ඉක්මනින් කවිය ඉගෙන ගන්නේ කෙසේද? හදවත විසින් ලියූ කවි ඉගෙන ගන්න. මතක පුහුණු

එය පුළුල් ලෙස කවි පමණක් ළමා මතක වර්ධනය කිරීම සඳහා පාසල් විෂය මාලාව ඇතුළත් බව විශ්වාස කෙරේ සිසුන් හා දෙමාපියන් අතර. කෙසේ වෙතත්, මෙම සත්යය නොවේ. විද්යාඥයන්, මතක පුහුණු සිදුවන යටතේ අභ්යාස ගොඩක් පවතින බව ඔප්පු කර තිබෙනවා. පද රචනය එවැනි එක් මාධ්යයක් වේ. එහෙත් පුද්ගලයාගේ අභ්යන්තර ලෝකය පිළිබඳ මහා බලය බලපෑම කවි, තවත් අරමුණක් තිබෙනවා.

වැළකිය යුතු දේවල්

කවි හා ස්පර්ශ කිරීමේ හැකියාව අහිමි පුද්ගලයෙකු, පූර්ණ, ඔවුන්ගේ මව් භාෂාව ප්රගුණ නැහැ. ඔහු සිතුවිලි, හැඟීම් සහ භාවයන් ප්රකාශ අපහසු වනු ඇත. එවන් පුද්ගලයෙකුට කතාව පවා අර්ථය, ඔවුන් විකෘති සංජානනය කළ හැක.

ඔබ එවැනි බැරෑරුම් ගැටලු වළක්වා ගැනීමට ගත යුතු දේ? එය හැම දෙයක්ම ඉතා සරල බව හැරෙනවා: ඔබ, සවන් කියවා හදවත විසින් ලියූ කවි ඉගෙන ගැනීමට ඇත.

කවි ඉගැන්වීම ආරම්භ කිරීමට විට

, දරුවා කවි ඉගැන්වීම ආරම්භ කිරීමට විට ද යන ප්රශ්නය ඉතා සුදුසු. මනෝ, උදාහරණයක් ලෙස, කියවීම දරුවන් බරපතල ම උනන්දුවකින් වසර 4-5 වයස අවුරුදු හදවත පෙන්වන්න බව ඔවුහු තර්ක කරති. නමුත් මෙම වයස අවුරුදු හතර දක්වා කවි කටපාඩම් contraindicated බව ඉන් අදහස් කරන්නේ නැහැ. හුදෙක් ඉතා බොහෝ විට එය දරුවන් එම කටයුතු උද්වේගය දැනෙනවා බව නැහැ, සමහරවිට, පවා ක්රියාකාරීව විරුද්ධ වෙන්නේ.

මෙය සිදු වුණි නම්, වැඩිහිටියන් මත යන්න පුළුවන් "උපක්රමය." කවි හඬ නඟා, "තමන් සඳහා" නම්, විශේෂයෙන් ම දරුවාගේ අවධානය සම්බන්ධ ගත යුතුය. වර කියවීම දරුවා ඔහුට සවන් හැකි බව මහ හඬින් විය යුතුය. පිළිගැනීමේ ආලෝකය බවට කාලා ඉතා මුල්ම දින සිට භාවිතා කළ හැක. ඉදිරි වසර කිහිපය තුළ දී ළදරු වියේ පටන් ක්රමය "කවි පාරායනය" නිසැකවම ධනාත්මක ප්රතිඵලයක් ලබා, හා ගබඩා කිරීම පෙළ (ගද්ය හෝ පදය) දරුවා ප්රශ්නයක් කවදාවත් ඇත.

පෞද්ගලිකත්වයට කවි බලපෑම

ළමා සාහිත්යය, ක්රීඩාව සඳහා කැප බොහෝ කවි ඇත. මෙම සියලු වර්ගවල zaklichki, prigovorki, ජනතාවත්, teasers, විහිළු, විහිළු වේ. මෙම කාව්ය තොරව, කටපාඩම්, ක්රීඩාව ස්ථානය මෙම නඩුවේ සාහිත්ය කටයුතු විනෝදාත්මක සහ ක්රීඩාව ම කොටසක් වන ලෙස ගන්නේ නැහැ.

ධනාත්මක අංශ ද දරුවන් දැනටමත් ඉක්මනින් කවිය ඉගෙන ගන්නා ආකාරය පිළිබඳ රහස් දැන ගත හැකි සම වයසේ මිතුරන් හෝ ඊට වැඩි දරුවන් සමඟ පමණක් ඉතා අපෝහකය නම් රේඛා ඉගෙන බව ඇතුළත් වේ. වැඩිහිටි ආකර්ෂණය අවශ්ය, සහ එය යහපත් නොවේ. ඒ නිසා වඩා හොඳ සංවර්ධනය , සන්නිවේදන කුසලතා මානසික සහ ද්රව්යය චේතනාත්මක දරුවා.

කවි ඔහුගේ කාව්යයන්, තමන්ගේ ම නිර්මාණශීලීත්වය ආරම්භය විය හැකි බව වර්ධනය විය හැක කියවීම හා මතක තබා ගැනීමට දරුවා පොලී.

මම මතක ඔබ භාවිතා කරන්නේ

සාහිත්ය තුළ පදය ඉගෙන ගන්නා ආකාරය මේ දරුවා ගැන උපදෙස් දෙන වැඩිහිටියන්, මතක අවධි දැනුවත් විය යුතු අතර, ඔවුන් කෙතරම් වැදගත් එක් එක් පැවරුම ගැන විය යුතුය.

කවිය අන්තර්ගත සහිත මූලික දැනුවත් කිරීමෙන් පසු මතක සංවේදක සංජානනය හේතු විය. එය ඇතැම් රූප, හැඟීම් ඇති කිරීමට උපකාරී වේ ලෙස, මතක තබා ක්රියාවලිය තුළ කාර්යභාරයක් ඉටු කරයි. එම ක්රියාවලිය කිසිදු පාර්ශවයකට තොරව, ඉබේම වාගේ සිදු වේ.

කෙටි කාලීන මතකය වන පුද්ගලයකු උත්සාහයන් ගනී විට පිනවනවා. මේ අවස්ථාවේ දී, ශිෂ්ය, එය යළිත් වරක් තම සිත තුළ කවිය පෙළ පැවැත්වීමට උත්සාහ කරයි. මානසික වචන, වාක්ය කර ගනියි.

දිගු කාලීන මතකය - සමස්ත පද්ධතිය ප්රධාන අංගයක්. මිනිස් ජීවිතය හා සංස්කෘතික ගමන් මලු කවරේ දැයි පිළිබඳ තොරතුරු, ගබඩාව, මේ වර්ගයේ.

ආරක්ෂිතව 'හිස' තැන්පත් කවිය, එය තුන් අදියර හරහා යන්න ඇත.

වදන් මාලාවේ සුපෝෂනය

කාව්යමය ග්රන්ථ සමඟ නිතිපතා කටයුතු සැලකිය යුතු දරුවා ක්රියාකාරී වචන මාලාව පෝෂණය කළ හැකිය. මෙම අරමුණ සඳහා, උදාහරණයක් ලෙස, වැඩිහිටි කාව්යයේ සංසන්දනය පිටපත්වල දක්නට යුත එහිදී මෙම වර්ගය, එම රැකියාව. උදාහරණයක් ලෙස, කවියෙකු බර්ච්, හිරු බැස, හිම, අහස සංසන්දනය සමග ... ඒක අවශ්ය කතෘ යම් ස්වභාවික සංසිද්ධිය දිනුම් ඇදීම් සමග වචන, සිද්ධියක් ද, එසේ මත සොයා ගැනීමට ළමා ඉල්ලා සිටීමයි. ඩී

මෙම කාර්යයන් ඉටුකිරීමේදී හදවත විසින් පෙළ මතක ක්රියාවලිය කඩිනම් කරනු ඇත.

සංවර්ධනය නිර්මාණාත්මක චින්තනය හා වේදිකා කුසලතා

මානසික රූප ඔහු ජීවත්ව දීප්තිමත් සහ වගකිව යුතු බවට, '' මනුෂ්ය-අභ්යන්තර ලෝකය "තීන්ත ආලේප" කිරීමට හැකි වේ. පරිකල්පනය පුළුල් විවෘත අවකාශයන් හා දර්ශනීය භූ දර්ශන නිර්මාණය කාව්යමය වචනය මාර්ගයෙන් හැකි ය.

දරුවාගේ ඉදිරි නිරන්තරයෙන්ම ප්රශ්නයක් මතු කරයි නම්, "ඉක්මනින් කවිය ඉගෙන ගන්නා ආකාරය," පරිකල්පනය පුහුණු වන දින කවුන්සිලය ඔහු වෙනුවෙන් ඉතා ප්රයෝජනවත් වනු ඇත. ඔහු එය කාව්යමය පෙළ විභාග කිරීම පමණක් නොව, නමුත් එය විස්තර සියල්ල බලන්න, සුවඳ, ස්පර්ශ, ශබ්ද දැනෙනවා පුරුද්දක් කරන්න ඉඩ දෙන්න.

ඉගෙනීමේ ඉදිරිපත් ශිෂ්ය තුළ කැඩපතක් හෝ මනෝ දර්ශන ඉදිරිපිට නැගී සිටිමු. ඔහු ඔහුට සවන් පැමිණි ප්රේක්ෂක "දකින්න" ඉඩ දෙන්න. දේවාපහාස ක්රියාත්මක අභ්යන්තර හැඟීම් ප්රේක්ෂකයන් වැඩි ජීවතුන් බවට පත් ඉගිල එවැනි විය යුතුය. මේ අවස්ථාවේ දී, කොන්ත්රාත්කරුවෙකු සමාන හැඟීම් තිබිය යුතුය.

පද කියවන කරන ආකාරය

කියවීම වර්ග දෙකක් ඇත - විනෝදය සඳහා හා දැනුම වෙනුවෙන්. ඔවුන් එක් එක් එහි ම ඉලක්ක සහ අරමුණු වේ. පුද්ගලයෙකු ඔහු කියවමින් දේ දන්නවා නම්, එය ඉටු කරන ආකාරය තීරණය කිරීමට පහසු වනු ඇත.

විට දරුවාගේ ඉදිරි නිශ්චිත අරමුණක් තිබෙනවා - කොහොමද ඉක්මනින් කවිය ඉගෙන - එය ඔහු කියවීම සඳහා ගෙන දේ මානසිකත්වයෙන්, සලකා බැලීම සඳහා අවශ්ය වේ. බොහෝ විට, ඒ ගැන උනන්දුවක් දරුවන් එවැනි කටයුත්තක්. ඒ නිසා, වැඩිහිටි කාර්ය කවි කියවීම තවමත් විනෝදාත්මක හා නොවන අවාසනාවන්ත අවශ්යතාව ළමා විය.

ඔබ දරුවාගේ පරිකල්පනය උපරිම ප්රයෝජනයක් ගැනීමට අවශ්ය අරමුණු සාක්ෂාත් කර ගැනීම සඳහා, ඔහු කියවන දේ නියෝජනය කිරීමට විස්තරාත්මකව කියා ඉල්ලා සිටිනවා. පෙළ විස්තර කරන තත්වය තුල ළමයෙක් "යන දාන්න". ඔහු කවිය වීරයා බවට පත්, හෝ ඔහු කවි ලියූ කවියා මිතුරෙකු ලෙස තමන් සිතින් මවාගත් පවා නම්.

ක්රීඩාව බලපෑමට හසු වූ දරුවා නොදැනුවත් කියවීමෙන් ගසාගෙන, සහ කාර්ය පහසුවෙන් ක්රියාත්මක කරනු ඇත.

කවි ඉගැන්වීමට කෙසේද

පිළිබඳ උපදෙස් ඉක්මනින් කවිය ඉගෙන ගන්නා ආකාරය, බොහෝ දෙනා සිටිති. නමුත් දැන් වෙන් කිරීමක් කරන්න අවශ්යයි. එක් එක් පුද්ගලයා වෙනස් වේ, එසේ පිළිගැනීමේ, කැමතිම එක, පරම තවත් නිවරද නොහැක. දෙයක්, ඉලක්ක බව ක්රම සහ තාක්ෂණය පිළිබඳ විවිධ වූ පදය ඉගෙන ගන්නා ආකාරය කඩිමුඩියේ, ඔබ ඔබේ ම තෝරා ගැනීමට අවශ්ය වේ.

• විවිධ වේගයන්ගෙන් කවිය ලකුණු. පළමුව, ප්රකාශන කියවීම නීති අවශ්ය පරිදි නිෂ්පාදන කියවීමට ඔබේ දරුවා කියලා. එවිට පෙළ වේගයෙන් උපුටා දැක්වෙයි. තෙවන වරට, වැඩි වේගයකින් දෙගුනයක් වී ඇත. එහෙත් වචන පමණක් වෙනස් උච්චාරණය ඇත්තෙකි, එකිනෙකාට "එන්න" කිරීම අවශ්ය වන්නේ නැහැ. එවිට වේගය කියවීමට හිතාමතා චින්තනයේ වැඩ අවධානය යොමු කිරීම දික් විය යුතුය. මෙම අභ්යාසය අවසානයේදී ඔබ, කතා කිරීමේ වේගය අපි ආරම්භ කරන ලද සමඟ ආපසු යන්න ඕනේ.
• පදාලනය වර්ෂණ උපාධි කියවීම කවිය. ගලවා ඉවත් කරමින් ගුවන් යානා වල පරිමාව හෝ වාද්ය වෘන්දය සමග පෙළ කියවීමට ඔබේ දරුවා අහන්න. ඊළඟ කියවීම දරුවා තමා යන්තම් සවන් හැකි වන පරිදි නිහඬව විය යුතුය. මෙම අභ්යාසය කිහිප වතාවක් නැවත නැවත, එහි අර්ථය නිමිත්තෙන් අවසානයේ දී කවියක් කියවීමට ඔබේ දරුවා කියලා.
• වෙනස් වීම සමග පෙළ කියවීම තාර්කික මානසික ආතතිය. මෙම තාක්ෂණය ඔබ මතක තබා ගැනීමට විශේෂයෙන් දුෂ්කර වන ඡේදය, මතක තබා ගැනීම සඳහා භාවිතා කළ හැකිය. වාක්යය හෝ මාර්ගය කියවීම, දරුවා යන වචන එක් එක් තාර්කික මානසික ආතතිය දමා යයි. එය ප්රතිඵලයක් ලෙස දඬුවම අර්ථ විචාර අන්තර්ගතයට අවධානය යොමු කිරීම වැදගත් වේ.
• විවිධ පරස්පර කථාවන් කවි නාද කරන්න. එම කවිය මගේ හඬ නොවේ කියන්න දරුවා උනන්දු. උදාහරණයක් ලෙස, මව හෝ පියා ලෙස, ගුවන් විදුලිය ලෙස, කුඩා සහෝදරයා ලෙස.
• ඇඳේ, නාන කාමරය තුළ, ලියන මේසය පිටුපස, බැල්කනියේ මත - විවිධ ස්ථාන මහල් නිවාස, කාමර කවියක් සෙල්ලම්. පාප් වහන්සේ දෙවුර මත ඉඳගෙන, මෙම ස්ථානය උදාහරණයක් ලෙස, පාඨකයාට ඉතා පුදුමයට කරුණක් නො වේ කරමු.
• එම කවිය කල්පනාකාරී කියවීම. තමා නැත, කවියක් කියවීමට ඔබේ ළමයෙක් අහන්න එය කිසිවෙක් සවන් නැති බව එසේ. මේ අවස්ථාවේ දී, දරුවාගේ තොල්, චලනය නොවේ ඔවුන් ඇඟිලි පැවැත්වීමට පුළුවන් කියලා.

හදවත විසින් කවි කියවීම සාහිත්ය වැඩසටහන සඳහා වන අවශ්යතා එකකි. මෙම ලේඛනය පාසල් වසර තුළ උගෙනගන්නාවූ විසින් ඉගෙන සඳහා දරුවන් ඉදිරිපත් කරන බව නිෂ්පාදන ලැයිස්තු නිර්දේශ කර තිබේ. නම්, නියත වශයෙන්ම, දරුවා එහි පිටපත් කිරීමේ කටපාඩම් සමග ලොකු ප්රශ්නයක්, එය ලැයිස්තුවක් සමග ශිෂ්ය හඳුනා හා කුඩා කොටස් තුල, කල්තියා කවි මතක තබා ගැනීම සඳහා ඔහුට අහන්න හැකි ය.