මානසික බලපෑම්: හේතු සහ එහි ප්රධාන ලක්ෂණ

වත්මන් විද්යාත්මක දැනුම කාලීන "මානසික දුර්වලතා," සියලු මානසික ක්රියාකාරකම් ව්යාධිවේදය විවිධ ආකාරයේ ඒකාබද්ධ, අනිවාර්යයෙන්ම සාමූහික අර්ථය කාරුණික වේ. ඔවුන්ගේ සම්භවය මෙම දුරටත් විමසිය ජාන මොළයේ සිදුවන හානි, කාබනික, විෂ වීම හෝ වෙනත් උපද්රවයන් සම්බන්ධ කළ හැක. අහිතකර, සංස්කෘතික හා සමාජ ස්වභාවය පැළඳ වැඩ බලන විවිධ සාධක මගින් ඇති කළ හැකි මානසික දුර්වලතා,, ආකාර වෙන් කරමි. උදාහරණයක් ලෙස, psychogenic බලපෑම, අධ්යාපනික පැහැර හැරීම, දුර්වල අධ්යාපනය, ඇසීමේ හා දැක්ම දෝෂ.

ජීවියා අර්ධ හෝ සම්පූර්ණ ප්රමාද වර්ධනය විසින් වර්ධනය පිහිටුවීම හෝ කායික අවස්ථාවේ එය මත ක්රියා කරන අතර, කිසිදු හානියක් ඇති විය හැක. මෙම කල් පිරෙන මොළයේ පිළිබඳ ප්රමාණවත් තරම් ශක්තිමත් හා දිගු කාලීන ව්යාධික බලපෑම් පහසුවෙන් වෙන්වී යම් යම් අඩුපාඩුකම් නායකත්වය, සහ ඒ නිසා දරුවාගේ මනස තුළ කම්පනයන්ට හැක.

මානසික බලපෑම්, හෝ ඒ වෙනුවට එහි ආකෘතිය හා ප්රචණ්ඩත්වය, මේ පනත තුළදී අනර්ථකාරී අහිතකර ජීව විද්යාත්මක හා සමාජ සාධක කාල කාල සීමාව මත සෘජුවම රඳා පවතී. මානසික බලපෑම් ප්රමුඛ ලක්ෂණය, ඇත්ත වශයෙන්, මානසික ක්රියාකාරකම් වඩාත් සංකීර්ණ ආකෘති පොදු ඌන වේ. මෙම රෝගී තත්වයක් හටගත සහජ හෝ වයස අවුරුදු 3 ක් දක්වා අත්පත් එක්කෝ විය හැක. මානසික බලපෑම් බුද්ධිය, චින්තනය, සංකල්පයන්, ස්මරණය, අවධානය, භාෂාව, සහ මෝටර් සහ මානසික සහ ද්රව්යය චේතනාත්මක අඩු කිරීමයි.

මානසික මන්දගාමිත්වයට හේතු වන මොළයේ හෝ මුල්පියවර ලද පරාජය පිලිබඳ ආබාධ විය හැක. , මොලයේ මෙම වර්ග කිරීම දරු ප්රසූතියේදී හෝ පසු ප්රසව සංවර්ධනය, utero කලලයට බලපාන විවිධ සාධක ඇති විය හැක. ද දරු උපත්, විෂ හා ගර්භනී සමයේ මවගේ රෝග තුළ මානසික දුර්වලතා, විවිධ තුවාල දරුවා හේතුවක් විය හැක.

මානසික බලපෑම් ඔවුන්ගේ ගැඹුර අනුව වර්ගීකරණයට ලක් කෙරේ, එය නිර්ණය කිරීම අපහසු විය හැක. විශේෂයෙන් රෝග විනිශ්චය දුෂ්කරතා මෘදු මානසික බලපෑම් ඇති දරුවන් සමඟ ගැටලු මතු විය හැකියි. භාවිතයේ දී, එය සැබෑ මානසික බලපෑම් හා තාවකාලික අතර වෙනස කිරීම අපහසු වේ මානසික බලපෑම් අහිතකර සමාජ කොන්දේසි ප්රතිඵලයක් ලෙස.

දරුවන් මානසික දුර්වලතා, මානසික ක්රියාකාරකම් පහත්කම හා සමාජයීය, ස්නායු රෝග ලක්ෂණ විවිධ කුසලතා, එය මොළයේ ඌන, පමණක් නොව, මුළු ජීවියා පමණක් නොව සලකුනු බව මේ හේතුව නිසා ය. විශේෂයෙන් ම, මෙම ස්ථාවරය, කලලරූපය කිරීමට ජීව විද්යාත්මක හානියක් පිළිබඳ පැමිණිල්ලේ දී ප්රකාශ කරනු ඇත.

බොහෝ විට, රෝගීන් තම අනේකත්වයේ හා පෙනුම සමූහයා සිට නැගී: ප්රමාණවත් නොවන සම්බන්ධීකරණ ව්යාපාර, කෝණික, අමුතු, කෙටි අත් පා, ඔහුගේ මුවින් අර්ධ විවෘත, හිස් කබල හෝ සැලකිය යුතු ලෙස ඉහළ හෝ අඩු, සමස්ත සංඛ්යාව අසමානුපාතික. බොහෝ විට පවතී කතාව, ක දෝෂ දැක්ම, තිබිණැයි ද, අභ්යන්තර අවයව සංවර්ධන විෂමතා ඇත.

මානසික බලපෑම් සඳහා කතාවේ ඌන, සමන්විත වේ. මෙම දරුවන් බොහෝ පමණක් වසර 4 කට පසු ඔවුන්ගේ පළමු වචන කථා නොකෙරෙති. සමහර විට ඌන සංවර්ධිත මෝටර් කුසලතා හා ඔවුන්ගේ ව්යාපාර ප්රගුණ කිරීමට නොහැකියාව නිසා කතා කිරීමේ සංවර්ධන දුර්වලතා,. එහෙත් බොහෝ විට එය දෝෂ සමග සංෙයෝජිත ෙකෙර් කතාව නොමැතිකමයි උසස් මානසික කාර්යයන්. කල කතාවක දී වදන් මාලාවේ නිරීක්ෂිත නගරයෙන් දුගී නිවැසියන්, මෙන්ම දඬුවම් ඉදිකිරීම childishness කාරුණික අඩාල කෙරෙති. බොහෝ විට මෙම වාක්යය, දඬුවම ව්යුහය agrammaticheskoe කොටස්වල අතර අසාමාන්ය ආකාරයේ අනුපාතය නිරීක්ෂණය, ඔවුන් වචන declension හා ඉවත්වන නොමැති. ඒ නිසා එය තනි තනි ශබ්ද, පෝයදා ටියුශන් දුප්පත්කම, එක් syllable සිට ඊළඟ දක්වා පරිවර්තනය කිරීමේ දී දුෂ්කරතා වැරදි උච්චාරණය පරිපූර්ණත්වයට හැක. සමහර පුද්ගලයන් තුළ කතා ප්රමාණවත් තරම් වර්ධනය කළ හැකි, නමුත් මේ අවස්ථාවේ දී කියවීමට සහ ලිවීමට හැකියාව දුක් විඳිනවා.

මන්ද මානසික දරුවන් ද නිගමන, ස්වාධීන විනිශ්චය, වියුක්ත සහ මුල් චින්තනය, බල, සංශ්ලේෂණය හා විශ්ලේෂණය කිරීමට නොහැකි නිරීක්ෂණය කරන ලදී. නිසා ප්රමාණවත් විමසිල්ල ගොඩක් මහන්සියි කිසිදු මානසික ආතතිය සමග යම් යම් බාහිර අච්චු සංජානනය, හොඳින් සංරක්ෂණය සමග පවා නඩු විභාගය සහ zrenii.Takie දරුවන් විශාල බාධාවක්.

සැලකිය යුතු අපගමනය මතකය, පදනම් විරහිත සාංකාව ප්රහාර එල්ල කිරීම, මානසික අවපීඩනය, මානසිකත්වයක් නිරීක්ෂණය විය හැක. දැනට පවතින බුද්ධිමය ඌනතාවය ඕනෑම psychotraumatic තත්ත්වය හැකි තවත් තීව්ර කර ඇති බව කරුණාවෙන් සලකන්න.