පාසල් තුළ දේශප්රේමී අධ්යාපනය සිද්ධීන්: සැලැස්ම, ස්ක්රිප්ට්

දේශප්රේමී සැබවින්ම, තම රටේ සැබෑ අනතුර වූ අවස්ථාවක එය ආරක්ෂා කිරීම සඳහා සූදානම් ආදරය මව්බිම සමෘද්ධිය හා සංවර්ධනය කැමති වූ මිනිසා නමින්.

එය දේශපේ්රමී බවට පත් කරන්නේ කෙසේද?

තම උපන් දේශය, රට වෙනුවෙන් අභිමානවත් තරුණ පරපුර පරිපූර්ණ ඉලක්ක පාසල් දේශප්රේමී අධ්යාපනය සිද්ධීන්. සැබෑ දේශප්රේමීන් උපත සමග ලැබෙන්නේ නැහැ. ඔවුන්ගේ ජාතියේ ඉතිහාසය අධ්යයනයේ දී පිහිටුවන සමාන ගුණාංග, ජාතික සම්ප්රදායන්, ස්වභාවය සමග සන්නිවේදනය කිරීමේ ක්රියාවලිය තුළ.

පවුලේ භූමිකාව

මෑත වසර කිහිපය තුළ දී වැඩි වැඩියෙන් පාසැල් මිලිටරි දේශප්රේමී අධ්යාපනය සිදු කර ඇත යන කාරනය තිබිය දී ම, සිවිල් ගුණාංග පදනම් පවුලේ ඇතිකරමින්. එය ස්වභාවික දෙමාපියන් ගොඩනැගීමට ගැමි කලා දරුවාගේ ඇමුණුමක් මත රඳා පවතී. මෙම මව, දරුවා ජනකතා කියවීම lullabies ගායනා. එය හැසිරීම හා රටාවන් සම්ප්රේශණය වන්නේ දරුවා මුල් සංස්කෘතික සංවර්ධන පවුලේ සිදු පවුලේ වටිනා ගුණධර්ම.

දේශපේ්රමය ගොඩනැගීමට පාසල් වටිනාකම

දේශප්රේමී අධ්යාපනය සියළු කටයුතු සඳහා ප්රාථමික පාසැලේ පවුල සමග සමීප සම්බන්ධතාවයක් පවත්වන. තරුණ ජාතිමාමක පිහිටුවීම - ගුරුවරුන් හා පවුලේ ඒ අන්තර් උපරිම ප්රතිඵල ලබා දෙයි. පාසල් සිවිල් හා දේශප්රේමී අධ්යාපනය සඳහා පියවර අධ්යාත්මික හා සදාචාරාත්මක දිශාව සමග ක්රියාත්මක වේ. එවැනි බදු, ගෞරවය, හෘදය සාක්ෂිය ලෙස සංකල්ප, නූතන ලෝකයේ, අවාසනාවකට මෙන්, ඔවුන්ගේ සැබෑ වටිනාකම අහිමි විය.

දේශපේ්රමය අදියර

බෙහෙවින් ප්රබුද්ධ හා අවංක පුරවැසියන් අධ්යාපන වැඩ කටයුතු වයස අවුරුදු 6-7 වසර ආරම්භ කළ යුතුය, ඒ බාලාංශ ඇති පැරණි කණ්ඩායමේ වේ. මෙය සිදු කිරීම සඳහා, ගුරුවරයා, සදාචාරාත්මක සම්මතයන් සමාජ හැසිරීම් නීති රීති ළමයි හඳුන්වා දෙයි. පාසල් දේශප්රේමී අධ්යාපනය සිදුවීම් සැලැස්ම අනුව ඉදි කර ඇත. බාල පන්ති භූමිකාව-ක්රීඩා ක්රීඩා ස්වරූපයෙන් නියෝජනය කරනු සඳහා, ජ්යෙෂ්ඨ මට්ටම මත ඉගෙන තනි හා ඒකාබද්ධ ව්යාපෘති වෙන් කරනු ලැබේ.

සැලසුම්

පියවර සැලැස්ම පාසල් දේශප්රේමී අධ්යාපනය අධ්යයන වර්ෂය වේ. එය පාසලේ සියලු ප්රධාන සංවර්ධන, දිස්ත්රික්, ශිෂ්ය පුරවැසිභාවය සංවර්ධනය ඉලක්ක ප්රාදේශීය මට්ටම් හඳුනා ගනියි. අධ්යාපන ආයතනයක් තුළ අධ්යාත්මික හා සදාචාරාත්මක ක්රියාකාරකම් සැලසුම් කිරීම හුදකලාවී සිටින බව ප්රධාන අංශ කිහිපයක් ඇත:

• දේශප්රේමී හැඟීම් ගොඩනැගීමට, මානව හිමිකම් හා නිදහස දෙසට ඉවසිලිවන්ත ආකල්පය, ශිෂ්ටාචාරය සංවර්ධනය.
• ජීවිතයට ගරු කිරීම, වෙහෙස මහන්සි වී වැඩ.
• සෞඛ්ය සම්පන්න ජීවන රටාවක්, පවුල් වටිනාකම් ඇමුණුමක් ගොඩනැගීමට.
• ස්වභාවය ගරු.
• සුන්දරත්වය පිළිබඳ හැඟීමක් සංවර්ධනය, සංස්කෘතික හා කලා වටිනාකම් නිවැරදි අවබෝධයෙනි.

පොදු සහභාගිත්වය

සිසුන් එවැනි හැඟීම් ගොඩනැගීමට සඳහා ගුරුවරුන්, දෙමාපියන් දරන උත්සාහය වැඩ කිරීමට ප්රමාණවත් නොවේ. පාසල් දේශප්රේමී අධ්යාපනය සිදුවීම් සමාජ හැසිරීම නීති සදාචාරාත්මක ගුණාංග ගොඩනැගීමට ඉලක්ක, මහජන සාමාජිකයන් සමඟ සම්මුඛ සාකච්ඡා ඇතුළත් විය යුතුය. Subbotniki, ගොඩනැගීමට ඉලක්ක ක්ෂේත්ර චාරිකා පාරිසරික, සංස්කෘතිය, දෙමාපියන්, පළාත් පාලන ආයතන නියෝජිතයන් සමග එක්ව සංවිධානය කරන ලදී.

ව්යාපාරික ක්රීඩා, පන්ති පැය, තේමාව පක්ෂ පාසලේ දේශප්රේමී අධ්යාපනය ගුරු ක්රියාත්මක උදව් කිරීමට. අවස්ථාවට තිර රචනය ගුරුවරයා විසින් වර්ධනය හෝ සගයන් විසින් නිර්මාණය සූදානම් අනුවාදය ලබා ගත හැක.

අධ්යාත්මික හා සදාචාරාත්මක අධ්යාපන අරමුණ

එය මිලදීගැනීම, කරුණාව, අවංකභාවය ලෙස එවැනි ගුණාංග තරුණ පරම්පරාව ගොඩනැගීමට ඉලක්ක, පාසල් අධ්යාපනයේ මූලික අංගයකි. බොහෝ විට පාසල් දේශප්රේමී අධ්යාපනය මනින සංස්කෘතික හා ඓතිහාසික නිශ්චිතභාවයකින් ඇත. ගුරුවරයා ළමයින් ඓතිහාසික මූලයන්, ස්වභාවය, ජනතාව වෙනුවෙන් ගෞරවය ගෙන ඒමට උත්සාහ කරයි. එකට ඔවුන්ගේ දෙමාපියන් සමග, රාජ්ය ගුරුවරුන් සාමාජිකයන්, විවිධ ආගම් සහ ජාතීන් නියෝජිතයන් කිරීමට ඇති ආසාව සඳහා කොන්දේසි නිර්මානය. එක් එක් පාසල් සිසුන්ට, ගුරුවරුන්ට සහ දෙමාපියන්ට උපරිම සංඛ්යාව ආකර්ෂණය කර ගැනීමට උත්සාහ, පාසල් දේශප්රේමී අධ්යාපන මාසික එහි ක්රියාකාරී සැලැස්මක් වර්ධනය වේ. රුසියානු සංස්කෘතිය සම්ප්රදායන් ගොඩක්, ගුරුවරයා අධ්යාපන කාර්ය පවුලේ වෙත වගකීම සිසුන් 'අර්ථයෙන් ඇතුළත්, රාජ්යය, මව් බිමට, ප්රදේශයේ ස්වභාවය ප්රේමය අපේ හදවත් තුළ ඇති කළාට.

ආදර්ශ ඩී

අප පාසලේ දේශප්රේමී අධ්යාපනය පියවර සංවර්ධනය ලබා දෙයි. ඔවුන් ජ්යෙෂ්ඨ පාසල් මට්ටමින් පන්ති කාමරය සඳහා අවශ්ය ගුරුවරුන් නිර්මාණය කර ඇත.

"- ධවල මුහුදේ නගරයක් Onega" ළඟ සිටියේය

අරමුණ: තම උපන් නගරය ප්රේමය ගොඩනැගීමට, තම උපන් දේශය ස්වභාවය.

අධ්යාපන අංශයක්: සිවිල් තත්වය ගොඩනැගීමට, දේශීය ඉඩම් හුරුපුරුදුකම, පරිගණක සමග වැඩ කුසලතා සංවර්ධනය.

අධ්යාපන අංශයක්: ආදරය හා ස්වභාවය වගකීම ස්වරූපයෙන්.

සංවර්ධනය වෙමින් පවතින අංශයක්: සන්නිවේදන කුසලතා වර්ධනය කිරීම.

මෙම churchyard දී පදිංචි කිරීම පළමු වරට Onega Svyatoslav Olegovich 1137 වන පනතක් සඳහන් කර ඇත. 16 වන සියවසේ දී Onega - උතුරු, මේරිලන්ඩ් ජනපදය මධ්යස්ථානය. onezhanami ඉදි නෞකාවල Pomorskie නාවිකයන් නෝර්වේ Svalbard ගියා. 1799 දී, මාලාවක් මත Podporozhye නෞකාව "ඊගල්" ඇලස්කාවේ ඔවුන් සමත් විය. "දුප්පත් Onega කනගාටුවට කරුණක් වන පසු කර යන අයගේ ඇස් තුලට gazes ... එය සැම නිවාස නැත - දෙක, තුන, නමුත්, එය පොහොසත් සහ වන කාර්යාලය, මේ නගරයේ නවාතැන් සොයා කවුද ගෙදර ..." (Maksimov එස් බී, 'උතුරේ වසර ", 62 පි.). "හිරු Onega බැබළිණි ... කන්ද ගල් පල්ලිය ... පවා whitened ගල් ගොඩනැගිල්ලේ දිළෙන, එය නොවෙනස්ව භාණ්ඩාගාර භාණ්ඩාගාර වීමට සිදු වූයේ ..." (Maksimov එස් වී, 'උතුරේ වසර ", පි. 62).

ගුරුවරයා:? "යන-20 සියවසේ මැද භාගය වන Onega අපි අපිරිසිදු බෝතල් වීදිවල දී බොරු දැන් දකින දේ ඔබේ ප්රියතම නගරයේ වැඩි දියුණු කිරීම සඳහා වැය කාලය ගොඩක් දෙමාපියන් ලස්සන සහ පිරිසිදු නගරය විය, ප්ලාස්ටික් ඇසුරුම් කවුරුවත් නගරයේ පිරිසිදුකම ගැන සැලකිලිමත් .. .. ඔබ සහ අපගේ නගරයේ තුළ සිදු වන්නේ කුමක්ද කියා කිසිදු තැකීමක් නැති පවතිනු? "

යාලුවනේ. "ඇත්තෙන්ම නැත"

ගුරුවරයා: "යාලුවනේ, අපි අපගේ නගර සඳහා කරන්න පුළුවන් එකට හිතන්න දෙන්න."

යාලුවනේ, සාමූහිකව වැඩ කරන්නේ නගරය උදව් කිරීමට හැකි දේ සකස් කිරීමට උත්සාහ කරන්න.

යෝජනා:

1. මාර්ග ඔස්සේ මෙම ගැටළු ඇති ප්රදේශ හා ප්රදේශ හරිතකරණය.
2. වීදි මත තව තවත් dumpsters දාන්න.
3. බල්ලා ඇවිදින සඳහා වෙබ් අඩවියක් නිර්මාණය කරන්න.
4. කුඩා කල සිට ළමුන් තුල පාරිසරික දැනුවත්. මෙය සිදු කිරීම සඳහා, විවිධ පාරිසරික ක්රීඩා, පාරිසරික උත්සව, තරඟ, සිදුවීම්, ප්රචාරක කටයුතු සිදු, දරුවන් පරිසර විද්යාව ගැන උනන්දු පාරිසරික කෞතුකාගාර නිර්මාණය කරන්න.
5. පාරිසරික වෙනුවෙන් පෙනී සිටීම (කටවුට්, වෙළෙඳ දැන්වීම්, පුවත්පත්, රූපවාහිනී) තව තවත් ශක්තිමත් වෙනවා.
6. "හරිත බුද්ධි" (සිසුන්) නිර්මාණය කරන්න. "හරිත බාලදක්ෂයින්" පාරිසරික පිරිසිදු සිදු කිරීමට, නගරයේ පිරිසිදුකම නිරීක්ෂණය කරනු ඇත.

ගුරුවරයා: "පවිත්ර ජීවත් හෝ මඩ තේරීම නිල්වන් දිය කිරීම සඳහා අප සියලු සමහර විට පැහැදිලි වේ, Onega වැසියන්, මේ ගතිය නැත, අපි ඔවුන් වටා ගස් මල්, දකින බව කුණු කූඩයට ගොඩක් Onega පිරිසිදු මෙන්ම සුව පහසු නගරය කරන්න නොවේ - අපේ?!.! පොදු ගැටලුවක් වන අතර මෙය ප්රධාන දෙයක් බව පමණක් අවබෝධ සාක්ෂාත් කර ගත හැකිය -. ජනතාව, සහ සියලු ගැටළු නිරාකරණය කරනු! "

නිගමනය: යාලුවනේ තුල දී තමන්ගේ ම ළඟ සිටියේය නගරයේ වැඩි දැනුවත් පමණක් නොව, ඔවුන් තම උපන් නගරය ගැනීමට අපට උපකාර වනු ඇති පියවර වර්ධනය කර ගැනීමට උත්සාහ කර ඇත.

මිලිටරි ක්රීඩා තරගය "ගිම්හාන අකුණු"

අරමුණ: තරුණ පරපුර අතර සිවිල් වගකීමක් නිර්මාණය කිරීම.

අවස්ථාවට කාර්යයන්:

• සෞඛ්ය සම්පන්න ජීවන රටාවක් කුසලතා ගොඩනැගීමට.
• ඔහුගේ උපන් රටේ ඉතිහාසයේ වැදගත් සංවර්ධනය කිරීම.
• මව්බිමේ අනාගත ආරක්ෂකයන් සකස් කිරීම.

මෙම අවස්ථාවට සැලසුම් කරන්න. -හලනය 10-11 යන සමාන්තර මත ආරම්භ කිරීමට 3-4 කණ්ඩායම් පිහිටුවා ගත්හ. යාලුවනේ නම, ආදර්ශ පාඨය, තෝරාගත් කඳවුරක් ආඥාපති සමඟ එන්න. ගුරුවරුන් හමුදා ඒකකය (අවශ්ය නම් පමණක්), හමුදා Commissariat දෙපාර්තමේන්තුව, ගිනි සේවා සමඟ සමීප සහයෝගයෙන් වැඩ කරන, ක්රීඩාවේ එක් එක් අදියර සඳහා පැවරුම් දියුණු කිරීම ය. ඉතිහාසය ගුරුවරයා තම උපන් දේශය රසවත් හා වැදගත් ඓතිහාසික දින වකවානු හා සම්බන්ධ ක්රීඩාව සහභාගී ප්රශ්න සඳහා සූදානම් වේ. OBZH ගුරුවරයා ගිනි සේවා නියෝජිතයන් සමග එකට වේදිකාව සඳහා වගකිව යුතු වේ "රසායනික ආරක්ෂාව." බඳවා ගැනීම කාර්යාලය (හෝ පොලිස්) සමග යුගල තුළ ශාරීරික අධ්යාපන ගුරු තුළ මේ මාතෘ තරුණ ආරක්ෂකයන් ක්රියා සිතන "දක්ෂ හා දිරිමත්." දරුවන් ක්රීඩාවේ එක් එක් අදියර දී ලකුණු ලබාදෙයි කිරීමට හඳුන්වා දෙනු ලැබේ. අවසානයේ දී, සාරාංශ, පිදුම් ජයග්රාහකයින්.

පාසල් හා මිලිටරි සාමූහික අතර සම්බන්ධය මෑත වසර ප්රමුඛත්වය ලබා ඇත. ගුරුවරුන් ඒකාබද්ධ කටයුතු හා රට තුළ හමුදා, මිලිටරි-දේශප්රේමී කඳවුරු බහුත්වයක් තුළ. ක්ෙෂේත පුහුණු කිරීමට අමතරව, හමුදා පාසල් දරුවන් සමග රැස්වීම් තම උපන් දේශය ජන සම්ප්රදායන් හා සංස්කෘතීන් ගැන වැඩිදුර දැන ගැනීම සඳහා, ඔවුන්ගේ සෞඛ්ය වැඩි දියුණු කිරීම සඳහා අවස්ථාවක් තිබෙනවා.

නිගමනය

අධ්යාපන ආයතන නිර්මාණය, හමුදා-දේශප්රේමී අධ්යාපන පද්ධතිය, රටේ ආරක්ෂා කිරීමට දරුවන් සූදානම් කිරීම සඳහා, අන්යෝන්ය ගැළපීමෙන් යුතු, ක්රමානුකූලව හා අනුකූල වන පරිදි ගුරු මණ්ඩලයක් වැඩ කරමින්, අවධානය යොමු උපකාරී වේ. පාසල් රුසියාව සැබෑ ජාතිමාමක පිහිටුවීම ලෙස, එවැනි වැදගත් හා හදිසි කර්තව්යය දමා පෙර එය විය. නූතන ගුරු සැබෑ රුසියානු දේශප්රේමීන් ගෙන ඒමට සැබෑ අවස්ථාවක් ඇති බව සහතික කිරීම සඳහා නව ෆෙඩරල් ආන්ඩුවේ ප්රමිතීන්ට ස්ථාපිත කරන ලදී. තරුණ පරපුර පුරවැසිභාවය ප්රවර්ධනය හා පූර්ව-රාජ්ය ආයතන හඳුන්වා සඳහා විශේෂ වැඩසටහන්. පමණක් දෙමාපියන්, ගුරුවරුන් ඒකාබද්ධ ක්රියාකාරකම් පිළිබඳ පැමිණිල්ලේ දී, බලධාරීන් මෙම දුෂ්කර හා වගකිව යුතු කාර්ය සමඟ සාර්ථකව කටයුතු කළ හැකිය.