අනුරූපන කලාව: පාසල් යන්න කරන ආකාරය නොවේ

සමහර විට මෙම ලිපිය දැක්ම පිළිබඳ අධ්යාපනික ස්ථානයේ සිට තරමක් සදාචාර විරෝධී වනු ඇත. හොඳයි, මට සමාව දෙන්න, සමහර එළිදරව් Makarov හා Sukhomlinsky, පාසල් සිසුන්ට ඉල්ලීම් සහ පටහැනි තරුණ පරම්පරාවේ අයිතිය අධ්යාපනික අධ්යාපන සංකල්පය ගැනීම සඳහා එක් රැස් වෙයි. කනගාටුවක් පළමු grader ඇස් ප්රීතිය හා සැබෑ උනන්දුව ඉතා ඉක්මනින් උදාසීනත්වය කිරීමට ඉඩ ලබා දෙන්න, මම අනාරක්ෂිත නියෝජිතයන් උදව් කිරීමට ආශාවක් තිබුණා බලා සමඟ, එය ස්ථරය, මට පෙනේ. මීට අමතරව, මම දරුවාගේ මුඛය පැන අපේක්ෂාභංගත්වය කරන අවස්ථාවේ දී විශාල වචන "වෛරය පාසල් විශ්වාස කරන්නේ", වැඩිහිටියන් පැත්තෙන් අධික ඉල්ලීම් ප්රතිඵලයකි. දෙමාපියන්ට සහ ගුරුවරුන්ට දෙකම පාසල් යන්න එපා ආකාරය ගැන සිතා පමණක් akseleratov එවැනි රාමුවක් තුළ සිසුවකු බලපා තිබේ. පාසැල් වැඩ දින වළක්වා ගැනීමට විවිධාකාර මාර්ග ලෙස?

අධික උෂ්ණත්ව

ස්වභාවයෙන්ම, වඩාත් ඵලදායී ක්රමයක් - ලෙඩ ලබා ගැනීමට. එය ඇත්තෙන්ම තරුණ බොරුකාරයා සම්මත කිරීමට අවශ්ය වේ කෙසේ වුවත් එසේ, ඇත්තටම කිසිවෙක් මුල්වල කැමතියි. මෙම උෂ්ණත්ව මානය - බොහෝ අවස්ථාවල දී, එය රෝගියාට ප්රධාන විශේෂණය යොදා අවශ්ය වේ. රසදිය නිවැරදි දිශාව චලනය කිරීමට ලබා ගැනීමට ක්රම කිහිපයක් ඇත:

- පරිමාව අපේක්ෂිත උෂ්ණත්වය වෙන්නේ නෑ අතර, පත්රය හෝ කකුලක් වන උෂ්ණත්වමානයේ වන තොරතුරක් අරියාලේ;
- උණුසුම් හෝ ආලෝක උපාංගය භාවිතයෙන්, උෂ්ණත්වමානයේ රත්;
- ඔබේ හුස්ම පැවැත්වීමට (උෂ්ණත්වය ඇත්තටම ඉහළට) ඇති විය හැකි උපරිම කාලය සඳහා,
- ද යම් උෂ්ණත්වය ඇති "රෝගියා" ශරීරය උණුසුම් කරන මිනිරන් පැන්සල් සැරයටිය, කන්න.

එය කළ යුතු සිහි කරන උණ කළ යුතු සමග කිසිදු රෝගී. බොහෝ විට එය පොදු සීතල වේ. ඉතා මැනවින්, මෙම ක්රමය ඉන්ෆ්ලුවෙන්සා වසංගතය අවස්ථාවේ භාවිතා කළ හැකි නිසා. එය දෙමාපියන් උෂ්ණත්වය වැඩිවීම ඇති විය හැකි හේතු තේරුම් ගැනීමට දීර්ඝ කාලයක් ගත වේ යැයි අපේක්ෂා ද කළ නොහැක. බොහෝ දුරට ඉඩ, ඔවුන් දිනපතා ඇස්ප්රින් ගෙන ඇඳ දවසේ දී සයනය ඔබ ලබා දෙනු ඇත.

රෝගියා රූපයක් නිර්මාණය

එය ශරීරයේ ප්රබල ව්යාපාර සමග ඉහළ උණ, සහ නොහැක්කකි සෞඛ්ය සම්පන්න ස්වරූපයක් අනුකම්පා දෙමාපියන් හේතු වනු ඇත. හොඳම ප්රතිඵල සඳහා, ඔබ පුද්ගලයා, වියැකී කණගාටුවට කරුණ කාරුණික දෙන්න ඇති, ශරීරය පුරා දුර්වලකමක් නියෝජනය කරයි. දෙවනුව, මාර්ගය විසින්, වඩා හුරු පුරුදු රාජ්ය පාසල් යන්න අදාල නැහැ.
ඔබ උදරය වේදනාව ලක්ෂණයක් වූ රෝග ලක්ෂණ කිහිපයක් නියෝජනය කළ හැක. උදාහරණයක් ලෙස, ඔක්කාරය ඇති පැමිණිලි කිරීමට, වැසිකිළි පිළිබඳ වැඩි කාලයක් ගත කිරීමට, බෝලයක් සමාවෘත. සමහර විට මෙම පාසල් යන්න එපා කොහොමද යන ප්රශ්නය පිළිතුරු දීමට වඩාත් විශ්වාසවන්ත ක්රමය වන්නේ. මෙම තොරතුරු විශ්වසනීයත්වය පරීක්ෂා කිරීමට (වෛද්යවරයා සහ හදිසි රෝග විනිශ්චය සංචාරයක නිරත) දිනකට අවම වශයෙන් අතපසු ඇත. මෙම නඩුවේ නිරාවරණය නොහැක්කකි. උපරිම දෙය අවසන් අවබෝධයක් බවට වෛද්ය පහසුකම්, ඒ නිසා එය වෛද්ය මතය මත බව කවුරුත් රෝගියා gastritis හෝ මවුවරුන්ට නොසතුට බව "නැවත වරක් යළි තහවුරු එහි මතය ගැන නොහැකියාවයි යන වෛද්යවරුන්."

ඇයි මම පාසල් යන්න ඕන නෑ?

දරුවන් පාසල් යාම වළක්වා ගැනීමට බොරුවට උනන්දු බව හේතු බහුලව තිබේ. බොහෝ විට, දරුවා සම්පූර්ණ නොවූ ගෙදර වැඩ සඳහා දඬුවම් බිය වේ. වැනි ශිෂ්ය හැසිරීම වැඩිහිටියන් පැත්තෙන් අධික ඉල්ලීම් නිසා වේ. බොහෝ විට පාසල් අධ්යාපනය හොඳ නමක් සමග වංචාව වෙත යන්න. නව යොවුන් වියේ ඔවුන් පාසල් යන්න නොව නැහැ ගුරුවරුන් අතර විශ්වසනීයත්වය අහිමි කර නො, ඔවුන්ගේ දෙමාපියන් බලාපොරොත්තු කඩ ගැන කල්පනා කර බලන්න. ඒ නිසා, ඔවුන් බොහෝ සුවිශේෂී සැලසුම් කරන කතුවරුන් වේ. මානසික හැකියාවන් භාවිතා කොට මේ අනිවාර්යයෙන්ම වර්ධනය නිර්මාණශීලීත්වය ශිෂ්ය. නමුත් ඈත ආචාර ධර්ම සහ මනෝ විද්යාව ලෙස, එය ළමා නැගී එන පෞරුෂත්වය විකෘති.

මගේ ඇඳුම සහ මම

සමහර විට වියළි පක්ෂ කණ්ඩායම බෙදා අය, ඔවුන් ක්රියාත්මක කිරීමට බැඳී සිටින අය අතර අවබෝධය නොමැති නිසා, පාසල් නොයන ආකාරය ප්රශ්නය. විශේෂයෙන්, අප පාසල් නිල ඇඳුම් සඳහා වන අවශ්යතා සිතේ ඇති. සමූහයා සිට නැගී සිටීමට ඇති ආශාව ගැන ටීන් ලක්ෂණයක්. එහි වයස අවුරුදු සමග සංෙයෝජිත සීමාවන් සමහර, සහ ජීවිත අත්දැකීම් හා ප්රඥාව නොමැති වීම තමන්ගේ රූපය නිර්මාණය වෙත හැරී කිරීමට බල කෙරී ඇත. දේ, ඔවුන්ගේ මතය අනුව, සියලු අතර වැඩිහිටි වැළැක්වීම.

මෙම මත පදනම්ව, මම පාසල් යන්න දන්නේ නැති අයට සඳහා වන ඉඟි කිහිපයක් ලබා දීමට අවශ්ය, දේශීය අධ්යාපන ආයතනයක් වන ප්රඥප්තිය ක්රීඩාව දර්ශනීය ඇඳුම් ආයිත්තම්, ඉඩ දෙන්නේ නැත. පළමු වැන්න නම්, කිසිම කෙනෙක් පාසල් බෑගය සැරසීම සඳහා තහනම් කර තිබේ. දෙවනුව, කිසිම කෙනෙක් මුල් ටයි පටියක් ඉවත් කිරීමට බල කරනු ඇත. තුන්වන, ඔබ හැම විටම බව සැපයුම අත්හිටුවන දිග නිසා හැඩය වෙනස් කිරීම සහ විලාසිතා ඔබේ අදහස අනුකූල විය හැකි.