ඩෙන්මාර්ක් ජාතික භෞතික විද්යාඥ Bor නීල්ස්: චරිතාපදානය, විවෘත

නීල්ස් බෝර් - ඩෙන්මාර්ක් ජාතික භෞතික විද්යාඥ සහ ප්රසිද්ධ පුද්ගලයෙකු, එහි වර්තමාන ස්වරූපයෙන් භෞතික විද්යාව පිළිබඳ පිහිටුවීමේ පුරෝගාමියෙකු. ඔහු ලෝකයේ විද්යාත්මක පාසල් නිර්මාතෘ න්යායාත්මක භෞතික විද්යාව සඳහා වන කෝපන්හේගන් ආයතනය, නිර්මාතෘ හා අධ්යක්ෂ මෙන්ම, සෝවියට් සංගමය විද්යා ඇකඩමියේ විදේශීය සාමාජිකයෙකු විය. මෙම ලිපිය නීල්ස් බෝර් සහ ඔහුගේ ප්රධාන කාර්යභාරය නම් ජීවිතයේ ඉතිහාසය ගැන සාකච්ඡා කරනු ඇත.

කුසලතා

ඩෙන්මාර්ක් ජාතික භෞතික විද්යාඥ Bor නීල්ස් පරමාණු පිළිබඳ වූ ග්රහ මණ්ඩල ආකෘතිය මත පදනම් වූ පරමාණු පිළිබඳ වූ න්යාය, ක්වොන්ටම් ලියනලද ආරම්භ කර, පෞද්ගලිකව තම කියවෙන්නේ ඉදිරිපත් විය. මීට අමතරව, නීල්ස් බෝර් න්යෂ්ටික න්යාය, න්යෂ්ටික ප්රතික්රියා හා ලෝහ වැදගත් වැඩ සිහි විය. ඔහු ක්වොන්ටම් යාන්ත්ර විද්යාව තනන්නන් එකක් විය. භෞතික විද්යා ක්ෂෙත්රය වර්ධනයන් අමතරව, නීල්ස් බෝර් දර්ශනය සහ ස්වභාවික විද්යාව පිළිබඳ කෘති ගණනාවක් ලියා ඇත. විද්යාඥ ක්රියාකාරීව න්යෂ්ටික තර්ජනයට එරෙහිව සටන් කළා. වර්ෂ 1922 දී ඔහු නොබෙල් ත්යාගය පිරිනමන ලදී.

ළමා කාලය

අනාගත විද්යාඥ නීල්ස් බෝර් ඔක්තෝබර් 7, 1885 දින කෝපන්හේගන් දී උපත ලැබීය. ඔහුගේ පියා විශ්වවිද්යාලයේ එලන් ධනවත් යුදෙව් පවුලේ සිට පැමිණි කායික විද්යාව පිළිබඳ ක්රිස්තියානි මහාචාර්යවරයෙක් වන අතර මව විය. නීල්ස් වූ අතර බාල සොහොයුරා හැරල්ඩ් විය. දෙමාපියන් ළමා පුතුන් ප්රීතිමත් හා අභය භූමිය තුළ කිරීමට උත්සාහ කර තිබේ. ඔවුන්ගේ ආත්මික ගුණාංග වර්ධනය තුල පවුලේ ධනාත්මක බලපෑමක් සහ විශේෂයෙන් ම මව, ඉතා වැදගත් කාර්යභාරයක් ඉටු කරන ලදී.

පිහිටුවීම

ප්රාථමික අධ්යාපනය Bor Gammelholmskoy පාසල් විය. ස්කීං සහ මුහුදු යාත්රා - පාසල් දී, ඔහු පාපන්දු, හා පසුව ප්රිය විය. අවුරුදු විසි තුනක්, නීල්ස් බෝර් ඔහු අසාමාන්ය කෙසේ බලපාන්නේ භෞතික විද්යාඥ සහ පර්යේෂකයෙකු ලෙස සලකනු සිටි, කෝපන්හේගන් විශ්ව විද්යාලයේ උපාධි බවට පත් විය. ජල දෙදරීම ක ජෙට් විසින් ජලය මතුපිට ආතතිය පිළිබඳ අර්ථ දැක්වීම තම නිබන්ධනයේ ව්යාපෘතිය සඳහා, නීල්ස් විද්යාව පිලිබඳ වූ රාජකීය ඩෙන්මාර්ක ඇකඩමි සිට රන් පදක්කම දිනා ගන්නා ලදී. , උගත්, නැගී එන ජාතික භෞතික විද්යාඥයෙකු Bor නීල්ස් විශ්වවිද්යාලයේ වැඩ කරමින් සිටියේ ය. එහි දී ඔහු වැදගත් පර්යේෂණ ගණනාවක් සිදු කරන ලදී. ඔවුන්ගෙන් එක් කෙනෙක් ලෝහ සම්භාව්ය ඉලෙක්ට්රෝන න්යාය ලෙන්ගතු උපාධියේ නිබන්ධය බෝරා සඳහා පදනම පිහිටුවන ලදී.

පාර්ශ්වික චින්තනය

එක් දින රාජකීය ඇකඩමිය ජනාධිපති, අර්නස්ට් රදර්ෆඩ්, කෝපන්හේගන් විශ්ව විද්යාලයේ මිතුරෙකු උදව් ඉල්ලා සිටියේය. ඔහු ඇගයීම "විශිෂ්ට" ලැබිය යුතු වුණා අතර පසුගිය ඔහු, ඔහුගේ ශිෂ්ය පහතම අගය තබා කිරීම රිසි. දෙකම සහභාගී රදර්ෆඩ් බවට පත් වූ තුන්වන පාර්ශවයක්, කිසිවෙකු බේරුම්කරුවෙකු, මතය මත රඳා එකඟ ඇගේ කතාවයි. විභාගය ප්රශ්න අනුව, ශිෂ්ය ඔබ ගොඩනැගිල්ලේ උස තීරණය කළ හැකි ද දර්ශකයකි භාවිතා කරන ආකාරය පැහැදිලි කිරීමට සිදු විය.

ශිෂ්ය එය, ගොඩනැගිල්ලේ වහලය ඔහු සමඟ තරණය බිම එය කුඩා සහ පහළට චතුරස්රය සංරක්ෂණය කඹය දිග මැනීම සඳහා දිගු කඹයක් කිරීමට මානයක් ලෙස ගැට කිරීමට අවශ්ය බව කී ය. එක් අතකින්, පිළිතුර පරම නිවැරදි හා සම්පූර්ණ විය, නමුත් අනෙක් - ඔහු භෞතික විද්යාව අල්ප ලෙසිනි. එවිට රදර්ෆඩ් ශිෂ්ය නැවත වරක් පිළිතුරු දීමට උත්සාහ ඇති බවට ඔවුන් යෝජනා කරයි. ඔහු විනාඩි හයක් දුන්නා, සහ ප්රතිචාර භෞතික නීති අවබෝධය විදහා යුතු බවට අනතුරු ඇඟවීය. විනාඩි පහකට පසු, ඔහු විසඳුම් ගණනාවක් හොඳම තෝරා බව ශිෂ්ය සිට අසා, රදර්ෆර්ඩ් ඔහු කල්තියා පිළිතුරු ලෙස ඉල්ලා ඇත. මේ කාලය වන විට ශිෂ්ය වැටීම මැනීම සහ උස හොයාගන්න විශේෂ සූත්රය භාවිතා කිරීමට ඔහු බිම විසි, වහලය සඳහා මානයක් ලෙස ඉදිරිපත් කර ඇත. මේ පිළිතුර ගුරුවරයා තෘප්තිමත්, නමුත් රදර්ෆඩ් මා ශිෂ්ය අනුවාදය ඉතිරි සවන් සතුට ප්රතික්ෂේප නොහැකි සමග එය වේ.

පහත සඳහන් ක්රමය විසඳුමක් ප්රතිශතය විසින් අනුගමනය සෙවන සෙවනැල්ල ගොඩනැගිල්ලේ උස සහ මානයක් ලෙස උස, මිනුම් මත පදනම් විය. එය රදර්ෆඩ් වැනි විකල්පය වන අතර, ඉතිරි ක්රම ආලෝකමත් කිරීමට ඔහු ඉතා උද්යෝගයෙන් ශිෂ්ය ඉල්ලා සිටියේය. එවිට ශිෂ්ය ඔහුට ඇති පහසුම විකල්පය ඉදිරිපත් විය. හුදෙක් ගොඩනැගිල්ලේ බිත්තිය මත සම්පන්න භාවය පිලිබඳ දර්ශකයකි දැමීමට සහ සටහන් කරන්න, පසුව ලකුණු ගණන ගණන්, සහ මානයක් ලෙස දිග විසින් ඔවුන් බොහෝ සෙයින් වැඩි අවශ්ය විය. සිසුන් තහවුරු කිරීම සඳහා එවැනි පැහැදිලි පිළිතුරක් කිව යුතු නැත හැකි බව විශ්වාස කරනවා.

සඳහා විද්යාඥයන් prankster ශිෂ්ය ඇස් සලකා සහ අතිනවීන විකල්පය ඉදිරිපත් කිරීමට නියමිත නැත. ලේස් කිරීමට මානයක් ලෙස ගැටගැසීමේ - ඔහු මට කිව්වා - ඔබට ශීත කළ ගුරුත්වාකර්ෂණ ප්රමාණය, ගොඩනැගිල්ලේ පාදමේ සිට සහ එහි වහලය මත සොලවන්න කළ යුතුයි. ලබා ගත් දත්ත අතර වෙනස සිට, එය කළ හැකි උස දැන ගැනීමට, අවශ්ය නම් වේ. මීට අමතරව, වහලය සිට වැලක් මත පෙණින වගකීම බාර ගැනීමට, එය precession කාලය උස තීරණය කිරීම සඳහා හැකි ය.

අවසාන වශයෙන්, සිසුන් ගොඩනැගිල්ලේ සහ ඔහුගේ උස සොයා ගැනීමට මහත් මානයක් ලෙස හිලව් ලෙස කළමනාකරු සොයා ගැනීමට අපෙන් ඉල්ලා සිටියා. ශිෂ්ය ඇත්තටම ගැටලුව සාම්ප්රදායික පිළිතුර දැන සිටියේ නැත යන්න රදර්ෆඩ් ඉල්ලා සිටියේය. ඔහු දැන සිටි බව සැඟවීමට, නමුත් ඔහු පාසල් හා විශ්ව විද්යාල වාට්ටු ඔවුන් සිතන පතන ආකාරය, සහ සම්මත නොවන විසඳුම් ප්රතික්ෂේප කිරීම පැනවීම ගුරුවරුන් සමග පෝෂණය වන බව පිළිගෙන නැත. ඔබ සමහරවිට අනුමාන වශයෙන්, මෙම ශිෂ්ය නීල්ස් බෝර් විය.

එංගලන්තයට

වසර තුනක් සඳහා විශ්වවිද්යාලයේ සේවය කළ නීල්ස් බෝර් එංගලන්තයට ගියා. ඔහු කේම්බ්රිජ් ජෝසප් තොම්සන් වැඩ කළා, පළමු වසර, එසේ නම් මැන්චෙස්ටර් අර්නස්ට් රදර්ෆඩ් පදිංචියට ගියා. එවකට රදර්ෆර්ඩ්ගේ රසායනාගාර ඉතා කැපී පෙනෙන ලෙස සලකනු ලැබීය. , මෑතක දී, පරමාණු පිළිබඳ වූ ග්රහ මණ්ඩල ආකෘතිය සොයා ගැනීමට තුඩු දුන් පර්යේෂණ සිටියහ. වඩාත් නිශ්චිතව, ආදර්ශ එවකට එහි ළදරු කාලයේ තවමත් පවතී.

එය තීරු හරහා ඇල්ෆා අංශු ඇවෑමෙන් මත පර්යේෂණ රදර්ෆඩ් පරමාණුවක් කේන්ද්රය පරමාණුක පාහේ සමස්ත මහා සඳහා ගිණුම් හා ඉලෙක්ට්රෝන පෙනහලු වටා සංවිධානය කරන අය කුඩා න්යෂ්ටිය, බව අවබෝධ කර ගැනීම අවසර. පරමාණුව විද්යුත් වශයෙන් උදාසීන වන බැවින්, ඉලෙක්ට්රෝන චෝදනා මුදල කර්නල් මොඩියුල භාර සමාන විය යුතුය. න්යෂ්ටික භාර ඉලෙක්ට්රෝන ආරෝපණ බහු යන නිගමනයට මෙම අධ්යයනයේ දී මධ්යම, නමුත් මේ වන විට ද යන්න පැහැදිලි විය. එම රසායනික ගුණ නමුත් විවිධ පරමාණුක ස්කන්ධය ඇති ද්රව්ය - එහෙත් ඒවා සමස්ථානික හඳුනා ගත්හ.

පරමාණුක ක්රමාංකය අංග. අවතැන් නීතිය

නෑ රදර්ෆර්ඩ් රසායනාගාරයේ දී වැඩ කරන, නීල්ස් බෝර් රසායනික ගුණ පරමාණුවක් තුළ ඉලෙක්ට්රෝන සංඛ්යාව මත රඳා පවතින බව තේරුම්, බව ඔහු කළ චෝදනාව සිට, වන අතර, ජනතාව, සමස්ථානික පැවැත්ම පැහැදිලි කරන. මෙය මේ රසායනාගාරයේ දී වැදගත් පලමු බෝර් ගේ ජයග්රහණයක් විය. ඇල්ෆා අංශුවේ ඇල්ෆා ක්ෂය +2 චෝදනාවට සමග හීලියම් න්යෂ්ටියක් නැරැඹීමේ සිට (අංශු හරය වලින් විමෝචනය වේ) ආවර්තිතා වගුවේ "දියණිය" සාධකය නම් 'මව් "වඩා සෛල දෙකක් වම් තැබිය යුතු අතර, බීටා ක්ෂය (ඉලෙක්ට්රෝන විමෝචනය දකුණට එක් කොටුවකින් - න්යෂ්ටි) ය. මේ අනුව, "විකිරණශීලී අවතැන් නීතිය." පිහිටුවන ලදී තවද, ඩෙන්මාක් ජාතික භෞතික විද්යාඥ පරමාණුව ඉතා ආකෘතිය අදාල වන තවත් වැදගත් සොයා ගැනීම්, ගණනාවක් විය.

රදර්ෆඩ්-බෝර් ආකෘතිය

එය හිරු වටා අනෙකුත් ග්රහලෝක ඇති ආකාරයටම එහි මධ්යය වටා ගෙතෙන ඉලෙක්ට්රෝන නිසා මෙම ආකෘතිය ද ග්රහ ලෙස හැඳින්වේ. මෙම ආකෘතිය ගැටලු රැසකට විය. පරමාණුව එය වර්ෂයේදීය අස්ථාවර වූ අතර, දෙවන එකසිය මිලියනයෙන් බලශක්ති අහිමි බව. යථාර්ථය නම්, කෙසේ වෙතත්, මෙය සිදු වූයේ නැත. ගැටලුවක් විසඳිය නොහැකි බවක් හා ප්රබල වශයෙන් නව ප්රවේශය අවශ්ය වේ. මෙතන සහ ඩෙන්මාක් ජාතික භෞතික විද්යාඥ Bor නීල්ස් ඔප්පු විය.

බෝරෝන් electrodynamics හා කාර්මිකයන් නීති වලට පටහැනිව, පරමාණු තුළ කක්ෂ ඉලෙක්ට්රෝන විකිරණය නොමැති දී ගමන් කරමින්, ඇති බවට ඔවුන් යෝජනා කරයි. එය මත පිහිටා ඇති ඉලෙක්ට්රෝනයක කාලය ප්ලාන්ක් අර්ධ සමාන වේ නම්, කක්ෂය, ස්ථාවර ය. විකිරණ නමුත් එක කක්ෂයේ සිට තවත් ඉලෙක්ට්රෝනයක සංක්රමණයට කාලය සිදුවේ. එය විකිරණ ක්වොන්ටම් ගෙන ගියහ විට නිකුත් කරන බව සියලු ශක්තිය. එවැනි ද්රව්ය අනුවකට ප්ලාන්ක් නියතය විසින් භ්රමණ සංඛ්යාතය නිෂ්පාදන සමාන බලශක්ති, හෝ ආරම්භක හා අවසාන ඉෙලක්ෙටෝන ශක්තිය අතර වෙනස ඇත. මේ අනුව, නීල්ස් බෝර් විසින් රදර්ෆර්ඩ් මෙහෙයුම් කාලය සහ 1900 දී මැක්ස් ප්ලාන්ක් විසින් යෝජනා කරන ලද quanta, යන අදහස ඒකාබද්ධ. වෘත්තීය සමිති පටහැනි සාම්ප්රදායික න්යාය සියලු විධිවිධාන එවැනි, සහ එම අවස්ථාවේ දී, එය සම්පූර්ණයෙන්ම ප්රතික්ෂේප කරන්නේ නැහැ. ඉලෙක්ට්රෝන යාන්ත්ර විද්යාව සම්භාව්ය නීති අනුව තියෙන්නේ ද්රව්ය ස්ථානය ලෙස සලකන ලදී, නමුත් "අවසර" "quantization කොන්දේසි" රැගෙන එම කක්ෂ පමණි. එවැනි කක්ෂ දී, ඉෙලක්ෙටෝන ශක්තිය කක්ෂ සංඛ්යා තරීර් චතුරස්රයේ ප්රතිලෝමව සමානුපාතික වේ.

ඇති "සංඛ්යාත නීති" යන නිගමනයට

ඇති "සංඛ්යාත පාලනය" මත පදනම් වූ, Bor විකිරණ සංඛ්යාත නිඛිල අතර වෙනස ප්රථිපලයකි කොටු සමානුපාතික බව නිගමනය කලේය. මීට කලින්, මෙම රටාව spectroscopists ස්ථාපිත කර ඇති බවත්, නමුත් න්යායික පැහැදිලි කිරීමක් සොයා ගත නොහැකි විය. න්යාය නීල්ස් බෝර් හයිඩ්රජන් පමණක් නොව (සරළ පරමාණු), නමුත් අයනීකෘත ඇතුළු හීලියම්, වර්ණාවලිය පැහැදිලි කිරීමට ඉඩ දුන්නා. විද්යාඥ හරය වන බලපෑම විදහා sodvizheniya හා මූලද්රව්ය ආවර්තයක් භෞතික ස්වභාවය හෙළිදරව් කරන ආකාරය සම්පූර්ණ කරන ලද ඉලෙක්ට්රොනික ෂෙල් වෙඩි, අනාවැකි පළ ආවර්තිතා පද්ධතිය. මෙම ජයග්රහණ සඳහා, 1922 දී, නීල්ස් බෝර් නොබෙල් ත්යාගය පිරිනමන ලදී.

බෝර් ආයතනය

නිම කිරීමෙන් පසු, රදර්ෆර්ඩ් විසින් දැනටමත් පිලිගෙන භෞතික විද්යාඥ Bor නීල්ස් ඔහු කෝපන්හේගන් විශ්ව විද්යාලයේ මහාචාර්යවරයෙකු විසින් 1916 දී ආරාධනා කරන ලදී එහිදී ඔහු තම රට, ආපසු ගියේ ය. වසර දෙකකට පසුව ඔහු ඩෙන්මාර්ක රාජකීය සංගමය (1939 දී විද්වතෙක් ඔහු නායකත්වය) සාමාජිකයෙකු බවට පත් විය.

1920 දී, නීල්ස් බෝර් න්යායාත්මක භෞතික විද්යා ආයතනයේ ආරම්භ සහ එහි නායකයා බවට පත් විය. කෝපන්හේගන් බලධාරීන්, භෞතික විද්යාව පිළිබඳ සුදුසුකම්, අගයමින්, ඓතිහාසික ක්රියාත්මක කිරීමට ඔහුට දුන්නේ "බීර මන්ත්රී." ආයතනය ක්වොන්ටම් භෞතික විද්යාව සංවර්ධනය දී ප්රමුඛ කාර්ය භාරයක් ඉටු කරමින්, එම සියලු අපේක්ෂාවන් හමුවිය. එය මේ සඳහා තීරණාත්මක Bor පෞද්ගලික ගුණාංග බව සඳහන් කළ යුතු ය. ඔහු දක්ෂ කාර්ය මණ්ඩලයක් සහ ශිෂ්යයන් සමග තමා වට ඒවා අතර හතරේ පහර බොහෝ විට නොපෙනෙන වේ. බෝර් ගේ ආයතනය එය ඕනෑම තැනක බිමට වැටී උත්සාහ, ජාත්යන්තර විය. සුප්රසිද්ධ ස්වදේශිකයන් බෝර් පාසල් අතුරින්: එෆ් Bloch, වී Weisskopf, එච් Casimir, ආගේ බෝර්, එල් ලැන්ඩො, ජේ රථ හා තවත් බොහෝ අය ..

Bor විසින් නැවත නැවතත් ජර්මානු විද්යාඥ Heisenberg Vernet ගොස් තිබේ. නිර්මාණය අවස්ථාවක "අවිනිශ්චිතතා මූලධර්මය" බෝර් විවාදයට අර්වින් ශෝඩින්ගර්, දැක්ම පිරිසිදු තරංග අවස්ථාවක ආධාරකරුවකු වූ. හිටපු තුළ "බීර වල හවුස්," විසිවන සියවසේ ගුණාත්මක වශයෙන් නව භෞතික විද්යාව සඳහා පදනම, නීල්ස් බෝර් වූ ප්රධාන චරිත එක් පිහිටුවා ගත්හ.

ඩෙන්මාර්ක ජාතික විද්යාඥයා සහ ඔහුගේ උපදේශකයා රදර්ෆර්ඩ් විසින් යෝජනා පරමාණුක ආකෘතිය, නොගැලපෙන විය. එය පැහැදිලිව එය වෙනස් කරන, සම්භාව්ය න්යාය හා උපන්යාසයේ කියවෙන්නේ ඒකාබද්ධ. මෙම ප්රතිවිරෝධයන් ජය ගැනීම සඳහා, එය රැඩිකල් න්යායේ මූලික ප්රතිපත්ති සංශෝධනය කිරීමට අවශ්ය විය. මේ සම්බන්ධයෙන් ගත් කල, ඉතා වැදගත් කාර්ය භාරයක් සෘජු දායකත්වය බෝරා, විද්යාත්මක ප්රජාව තුළ සිය විශ්වාසනීයත්වය හා පෞද්ගලික බලපෑම විසින් ඉටු කරන ලදී. මෙම microworld භෞතික චිත්රයක් සුදුසු ප්රවේශය සාර්ථකව ", මහා දේවල් ලෝකය" ආලේප කරයි නොහැකි ඇති අතර ඔහු මෙම ප්රවේශය එක් පුරෝගාමියෙක් බවට පත් විය ලබා ගැනීම සඳහා බව නීල්ස් බෝර් වැඩ පෙන්නුවා. විද්යාඥයා, එවැනි "පාලනය කරගත නොහැකි නිරාවරණය මිනුම් ක්රම" සහ "අමතර වටිනාකම්" ලෙස සංකල්ප හඳුන්වා දී තිබේ.

කෝපන්හේගන් ක්වොන්ටම් සිද්ධාන්ත

ක්වොන්ටම් සිද්ධාන්ත ඩෙන්මාර්ක ජාතික විද්යාඥයා සම්බන්ධ සම්භාවිතාව (හෙවත් කෝපන්හේගන්) අර්ථ, සහ එහි විවිධාකාර "විරෝධාභාසයන්" අධ්යයනය නම. වැදගත් භූමිකාවක් කැමති වුණේ නැහැ සිටි, නීල්ස් බෝර් සහ Albertom Eynshteynom අතර සාකච්ඡාවක් විසිනි වූ සම්භාවිතා අර්ථ දී නීල්ස් බෝර් ක්වොන්ටම් භෞතික විද්යාව විය. ඩෙන්මාර්ක් විද්යාඥ විසින් සකස් "ලිපි ගනුදෙනු මූලධර්මය", මෙම microworld නීති හා සම්භාව්ය (නොවන ක්වොන්ටම්) භෞතික විද්යාව සමග පවතින අනොන්ය අවබෝධය ඉතා වැදගත් කාර්ය භාරයක් ඉටු කරන ලදී.

න්යෂ්ටික ගැටළු

න්යෂ්ටික භෞතික විද්යාව නිරත වීමට රදර්ෆඩ් තවමත් ආරම්භ බෝර් න්යෂ්ටික විෂයයන් කෙරෙහි අවධානය යොමු ගොඩක් කැප කළේය. ඔහු, මිදුල න්යෂ්ටිය න්යාය 1936 දී යෝජනා ඉක්මනින් අධ්යයනය සැලකිය යුතු කාර්යභාරයක් ඉටු වී ඇති පහත ආකෘතිය, පැන නැගීමට තුඩු දුන් න්යෂ්ටික විඛණ්ඩනය. විශේෂයෙන් ම, Bor යුරේනියම් අනාවැකිය ස්වයංසිද්ධ විඛණ්ඩනයට අයත් වේ.

නාසීන් ඩෙන්මාර්කය අත්පත් විට, විද්යාඥ රහසේ එංගලන්තයට පසුව එකට තම පුතා සමඟ ආගේ ලොස් Alamos දී Manhetennskim ව්යාපෘතිය සේවය කළ, ඇමරිකාව, ගෙන හා ලදී. පශ්චාත් යුධ සමය තුළ, Bor න්යෂ්ටික අවි පාලනය සහ පරමාණුක සාමකාමී භාවිතය පිළිබඳ කරුණු විශාල කාලයක් වැය. ඔහු න්යෂ්ටික පර්යේෂන සඳහා වන යුරෝපීය මධ්යස්ථානය නිර්මාණය සහභාගි වූහ, පවා එක්සත් ජාතීන්ගේ ඔහුගේ අදහස් ප්රතිකාර කළා. බෝර් සෝවියට් භෞතික විද්යාඥයන් වන "න්යෂ්ටික ව්යාපෘතිය" ඇතැම් අංග වේ සමග සාකච්ඡා කිරීම ප්රතික්ෂේප බවත් යන කරුණ මත, ඔහු පරමාණුක අවි භයානක ඒකාධිකාරය සලකා බලන ලදී.

දැනුම, වෙනත් ප්රදේශවල

මීට අමතරව, සිය චරිතාපදානය අවසන් එනවා නීල්ස් බෝර්, ද භෞතික විද්යාව, විශේෂයෙන් ජීව විද්යාව සමඟ මායිම් ගැටලු ගැන උනන්දු විය. එසේම, ඔහු විද්යාව දර්ශනය තුළ උනන්දුවක් තිබුණා.

කැපී පෙනෙන ඩෙන්මාර්ක ජාතික විද්යාඥයා කෝපන්හේගන් ඔක්තෝබර් 18, 1962 හෘදයාබාධයකින් මිය ගොස් තිබේ.

නිගමනය

නීල්ස් බෝර්, වන විවෘත, සැබැවින්ම, භෞතික විද්යාව වෙනස් කිරීම, මහා විද්යාත්මක හා සදාචාරාත්මක අයිතිය භුක්ති වින්දේය. ඔහු සමඟ කතා පවා පස්කම් සැප, නොමැකෙන සෙවීමේදී නිෂ්පාදනය. කතාව හා ලිවීම බෝර් විසින් ඔහු ප්රවේශමෙන් ඔබේ සිතුවිලි බොහෝ නිවැරදිව පැහැදිලි කිරීම සඳහා, ඔහුගේ වචන තෝරා බව පැහැදිලි විය. රුසියානු භෞතික විද්යාඥයකු විටලි, ගින්ස්බර්ග් ඇදහිය නොහැකි තරම් සංවේදී හා නැණවත් බෝරා හමුවිය.