අධ්යාපන ඉලෙක්ට්රොනික සම්පත් - මේ මොකක්ද?

රුසියානු අධ්යාපන ගුරුවරුන් නවීකරණය සම්බන්ධයෙන් සාම්ප්රදායික පමණක් නොව භාවිතා පුහුණු ආකෘති පත්ර, පමණක් නොව, නව්ය ක්රම හඳුන්වා දෙන ලදී. ගේ ඉලෙක්ට්රොනික අධ්යාපනික සම්පත් සඳහා වන අවශ්යතා මොනවාද ඒ ගැන කතා කරමු.

ESM දේ

ෆෙඩරල් ඉලෙක්ට්රොනික අධ්යාපනික සම්පත් - එය ඉලෙක්ට්රොනික උපකරණ මගින් ද පලකෙරුනේ කරන අධ්යාපන ද්රව්ය, වේ. පොදුවේ, RAR ක්රීඩකයෙක් හෝ පටිගත භාවිතා නැවත ධාවනය කළ හැකි බව වාර්තා හා වීඩියෝ, පිළියෙළ කිරීම. වඩාත් කාර්යක්ෂම හා උසස් ඇමතුමක්, ඩිජිටල් සම්පත් වාර්තා ඔවුන් ඩිජිටල් උපකරණ භාවිත පලකෙරුනේ කළ හැකි බව යි.

පොත් හා ESM අතර වෙනස

අධ්යාපන ඉලෙක්ට්රොනික සම්පත් - සෞඛ්ය ගැටළු (අන්තර්කරණ අධ්යාපනය) සමග දුරස්ථ අධ්යාපන සිසුන් සඳහා පහසු විකල්පයක් නොවේ. ඒ නිසා, සාමාන්ය පෙළපොත් නොමැති පෙනීම සමග පාසල් දරුවන් සඳහා ලබා ගත හැකි, පොත් පුහුණු කිරීම, ඔවුන්ගේ නිවාස "අමතක" ශිෂ්යයන් බොහෝ විට කරන්නේ කුමක්ද වේ.

මෙම ESM වර්ගීකරණය

ඉලෙක්ට්රොනික අධ්යාපන සම්පත් නිශ්චිත වර්ගීකරණය ඇත. ඔවුන් කණ්ඩායම් කිහිපයකට බෙදා ඇත:

1. පෙළ හා. ද්රව්යමය ඔබගේ පරිගණක තිරය මත මිස කඩදාසි මත රූප හෝ පෙළ ස්වරූපයෙන් පෙනී යයි. අවශ්ය නම්, ඕනෑම අවස්ථාවක, ඔබ කැමති ලිපි හෝ රූප මුද්රණය කළ හැක.
2. ද්රව්යමය හරහා යාත්රා සමග පෙළ ESM. මේ අවස්ථාවේ දී, ඉලෙක්ට්රොනික අධ්යාපනික සම්පත් පරිගණකයේ කියවිය හැකි පොත්, අපේක්ෂිත පිටුවට ඕනෑම අවස්ථාවක ගමන් ඇතුළත් වේ. අවශ්ය කාලීන පෙන්වා දෙමින්, එම වැකිය (keyphrase) පෙන්නුම් කරමින්, තම ප්රතිචාරය (හඳුනා) කියවීමට හෝ ක්ෂණිකව තිරය අන්තර්ගතය වෙනස් අතිරේක කුඩා කවුළුවක් විය හැක. පෙළ තුළ සංචලනය රේඛීය නොවේ, සහ පෙළ සහ අධිවේගී නිෂ්පාදනයක් නම.
3. තුන්වන අධ්යාපන ඉලෙක්ට්රොනික සම්පත් - දෘශ්ය හෝ ශබ්ද දෂ්ට වේ. සජීවීකරණ, සිසුන් සඳහා අධ්යයන කටයුතු විනෝදාත්මක හා රසවත් නෙවෙයි.

බහුමාධ්ය ESM භාවිතය

ඉංග්රීසි භාෂාවේ "බහුමාධ්ය" යන වචනය "ක්රම ගොඩක්." යන්නයි එවැනි අධ්යාපන ඉලෙක්ට්රොනික සම්පත් - රූප, ශබ්ද, වීඩියෝ, ඡායාරූප, සජීවීකරණ භාවිතා කරමින් අධ්යයනය වස්තූන් නිරූපණය. වෙනත් වචන වලින්, අධ්යාපන ඉලෙක්ට්රොනික සම්පත් දී - එය අසා දැක්ම උපකාරයෙන් මිනිසෙකු ගන්නා බව දෙයක්.

දැනට, "බහුමාධ්ය" කාලීන මේ සම්බන්ධයෙන් ඉතා පුළුල් ලෙස භාවිතා වන අතර, ඔබට එය අදාළ වනු ඇත දේ හරියටම තේරුම් ගත යුතු වෙනවා. උදාහරණයක් ලෙස, ඉලෙක්ට්රොනික අධ්යාපන සම්පත් චිත්රපට අධ්යාපන ස්වභාවය, ප්රක්ෂේපණ සහ පළාත් සභා පාවිච්චි කළ හැක්කේ, දකින්නට යන තේමාව ඔස්සේ ඇත. හා බහුමාධ්ය ESM විවිධ ක්රම ඉදිරිපත් කර ඇති වස්තූන් ඇති මුදල ෙකොපමණද එම අවස්ථාවේ දී පරිගණක තිරය මත සෙල්ලම් කිරීමට ඇති හැකියාව අදහස් කර ඇත. ඇත්ත වශයෙන්ම, මෙය සම්බන්ධය නොමැති බව වස්තූන් කිසිම අර්ථ විරහිත ව්යාකූලත්වය උපකල්පනය, සහ ඇතැම් ගුරු පුහුණු මාතෘකාව යටත් වස්තූන් තෝරා. ඔවුන් තර්කානුකූලව අධ්යයනය සංසිද්ධිය හෝ ක්රියාවලිය පිළිබඳ පාසල් දරුවන් තනි දැක්ම පිහිටුවීම, එකිනෙකා සම්බන්ධ කළ යුතුය.

සැබෑ ලෝකය කොටසේ ඉදිරිපත් ප්රමාණවත් බව මාධ්ය විසින් නිෂ්පාදනය කරනු ලබන නිෂ්පාදන ගුණාත්මක ගති ලක්ෂණ. දෘශ්ය ත්රිමාණ ස්ටීරියෝ ශබ්ද හා අංක සමන්විත බහුමාධ්ය සංරචක භාවිතය සම්බන්ධ වන නව්ය පිළිගත් ප්රකාශනයක් "අතථ්ය යථාර්තය",.

මෙම ESM ඉදිරිපත් කළ හැකි ක්රම

ඉලෙක්ට්රොනික අධ්යාපන සම්පත් ලැයිස්තුව සැලකිල්ලට ගනිමින්, සඳහන් කළ යුතු ය, ඔවුන්ගේ ව්යුහය. ESM වෙනම කොටස් කඩා අධ්යාපනික ද්රව්ය ස්වරූපයෙන් විය හැකිය. ඔවුන් එක් එක් ග්රැෆික් රූප, පෙළ කොටස්, hypermedia වැඩසටහන අංග භාවිත කළා.

මෑත වසර කිහිපය තුළ දී, අධ්යාපන ආයතන ඉලෙක්ට්රොනික සම්පත් සාමාන්ය දෙයක් බවට පත්ව ඇත. ප්රමිති ෆෙඩරල් නව පරම්පරාව සිසුන් ඉගැන්වීමට අධ්යාපන අමාත්යාංශය විසින් නිර්දේශ ඉගැන්වීමේ ආධාරක වරක් ESM අවසන්. ගුරු පුහුණු ලක්ෂණ බොහෝ දුරට තීරණය වේ නූතන අධ්යාපන ක්රියාවලිය තුළ ESM භාවිතය ක්රියාකාරිත්වය:

• interactivity;
• සන්නිවේදන ධාරිතාව ෙකොපමණද;
• අධ්යාපන ද්රව්ය සැපයීම පෙළ, ස්වරූපයෙන් සජීවීකරණ, රූප, වීඩියෝ, ඕඩියෝ, බහුමාධ්ය සම්පත්;
• භාවිතා පරිගණක ආකෘති නිර්මාණය අධ්යාපන පහසුකම් විශ්ලේෂණය;
• ඉගෙනුම් කටයුතු, විවිධ වර්ගයේ ස්වයංක්රීය පද්ධති.

අරමුණ ESM

ඉගැන්වීම ක්රියාවලිය තුළ ඉලෙක්ට්රොනික අධ්යාපනික සම්පත් භාවිතය ගැන සලකා බලන්න. ESM ඔබ පහත සඳහන් කාර්යයන් ක්රියාත්මක කිරීමට අවකාශ ලබා දෙයි:

1. සිසුන් ස්වාධීන ප්රජානන ක්රියාකාරකම් සංවිධානය කිරීම.
2. වෘත්තීය උපදේශකවරුන් විසින් එක් එක් ශිෂ්යයා තනි තනි අධ්යාපන විෂය මාලාව සඳහා සහයෝගය ලබා දීම.
3. කණ්ඩායමක් සංවිධානය පුහුණු කටයුතු යොදා සම්පත්, තොරතුරු සහ සන්නිවේදන තාක්ෂණය.

විශේෂාංග ESM

අධ්යාපන ක්රියාවලිය තුළ භාවිතය මත පදනම් වන ක්රියා මත, සියලු ESM වර්ග කිහිපයකට බෙදා දැක්විය හැකිය:

• මෙම ක්රමය තුළ තබා ඇති සම්පත්, වෙන් කිරීම. උදාහරණයක් ලෙස, පරිගණකය මත ඉලෙක්ට්රොනික අධ්යාපනික සම්පත් අධ්යාපන වෙබ් අඩවි මත, ඩිජිටල් පුස්තකාල, නිධි තුල තැබිය හැක. ඔවුන් දුර අධ්යාපනය, තොරතුරු හා සන්නිවේදන තාක්ෂණ තාක්ෂණ දුරස්ථ ප්රවේශය මාදිලිය සඳහා අවශ්ය වේ.
• අධ්යාපන සංවිධාන හා ආයතන පෙදෙසි ජාල භාවිතය සඳහා ESM.
• මූලික වශයෙන්, පෞද්ගලික පරිගණක භාවිතය සඳහා නිර්මාණය කර ඇත බව තනි-පරිශීලක සම්පත්. මෙම කණ්ඩායම CD හෝ DVD භාවිතා කිරීමයි.

වයසට-සුදුසු ESM සම්පාදනය දී

බව එය සැලකිල්ලට ඉලක්ක මට්ටමට, පාසැල් මට්ටම ගනී විශේෂයෙන් ඊ-ඉගෙනුම් සම්පත්. ඒ නිසා, පෙර පාසල්, ප්රාථමික සඳහා නිර්මාණය සාමාන්ය, මූලික, සාමාන්ය ද්විතීයික අධ්යාපනය සහ වෘත්තීය පුහුණු උසස් අධ්යාපනය ඇති අය තවදුරටත් ස්ථාපිත කර ඇත.

පුහුණු ස්වරූපයෙන් මත පදනම්ව, ඉලෙක්ට්රොනික අධ්යාපනික සම්පත් USUE ක බිහිදොර පූර්ණ කාලීන, පූර්ණ කාලීන, අර්ධ-කාලීන, පවුලේ අධ්යාපනය, බාහිර අධ්යයන, ස්වයං-අධ්යාපනය සඳහා සම්පත් ඉදිරිපත් කරයි.

ඉලක්කගත ප්රේක්ෂකයින්

ඒ හා සමානව ම, ඉලෙක්ට්රොනික සම්පත් භාවිතය ප්රවේශය, ආචාර්ය මණ්ඩලය, methodologists, විද්යාඥයන්, සිසුන්, තාක්ෂණිකයින්.

සම්පත් වර්ගය මත පදනම්ව ඔබට ද්රව්ය පහත සඳහන් ආකාරයේ සොයා ගත හැකි:

• පුහුණු ද්රව්ය. එය අතථ්ය ප්රශ්නය පොත්, රසායනාගාර වැඩමුළු, නිබන්ධන, පැනවිසදුම්, දේශන සටහන්, අධ්යයනය ඊ-ඉගෙනුම් පාඨමාලා, පැනවිසදුම් කිරීමයි.
• ශික්ෂණ කට්ටලය. ඉලෙක්ට්රොනික මාර්ගෝපදේශ, විෂය මාලා, වැඩසටහන්, පාඩම සැලසුම් ලබා ගත හැක.
• ආශ්රිත. නිදසුනක් ලෙස, ඩිස්කවුන්ට් දත්ත ESM, ශබ්දකෝෂ encyclopaedias, විශ්වකෝෂ.
• උද්ඝෝෂණයක් සහ ආදර්ශමත් කට්ටලය. එය දෘශ්ය සිතියම්, ඇට්ලසය, ඇල්බම, දෘශ්ය ආධාර ඇතුළත් වේ.
• අමතර තොරතුරු ද්රව්ය. ඉලෙක්ට්රොනික ස්වරූපයෙන් ෙබෝචර්, පකාශන, විද්යාත්මක හා ජනප්රිය චරිතය ප්රසිද්ධ කිරීම, පචාරණ දව අධ්යයනය කළ හැක.
• Normative ලේඛන. ගුරුවරුන් ජාතික අධ්යාපනික සම්මත රැකියා විස්තර, රෙගුලාසි ගවේෂණය කළ හැක්කේ.
• ආවර්තිතා ඉලෙක්ට්රොනික ප්රකාශන.

එහි සෘජු අරමුණ මත පදනම්ව, ESM විද්යාත්මක, අධ්යාපනික, ප්රබන්ධ-නොවන, සමුද්දේශ, සංචාරක, කලාව, ජන-දේශපාලන, කාර්මික, ප්රායෝගික හා සඳහනක් බෙදා ඇත.

ඉලෙක්ට්රොනික අධ්යාපන සම්පත් කාර්යයන්

මෙම ESM අරමුණ අධ්යාපන ක්රියාවලිය සඳහා නිර්මාණය දේ මත පදනම්ව, ඔවුන් වර්ග කිහිපයකට බෙදා ඇත:

• පුහුණු වැඩසටහන් කවෙර්ද;
• සංග්රහයක්;
• විශේෂිත අධ්යයන විෂය සඳහා ශික්ෂණ කට්ටලය;
• ශබ්ද කෝෂ,
• නාමාවලි;
• දේශනය සටහන්;
• වැඩමුළු.

ESM අවසන් කණ්ඩායම දෙවැනි පරම්පරාවේ ෆෙඩරල් රාජ්ය අධ්යාපන තත්ත්වයන් හඳුන්වාදීමෙන් පසුව අධ්යාපන ආයතන ගුරුවරුන් වෙත පවරා ඇති කාර්යයන් ක්රියාත්මක කිරීම සඳහා විශේෂයෙන් වැදගත් වේ.

එවැනි සම්පත් ප්රායෝගික වැඩ, විද්යාගාර, අථත්ය වැඩමුළු, ව්යාපාර අනුහුරුකරණ, පර්යේෂණ, ව්යාපෘති කටයුතු කට්ටල සම්බන්ධ වේ. පුහුණු කිරීම ආරම්භ පුළුල් ලෙස ආදර්ශමත් ද්රව්ය භාවිතා කරයි: සජිවීකරණ හෝ කදා, ශ්රව්ය සහ දෘශ්ය සහය පන්ති සකසයි. ප්රාථමික හා ද්විතීයික පාසල් ගුරු කට්ටලය දී, රසායන විද්යාව, ජීව විද්යාව හා භෞතික විද්යාව පිළිබඳ ගුරුවරුන් ය.

නිසා ESM කිරීමට, රසායනාගාර සහ ප්රායෝගික ක්රියා සිදු කිරීමට දරුවන් පෙළඹවීම වැඩි තරුණ පරම්පරාවේ ප්රජානන ක්රියාකාරකම් උත්තේජනය කිරීමයි. ගුරු පුහුණු මෘදුකාංග උපාධි මත පදනම්ව, ඔබ ESM පහත දැක්වෙන ආකාරයේ ලබා ගත හැක:

• විශේෂත්වය;
• විෂය;
• වගන්තිය විනය;
• මෙම විෂය.

තොරතුරු එක් කතාවක් තිබුණා අනුව, සියලු නවීන ඉලෙක්ට්රොනික සම්පත් මෘදුකාංග නිෂ්පාදන, බහුමාධ්ය ESM හා ග්රැෆික් ද්රව්ය බෙදා. හා සිසුන්, podirayut සඳහා අධ්යාපන ක්රියාවලිය සක්රීය මිශ්ර, විස්තරාත්මක හෝ නිර්වචනය නොකළ ESM ගුරුවරුන් වන කායික හා මානසික ගති ලක්ෂණ සලකා.

දරුවන් ඊ-පොත් හෝ අත්පොත් සමග වැඩ කිරීමට අයදුම් කිරීමට පෙර, ගුරුවරයා අදාළ සමග අනුකූල පරික්ෂා ෆෙඩරල් රාජ්ය අධ්යාපන ප්රමිතීන් දෙවැනි පරම්පරාවේ.

වර්ගය කිරීම, භාවිතා කිරීම සහ බෙදා හැරීම පරිසරය මත අසම්බන්ධිතව සම්පත් අන්තර් කඵ සඳහා ඉලෙක්ට්රොනික සම්පත් වර්ගීකරණය, අන්තර්ජාලය, මෙන්ම පවතී. තාක්ෂණික උපකරණ අධ්යාපන ආයතනයක් මත පදනම්ව, ගුරුවරයා RAR සමාගමේ, භාවිතය නිශ්චිත තත්වයක් ප්රශස්ත වනු ඇත තෝරා. හා අන්තර්ගතය සම්පත්, බහුමාධ්ය ESM හෝ විශේෂ අධ්යාපන පද්ධති ඉදිරිපත් අන්තර්ගතය භාවිතා කිරීමයි.

මෑත අවධානය රුසියානු රජය සමහර සෞඛ්ය ගැටළු ඇති දරුවන්ගේ අධ්යාපන ලබා, ඒ නිසා ඔවුන් තම මිතුරන් සමග එක්ව විධිමත් පාසල්වල පන්ති සහභාගී නොහැක. මේ වන විට සංවර්ධනය හා සාර්ථකව අන්තර්කරණ අධ්යාපනය පිළිබඳ විශේෂ වැඩසටහනක් ක්රියාත්මක කර ඇත. එය ක්රියාත්මක කිරීම සඳහා විවිධ වර්ග ඉලෙක්ට්රොනික අධ්යාපන සම්පත් භාවිතයෙන් තොරව හැකි නොවේ. ද දරුවන් ඔවුන්ගේ උපදේශකයින්ට සමග එක්ව රසවත් කාර්යයන් ඉටු එහිදී විශේෂ අථත්ය පාසල්, ක්රියාත්මක වේ. පාඩම් තුළ සෘජුවම ඉලෙක්ට්රොනික අධ්යාපනික සම්පත් භාවිතය, එහි යාලුවනේ ප්රවේශ කිරීමට අමතරව, සහ පාසල් පසු. ටීකාව අන්තර්ගතයට හයිපර්ලින්ක් පදනම මත පිහිටුවන ලද සෝදිසි පද්ධතිය ලක්ෂණ අතර මෙම නොබැඳි විද්යුත් පොත්. එවැනි ප්රතිලාභ ඉලෙක්ට්රොනික අනුවාදය කඩදාසි උපස්ථරයක් මාරු කර යවා තිබේ.

අධ්යාපන ක්රියාවලිය RAR තුළ යෙදුම් සඳහා උදාහරණ

ඉදිරිපත් කිරීම්, වීඩියෝ ක්ලිප්, මෙන්ම ප්රායෝගික වැඩ ආරම්භ කිරීමට පෙර මෙම ප්රදර්ශනය ක්රියාකාරී තොරව රසායන විද්යාව ගුරු තවදුරටත් කටයුත්තක් උද්ගමන ආරක්ෂාව. රසායනික ද්රව්ය ගුරුවරයා කිසිදු පාසල් පවතී නම්, ඒ පිළිබඳව ESM සඳහා සුදුසු රසායන භාවිතා, "අතාත්වික" ප්රායෝගික වැඩ සිටී. ෆෙඩරල් මට්ටමේදී නිර්මාණය කරන ලද විද්යුත් එකතුව, මීට අමතරව, පාසල් විද්යාගාර තුළ පවත්වනු ලබන ටී.බී. විසින් තහනම් කර පර්යේෂණ පෙන්නුම් සම්පත් ඇත. ආලෝකය, තාපය හා ශක්තිය නිදහස් සමග සතුටින් දරුවන් අත්දැකීම් දෙස බලා,.

නිගමනය

රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ දී එය ජාතික මට්ටම ESM පළමු හා දෙවන පරම්පරාව වන දින පිහිටුවන ලදී. පළමු කණ්ඩායම, ඩිජිටල් අධ්යාපන සම්පත් (DER) විවිධ උදාහරණයක් ලෙස, 1C වේදිකාවක් ඇතුළත් වේ.

දෙවැනි පරම්පරාව විශේෂ ක්රීඩකයා OMC හි භාවිතා ඉටු කරන බව නියෝජනය FTSIOR සම්පත් වේ. ඔවුන්, කර්මාන්ත ප්රමිතීන් SCORM, Flash, Java භාවිතා ඉදි කර ඇත. දෙවැනි පරම්පරාවේ ඉලෙක්ට්රොනික අධ්යාපනික සම්පත් ගුරුවරුන් නිර්මාණය, වැඩසටහන් දැනුම උපකල්පනය බොහෝ ගුරුවරුන් සඳහා යථාර්ථවාදී නොවන වන. බොහෝ ගුරුවරුන් මයික්රෝසොෆ්ට් පවර් පොයින්ට් වැඩසටහන මත පදනම් වූ තමන්ගේම ඉලෙක්ට්රොනික සම්පත් නිර්මාණය කිරීමට උත්සාහ කරන්න.

එක් එක් අධ්යයන විනය අද ගුරුවරුන්, අධ්යාපන විශේෂ ඩිජිටල් එකතුව අමාත්යාංශයේ ජීවිත සරල කිරීම සඳහා සංවර්ධනය කර ඇත. Linux වෙත ESM යෙදීම, අපි ඔවුන් දැන් ඉතා කලාතුරකින් භාවිතා වන බව කරුණාවෙන්. හේතුව බොහෝ ගුරුවරුන් එය භාවිතා කරන ආකාරය දන්නේ නැහැ බවයි. අධ්යාපන ආයතන සඳහා භාවිතා ඉදිරිපත් සියලු ඉලෙක්ට්රොනික සම්පත්, පෙර පරීක්ෂාවට ලක්කර ඇත. නව ෆෙඩරල් ප්රමිතීන්ට ඉදිරිපත් කරන බව අවශ්යතා නොවන අනුකූල-සම්බන්ධයෙන් ගත් කල, එම ESM පාසැල්, විද්යාල සඳහා භාවිතා නිර්දේශ කර නැත.