළිබඳ දරුවන් කතා කිරීමට නිදහසට කරුණක් සොයා ගත හැකි වනු ඇත.

වෘත්තියට මොනවාද?

තමා නිර්භීත නැවියන් සිතීම දරුවන් බොහෝ විට කැමති, භයානක හා ආකර්ෂණීය මදාවිකම් පා තබමින්. ඔවුන් සඳහා වෘත්තීය පුහුණු විෂයය රසවත් වඩා, එය වැඩිහිටියන් ලෝක අයිති නිසා. හැමෝම වෛද්යවරයෙකුගේ ක්රීඩාව ජනප්රිය දන්නා, කොණ්ඩා මෝස්තර ශිල්පිනී, රියදුරු. ඔහුගේ විනෝදාංශ, අවශ්යතා, සිහින, බලාපොරොත්තු ගැන සොයා: මෙම යොමු අධ්යාපනඥයෙකු සෑම විටම එක් එක් දරුවාට තනි තනි ප්රවේශය සොයා ගත හැකි වේ. ඔබ ඔහු අනාගතයේදී කිරීමට යන දෙය ඒ කොල්ලට අහන්න පුළුවන්. ඒ කතාව සංවර්ධනය කවරේ දැයි වේ. දෙවන කණිෂ්ඨ කණ්ඩායම් - මෙම ළමුන් හා ඔවුන් හදාවඩා සහභාගි වන අය සඳහා යන දෙකම, අලුත් යමක් ඉගෙන ගැනීමට මෙය කදිම අවස්ථාවක් වන. දරුවන් සඳහා තව තවත් සමීප වීමට, ප්රීතිය සහ අසාර්ථකත්වය කර වෙන්, එසේ නම්, ඔවුන් ඔබ කෙරෙහි විශ්වාසය ඇත.

මේ අනුව දෙවන ලාබාලතම කණ්ඩායමේ කතාව සංවර්ධනය දරුවෙකු සමඟ වැඩිහිටි අන්තර් සංකීර්ණ සහ අතිශය සංවිධානාත්මක ක්රියාවලියක්.