ක්රමය "සරල සමීකරනයක් ': විස්තර, මෘදුකාංග, අර්ථ

පාසල් අධ්යාපනය ද්රව්ය විශාල පරිමාව ආහාර ගැනීමෙන් හා ප්රායෝගිකව ලබා ගන්නා දැනුම න්යායික කිරීම ඇතුලත් වේ. මේ අවස්ථාවේ දී, දරුවා උපරිම අවධානය හා තර්කානුකූලව සිතා ගැනීමේ හැකියාව ද තිබිය යුතුය. ඇත්තෙන්ම, මේ ගුණාංග පිහිටුවන ලද හා ක්රමයෙන් සම්පූර්ණ කර ඇත. එහෙත් පුහුණු ගුරුවරුන් ආරම්භ කිරීමට යම් නිවැරදි කිරීමක් ප්රතිඵල සිදු කිරීමට, සංවර්ධනය, දැනට පවතින මට්ටමට ඇගයීමට අවශ්ය වේ. අද, තරුණ සිසුන් හිතන, වඩාත්ම නිවැරදි වේගවත් සහ අරමුණ රෝග විනිශ්චය ක්රම වලින් එකක් වන තාක්ෂණය වන්නේ "සරල සමීකරනයක්."

කතෘ ගැන

පසුගිය සියවසේ මැද දී, ඇමරිකානු මනෝ විලියම් ගෝර්ඩන් සංවර්ධන මාධ්යයක් ලෙස සාම්යයන් නිර්මාණය යෝජනා නිර්මාණාත්මක චින්තනය ය. පරීක්ෂණ වැඩිහිටියන් සඳහා නිර්මාණය කරන ලදී. කෙසේ වෙතත්, එහි රෝග විනිශ්චය නිවැරදි ඔවුන් දරුවන් සඳහා තාක්ෂණය අනුවර්තනය වීමට තීරණය කළ බව අධ්යාපන හා මනෝ සමග එසේ සතුටු වෙනවා. රටවල් කිහිපයක් විශේෂඥයන් ඒකාබද්ධ උත්සාහයන් සැලකිය යුතු අත්යාවශ්ය ගුණාත්මක වෙනස් කමක් සිදු කල, පරීක්ෂණ සරල කර ඇත.

"සරල සමීකරනයක්" තාක්ෂණයට රුසියානු පාසල් දැනට ක්රියාකාරීව භාවිතා කරයි. එහි කර්තෘ සුවිශේෂව නම් කර නැත. කෙසේ වෙතත්, දේශීය කලා අධ්යාපනඥයින් ij විශ්ව විද්යාල සඳහා මනෝ විද්යාව පිළිබඳ එම පොතේ විස්තර විස්තර කර ඇති ටෙස්ට් අනුගමනය Kulagin සහ වී Kalyutskogo.

තාක්ෂණික ක්රම පිළිබඳව ඇති අරමුණ

බාල පාසලක පිරිමි ළමුන් සිතා බලමින් රෝග විනිශ්චය orientations කිහිපයක් ඇත:

• දරුවා වස්තූන් අතර පොදු සම්බන්ධතා ස්ථාපිත කිරීමට හැකි වන්නේ කෙසේ ද ඉක්මනින් හා නිවැරදිව පරීක්ෂා කරන්න.
• තොරතුරු හා associative සබැඳි මට්ටම පිළිබඳ සිය තීරණාත්මක සංජානනය තක්සේරු කරන්න.
• Vrabatyvaemosti නව ද්රව්ය දරුවා ප්රමාණය ස්ථාපිත.
• අනුපාතය ස්ථාවරත්වය, සාන්ද්රණය, ව්යාප්තිය හා අවධානය දත්ත මාරුව.

ක්රමය විසින් අනුගමනය වැදගත් අරමුණක් "සරල සමීකරනයක්," චින්තනය හෝ ළමා ගැටළු විසඳීමට භාවිතා කරන වස්තූන් අතර සංකල්පීය සබැඳි අධිපති වර්ගය ස්ථාපනය වේ. මේ බාහිර සමාන මත රඳා පැවැත්ම විය හැකි (දෘශ්ය චින්තනය) සංකල්පය (තාර්කික චින්තනය) සාරය හෝ ප්රතිදානය.

විස්තර

ශාස්ත්රය, මෙම පරීක්ෂණය ලකුණු 32 මුද්රණය කළ ආකෘති පත්රයක් ඉදිරිපත් කර ඇත. සෑම නිර්මාණයක් ඔවුන් අතර සමහර තර්කානුකූල සම්බන්ධයක් ඇති බව, වචන දෙකකින් සමන්විත වේ. මෙම යුගල රටාවක් ලෙස පෙනී යයි. ළඟ පහත උදාහරණයක් සාම්යයක් සංගමයේ තෝරා ගැනීමට අවශ්ය වන්නා වූ තවත් වචනය, ලබා දී ඇත. තෝරා ගැනීමේ ක්රියාවලිය පහත ලැයිස්තු ගත කර අනුබද්ධිත වචන වේ. මේ අවස්ථාවේ දී, තර්කානුකූල සම්බන්ධයක් ඇති ආදර්ශ දී ඇති ඉතා සාම්යයක් සාධාරණීකරණය කර ගත යුතු ය.

උදාහරණයක් ලෙස: හිරු - පානම, වැසි - ...?

"ජලය", "සීතල", "මඩ වළ තියෙන පැත්ත පළාතකටවත්" යන වචන, "කුඩ" ශක්තිමත් තාර්කික සම්බන්ධයක් පසුගිය වචනය ඇත. මෙහි ප්ර තිඵලය මේ "ආරක්ෂාව" නිසා. කුඩ - මිනිසා පානම, වර්ෂාව විසින් සූර්යයාගේ සිට එය ආරක්ෂා කර ඇත.

ඔහුගේ රාජකාරිය සඳහා «සරල සමීකරනයක්" තනි තනිව හෝ කණ්ඩායම් තුළ සිදු කළ හැකිය. දරුවන් පිරිසක් පරික්ෂා කිරීම සඳහා එමගින් අසල්වැසි වෙතින් පිටපත් කිරීමේදී වැළැක්වීම, එකක් මත ය.

කාලය අනුව හා විකල්ප දෙකක් තිබේ: සීමා (ප්රශ්න සඳහා දෙකක් හෝ තුනක් විනාඩි) සහ එය තොරව. කාල රාමුව ගුරුවරයකු පමණක් දරුවාගේ මානසික හා කායික ලක්ෂණ වටම සැකසිය හැක.

උපදෙස්

මෙම «සරල සමීකරනයක්" පරීක්ෂණ සඳහා පැහැදිලි උපදෙස් ඇති අතර අදියර හතරකින් යුක්ත වේ:

• සකස් කිරීම. පළමුව, ගුරු මණ්ඩලය මත දෙකක් සංඥා නියැදි පහසුකම් යුතුය. Quests වන ආකාරයේ එම සමාන වේ, නමුත් සමාන නැත. එවිට දරුවන් එක් එක් අත්සන විවරනයක් (වාසගම, මුල් නම) සමග ආකෘති ලබා දී ඇත.
• පුහුණු කිරීම. දැන් දරුවන් අවධානය මණ්ඩලයට මාරු හා රැකියා පිළිබඳ පැහැදිලි කිරීමක් කල නොහැක. පළමු වරට ළමා වාචිකව සංගමයේ තේරීම් සිදු කිරීමට උත්සාහ කර ඇත.
• ටෙස්ට් අනුවයි. දරුවන් ලිවීම ඉදිරියට ක්රියාත්මක ස්වරූපයෙන් නියැදි ප්රවේශමෙන් වර කියවීමේ ගුරුවරයා ඉවත්ව පසුව. වඩා නිවැරදි සැකසුම සඳහා, ඔබ විසින් පළමු තනතුරක් කිරීමට බෙදා හදා ගත හැකිය. උදාහරණයක් ලෙස: "Bear - Bear". ගුරුවරයා අපට සතුන් හා ඔවුන්ගේ තරුණ පිළිබඳව කතා කරන බව අවධාරණය කළ යුතු ය. ඒ නිසා මෙම ප්රකාශය තුල "අශ්වයා" යන වචනය සඳහා සංගමයේ "යටහත්ය" වේ.
• ප්රතිඵල ගණනය කිරීම. මෙම අදියරේ දී, ස්වරූපයන් එකතු කිරීම හා තහවුරු. නිර්දේශිත ටෙස්ට් නිර්ණායක වලට අනුකූලව වැඩ අගය කරනවා.

ගුරුවරයා වැදගත් අවස්ථාවලදී ආකෘති පත්රය පිරවීම සඳහා ආකාරය පැහැදිලි කිරීමක් විග්රහ කළ හැකිය. නිවැරදි පිළිතුර ඉදිරිපිට ටික් දාන්න, හෝ එය අවධාරණය කිරීමට. එය ළමා ව්යාකූල වී නැති අතර එය තීරණය මත කාලය නාස්ති නොකරන බව අවශ්ය ය.

කණ්ඩායම මන්දගාමී ළමයෙක් නම්, ගුරුවරයා නිතර පරීක්ෂණ තුළ ඔහුට ළං කළ යුතු, නමුත් ප්රශ්නය සැක බිය දුරු හෝ පැහැදිලි කරනවාට වඩා නිවැරදිව පිළිතුරු උපකාර කිරීම සඳහා.

අර්ථ

සැලකිය යුතු වාසියක් තාක්ෂණයට ලබා දෙන, නිවැරදි, වේගයෙන් ගණනය කිරීම් වේ "සරල සමීකරනයක්." එහි ප්රමාණාත්මක අනුවාදය අර්ථ නිරූපණය මේ වගේ:

• අතිශයින් දියුණු දරුවා තාර්කික චින්තනය 31-32 ස්ථානවල;
• 25-30 ක් සිතමින් තක්සේරු ගුණාත්මක හොඳ, නමුත් එය අවධානය ස්ථාවරත්වය මත කටයුතු කළ යුතුය;
• 15-24 ක් තර්කනය සහ අවධානය දී දරුවාගේ අවශ්යතා නිතිපතා ව්යායාම් කිරීම;
• 5-14 සමග ලකුණු කුසලතා වර්ධනය කිරීමට දෛනික කටයුතු ගැන කතා කරන්න පුළුවන්.

තාර්කික චින්තනයක් අවධානය හා නිවැරදි අඩු මිලකට අවශ්ය වේ. මේ පංති එහි සංවර්ධනයේ මට්ටම වැඩි කිරීමට, වැඩිදුර අධ්යාපනය සඳහා ඔබේ දරුවා උපකාරී වනු ඇත.

නවීන සාදෘශ්යයක්

උපරිම ලකුණු ලැබූ දරුවන් සඳහා, සංකීර්ණ සාදෘශ්යයක් මත පරීක්ෂණ සිදු කළ හැක. සන්නිවේදන සැකසීම මූලධර්මය එකම පමණක් වඩාත් සංකීර්ණ පද්ධතිය පැවරුම් පවතී. දැන් දරුවා කණ්ඩායම් සාම්යයන් වර්ග, බෙදා හැරීමට ය. සංගමයේ තෝරා අවශ්ය නොවේ.

මෙම «සරල හා සංකීර්ණ සාදෘශ්යයක්" - එම පරීක්ෂා කිරීමට අද වඩාත් ඵලදායී සහ වේගවත්ම ක්රමය තාර්කික චින්තනය සංවර්ධනය අධ්යාපන ක්රියාවලියේ ගුණාත්මක බව සහතික කිරීම සඳහා පාසලේ සහ අවධානය.