මුල් පිටුව සහ පවුලේ, පුහුණු
යගෝලීෙ අනුව පෙර පාසල් දරුවන්ගේ ශ්රම අධ්යාපන: අරමුණ, අරමුණු, යගෝලීෙ අනුව ශ්රම අධ්යාපන සැලසුම් කිරීම, පෙර පාසල් දරුවන්ගේ ශ්රම අධ්යාපන ගැටලුව
වැඩ කිරීමට දරුවාගේ ආශාව සහ හැකියාව තැබීමට පෙර පාසල් සිට අවශ්ය වේ. මෙම පෙර පාසල් මත පදනම් වූ ප්රධාන අරමුණු අතරින් එකක් විය ශ්රම අධ්යාපනය පෙර පාසල් දරුවන්. මෙම යෙදුම සඳහා පාරිසරික පහසුකම අනුව පොදුවේ වෙහෙස මහන්සි වී වැඩ කිරීම හා රැකියා කුසලතා සෑම ළමා ගොඩනැගීමට පද්ධතිය ලෙස අවබෝධ කර ගත හැකි ය. සහ කම්කරු අධ්යයනය කිරීමට ඇති කැමැත්ත.
පෙර පාසල් දරුවන්ගේ ශ්රම අධ්යාපනය ප්රධාන අරමුණ - ඕනෑම වැඩ සහ වැඩිහිටි ක්රියාකාරකම් වැඩ පැහැදිලි අදහසක් පරිස්සම් ආකල්පය නිපදවයි.
මෙම අරමුණ ජාතික සම්මත සම්බන්ධයෙන් පහත සඳහන් ප්රධාන අරමුණු හඳුනාගැනීම:
- වැඩිහිටි කම්කරු හා ජීවිතය තුළ වෘත්තීය වැදගත්කම පැහැදිලි අවබෝධයකින් ගොඩනැගීමට.
- පිහිටුවීම, දැනුම, කුසලතා හා හැකියාවන් වැඩ කිරීමට අවශ්ය විය.
- ඕනෑම කටයුතු සඳහා ගරු කිරීම.
වැඩ හා කර්තව්යයන් වර්ග
පාරිසරික පහසුකම සඳහා වැඩ පහත දැක්වෙන ආකාරයේ අඩංගු වේ:
- ස්වයං ෙසේවා;
- ගෘහ ශ්රමය;
- ස්වභාවික ශ්රමය;
- ශ්රමය.
එක් එක් වර්ග සදහා පෙර පාසල් දරුවන්ගේ ශ්රම අධ්යාපන ගැටළු හඳුනා ගත හැක.
වැඩ වර්ගයක් | කාර්යයන් |
ස්වයං සේවා |
|
ආර්ථික |
|
ස්වාභාවික |
|
අත්පොත |
|
එය වැඩ පළමු වර්ග දෙකක් උයනේ රැඳී සියලු වසර දී පිහිටුවන කළ යුතු බව මතක තබා ගත කිරීම වැදගත් වන අතර, ශ්රමය පුහුණුව පමණක් පෙර පාසල් වලින් පිටවන පෙර 1-2 වසර ආරම්භ වේ.
කොහොමද දරුවා එක් එක් කරන්නේ විවිධ වැඩ වර්ග?
එවැනි ආත්ම විශ්වාසය, ඔවුන්ගේ ගැටළු විසඳීම සඳහා සහ ඔවුන්ගේ දෙමව්පියන් හෝ අනෙකුත් සැලකිය යුතු වැඩිහිටියන් සිට ස්වාධීන වීමට හැකියාව ලෙස ගුණාංග සහිත සිසුන් පැවති ස්වයං-උදව් කුසලතා ගොඩනැගීමට නිසා.
ආර්ථික කටයුතු කාර්යයන් ක්රියාත්මක කිරීම දරුවන් තමන්ගේ මත අතර ඕනෑම සහාය නැතිව පරිසරය වැඩි දියුණු කිරීමටත් හැකි බව තේරුම් ගැනීමට ඉඩ සලසයි. දරුවන් පෙර පාසල් ලබා දෙන බව සියලු දැනුම, අනාගතයේ දී සැලකිය යුතු කාර්ය භාරයක් ඉටු කරයි.
කම්කරු ක්රියාකාරකම් ස්වභාවය සම්බන්ධයෙන් ඉරියව්, ආත්ම අභිමානය වැඩි දියුණු කිරීම සඳහා දරුවන් උපකාරී වේ; එය දරුවන්, ස්වාධීනව ඕනෑම නිෂ්පාදනයක් මල් වර්ධනය හා ඔහු නිසි සැලකිල්ලක් කිරීමට ඉගැන්වීමට ඉඩ සලසා දෙයි; දරුවා චින්තනය ක්රියාවලිය වැඩි දියුණු කිරීම ය.
පුහුණු ශ්රමය දරුවන් තමන් විශ්වාස කරන අතර ඔවුන් තමන්ගේ ලස්සන දෙයක් කරන්න පුළුවන් හා, තමන් පමණක් නොව, ඔවුන්ගේ ආදරය කරන අය පමණක් නොවේ ඇගේ සතුටු කිරීමට බව අවබෝධ කර ගැනීමට උපකාරී වේ.
ඉහත මත පදනම් එය සියලුම කටයුතු අධ්යාපන සඳහා සැලැස්මක් ඇතුලත් කිරීම වැදගත් වන බව නිගමනය කළ යුතු අතර, එය ගුරුවරයා ස්තුති පාසල් සහ වැඩිහිටි ජීවිතය සඳහා පූර්ණ සූදානම් හෝඩියේ සිට නිදහස් කිරීමට හැකි වනු ඇත පමණයි.
වැඩ සංවිධානයේ ආකෘති පත්ර
පෙර පාසල් දරුවන් තුළ සම්පූර්ණ අධ්යාපන කටයුතු සඳහා පහත සඳහන් ආකෘතිය භාවිතා යුතුය:
- නියෝග,
- යුතුකමක්
- ඒකාබද්ධ වැඩ.
අපට ආකාර එක් එක් සියලු අංශ විස්තර ගැන අපි දැන් සලකා බලමු.
නියෝග - වඩාත් ප්රසන්න සහ කාර්යක්ෂම අධ්යාපන මාර්ගයෙන් ශ්රම කුසලතා හා සංවර්ධන. දරුවන් එය ආදරෙයි ඔවුන් වැඩිහිටියන් සඳහා බලාධිකාරී උපදෙස් දෙන විට, නමුත් මිනිසා ප්රශංසාව ලබා ගැනීම සඳහා, ඔවුන් ඉක්මනින් හා නිවැරදිව, හොඳින් ක errand ක්රියාත්මක කිරීමට උත්සාහ කරනු ඇත.
තනි පුද්ගල, කණ්ඩායම්, පොදු: නියෝග වර්ග තුනක් ඇත.
හරියටම එක් දරුවා උපදෙස් සමග සිටගෙන, ජීවිතයේ පසු කාලයේ දී, පසුව ආරම්භ, හා කණ්ඩායම් එකට යනවා. මීට අමතරව, තරුණ වයස අවුරුදු නියෝග කුඩා හා ආලෝකය විය යුතුය. ළමා වර්ධනය ලෙස කාර්යයන් අවුල් කළ යුතුය.
එය සෑම විටම සාර්ථක ක්රියාත්මක කිරීම සඳහා, පමණක් නොව, කැමැත්ත හා උපකාර කිරීමට ආශාව පමණක් නොව, දරුවා ප්රශංසා කිරීම වැදගත් වේ. මෙම නියෝගය දී දරුවන් සහාය ළමයි උදව් ඊට ප්රතිවිරුද්ධව, නෙගටිව් ප්රතිඵලයක් ඇති බව උපකල්පනය කරන්න එපා, ඔබ ආරක්ෂාව සහ අන් අය තුළ ඇති විශ්වාසය පිළිබඳ හැඟීමක් සමඟ ක්රියාත්මක කිරීම.
ගාස්තු - නිශ්චිත කාර්යය, විශේෂ වගකීමක් අවශ්ය හෝඩියේ සිසුවකු බහුත්වයක් ලබා දීම. නිසා අවධානයෙන් පසුවන දරුවන් පෙර පාසල් ආයතන සඳහා ඔවුන්ගේ වැදගත්කම දැනෙනවා, කාර්යයන් නිසි පරිදි ක්රියාත්මක කරන වගකිව යුතු සහ ඔවුන්ගේ භූමිකාව සහ කණ්ඩායම් සක්රීය දායකත්වය වැදගත් බව ඔවුන් දන්නා නිසයි. මීට අමතරව, බදු දරුවන් එකිනෙකා දැන හඳුනා ගැනීමට උදව් කිරීමට ළමා සාමූහික හා පොදු ඒකාබද්ධ.
ඒකාබද්ධ වැඩ ළමයි නිසි වගකීම් බෙදා සෑම සහභාගී භූමිකාවක් තෝරා කණ්ඩායම සිය වැඩ කටයුතු නිසි පරිදි ක්රියාත්මක කරන වගකිව යුතු හැක. යගෝලීෙ අනුව පෙර පාසල් දරුවන්ගේ ශ්රම අධ්යාපනය, අධ්යයනය නිසා පළපුරුදු ගුරුවරුන් විසින් තෝරා ගෙන ඇති බව කටයුතු මෙම ආකෘති හරහා ක්රියාත්මක වේ.
පන්ති, බෙදා හැරීමට කෙසේද?
පෙර පාසල් දරුවන්ගේ ශ්රම අධ්යාපන අවබෝධ කර ගැනීම සඳහා, ඔබ, competently සැලැස්ම වැඩ කළ යුතුය. එය ගිණුම වයස අවුරුදු ලක්ෂණ සැලකිල්ලට ගැනීමට කටයුතු තෝරා ගැනීමේ දී ඉතා වැදගත් වේ.
එය අවශ්යතාව කටයුතු සියල්ල ආකෘති භාවිතා කිරීමට හා දරුවන් සඳහා සුදුසු බරක් ඔවුන් බෙදා දීමට බව සඳහන් කිරීම වටිනවා.
යගෝලීෙ සහ එහි ප්රතිඵලය අනුව ශ්රම අධ්යාපන අනිසි සැලසුම්
ක්රියාත්මක | ප්රතිඵලය |
රිදෙන්නේ, එක් දිනක් තුළ රැකියා සියලු ආකාරයේ තුනක් භාවිතා කරයි. | පෙර පාසල් දරුවන්ගේ ශ්රම අධ්යාපන කාර්යයන් දරුවන් මත ශක්තිමත් පීඩනය නිසා, අවම වශයෙන් දුර්වල ක්රියාත්මක කරනු ලැබේ. ශිෂ්ය තමන් පුද්ගලයන් නොවන, සහ අංශ, වැඩ ගොඩක් අවශ්ය සලකා බලමු. |
උපදේශක වරයකු සතියකට ක්රියාකාරකම් එක් ක්රමයක් භාවිත කරයි. | සියලුම ළමා භාවිතය ආකෘති සියලුම වර්ගයේ පරම නොහැකි ලෙස, පාරිසරික පහසුකම අනුව ශ්රම අධ්යාපන කටයුතු වලට තවදුරටත් සම්බන්ධ වූ, එකම සිසුන් පැත්තෙන් පෙන්වනු ලැබේ. |
උපදේශක වරයකු වැරදි කර්තව්යයක් සංකීර්ණ උපාධි ගණනය කර ඇත. | කුඩා ළමුන් සඳහා, එය සංකීර්ණ කාර්යය, සහ ජ්යෙෂ්ඨ පිරිසක් සිට යාලුවනේ දෙන - සරල හා පහසුවෙන්. ඔවුන් ඉතා පහසු හෝ ඉතා දුෂ්කර හෝ වනු ඇත නිසා එවන් ප්රවේශයක් දරුවන්, වැඩ ඍණ ආකල්ප ඇති වනු ඇත. තව ද, මෙම ක්රමය සම්පූර්ණයෙන්ම වැඩ සහ මානව කටයුතු සඳහා ගරු කිරීමට ඇති ආශාව අධෛර්යමත් කළ හැකිය. |
එවැනි වැරදි වළක්වා ගැනීම සඳහා, ඔබ නිවැරදිව ශ්රම අධ්යාපන දරුවන්ගේ වගකීම් බෙදා දීමට අවශ්ය වේ.
විවිධ වයස් සඳහා පැවරුම් සඳහා හැකි විකල්ප
එක් කණ්ඩායමකට කටයුතු ආදර්ශමත් වගුව පෙර පාසල් දරුවන්ගේ ශ්රම අධ්යාපන ඉලක්ක බොහෝ නිවැරදිව ඉටු කිරීම සඳහා සකස් කරන ලදී. එය පහත ලබා ගත හැකිය.
පිරිසක් | රැකියා විකල්ප |
තවාන \ බාල | දරුවන් හා ඔවුන්ගේ හැකියාවන් වයස අවුරුදු පාහේ සමාන වේ සිට කණ්ඩායම් දෙකක්, එක් වර්ගය හා සමග ඒකාබද්ධ. ළමා අතිශයින්ම ඉහල හැකි (එක් මුට්ටියක් පමණක්, එම වීදි නම්, එක් කුඩා ඇඳ) සිට මල් වතුර ලෙස මෙම වයස අවුරුදු ඔබ එවැනි උපදෙස් දෙන්න පුළුවන්, කුඩා වස්තුවක් එක ස්ථානයක සිට තවත්, වියළීමට ඔබේ ඇඳුම් එල්ලා ගෙන. බව වයස අවුරුදු බදු සහ සාමූහික කාර්යයන් අදාළ වන්නේ නැත. |
මධ්යම | මැද කණ්ඩායමේ යගෝලීෙ අනුව පෙර පාසල් දරුවන්ගේ ශ්රම අධ්යාපන ටිකක් අමාරු පැවරුම් අවශ්ය වේ. උදාහරණයක් ලෙස, ස්වයං-වතුර පෙවී කණ්ඩායම සියලු මල්, ප්රවේශමෙන් ඔවුන්ගේ දේවල් එල්ලා, සෙල්ලම් බඩු තැනින් ලස්සන, ආදිය බදු - එය වැඩ වන නව ආකාරයේ සමග මිත්ර වූ ඉරේෂා ආරම්භ වේ. ප්රථම රාජකාරිය - මේසය මත. දරුවන් වගු එක් එක් වග බව ගැනීම සඳහා ඔබට අවශ්ය සියළුම සිසුන් ආහාර ගැනීමට පෙර ඔවුන්ගේ අත් සෝදා ඒ නිසා, උපකරණ, පාන්, චීස්, හා එය සමීපව අධීක්ෂණය කිරීම සිදු විය. එය යුතුකමක් සියලු පලතුරු හෝ එළවළු සේවය, නමුත් මේසය මත, සහ 2 කෑලි අය කිරීමට ද හැකි ය. |
වැඩිමහල් | වැඩිහිටියන්ට වඩා වැඩි දරුවන් පැරණි කණ්ඩායම, හා බෙහෙවින් වැඩි කිරීමේ හැකියාව. දැන් එය සාමූහික වැඩ ලෙස ශ්රම අධ්යාපනය මේ ආකාරයේ හඳුන්වා දීම අවශ්ය වේ. එය සහ ව්යවස්ථා කටයුතු ආරම්භ කිරීම රෙකමදාරු කරනු ලැබේ. මේ වයසේ හොඳ හැඟීම ඇතිකරවන මල් වර්ධනය වෙමින් පවතී. දරුවන් එක් එක් තම රාජකාරි බෙදා ඇත: කෙනෙකු බිම ලිහිල් කිරීම සඳහා ජලය කෙනෙකු බලා, සහ සමහර - ප්රමාණවත් හිරු එළිය සඳහා. මේ අනුව පෙර පාසල් දරුවන් ගුරු ආකෘති ප්රේමය හැඟීමක් හා පරිසරය රැකවරණය සහ කණ්ඩායමක් විසින් කාර්යය ඉටු කිරීමට හැකියාව ඇත. |
පෙර සූදානම් | මෙම කණ්ඩායමේ කිරීමට පාරිසරික පහසුකම අනුව ශ්රම අධ්යාපන ලොකු වෙනස්කම් කිරීමට අනාගත බාලාංශ උපාධිධාරීන් බරපතල පුහුණුව සඳහා වේ. පාසල් - මේ ජීවිතයේ නව අදියර වේ. එය ස්වාධීන, උගත් සහ දෘඪ-වැඩ පළමු grader සකස් කිරීමට එම නිසා ඉතා වැදගත් වේ. මෙය සිදු කිරීම සඳහා, රැකියා, සියලු ආකාරයේ විචල්ය. සාමූහික කටයුතු සිදු කිරීමට සතියකට වරක් වග බලා ගත යුතු අතර, නමුත් කෙටි ආයු කාලයක්. ඒ වැඩ කටයුතු ආරම්භ කළ අතර එම දිනය තුළ අවසන් කළ යුතු වේ. මෙම ආදිය සතුන් මුල්ලක හෝ වීදි මත, පිරිසිදු කිරීෙම්, විද්යාල නිෂ්පාදනය විය හැක, උපදේශක වරයකු පාවිච්චි කිරීමට කැපවී වැඩ කිරීමට ඇති ආශාව සහ වැඩ කිරීමට ඇති ආශාව වර්ධනය කිරීමට බැඳී සිටියි. |
කම්කරු හා දෙමාපියන්
එය ද දෙමාපියන් සඳහා පාරිසරික පහසුකම අනුව පෙර පාසල් දරුවන්ගේ වැදගත් ශ්රම අධ්යාපනයයි. මීට අමතරව, ඔවුන් ආදරය හා වැඩ කිරීමට යහපත් ආකල්පය "ශාඛා බද්ධයන්" ප්රතිඵලයක් මත වැඩි රඳා පවතී.
පෙර පාසල් සහභාගි වන ඒවා නීති, හා දෙමාපියන් ගෙදර භාවිතා කළ යුතුය. එසේ නැත්නම්, නොගැලපීම එය අවශ්ය බව දරුවා පැත්තෙන් ව්යාකූලත්වය ඇති විය හැක. එවැනි වෙනස්කම් ඇති වන ඵල විපාක වෙනස්: අවම - දරුවා වැඩිහිටියන් කරන තීරණය එසේ කිරීමට එක් ස්ථානයක නම්, නමුත් එය අවශ්ය නොවේ තවත් ආකාරයකින්, සහ තවත් එය අවශ්ය වන අතර, - ළමා සෑම විටම උපරිම ඔහු කාර්යය නිවැරදිව සිදු යන්න වග බලා ගන්න නැහැ ඔවුන් දරුවා අපේක්ෂා කළ යුතු දේ දැන හා ඔවුන්ගේ ම නීති සමග එන්න එපා. එවැනි හිමිකම් නම් - ප්රබන්ධ පමණක්, ඔවුන් ඉටු කළ නොහැක.
පෙර පාසල් දරුවන්ගේ ශ්රම අධ්යාපන ගැටලුව පමණක් දෙමාපියන් සහ ගුරුවරුන් ඒකාබද්ධ වැඩ මඟින් විසඳා ඇත. සංවිධානය කිරීමට බොහෝ විට හැකි තරම්, මේ සඳහා මව් රැස්වීම්, ළමා නීති, කාර්යයන් සහ ක්රම මත ගිවිසුමකට ඇති දැඩි කිරීම එහිදී. දෙමාපියන්, අනෙක් අතට, රැස්වීම්වලට සහභාගි වීමට සහ ඔවුන් තුළ ක්රියාකාරී සහභාගි වනු ඇතැයි අපේක්ෂා කෙරේ.
මතක තබා ගන්න, ධනාත්මක ප්රතිඵල ලබා ගත හැකි වනු පමණක් එක්සත්! ඉන් පසුව එය අධ්යාපනවේදීන් සහ ගුරුවරුන් සියලු වැඩ කටයුතු ඩම්ප් කිරීමට අවශ්ය නොවේ. දරුවා එසේ වාර්තා වී ඇත සෑම උත්සාහයක්ම දැරීමට - ඔවුන්ගේ අරමුණ පමණක් නිවැරදි දිශාව සෘජු දරුවන්, ඔබගේ කිරීමයි.
සෞඛ්ය ආරක්ෂිත
ධනාත්මක ප්රතිඵල තිබුණා කිරීමට පාරිසරික පහසුකම අනුව පෙර පාසල් දරුවන්ගේ ශ්රම අධ්යාපනය, දරුවන් සනීපාරක්ෂාව හා පිරිසිදුකම අනුගමනය කිරීමට ඔවුන් වැඩ කරන සමඟ විරුද්ධ බවට වග බලා ගන්න.
වැඩ එළිමහනේ පැවැත්වෙන විට ඒ පාරිසරික පහසුකම අනුව පෙර පාසල් දරුවන්ගේ ශ්රම අධ්යාපන කාර්යක්ෂමතාව වැඩි වේ. දරුවන් ආයතනය වැඩ කරන්නේ නම්, ඔබ නිතිපතා ප්රදේශයේ ventilate හා භාණ්ඩ වල පිරිසිදුකම නිරීක්ෂණය කිරීම සඳහා අවශ්ය වේ.
දරුවාගේ දැක්ම හානි කිරීමට නොහැකි වන පරිදි දරුවන් සමහර සීඩී තීන්ත මත වැඩ කරන විට, කාමර, හොඳින් ආලෝකමත් කළ යුතුය.
විශාල වැදගත් ශ්රමය සඳහා ඇති ඉරියව්ව ලැබේ. එය කොඳු ඇට පෙළ පිහිටුවීම සඳහා ඉතා හානිකර වේ ලෙස ද එම තනතුර දී පැයකට වඩා වැඩි විය සිසුන් කළ නොහැකි ය.
පෙර පාසල් දරුවන්ගේ ශ්රම අධ්යාපනයේ වැදගත්කම
එය හොඳින් වීමේ එකම උල්පත වේ ලෙස පුද්ගලයෙකු, ශ්රම පුහුණු කළ යුතුය. මුල් වයස අවුරුදු සිට වෙහෙස මහන්සි වී වැඩ අනාගතයේදී සාර්ථකත්වය සහ සමෘද්ධිය සහතික කරයි. ළදරු වියේ දරුවන් පුහුණු ශ්රමය ගැටලු විවිධ ආකාරයේ විසඳීමට වඩාත් ආත්ම විශ්වාසය ඇති, කිසිදු පරිසරයට අනුවර්තන සහ, වේගවත් වේ. වෙහෙස මහන්සි වී වැඩ පුද්ගලයා තමන් හා අනාගතයේ දී විශ්වාසය ලබා දෙයි.
හෝඩියේ ඇති සිසුවකු තවදුරටත් සාර්ථකව සංවර්ධනය හා ගෞරවය නෑදෑයන්, හිතමිතුරන් හා නාඳුනන ලබා ගැනීමට හැකි වනු ඇත බව එසේ පාරිසරික පහසුකම අනුව පෙර පාසල් දරුවන්ගේ ශ්රම අධ්යාපනය, දරුවා පිළිබඳ දැනුම, හැකියාවන් සහ කුසලතා සංවර්ධන උපරිම කිරීම ය.
නිගමනය
විස්තර ලිපියේ වගු තුළ පාරිසරික පහසුකම අනුව පෙර පාසල් දරුවන්ගේ ශ්රම අධ්යාපනය සහ කඩිසර ගොඩනැගීමට ඇති ප්රශ්නය සාරය හෙළි කරයි.
වඩාත් වැදගත් දේ - මුල් වයස අවුරුදු සිට වැඩ ක්රියාවලිය තුළ ළමුන් සම්බන්ධ කර ගැනීමට ආරම්භ කිරීමට. මෙම ක්රීඩාවක් ස්වරූපයෙන් සිදු නොවේ, නමුත් යම් යම් අවශ්යතාවයන් සමග කළ යුතුය. ඔහු වැඩ කරන්නේ නැහැ, යමක් ඇති පවා නම්, දරුවා ප්රශංසා කිරීමට වග බලා ගන්න.
එය ශ්රම අධ්යාපනය පිළිබඳ වැඩ කටයුතු අනුව අවශ්ය වන බව සටහන් කිරීම වැදගත් වේ වයස් එය සැලකිල්ලට එක් එක් දරුවාට තනි තනි හැකියාවන් ගත කිරීමට වග බලා ගන්න වැදගත් වේ.
හා, මතක තියාගන්න, ඔවුන්ගේ දෙමාපියන් සම්පූර්ණයෙන්ම පාරිසරික පහසුකම අනුව පෙර පාසල් දරුවන්ගේ ශ්රම අධ්යාපන සාක්ෂාත් කරගත හැකි අතර පමණක්!
Similar articles
Trending Now