පරිගණකගත ෙතොරතුරු ජාලයන් තුළ අධ්යාපනය පිළිබඳ ගැටළු

උසස් අධ්යාපනයේ ගැටලු, සිසුන්, ගුරුවරුන් මුහුණ දෙන දුෂ්කරතාවයන් මෙන්ම ශ්රම වෙළඳපොළට සෘජුව බලපාන අධ්යාපන පද්ධතියේ අඩුපාඩු ලැයිස්තුවකි .

වර්තමානයේ , මෙම අර්බුදය පරිගණකගත ෙතොරතුරු ජාලයන්ෙග් භූමිෙයහි දැඩි ෙලස උග්ර ය. එක් ක්රමයකින් වෙනත් ක්රමයකින් සංක්රමණය වීම ජීවිතයේ සෑම අංශයකටම පාහේ වේදනාකාරී විය. ආර්ථික, දේශපාලන, වෛද්ය සහ විශේෂයෙන්ම අධ්යාපනික වේ. ඇතැම් ප්රාන්ත ප්රතිසංස්කරණ සිදු කරන ලද්දේ මෙම ප්රාන්තවල බලධාරීන් විසිනි. කෙසේවෙතත්, ඔවුන්ගේ බහුතරය අකාර්යක්ෂම විය. බොහෝ හේතු සාධක යටතේ අධ්යාපනික ගැටළු ඇති වූ අතර, මෙම ක්ෂේත්රයේ තත්වය වැඩිදියුණු කිරීම සඳහා, සුළුතරයට වඩා සංයුක්ත ප්රවේශයක් අවශ්ය වන්නේ විවිධ හේතු නිසා බැරෑරුම් ලෙස වෙහෙසට පත්වීමටයි. එනම්, උනන්දුව අඩු වීමෙන් හා මූලික නොහැකියාවෙන් අවසන් වීමයි.

නූතන අධ්යාපනයේ ගැටළු වර්තමානයේ ප්රධාන වශයෙන් බලපාන්නේ මෙම ක්ෂේත්රය තුළ සෘජුව වැඩ කරන බුද්ධිමතුන් හා පර්යේෂකයින්ගේ ස්ථරයයි. එහි සියලු අඩුපාඩු ඉතාමත්ම තදින් දැනෙනවා. එමෙන්ම මෙහි දීත්, සිසුන්ගේ, කුඩා උපාධිධාරීන්ගෙන් හා කුඩා අයෙකුගෙන් අපේක්ෂා කරන සිසුන් සඳහාත්, පරිපූර්ණ අධ්යාපනික ප්රතිසංස්කරණවලින් හා ඉගැන්වීමේ ගුණාත්මක භාවයෙන් දුරස්ථව පෙන්නුම් කර ඇත. මෙය ඇත්ත වශයෙන්ම ගැටළුවකට විසඳුම් ලබා දෙන අයට පමණයි (ඉතා අසීරු වුවද) විසඳා ගත හැකි අතර, උනන්දුවක් දක්වන පුද්ගලයන්ට බලතල ගණනාවක් නොමැති බැවින්, එය වඩාත්ම අවශ්ය නොවේ නම්, අධ්යාපන ක්ෂේත්රය අත්හැර දමා ඇත. ඇත්ත වශයෙන්ම, සමහර අවස්ථාවලදී එය වෙනස් කිරීමට අවම උත්සාහයක් ඇත, නමුත් ඔවුන්ගේ ගුණාත්මකභාවය සහ සමස්ත නොගැඹුරු ප්රවේශය යමක් වෙනස් කිරීමට ඇති ආශාව පමණක් පෙනුම පමණක් බව අදහසකට මග පාදයි.

ඊළඟට, පරිගණකගත ෙතොරතුරු ජාලෙය් සෑම රටකම පාහේ පවතින අධ්යාපනයට සම්බන්ධ ප්රධාන ගැටළු අපි සලකා බලමු.

අධ්යාපන ගැටළු: පටු විශේෂීකරණය

මෙහිදී එක් එක් වෘත්තියෙහි පුළුල් පරාසයක කර්මාන්ත පටු විශේෂඥතාවයක් හා පරස්පර විරෝධතාවක් අතර පරස්පරයක් දක්නට ලැබේ. විශ්ව විද්යාලවල විශේෂඥයන් ගණනාවක් ඉදිරිපත් කරයි. ඇත්ත වශයෙන්ම, ඔවුන් මනෝවිද්යාඥයින්, කළමණාකරුවන්, නීතිඥයන්, ආර්ථික විද්යාඥයන් සහ එසේ ය. ශ්රම වෙළඳපොළෙහි පටු විශේෂ අවස්ථා පිළිබඳව අවධානය යොමු කරයි. එහෙත් තරුණ විශේෂඥයන් නිශ්චිත කර්මාන්ත සඳහා සූදානම් කර නැති අතර අධ්යයනය කරන ලද ශික්ෂන නාමාවලියේ පොදු විෂයයන් වල ව්යාප්තිය හේතුවෙන් ඒවා ඈත දුරින් ඒවා හුරුපුරුදු ය. ඉතින්, මුළු ලෝකයම නූතන බටහිර ආකාරයෙන් ජීවත් වන බව (විශේෂඥයින් සඳහා අවශ්ය අවශ්යතාවයන් සඳහා අවශ්යතාවය), අධ්යාපනික සේවාවන් සදාචාරාත්මකව යල් පැන ගිය බවක්, පුළුල් හැකියාවන්ගෙන් යුත් පුද්ගලයින් නිකුත් කරනු ලැබේ.

වෘත්තියක් තෝරා ගැනීමේ ගැටලුව මෙහි ඇතුළත් කළ හැකිය: වැඩකරන විශේෂඥයින්ගේ සංඛ්යාව අඩු අගයක් නොමැති අතර, නීතිඥයින් හා ආර්ථික විද්යාඥයින්ගෙන් සැදුම් ලත් අතිරික්තයන් වාර්ෂිකව වීදි වෙත නිකුත් කරනු ලැබේ. ඉතා සුළු පිරිසක් මෙම ගලායාම සමතුලිත කිරීමට වෑයම් කරති.

අධ්යාපනයෙහි ගැටලු: ආර්ථික සංරචකය

මූල්ය ක්ෂේත්රයේ ඉතාම වේදනාකාරි මාතෘකාවක් වන්නේ, අධ්යාපන ක්ෂේත්රය තුළ පමණක් නොවේ. අවාසනාවකට මෙන්, බොහෝ විශ්ව විද්යාලවලට ලබා දිය හැකි අධ්යාපනයේ පහත් තත්වයක පවතී. අගනගරවල සහ විශාල නගරවල දී මෙය බෙහෙවින් කනස්සල්ලට පත්ව නැත. එහෙත් කුඩා මධ්යස්ථානවලදී, දුර්වල අරමුදල් නිසා, නිතිපතා විශේෂඥයින් ගලා යාමක් තිබේ. මූලික වශයෙන්, ගැටළුව වන්නේ දක්ෂ ගුරුවරුන් ඉගැන්වීමේ හා පර්යේෂණ ක්රියාකාරකම් නතර කිරීම හා තවත් ප්රදේශයකට කැප කිරීම සඳහා බලහත්කාරයෙන් අඩු වැටුපකි.

කෙසේ වෙතත්, ඔවුන්ගෙන් සමහරක් තවමත් ඉතිරිව ඇති අතර, ඔවුන් හොඳ විශේෂඥයින් නිපදවන ඉතා වටිනා සේවකයින් වේ.

අධ්යාපනික ගැටළු: සංස්කෘතික ප්රවණතාව

එසේම වර්තමානයේදී සමාජයේ සංස්කෘතික සංවර්ධනය පිළිබඳ ගැටලුවක් පවතී. විවිධ සාධක යටතේ බොහෝ තරුණයින් අධ්යාපනයක් ලබාගැනීමට උනන්දුවක් දක්වන්නේ නැත. ඔවුන්ට අවශ්ය වන්නේ යම් වෘත්තියකිනි, දැනුම හා නිපුණතා වලට වඩා ඔවුන් යම් වෘත්තියකිනුයි. මෙය සමස්ත අධ්යාපනික චිත්රය වැඩිදියුණු නොකරන අතර මුළු සමාජයටම ප්රයෝජනවත් වන දැනුම හා කුසලතාවන්ගේ වටිනාකම් ප්රචලිත කිරීම අවශ්ය වේ. මෙහිදී මාධ්යයන් විශාල දායකත්වයක් ලබා දුනි. අඩු අගයන් පිළිබඳ පරිවර්ථනය සහ හැසිරීම් පිළිබඳ මෝඩ උදාහරනයන් මෙන්ම ජීවිතයට ළදරු ආකල්ප, අධ්යාපනික ක්රියාකාරිත්වය ඍණාත්මක ලෙස සාක්ෂාත් කර ගත්හ.

මේ අනුව, අධ්යාපනයේ ගැටලු එක් ගෝලීය එකක් බවට පත් කර ඇති අතර ඒවා ඉවත් කිරීමට අපහසු නමුත් හැකි ය. ඒ සමග ම පොදු කළමනාකරුවන්ට වගකීම මාරු කිරීම ඉතා උද්යෝගිමත් ය: සමාජයේ ගැටළු එකම සමාජය විසින් හෝ, අවම වශයෙන් තනි තනි ප්රභූ කන්ඩායම් විසින් නොව, එහි සහභාගීත්වය සමග විසඳා ගත යුතුය. පළමු පියවර ගත යුත්තේ සෑම අයෙකු විසින්ම එය වටහා ගත යුතුය.