"ජලය" යන වචනය සඳහා සත්යාපනය වචනය - එකට බලා!

අක්ෂර වින්යාසය ඉගෙන unstressed ස්වර සමග වචන මූල ප්රාථමික පාසල් තුල දී වඩාත් දුෂ්කර ප්රශ්නයක්. මෙම දශක ගණනාවක් තිස්සේ විද්යාඥයන්, methodologists, ගුරුවරුන් ප්රශ්න කිරීමට හොඳම විසඳුම් සොයා ගැනීමට උත්සාහ තිබියදීත්. දරුවන් සඳහා "ජල" යන වචනය පරීක්ෂා කිරීමට ආකාරය බැලූබැල්මට සරල ප්රශ්නයට, නොවිසඳිය හැකි විය හැක.

දරුවන් අක්ෂර වින්යාසය සාක්ෂරතාව ගොඩනැගීමට තුළ ධනාත්මක ප්රතිඵලයක් සාක්ෂාත් කර ගැනීම සඳහා, සියලු පළමු, අවශ්ය විධිමත් ප්රවේශයක් පුහුණු කිරීමට. මෙම අවශ්යතාව පාසල් විෂය මාලාව හි ඕනෑම වෙළුමක් අදාළ වේ. නිපුණතා පිහිටුවීමේ විශේෂ එම මාවතේ බොහෝ වෙනස් විය හැක.

"මානසික ආතතිය" සංකල්පය හුරුපුරුදුකම

පළමු ශ්රේණියේ වැඩසටහන රුසියානු භාෂාව අවශ්යතා එකක් "මානසික ආතතිය" සංකල්පය හඳුන්වා ඇත. ශිෂ්ය වචන එය අර්ථ ප්රායෝගික ක්රම ඉගෙනගන්න. මීට අමතරව, දරුවන් රුසියානු ජංගම දී මානසික ආතතිය, එය පමණක් ගැන වගකියන්න පුළුවන් ඉගෙන ගනු ඇත ස්වර.

බැලූ බැල්මට, ද්රව්යමය සරල හා ඉතා වැදගත් නොවන බව පෙනී යයි. නමුත් එය එසේ නොවේ. මෙම වචනය බලපෑම ශබ්ද තීරණය කිරීම සඳහා ඉතා දුර්වල ලෙස පිහිටුවා නිපුණතා හැකියාව යන වචනය මූල දී unstressed ස්වර අක්ෂර වින්යාස දියුණුවට බාධාවක් වී ඇත.

ඒ නිසා, මෙම කාල පරිච්ඡේදය තුළ සාක්ෂරතාව සංකල්ප "පැහැ" හඳුන්වාදීමෙන් පසුව එය අවශ්ය වචන අවධාරණය කල ස්වර හඳුනා ගැනීම සඳහා දරුවන් දිනපතා ව්යායාම දෙන්න. භාෂාව ද්රව්ය ඉතා විවිධ විය හැක: වාචිකව හෝ ලිඛිතව සංජානනය මුළු පන්තිය, කණ්ඩායමකට හෝ පුද්ගලයෙකුට සිසුන් ඉදිරිපත් විසිරී යම් විෂය,,, මත.

රුසියානු භාෂාව සඳහා propaedeutics පාඨමාලාව සංවර්ධන තේමාවන් මෙම පරතරය දැනටමත් තනි-මූල වචන මාලාවක් ඉදිරිපත් කළ හැකිය. උදාහරණයක් ලෙස, යන වචනය ගත "ජලය." ගුරුවරයා ඔහු "පවුලේ" යනුවෙන් හැඳින්විය හැකි බවයි එහෙත් දරුවන් අවධාරණය syllable (ශබ්ද, ලිපිය) ඇති ස්ථානය තීරණය කිරීම සඳහා අවශ්ය වේ. අවධානය යොමු කිරීමට අමතක කරන්න එපා .. "වතුර, වතුර බව Vodicka, Vodnik, ජලය ගුවන්, සුලි පොකුණ," ආදිය පහත සඳහන් පරිදි වචන ගණනාවක් විය හැකි වචන කෝෂ සගයා අර්ථය.

එහා ෙමහා යා ෙනොහැකි මානසික ආතතිය

තවදුරටත් වැඩ, සලකා, උදාහරණයක් ලෙස, මූල -vod- සමග වචන, -sad-, වැඩිදුරටත් අවධාරණය syllable හඳුනා ගැනීම සඳහා, පමණක් නොව, මානසික ආතතිය ඇති එහා ෙමහා යා ෙනොහැකි ප්රපංචය නිරීක්ෂණය කිරීමට අවස්ථාව ලබා දීමට පමණක් නොව, කුසලතා ඉටු කිරීමට අවශ්ය -les-. එය පළමු, පසුගිය syllable විය හැක, හෝ වචනයක් මැද විය.

ගුරු රැකියා දීමනා, ඔබ "ජලය" යන වචනය (ගුරු සංකල්පය දරුවන් මේ සඳහා අවශ්යතාව තොරව ක්රියාත්මක) වෙත සජාතීය වචනය එසවීමට අවශ්ය තැනට. අධ්යක්ෂක මණ්ඩලයේ සාකච්ඡාවට මෙම, උදාහරණයක් ලෙස, ඇත: ". ජලය, ජල කුළුණ, diver, ජලය, රසද"

නිරීක්ෂණය හා සන්සන්දනය කිරීම දිගින් දිගටම, දරුවන් අවධාරණය එක් syllable සිට තවත් ගමන් ඇති බව ඔබට පෙනී, නමුත් මෙම වචනය unstressed ස්වර නොවෙනස්ව පවතී. හා වැදගත් නිගමනය කිරීමට හේතු වනු ඇත බව තවත් නිරීක්ෂණ, ඔබ දරුවන් සමඟ ගත කළ යුතුයි. සිසුන් යන වචන උච්චාරණය ඔහුගේ ලිවීමේ සමග නොගැලපේ බව කරුණාවෙන් යුතු. මෙම "සොයා ගැනීම" සාමාන්යයෙන් රුසියානු භාෂාව තරුණ රසඥයන් බලපායි.

unstressed ස්වර

orfogrammy මත වැඩ ඉදිරි වැදගත් අදියර unstressed ස්වර බලන්න සිසුන්ගේ හැකියාව වර්ධනය කිරීමයි. මෙම morphemic ගවේෂණය පෙර වචන සංයුතිය දරුවන් නොසලකා වචන, බලපෑම හා සියලු unstressed ස්වර ඉස්මතු විය යුතුය.

නැවතත්, අපි ශිෂ්යයන් යන වචනය සඳහා සජාතීය වචනය තෝරා ගැනීමට කාර්ය සාධක දෙන්න "ජලය." "ජලය, පොකුණ skater, අතිශයින්ම ඉහල, වියළි" කටයුතු නිසා ඇති වූ දාම - සිසුන් මැනවින් අවධාරණය හා unstressed ස්වර බවයි. , "ශීත - ශීත", "ලී - දැව 'සහ වෙනත් අයට - මුල් අදියර එය වචන කිහිපයක්," ජලය ජලය "වෙනස් ස්වරූපයක් දීමට හැකි වේ.

එය දැන් වැදගත් වන්නේ දරුවන් unstressed ස්වර කිරීමට inattention බරපතළ වරදක් කිරීමට යොමු කරයි වචනයක් විග්රහ කිරීම වන අක්ෂර ද හේතු විය හැක බව තේරුම් ගැනීමට අවස්ථාව දිය යුතුයි.

විමසා බැලිය හැකි සහ තහවුරු වචනය

දරුවන් ඉගැන්වීමේ දෙවන වසරේ දී "cognates" යන තේමාව සංජානනය කිරීමට සූදානම් වේ. මේ සඳහා වචනයක් සජාතීය "ජලය", "පොළොව", "මල්", "ෆොක්ස්" යන වචනය සඳහා එසවීමට වර්ගය නව සැකසුම නොවේ. ඔවුන් වචන අතර "පවුලේ" කණ්ඩායම් සිටින බව තොරතුරු ඇති වන අතර, ඔවුන්ගේ රෝග ලක්ෂණ දරුවන්ට හොඳින් දන්නා.

"Root" හා එහි ග්රැෆික් සංකේතය සංකල්පය හඳුන්වා දෙයි. දී මූල නිල ඇඳුම් අක්ෂර වින්යාසය පිළිබඳ නැවත නැවත ඒත්තු දරුවන් සම්බන්ධ වචන නොතකා මානසික ආතතිය ඇති තත්ත්වය.

වචන පරීක්ෂා කිරීමට - තිරගත තබා එක්, අනෙක්: නිරීක්ෂණය සිසුන් සන්සන්දනය අදාළ වචන වලින් ඕනෑම කණ්ඩායමක් කොටස් දෙකකට වෙන් කර ගත හැකි බව යන නිගමනයට එන්න. එවන් "සොයා ගැනීම" පුදුම හෝ ව්යාකූලත්වය දරුවන් ඇති නොවන ඔබ ලබා ගත හැක "ජලය" යන වචනය සඳහා යන වචනය තහවුරු දේ ගැන ගුරු ප්රශ්නය පසු.

ස්වර ශබ්ද සහ ලිපි

දරුවා මූල දී unstressed ස්වර ලියන තිරසාර සාක්ෂරතාවය පිහිටුවා ඇති අතර, ඔහු "ජලය" යන වචනය සඳහා චෙක් වචනය ගන්න පුළුවන්, හෝ වෙනත් ඕනෑම එහි orfogrammy පැවසේ එහිදී, ගුරුවරයා නිතිපතා මිශ්ර ලිපි සිසුන් inadmissibility අවධානය යොමු කිරීමට අවශ්ය බව. රුසියානු භාෂාව වෙනස් ලිපි එම ශබ්ද වෙත යොමු කිරීමට භාවිතා කළ හැක.

ඉතා ප්රයෝජනවත් ඔබ ලිපිය වචන එකක් වෙනුවට, පසුව වචනය සිදු වූ දේ නිරීක්ෂණය කිරීමට අවශ්ය වූ අභ්යාස වේ. එම කාර්යය සඳහා ද්රව්යමය දරුවන්ගේ වර්ධනය මට්ටම අනුව තෝරා ගනු ලැබේ ( "නිවසේ - දුම්", "ගායනා - Saw," "වනාන්තර - නරියා," etc ...). අදාළ වචන තනි වචන හෝ කණ්ඩායම් වැඩ සෑම විටම unstressed ස්වර පෙන්නුම් කරමින්, එය අපේක්ෂිත ලිපිය තෝරා ගැනීමට අත්යවශ්ය වන අවස්ථාවක රැකියා ලබා යුතුය.

යන වචනය පරීක්ෂා කරන්නේ කෙසේද. යැවුනු

පන්ති කාමරය තුළ මාතෘකාව මත වැඩ අවසන් අදියරේ දී ඕනෑම අවස්ථාවක උදාහරණයක් ලෙස, "ජලය" යන වචනය පරීක්ෂා කර වැරදි නොකර එය ලියන ආකාරය, ඔබට කියමි බව මතක් වනු ඇත. උපදෙස්, ජනප්රිය ළමයි "සජීවී" විය යුතුය.

ගුරුවරියක් සිසුන් මෙම ඇල්ගොරිතමය භාවිතා නොකරන බවට දකින්නේ නම් orfogrammy මත වැඩ, එය අවබෝධ කර ගැනීමට අපහසු බව මතක් විය හැක හෝ ඇය එම නිමි ස්වරූපයෙන් දරුවන් ඉදිරිපත් කරන ලදී. චාරිකා, තමන්ගේ මත ශ්රාවකයන්ට, දරුවන් එක් එක් මූලද්රව්යවල වැදගත්කම තේරුම් නිසා, කනස්සල්ල ඉන්නවා.

භාවිතය රටාවන් කාල සීමාව, එම වචනය මූල දී unstressed ස්වර ලිවීමේ රහස් හෙළි පන්ති සිසුන් මට්ටම මත රඳා පවතී. සමහර සඳහා, එහි යෙදීම් සඳහා අවශ්යතාවය පාඩම් කිහිපයකට පසු අතුරුදහන් වනු ඇත, නමුත් අනෙක් දරුවන් වසර සඳහා එය භුක්ති විඳිය හැක. ගුරුවරයා යැවුනු හරහා ස්වාධීන වැඩ සහ dictations දී අක්ෂර වින්යාසය ඉවත් කරන අය දිරිමත් කළ යුතුය.

පුහුණු අභ්යාස

මාතෘකාව සංකීර්ණත්වය හමුවේ, ගුරු පුහුණු තොරව, මූලික සංකල්ප නිරන්තර නැවත නැවත unstressed ස්වර අක්ෂර වින්යාස කුසලතාවෙන් ගොඩනැගීමට විය නොහැකි බව අප මතක තබාගත යුතුය.

අභ්යාස වර්ග කිහිපයක් රුසියානු භාෂාව පාඩම් මත, මේ සම්බන්ධයෙන් භාවිතා කළ යුතුය:

• මානසික ආතතිය නිෂ්පාදනය පුහුණු කිරීම. මෙහි රැවැටීම, නිර්මාණාත්මක ස්වභාවය මත auditory අභ්යාස උපකාර කරන්න.
• මූල හැකියාව වෙන් unaccented ස්වර ඇටවීමට අභ්යාස. අපි උදාහරණයක් ලෙස මෙම චරිතය රැකියාවක් ලබා,: ". අදාළ වචන ලියන්න, ඇහි ලකුණ දමා, මානසික ආතතිය unstressed ස්වර 'ජලය' යන වචනය සඳහා චෙක් වචනය ගන්න"
• තනි-මූල පිරිස සිට වචනය තහවුරු තෝරා ගැනීමට ඇති හැකියාව ඇටවීමට ඉලක්ක. උදාහරණයක් ලෙස, ගුරු වචන එම root නියෝජනය කරන බව ඔප්පු කිරීමට අහනවා: - ". ජලය" "මුහුදු පැලෑටි, ජලය, දිය යට, ගංවතුර" සහ වචනය සත්යාපන වචනය තෝරා
• අභ්යාස ස්වාධීනව වචනය තහවුරු සොයා ගැනීමට හැකියාව සංවර්ධනය ඉලක්ක කර තිබේ. දරුවන්, unstressed ස්වර සමග වචන සොයා ගැනීමට පෙළ කපා හැරීම, ස්කෑන් කිරීමට අවශ්ය විය යුතුය. ", ජලය" යන වචනය සඳහා චෙක් වචනය එසවීමට, ඔවුන්ගේ වචන යොදා හෝ ගුරුවරයා විසින් අර්ථ එසේ විය.

දෝෂ මත වැඩ

ප්රාථමික ශ්රේණි පවතින දෝෂ මත කටයුතු සඳහා නිල ඇඳුම් අවශ්යතා පවතී නැහැ. ගුරුවරුන් අතර එය ක්රියාත්මක කිරීම රූපයන් ගැන විවාදය ගොඩක් සිදු, නමුත් ළමා සාක්ෂරතාවය වර්ධනය කිරීම අනුව මෙම කාර්යයේ ප්රතිලාභ දිගු ඔප්පු කර ඇති අතර, සාකච්ඡා කර නැත.

ගුරුවරයා දෝෂ මත වැඩ බොහෝ ඉගෙනුම් දුෂ්කරතා සහිත දරුවන් සඳහා ඉටු කිරීමට ඇති බව මතක තබා ගත යුතු ය. මෙම විශේෂ උපෙද්ශාත්මක ශිල්ප ක්රම රැකියා සොයා දෘශ්ය ආධාර භාවිතා කරමින් එම ප්රදේශවල ඇති ගුරු මත අමතර වගකීමක් තබයි.

සිසුන් අක්ෂර වින්යාසය අවධියෙන් සංවර්ධනය දෝෂ පිළිබඳ විධිමත් වැඩ උපකාරී වේ, සහ මෙම සාක්ෂරතාව වැඩි කිරීමට යොමු කරයි.

පාථමික පාසල් ගුරු භාවිතය, ආකෘති, ඉගෙනුම් අරමුණු සාක්ෂාත් කර ගැනීම සඳහා එම ප්රදේශවල ඇති ගුරු විසින් භාවිතා ක්රම විවිධ වල සඵලතාවය සහතික උපකාරී වේ. ප්රායෝගිකව සිසුන් වර්ග ද රහස් භාෂාව ඉගෙනගැනීමේ ක්රියාවලිය විශාල වැදගත් වෙනවා.