දේශපාලන ආර්ථිකය. Neoliberalism - වේ ... (අර්ථ දැක්වීම) Neoliberalism: නව-ලිබරල්වාදයේ පාසල්, නියෝජිතයන්

දීර්ඝ කාලයක් තිස්සේ ආර්ථික විද්යා අද වන තෙක් දිගු ගමනක් සම්මත කර ඇත. බොහෝ න්යායන් හා නීති මිනිස් ක්රියාකාරකම් කළමනාකරණය සඳහා වඩාත් සුදුසු ප්රවේශයන් ඔවුන්ගේ පදනම මත අධ්යයනය, එය විවෘත කර සංවර්ධනය කර ඇත. දේශපාලන ආර්ථිකය එහි ප්රවීනත්වය තුළ, න්යාය බොහෝ අංග විමර්ශනය කරයි. එය මුළු සමාජයේ යහපැවැත්ම බලපාන නිසා අළුත් ඉගැන්වීම්, ආකල්ප, නීති සහ කල්පිත, විද්යාඥයන් අවධානය ලැබිය යුතු වේ. Neoliberalism - සිය ප්රධාන ලක්ෂණ හා ප්රවණතා පර්යේෂණ ක්ෂේත්රයේ ඇත්තටම හොඳින් සලකා සුදුසු නව ආර්ථික න්යාය,.

පැන නැගීම

Neoliberalism ආර්ථිකය තුළ නව ප්රවනතාවය, වාණිජ, කාර්මික සබඳතා විෂය අතර සබඳතා නියාමන ක්රියාවලිය තුළ රාජ්ය නොවන මැදිහත්-කළමනාකරණය පොදු සංවිධානයක් ලබාදෙන ප්රමුඛතාව වන ලෙස හැඳින්වේ. මෙම ප්රවනතාවය 19 වන සියවසේ දී මතුවිය.

මෙම න්යාය සම්භවය බ්රිතාන්ය විද්යාඥයන් ඇඩම් ස්මිත් හා ලිබරල් ක්රමය වෙතින් වන ඩේවිඩ් රිකාඩෝ. ඔවුන්ගේ මතය අනුව, රාජ්ය විෂය ආර්ථික ක්රියාකාරකම් මැදිහත් විය යුතුය අවම වේ.

Neoliberalism - එය ද, ජර්මනියේ චින්තනයේ පාසල්, ජාතික ආර්ථික කළමනාකරණය හැසිරීම විද්යාව ලෙස දේශපාලන ආර්ථිකය ගැන සලකා බැලීමට පළමු අතර සිටි නියෝජිතයින් ප්රතිඵලයකි.

සංවර්ධනය වෙමින් පවතින හා වැඩි දියුණු කිරීම, නව-ලිබරල්වාදය දේශපාලනය හා ආර්ථිකය උපදෙස් හා ඉගැන්වීම් ගොඩක් ලොව පුරා විද්යාඥයන් තවදුරටත් පර්යේෂණ සඳහා පදනම බවට පත් විය ජනනය කර ඇත.

වඩාත් ම ප්රසිද්ධ නියෝජිතයන්

කාගේ සාමාජිකයන්, ආර්ථික විද්යාව පිළිබද නවීන ප්රවණතා අයත් කේන්සියානුවාදය බරපතල චරිත ලක්ෂණ Neoliberalism. ඔවුන්ගේ මතය අනුව, රාජ්ය භූමිකාව මෙම කොන්දේසි අතරෙ ප්රදේශ තුල තරඟය සහ අධීක්ෂණය නිර්මාණය කිරීමට අවශ්ය තත්වයන් පමණක් සැපයීමයි.

neoliberals සඳහා neoavstriyskaya (වී Hayek), චිකාගෝ (මිල්ටන් ෆීඩ්මන්), ජර්මනියේ ෆී්රබර්ග් වැනි පාසල් (Erhard එල් සහ ඩබ්ලිව් Eucken).

අදහස් විශාල විචල්යතාවයට හේතුව ආර්ථික යථාර්ථය නීති පිළිබඳ අධ්යයනය කිරීමට බොහෝ පාසල් සහ ප්රවේශයන් සංවර්ධනය තීරණය.

මූලික මූලධර්ම

neoliberalism මූලික මූලධර්ම කිහිපයක් ඇත. ඔවුන් මෙම ප්රදේශයේ ගුරු තත්ත්වය තීරණය කරන්න. ආර්ථික neoliberalism එවැනි තනි පුද්ගල අයිතීන් හා නිදහස ලෙස මූලධර්ම, konstitutsializm, සමාජයේ සියලූ සාමාජිකයින් සමානාත්මතාවය මත පදනම් වේ. ආර්ථික සබඳතා වැඩිදියුණු කිරීම සඳහා වන තීරණය සාධක පුද්ගලික දේපල සහ ව්යවසායකත්වය වේ.

වෙළඳපොල ආර්ථිකය ස්වයං නියාමනය ද සමාජ අංශයකින්ම කළමනාකරණ ක්රියාවන් කිරීමට දායක විය යුතුය. ආදායම් නැවත බෙදාහැරීම සැලකිල්ලට ප්රථම ස්ථානය දුප්පත් අවශ්යතා ගත යුතුය. එය සමාජ සාධාරණත්වය තවත් ශක්තිමත් වෙනවා.

ලිබරල්වාදයේ ප්රධාන මූලධර්ම මත පදනම් වූ, neoliberalism නව න්යායයන් සහ (සමාජවාදී ඇතුළුව) අනෙකුත් ආර්ථික පද්ධති ආවේනික ප්රවණතා ගණනාවක් අනුවර්තනය කොට සම්මත කිරීමට හැකි විය.

ජර්මානු ඓතිහාසික පාසල්

සම්භාව්ය පැතිර ජර්මනියේ 19 වන සියවසේ දී පාසල් ලැබී නැත. ඒ නිසා, සංකල්ප ගණනාවක් මත පදනම් වූ ඓතිහාසික නැඹුරුව, එහි පෙනී සිටියේය. නිෂ්පාදනය හා බෙදා හැරීම ද සාමාන්ය ආර්ථික නීති බව එහි නියෝජිතයන් තර්ක - ප්රබන්ධ, සහ නිසි සංවර්ධන neoliberalism වේ පැහැදිලි කරයි. මේ දිශාවට නව ලිබරල්වාදයේ පාසල් එක් එක් රටේ ආර්ථික සංවිධානය තමන්ගේ ම නීති අනුව ක්රියාත්මක කළ යුතු බව මතය විය. ඔවුන් භූගෝලය හා ඉතිහාසය, සංස්කෘතිය, රටේ ජාතික සම්ප්රදායන් අර්ථ දක්වන්න.

එය මේ පිළිබඳව මේ සංවර්ධන අදියර තුනක් හඳුනා ගනියි. පළමු 19 වන සියවසේ සැත වසර 40-60 දිනැති. මෙම ඊනියා පැරණි ඓතිහාසික පාසල්. දෙවන අදියරේ 70 සිට 19 වන සියවසේ 90 දශකයේ දක්වා පැවතිණි. මේ කාලය තුළ දී එය නව ඓතිහාසික පාසල් පිහිටුවා ගත්හ. එවිට නවතම ප්රවණතාව එහි නිර්මාණය කරන ලදී. 20 වන සියවසේ මුල් තෙවන නවතම ඓතිහාසික පාසල් ආරම්භ වී ඇත.

පැරණි ඓතිහාසික පාසල්

ඔහු ඉංග්රීසි සම්භාව්ය විරුද්ධ වූ Liszt, ඓතිහාසික පාසල් ආරම්භ කළේය. ඔහු neoliberalism ලාක්ෂණික වන මූලික සංකල්ප අර්ථ. neoliberalism පාසැලේ, මෙම කාල සීමාව මත පදනම් වූ, ඔහුගේ අදහස් මූලික මූලධර්ම බලය රැක ගැනීමට සමත් විය.

සමාජ ධනය, මේ දිශාවට ආධාරකරුවන් අනුව ජනතාවගේ හැකි කටයුතු විසින් ලබා ගෙන ඇත. මෙම නඩුවේ ප්රතිපත්තිය ජනතාව එක්ව හා කාර්මික සංවර්ධන වටිනාකම් සමග ජාතිය දැනුවත් කළ යුතුය. ඉහළ පෙළේ සමාජයේ සියලු පන්ති ළඟා කර ගැනීමට ඉඩ සලසමින්, නිෂ්පාදනය එක් එක් අදියර සඳහා තමන්ගේ ම ක්රියාමාර්ගය ක්රියාත්මක කළ යුතු වේ.

රාජ්ය, Liszt අනුව, සමස්ත රට, ජාතිය, සංරචක වන පන්ති ස්වයං පාලනයක් ඇති ආවරණය කළ යුතුය. එය සමාජයේ දීර්ඝ කාලීන අවශ්යතා සපුරා ගැනීම නිවැරදි දිශාව තනි සබැඳි ප්රධාන උත්සාහයක් යොමු කරයි.

නව ඓතිහාසික පාසල්

පසුව නව පරිසරය තුළ නව ලිබරල්වාදී න්යාය සංවර්ධනය විය. එම අවස්ථාවේ දී ජර්මනිය දැනටමත් එක්සත් ජාතියක් ලෙස පැවති නමුත්, රාජ්ය ලබ්දි ආක්රමනශීලී විදේශ ප්රතිපත්තිය මනෝභාවය මෙම කාලය සලකුනු කලේය.

කාලය නව-ලිබරල්වාදයේ දීප්තිමත් නියෝජිතයින් එක් ජී ශ්මොලර් බවට පත් විය. ඔහු ආචාර ධර්ම, සමාජ විද්යාව, ඉතිහාසය හා දේශපාලන විද්යා සමග මෙම ප්රවණතාව සන්නිවේදන අවශ්යතාව ගැන කතා කළා.

ස්වයං-පොලී, සමාජ ප්රතිපත්ති, පුණ්යාධාර: ආර්ථික ප්රායෝගිකව ශ්මොලර් ක්රියාකාරකම් ප්රදේශ තුනක් හඳුනාගෙන ඇත. රාජ්ය නියෝජිතයන් කාර්යයන් අභ්යන්තර මහජන සම්බන්ධතා, වැඩිහිටියන්, ළමුන් සහ ආබාධිත පුද්ගලයන් වර්ධනය පිළිබඳ, සෞඛ්යය, මේ අදහස් අධ්යාපනය පිළිබඳ සැලකිලිමත් විය. එල් බ්රෙන්ටානෝ කම්කරුවන් අතර අසමානතාව තුරන් කිරීම යන අදහස ඉදිරිපත් කළා.

නවතම ඓතිහාසික පාසල්

දේශපාලන neoliberalism පූර්ව යුද්ධ යුගයේ ශ්රේෂ්ඨතම අන්ත විය. ඔහුගේ කෘති වර්නර් සොම්බාට්ට ඇති "වෙළඳුන් ජාතිය" (ඉංග්රීසි, NW) "වීර ජාතියක්" (ජර්මන්) ඇති බවයි. ඔහු අග ඔවුන් වෙළෙඳ සහ කර්මාන්ත සංවර්ධනය වසර ගණනාවක් පුරා අත්පත් කර ගෙන පළමු ඉවත් කිරීමට මිලිටරි බලය යොදා ගැනීමට ඇති විශ්වාස කළහ.

මේ දිශාවට රාජ්ය උත්සවය ආරම්භකය, ජාතික ආර්ථික සංවර්ධන සැලසුම් කිරීමට හේතු වී. පංති වලට සමාජයේ බලය හා පන්ති අංශයේ දැඩි මධ්යගතකරණය පිළිබඳව වූ අදහසක් මතු කරන ලදී. මේ අදහස් ජර්මානු නාසීන් විසින් භාවිතා සහ ඔවුන්ගේ ප්රතිපත්ති අවියෝජනීය කොටසක් බවට පත් විය තිබේ.

ඒ අතර ම, වෙබර් පරමාදර්ශ ආදර්ශ සාපේක්ෂව ආර්ථික යථාර්ථය සලකා ඉල්ලා සිටියේය. මෙම සිට අපගමනය නිර්ණය වන විට, ඔහු අනනුකූලතාවක් උපාධි පරීක්ෂණ කරන ලදී. ජර්මානු ඓතිහාසික පාසලේ කාලයේ සංවර්ධනය කර ඇති neoliberalism මූලික මතවාදය, ආර්ථික, චින්තනය, අනෙකුත් ප්රදේශවල, උදාහරණයක් ලෙස, ඇමරිකානු institutionalism හා ordoliberalizme සිටියේය.

ෆී්රබර්ග්හි පාසල්

නව ඓතිහාසික පාසල් ෆී්රබර්ග්හි පාසල් සංවර්ධනය අදහස් පදනම මත. එය ද ordoliberalnoy ලෙස හැඳින්වේ. කෙසේ වෙතත්, මෙම දෘෂ්ටි කෝණය සිට, neoliberalism - මේ ඉගැන්වීම තනි පුද්ගලික දේපල නිෂ්පාදන මාධ්යයන්ගේ පුරා ශක්තිමත් කළ යුතු බව කියා සහාය දෙන බව සමාජයේ සාර්ව ආර්ථික ක්රියාවලිය පිළිබඳව අවධානය යොමු කරයි. නමුත් කාලය නව-ලිබරල් අනුව රාජ්ය, ලාභය සහ තරගයේ එහි වාසිය අත්වන්නේ ආර්ථිකය මැදිහත් විය යුතුය.

මේ පිළිබඳව මේ ප්රමුඛ නියෝජිතයන් එක් ඩබ්ලිව් Eucken විය. ඔහු ආර්ථික ක්රමය වර්ග දෙකක් හඳුනාගෙන ඇත. රාජ්ය - එක් අතිප්රමුඛ මධ්යගත කළමනාකරණය, අනෙක්. මෙම විශේෂාංග, ඔහුගේ මතය, සෑම පද්ධතියක් දක්නට ලැබේ. ලකුණු එක් අයෙකු පමණක් වැඩි පාලනය කරනු ලැබේ.

චිකාගෝ හා neoavstriyskaya පාසල්

neoavstriyskoy පාසල් විසින් ආර්ථික කැපී පෙනෙන අදහස් ෆෙඩ්රික් Hayek. ඔහු ඇඩම් ස්මිත් අදහස් සංවර්ධනය සහ තරඟය මාර්ගෝපදේශක බලය ගැන කතා කළා. විද්යාඥයන්, ආර්ථිකය තුළ ස්වයංසිද්ධ පිණිස පැන නැගීම පවසති. ඔහුට අනුව, මිල වෙනස්වීම් ද සහාය ඇතිව තරගය එය පැහැදිලි ඔවුන් ඉදිරියේ විවෘත කරන අවස්ථා ගැන සහභාගී අලෙවි කිරීමට කරයි.

ඔහු වෙළෙඳපොළ යාන්ත්රණයක් සිහිසුන් සංවිධානය ක්රියාත්මක වන බව විශ්වාස කළහ. ඒ නිසා, එම තොරතුරු නිදහසේ බෙදාහරිනු කළ යුතුය. මේ සියල්ල වෙළෙඳපොළ ආයතන හොඳම ක්රමය සංවිධානය කිරීමට හැකි වනු ඇත.

චිකාගෝ පාසලේ දීප්තිමත් නියෝජිතයා වන්නේ මිල්ටන් ෆීඩ්මන්. ඔහු නිෂ්පාදනය, මිල ගණන්, රැකියා හා ධනය නිර්මාණය පරිමාව පාලනය කිරීමට රාජ්ය ඉඩ නොදිය යුතු යන අදහස පිළිපදිනු. එය පමණක් සංසරණය මුදල් මට්ටම පාලනය කළ යුත්තේ. මෙම විශාරද අනුව මුදල් සැපයුමේ වෙනස්කම් සැලකිය යුතු වෙළෙඳපොළ තත්ත්වයන් බලපායි.

මිල්ටන් ෆීඩ්මන් සමාජ සංවර්ධනය සඳහා වෙළෙඳපොළ දෙකම දායක විය හැකි අතර, එය වැළැක්වීම සඳහා බව තර්ක කලේය. ආර්ථිකය තුළ Neoliberalism, ඔහුගේ දැක්ම, ඔබ ජනතාවගේ උනන්දුවක් කණ්ඩායම් විසින් කරනු ලබන අහිතකර මැදිහත්වීම් වළක්වා ගැනීමට ඉඩ සලසයි. ඇත්තෙන්ම, වෙළෙඳපොළ සෑම පද්ධතිය භුක්ති වින්දා. එකම වෙනස වෙනස් සහභාගි වන එම බලය ප්රමාණය වේ.

මෙම ප්රදේශයේ ආර්ථික අදහස් මූලික සංකල්ප හා උපදෙස් හුරුවක් පසු, අපි neoliberalism නිගමනය කළ හැකිය - වෙළෙඳපොළ ස්වයං-රෙගුලාසි අධිපති ගාමක බලය තරයේ ප්රකාශ යන විශ්වාසය පද්ධතිය. රාජ්ය පමණක් යම් අඩු කමත් කාර්යය වෙන්.