ගේ සාකච්ඡා කරමු, සහ මැද කණ්ඩායමේ දෙමාපියන් සමග වැඩ අවශ්ය යන්න එතුමා ෙමම සභාවට දන්වන්ෙනහිද?

බොහෝ දී දෙමාපියන් සමග පෙර පාසල් වැඩ මැද පිරිසක් සිදු කර නැත. ඒ ඇයි? දරුවන් දිගු හෝඩියේ ජීවිතය අනුගත කර ඇති අතර දෙමාපියන්ට විවිධ මුදල් පරිත්යාග කිරීමට පුරුදු කරන අධ්යාපනික ක්රියාවලිය "අවශ්ය". එහෙත් පාසල් ඇතුළු ළමා සිටින සහ ඉගෙනුම් අඩුපාඩු, සහ නියමිත නූගත් දෙමව්පියන් සමග ගුරු අන්තර් මානසික සංවර්ධන ගැටලු.

කුමන දෙමාපියන්ට සහ බාලාංශ සාම්ප්රදායික අන්තර් ඇතුළත්?

පළමු හිසට දෙමාපියන් සියලු කණ්ඩායම් සම්මත එක් කාලීන සහ බාලාංශ කණ්ඩායම්, සඳහා මාසික මුල්ය දායකත්වයන් හඳුන්වා දෙයි අධ්යාපනික ක්රියාවලිය. පසුව පමණක් ගුරුවරුන් විෂය මාලාව හා අධ්යාපන ක්රියාවලිය අන්තර්ගතය, අමතර පාඩම් හා ක්රියාකාරකම් ගැන සේමිණී අම්මට තාත්තට දැනුම් දෙන්න.

මෙම නූගත් දෙමව්පියන් සමග වැඩ උයනේ, තම ගුරුවරුන් දරුවන්ට සාර්ථකත්වය සහ අසාර්ථකත්වය ගැන දැනුම් දී නොමැති නිසා ඔවුන් පන්ති කාමරය තුළ කරන දේ කියන්න එපා, ද්රව්යමය තවදුරටත් ශක්තිමත් කිරීම සඳහා ගෙදර වැඩ දෙන්නේ නැහැ. මවුවරුන්ට යන්තම් තම දරුවන් සමඟ, කම්පනය පිළිබඳ පැමිණිල්ලේ දී කතාව හෝ සංවර්ධන ප්රමාදය ඌන වැඩ කිරීමට විශේෂඥයින් සමඟ රැස්වීම් උත්සාහ කළ යුතුයි.

දරුවන් සමග වැඩ කරන ආකාරය මම කොහොමද දන්නේ? ඉතා සුළු ගුණයක් හදිසියේ කාලය වෙනස් දිග තම දරුවා සඳහා පැමිණෙන හෝ විනාඩි 40 ක් පරක්කු වෙන්න. එවිට ඔබ දරුවන් හෝ පාසැල් ලමුන්ගේ සමඟ සම්බන්ධ නෑයන් ගුරුවරියක් "කඩදාසි" මෙසේ ලියයි ලෙස අවස්ථාවේ දී මළපහ වාඩි යන්න දකිනු ඇත.

මැද කණ්ඩායමේ දෙමව්පියන් සමග මානසික වැඩ

ගුරුවරුන් දරුවන් ගැන සැලකිලිමත් එහිදී පෙර පාසල් ආයතන, දී, දෙමාපියන් සඳහා නිරන්තර අධ්යාපනය පැවැත්විණි. පරීක්ෂණ පැවැත්වීමට සහ එම දරුවන් අධීක්ෂණය කරන පටු විශේෂඥයින් සහභාගි වන කණ්ඩායම් පළමු වැන්න නම්, සියලු. දෙවනුව, ඔවුන් පිළියම් වැඩ සිදු කිරීමට කවුරුන් සමග සමීපව කටයුතු කළ යුතු වන ළමුන්, ලැයිස්තුව නෝට්බුක් පරිගණක ඇතුළු කර ඇති අතර, කළ සාමාන්ය පරාසය තුළ ය. තෙවනුව, මේ විශේෂඥයන් විශේෂිත දරුවන් දෙමාපිය හමුව පත්.

දී දෙමාපියන් සමග වැඩ බාලාංශ මැද පිරිසක් දුප්පත් කතා කරන බව ද, අවුල් සහගත හෝ පනින ළමා ශබ්ද දැක්වූ, කථන චිකිත්සකයකු සිදු කළ හැක. මනෝ විද්යාඥයකු ලෙස ඌන, බිය, කාංසාව, හැසිරීම්, මහා බොරුවක් බව, සදාචාරාත්මක විෂමාචාරය හෝ භයානක සිහින පාසැල් ලමුන්ගේ ගැන කතා කරන්න පුළුවන්. භෞතික පුහුණු උපදේශක දෙමාපියන් අවධානය දරුවන් පෙනී සිටීමට, ඔවුන්ගේ ශාරීරික යෝග්යතා, සෞඛ්ය, පෑස්සුම් යොමු කරනු ඇත.

කිසිදු අවස්ථාවක අවධානයට ලක් විශේෂඥ යන්නේ නැහැ. ගුරුවරුන් අතර ඉලක්ක කර අන්තර්ක්රියා. උදාහරණයක් ලෙස, පන්ති කාමරය සංගීත ගුරුවරිය මම දැක්කා වූ කලහකාරී ලෙස හැසිරීම හා දරුවා ගුරුවරයා තවදුරටත් නිරීක්ෂණ සහ ඔවුන්ගේ හේතු අනතුරු ඇඟවීය. ඇති, නැවත නැවතත් සිද්ධ වෙන අවස්ථාවලදී ඉන් පවත්වනු කරන මනෝ සමග වැඩ කිරීමට පවරා දෙමාපියන් එක්ක කතා.

දෙමව්පියන් සමග අධ්යාපනික වැඩ

මැද පිරිසක් - මෙම දරුවන් විනෝද පමණක් නොව හැකි විට, පමණක් නොව, ක්රියාකාරීව ඉගෙන ගැනීමට කාලය වේ. අධ්යාපනඥ දරුවන් සමඟ ඒකාබද්ධ යෙදෙයි නිවාඩු දින සංවිධානය ගැන, මෙම කරුණු සම්බන්ධයෙන් දෙමාපියන් සමග වැඩ සංවිධානය කරන්න. පස් අවුරුදු පෙර පාසල් දරුවන් තරග, නාට දර්ශන තුළ රගපාන ක්රියා ඔවුන්ගේ දෙමාපියන් සමග ස්වාමියා ශිල්ප ක්රියාකාරී සහභාගි.

යොමු ගුරුවරුන් සෑම විටම තම දරුවන් දිනපතා ජයග්රහණ හෝ අසාර්ථක අවධාරණය, එක් එක් මව් සමඟ ගත කිරීම සඳහා කාලය සොයා ගන්න. ඔවුන්ගේ ළමා දී නැගී එන බිය හෝ කාංසාව අවධානය යොමු නිසි ඔබේ දරුවා අභ්යාස සමඟ ගත කිරීම සඳහා විමසනු ඇත. බාලාංශ මැද කණ්ඩායමේ දෙමව්පියන් සමග වැඩ, දරුවන්ගේ වැඩ ප්රශ්න ගැන සාකච්ඡා කිරීම මත, පමණක් නොව, ජීවිතයේ ධනාත්මක අංශ කෙරෙහි පමණක් නිර්මාණය කර ඇත.

උදාහරණයක් ලෙස, ගුරුවරුන් ප්රාදේශීය සිදුවීම් ගැන දැනුවත් කිරීම හා තරග සඳහා සහභාගි වීමට දෙමාපියන් සහ දරුවන් ඉල්ලා ඇත. ඒකාබද්ධ තේ පැන් හෝ අධ්යාපන වර්ල්ඞ් සංවිධානය කිරීමට මව සමග එකට ගත් කළ හැකිය. ඒ නිසා, දෙමාපියන් සමග වැඩ පුළුල් විය යුතු හා මුදල් එකතු කිරීම සීමා නො.